小班数学教案

小班数学教案（汇总4篇）

　　下面是范文网小编收集的小班数学教案（汇总4篇），供大家赏析。

小班数学教案1

　　活动目标

　　1.能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。

　　2.在操作中了解数与量的对应关系。

　　3.乐于参与集体游戏。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　重点难点

　　活动重点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。

　　活动难点：能手口一致的按顺序点数3以内的实物，并说出总数。

　　活动准备

　　Ppt演示文稿，小猫，小狗，小兔的图片若干，“1,2,3”的数字卡片若干，雪花片若干。

　　活动过程

　　一.预备活动

　　师幼互相问候。

　　1.提问导入：小朋友们喜欢小动物们吗？

　　那今天咱们就请小动物们和我们一块学本领，玩游戏好吗？

　　2.听音乐走线

　　二.集体活动

　　1.ppt演示

　　今天，杜老师请了许多小动物来和我们一块学本领。我们一起来看看，说说都有哪些小动物吧！（分别演示猫，狗，兔子的图片）

　　师：每种小动物各有几只呀？

　　幼：一只猫，一只狗，一只小兔子

　　师：（一边指着图一边说）对，一只猫，一只狗和一只小兔子，那他们合起来一共有几只小动物呀？

　　然后，引导幼儿伸出手指一块来点数（从左到右)当幼儿数到3时，教师围着三个小动物画一个大圆圈，并大声的说：“一共有3只小动物。”

　　说完了，要求幼儿在数一遍，数到3是用手画圈，然后说：“一共有3只小动物。”

　　2.在黑板上操作

　　小动物们觉得小朋友们太聪明了，它们决定回去请它们的`小伙伴和大家一起上课，学本领。

　　分别请幼儿在黑板上操作（三只小猫，三只小狗，三只小兔子）的图片，操作时必须要求幼儿用手画大圈，并大声说：“一共有几只小猫，小狗或小兔。

　　三.游戏活动

　　1.游戏“按数取雪花片”

　　老师先出示数字宝宝“1、2、3”的数字卡请幼儿认读，然后请几个小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相应的雪花片送给他们。

　　2.游戏"马兰花"

　　幼儿与老师一块手拉手围成一个大圆圈,老师念儿歌《马兰花》但教师说：“开一朵花”时，就自己抱着自己的肩膀站好，到老师说：“开二朵花”时，就两个小朋友抱在一起，“开三朵时”就三个小朋友抱在一起。

　　四.活动结束

　　师幼共同总结。

　　五.活动延伸

　　请小朋友回家是数一数自己家里有几口人。

　　活动反思

　　优：

　　1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。

　　2.本节课思路清晰，环节设计新颖，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师配合的很好。

　　缺：

　　1.由于时间的原因，本节课没能让全部幼儿进行操作。

　　2.在教学过程中，点数方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要老师提醒。

　　这节课总的来说还比较理想,如果在上这节课我会加大难度，比如，三个小动物要用数字“3”表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿说明。

小班数学教案2

　　活动目标：

　　1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。

　　2、尝试5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。

　　3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。

　　活动准备：

　　1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和1—5的点子卡；

　　2、展板上布置：毛毛虫图片；

　　3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。

　　孩子们，有一条毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？（幼儿借助已有经验回答，然后老师梳理给予拓展知识经验）

　　二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。

　　孩子们，瞧！老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢？我们一起打开来看看吧。

　　1、出示苹果：这是什么？有几个？

　　2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？

　　3、出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？

　　4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？

　　5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？

　　毛毛虫可高兴了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。（按数量的顺序念，为孩子们下面的排序做准备）

　　三、根据食物的数量，尝试1—5的食物排序。

　　为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。

　　（出示贴有小红旗的排序底卡）：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。

　　师：这些食物中哪个最少？最少的应该排在哪里？

　　师：那谁最多呀？它排在哪里？

　　师：还有三张片片怎么排呢？

　　师：孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦，从小红旗开始，最少的`在前面，最多的在后面。

　　幼儿自主进行排序操作，老师随机观察引导（允许孩子们操作的错误）

　　师：孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告诉我呀。

　　师：先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。

　　师：谢谢孩子们帮忙，老师也来完成它（在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片）

　　（请一个不正确的孩子）这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。

　　看看边上的好朋友排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。（再次给孩子们改正的机会，巩固5以内的排序）

　　四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划。

　　师：这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？（幼儿发散思索）

　　师：对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。（出示1—5的点卡）

　　一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一天它应该吃什么呢？（在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上）

　　师：那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，圆点的数量要和食物一样多。

　　幼儿进行操作，老师随机观察指导。

　　先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫。

　　五、分享食谱计划，体验帮助毛毛虫的乐趣。

　　师：孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱计划，都做对了吗？一起来看看。（要是有错误，请幼儿上前操作改正）

　　师：孩子们真棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它们做了食谱计划，瞧，它呀可开心了，为了谢谢我们，还给我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。（活动自然结束）

小班数学教案3

　　活动目标：

　　1、学习分析图形的特征，认识分类标记。

　　2、能按图形的某一种特征进行分类。

　　3、培养幼儿的思维能力。

　　活动准备：

　　1、23种不同类型的玩具若干，分类标记卡片（如大小、形状、颜色）共6个。

　　2、圆形、正方形和三角形等几何图形卡片（包括不同大小和颜色）若干，分类盒（包括大小、颜色、形状等）若干。

　　活动过程：

　　一、游戏听信号分两组

　　玩法：教师在活动室的地板上画出一条界线，请幼儿按指令进行游戏。如：男孩子站在这边，那孩子站在那边；穿裙子的在这边，穿裤子的在那边；梳小辫的在这边，没梳小辫的在那边教师还可以根据幼儿的.想法和具体情况确定分类标准，组织幼儿进行分组游戏。

　　二、认识标记符号

　　1、教师出示分类标记卡片，引导幼儿观察并说出标记符号的名称，它们有什么不同。

　　2、教师分别出示一个标记符号，幼儿拿出相应的几何图形卡片，并说出图形的特征。

　　三、放玩具

　　1、教师出示不同类型的玩具，幼儿说出他们的名称，并点数各有几个。

　　2、引导幼儿将玩具按名称、颜色或质地等分类，鼓励幼儿说出收拾及整理玩具的不同方法。

　　3、教师出示分类标记卡片，幼儿说出标记卡片代表的玩具种类，引导幼儿将标记卡片贴在相应的分类盒上。

　　4、请幼儿按标记符号将玩具放在相应的盒子里。

　　四、观察画册《怎么分》

　　1、说一说，图中有哪些几何图形？各有几个？

　　2、想一想，这些分类标记符号分别代表什么？怎样将几何图形分类？

　　3、做一做、幼儿按分类标记卡片将图形画在性赢得方框里。

　　4、数一数，方框里每种图形各有几个？

　　日常生活教育及区域活动投放材料：

　　引导幼儿观察数学《六一节真快乐》，引导幼儿讲述画面内容，让幼儿分别说出有哪些国家的小朋友在一起庆祝六一，然后引导幼儿点数图中物品的数量，观察彩旗的排列规律。

　　家园共育：

　　家长和孩子一起收集身边的各种材料，然后让孩子练习按颜色、形状和大小等特征分组。

小班数学教案4

　　活动目标：

　　1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

　　2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。

　　活动准备：

　　1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众席上备10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子。后排蓝椅子）志愿者胸卡6个

　　2、戏票十张（其中红点卡1——5当做红票，蓝点卡1——5做蓝票）

　　活动过程：

　　1、谈话，引入活动。

　　师："你们看过戏吗？今天老师请小朋友看戏好吗？"（好）

　　2、介绍小剧院，讨论参加游戏的规则及职责。

　　（1）认识戏票，了解戏票与座位的关系。

　　师：你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗？（门票）有了门票进去了能不能乱座呀？（告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位）

　　提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？

　　（2）学习按照序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点……有一个点的应该坐哪个位置？学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位……"一直到第一排第五个座位。（蓝色戏票方法同上。）

　　（3）讨论：小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了自己应该坐的位置，谁愿意来？

　　出示工作牌，请出几名志愿者。

　　3、玩小剧院游戏。

　　（1）教师把戏票交给志愿者，鼓励他们把票买给观众，然后带观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。

　　（2）进行角色交换，继续游戏。

　　活动反思：

　　活动开始，请小朋友看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观察几张票有什么不同（颜色和点子），然后仔细讲解游戏的要求，让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的'提示下一个一个幼儿入座，每个小朋友都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿自己参与，拿到票后大家一起找座位，于是问题出现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演（VCD）。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置，来巩固复习了今天所学的内容。今天的整个活动过程，气氛非常好，因为我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识，还充分体验到了数学游戏的快乐。