小学二年级数学《派车》教案

小学二年级数学《派车》教案（通用7篇）

　　下面是范文网小编收集的小学二年级数学《派车》教案（通用7篇），以供参考。

小学二年级数学《派车》教案1

　　教学目标：

　　1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。

　　2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯。

　　教学重难点：

　　初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。

　　教学准备：

　　课件、方案表格。

　　教学过程：

　　一、春游导入，激发兴趣

　　(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)

　　1.师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游 呢!瞧，二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找 到哪些信息呢?(根据学生的回答板书各种条件)

　　2.揭示课题 师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢?(出示课题)

　　二、自主学习，合作探究

　　1.自主学习，初步完成“25人派车方案” 独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。

　　2.小组交流想法。 (1)组长分工，各施其职。 (2)组织讨论，交流组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法)

　　3.小组汇报，全班完成“25人派车方案” 有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下?(根据学生的汇报，教师补充完善板书)

　　4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理?为什么?

　　师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同学说说原因。(尽量让学生多选择自己的 观点，并说明原因) 教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真 是了不起!看看来我们班的同学都很有节约的意识!

　　三、巩固与实践

　　1.可以怎样租船? 师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、 碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢? 出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船? 你认为怎样租船比较合理呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投 影反馈)

　　2.可以怎样坐小火车? 师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦! 出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车? (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)

　　3.可以怎样坐碰碰车? 师：我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小 碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢? (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)

　　四、生活中的数学(课外延伸)

　　师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的`问题最多!

　　五、全课小结

　　师：同学们，今天你学会了什么?能把你的收获和同学们一起分享吗?(先和同桌说，然后指名说)

小学二年级数学《派车》教案2

　　教学目标：

　　观察比较常见车辆车轮的不同，能将车轮和车身配对，进行分类。

　　在操作、游戏中初步体验车辆在不同斜坡上的变化。

　　教学准备：

　　（认知准备）认识了马路上常见的车辆

　　（材料准备）PPT，玩具汽车若干辆、长方形板两块，幼儿操作包教学过程：

　　一、说说我认识的交通工具：

　　出示PPT，引导幼儿观察：

　　1、你看见了哪些交通工具？它们叫什么名字？有哪些不同？

　　2、仔细看一看这些交通工具的车轮，有什么不同？

　　3、讨论：为什么这些车辆需要不同的车轮呢？

　　4、思考：飞机是在天上飞的，为什么也要轮子？

　　5、分一分：请你把这些交通工具根据它们的特点来分家，想一想可以根据它们的什么特点分？小结：可以根据它们行驶的地方不同分家。

　　6、思考：在马路上行驶的车辆还可以分家吗？

　　二、幼儿操作：车轮滚滚：

　　出示幼儿操作包，引导幼儿观察车轮画面：

　　1、看看这些车轮，猜一猜，它们会是哪些车辆的车轮？你是怎么看出来的？

　　2、请你把车轮撕下，找到和它对应的车身，拼一拼，看看自己拼得对吗？

　　三、游戏：车辆下山坡

　　教师用两块长方形的板搭建不同坡度的斜坡，引导幼儿观察车辆在不同斜坡上开动时速度的不同。

　　四、结束活动：

　　整理学习用品。

小学二年级数学《派车》教案3

　　一、教材依据

　　本节课内容是北师大版小学数学二年级下册第一单元第九页《派车》。这一课的内容属于新课标小学数学“数与代数”领域的解决问题，主要内容是有余数除法的应用。本课是该单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生掌握了有余数除法的计算。 通过《租船》一课的学习，对本节课的组织教学做了有效的铺垫。学好有余数除法的应用对后续将要学习的相关除法应用的内容都将发挥很大的正迁移作用。解决问题对学生来说还面临较大的困难，这一课的教学重在指导学生解决问题的方法。教材中安排的“说一说”和“试一试”两个活动。“说一说”旨在让学生在思考设计方案的基础上大量进行交流，表达自己的思维，在交流的过程中发展学生分析问题解决问题的能力;“试一试”是学生在探索交流读懂表格的基础上，练习用抽象的表格来呈现自己的多种设计方案，学习的是一种数学的思维方法。

　　二、设计思路

　　本节课以《全日制义务教育数学课程标准》为指导，通过对于派车问题的探讨，旨在培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。在探讨派车的过程中学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。初步形成评价与反思的意识。二年级的学生生活经验很少，语言表达能力不强，特别是用语言表达自己的一些数学思维过程对他们来说并不简单。在“怎样派车比较合理”这个内容上，需要学生综合分析问题，难度较大。 教学时，教师应首先帮助学生理解图意及要解决的问题，然后让学生在小组内说一说自己的想法。学生可能会用前面学到的有余数除法解决这个问题，也就是教材中出现的前两种方法，这时教师要给予肯定，然后继续引导学生讨论还可以怎样派车。最后通过练习，探讨解决类似问题的一般方法。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

　　2、过程与方法：通过小组合作、自主探索发展学生的分析、推理能力。

　　3、情感态度与价值观：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

　　教学重点：

　　运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。

　　教学难点：

　　通过填写表格，找到合理的派车方案。

　　三、教学准备

　　多媒体教学课件，实物投影仪(展台)，印制表格。

　　四、教学过程

　　(一)环节一：情境导入，获取信息。

　　1.创设情境：今年，西安成为了全世界瞩目的焦点，你知道为什么吗?做为西安人，你有什么感受啊?一个旅行团要去参观世界园艺博览会，遇到了一点问题，你能用数学知识帮帮他们吗?

　　【设计意图】：创设情境，激发学生解决问题的兴趣，培养学生热爱生活的美好情怀。

　　2.获取信息：(出示主题图)观察这幅图，你发现了哪些数学信息?

　　学生观察主题图，汇报发现的信息：一共有25人，面包车限乘客8人，小轿车限乘客3人。

　　“限乘”是什么意思?你知道吗?人多了挤着坐行吗?

　　【设计意图】：情境图中信息较多，引导学生理解图意是解决问题的基础。此环节旨在培养和提高二年级学生获取信息的能力。

　　(二)环节二：提出问题，解决问题。

　　1.提出问题：旅行团遇到了什么问题?

　　引导学生提出：可以怎样派车?(板书课题：派车)如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们派车呢?

　　2.小组合作，自主探究：

　　第一次小组合作：结合提出的数学问题，明确小组学习任务，要求学生独立思考，在小组内交流派车的方案,派哪种车，派几辆。小组长负责整理出不同的方案。

　　投影展示小组派车方案，全班交流。鼓励学生有不同的派车方案。

　　(1)全派面包车：

　　25÷8=3(辆)……1(人)

　　答：派3辆面包车不够要派4辆。 (2)全派小轿车：

　　25÷3=8(辆)……1(人)

　　答：派8辆车不够,要派9辆车。

　　方案不错!大家都考虑到了乘客不能超载。想一想，这样派车，最后一辆车上各坐了几个人?这样的派车方案你觉得怎样?(有些浪费)

　　有更合理的方案吗?

　　【设计意图】：通过第一次小组合作学习，鼓励学生自主探索，借助已有经验———有余数除法的应用，提出初步的解决问题的策略。

　　3.联系实际，优化策略。

　　你认为怎样的方案最合理?(没有空座位或者空的座位最少，面包车和小轿车可以搭配起来派车)

　　第二次小组合作：怎样才能没有空座位或者空座位最少呢?在小组内探索合理的派车方案。投影展示小组讨论的结果。

　　派2辆面包车：2×8=16(人)

　　派3辆小轿车：3×3=9(人) 16+9=25(人)

　　答：派2辆面包车和3辆小轿车正好坐满，没有空座位。

　　教师追问：你们小组真了不起!是怎样找到这样一个好方案的?

　　学生汇报，教师补充，引导学生发现：可以依次增加面包车的辆数，从而确定剩下的乘客需要派小轿车的辆数。

　　【设计意图】：通过第二次的小组合作学习，逐步优化解决问题的策略。引导学生发现什么样的策略才是合理的策略，同时对学生渗透有序思考的数学思想。

　　(三)环节三：强化练习，掌握方法。

　　1.课件延续情境：旅行团临时又有4个人加入，你会怎样派车呢?什么样的方案最合理?计算后把你的方案填写在表格里。

　　面包车/辆

　　小轿车/辆

　　余下的座位数/个

　　方案一

　　方案二

　　方案三

　　【设计意图】：通过情境的延续，巩固所学的知识，提高学生解决问题的能力。在介绍“表格”这种高度抽象概括方法的同时，渗透数学简洁之美，培养学生对数学的兴趣。 2.总结方法：第三次小组合作：讨论解决这类问题一般方法是什么?

　　在小组内交流遇到派车问题时思考的顺序是什么?然后在全班汇报交流。

　　(1)先考虑只派一种车，大车或者小车。

　　(2)如果有空座位，在考虑将大车和小车搭配起来。

　　(3)空座位越少方案越合理。

　　【设计意图】：通过第三次小组合作学习，概括解决派车问题的一般方法，学习合理的思维探究模式。在经历从一般到抽象的螺旋式上升的学习过程中，培养学生反思和评价的意识。

　　(四)环节四：畅谈收获，小结全课。

　　快乐总是短暂的。这节课快要结束了，能谈谈你有什么收获吗?和大家分享一下。

　　孩子们!你们真了不起!用自己的数学智慧帮助旅行团解决了一个大问题。其实生活中还有很多数学问题等待着你去发现和解决，老师再次期待你的精彩表现!

　　【设计意图】：体现义务教育数学新课标中不同的人在数学上得到不同的发展。使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。从而激励学生从生活中发现问题、解决问题，逐步提高学生利用所学知识解决问题的能力。

　　五、板书设计

　　派车

　　(1)全派面包车：25÷8=3(辆)……1(人)

　　答：派3辆面包车不够要派4辆。

　　(2)全派小轿车：25÷3=8(辆)……1(人)

　　答：派8辆车不够,要派9辆车。

　　(3)派2辆面包车 ：2×8=16(人)

　　派3辆小轿车 ：3×3=9(人) 16+9=25(人)

　　答：派2辆面包车和3辆小轿车正好坐满，没有空座位。

小学二年级数学《派车》教案4

　　活动目标：

　　1、通过观察认识各种车子的类型

　　2、培养交通安全意识

　　活动开展中的重点，难点：

　　1、各种车子类型的分辨

　　2、交通安全意识的理解

　　活动准备：

　　1、车在马路上开的视频一段

　　2、各种车的图片

　　3、白纸，彩色笔

　　活动进程：

　　一、引入车辆的话题

　　1、让小朋友趴在窗边，看马路上来往的车辆，老师引导仔细观察马路上种来来往往的车子。看看自己认识哪辆车？它叫什么名字？它的样子是怎样的？外形大小怎样？颜色怎样？有什么用？车子是怎样在车道上行使的……

　　2、观察红绿灯、人行横道线及当时车辆、行人过路口的情景，对进行交通安全知 识。 3、、今天，老师带来了一些车辆的图片，你们来看看都有哪些？

　　二、观看幻灯片，学习辨别车辆类型。

　　1、小朋友们，你们看，这是辆什么车？

　　2、让我们继续看看更多的车辆吧。播放幻灯片，请小朋友回答。

　　三、设计自己理想中的车。

　　1、讨论：看了这么多的车，那么小朋友，你最喜欢哪种车呢？

　　2、给小朋友发白纸和彩笔，让他们充分发挥设计自己心中理想的车辆，并且介绍它们的特别功能。

小学二年级数学《派车》教案5

　　活动目标：

　　1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。

　　2、引导幼儿根据不同车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力。

　　3、认识警车、消防车、救护车等特种车，知道其用途，记住110、119、120三个特殊的号码。

　　活动准备：

　　1、课前请家长带幼儿一起观察各种特种车。

　　2、课件1：会唱歌的车；课件2：三种车的鸣笛声；课件3：三个报警号码及相关车辆。

　　3、三种特种车的图片若干。

　　活动过程：

　　1、观看大屏幕，以课件1引出课题：森林里发生了一件奇怪的事情，听！什么声音？这些车要去干什么？发生了什么事情？

　　2、观看动画：会唱歌的车

　　3、学习三种车的名称、用途、警笛声。刚才你看到了什么车？它们都去干什么了？是怎样唱歌的？（用动作辅助学习）它们都会唱歌。是在告诉大家：我要去执行紧急任务，请让开，注意安全！

　　4、利用课件2游戏：听笛声辨车名。

　　5、利用课件3游戏：拨打电话辨别车。

　　6、游戏：寻找特种车（根据笛声或号码，利用图片）。

小学二年级数学《派车》教案6

　　教学目标

　　1．结合实际，运用有余数除法及相关知识解决问题。

　　2．在合作交流中勇于发表自己的想法，学会表达和倾听。

　　教学重难点

　　运用有余数除法及相关知识解决问题。

　　教学准备

　　课件课时

　　安排1

　　教学过程

　　一、创设情境

　　出示课件

　　二、探索新知

　　1.了解题意

　　2.分析问题

　　学生可能会用前面学到的有余数除法解决这个问题，也就是教材中出现的前两种方法，这时教师要给予肯定，然后继续引导学生讨论还可以怎样派车。派车有以下几种。

　　一：面包车/辆 4 小轿车/辆０ 余下的座位数/个 7

　　二：面包车/辆 3 小轿车/辆1 余下的座位数/个 2

　　三：面包车/辆 2 小轿车/辆3 余下的座位数/个 0

　　四：面包车/辆 1 小轿车/辆6 余下的座位数/个 1

　　五：面包车/辆 ０ 小轿车/辆9 余下的座位数/个 2

　　教学时，这几种派车不需要全都出现，如果学生只会用有余数除法来解决，那么教师只需将书上的方法向学生介绍一下就可以了。

　　对于怎样派车比较合理的讨论，只需要让学生懂得座位空得越少越合理即可。也可能会有学生说花钱越少越合理，这也是对的。这时，可以引导学生思考，在这种情况下，还需要知道哪些信息才能解答。

　　对于此类具有挑战性的问题，教师首先要引导学生理解题意，再寻求策略。

小学二年级数学《派车》教案7

　　活动目标：

　　1、感知4以内的数,进一步巩固1—4的实际意义。

　　2、巩固对常见车辆的认识，体验学习问答儿歌的乐趣。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　各种、.胸卡、车道牌、小桶、课件、大积木等。

　　活动过程：

　　1、参观车行 组织幼儿参观车行,看看有些什么车?它有几个轮子？引导幼儿口手一致地数.

　　2、提问：让幼儿说说自己看到了什么车？有几个轮子？将相应的车放在展示台上,引导幼儿从左到右口手一致地数。

　　3、进停车道

　　(1) 讲解进车道的要求：先看看各个车道牌上轮子的数量，再数数你的车有几个轮子，然后停进相应的车道里。

　　(2) 幼儿停车，提醒幼儿轻轻摆放。

　　(3) 师幼共同检验停车道里的车是否摆放正确。

　　4、认识独轮车：让幼儿知道独轮车一般是运动员比赛和表演杂技时用的。

　　5、学习儿歌《轮子歌》

　　6、启发提问：你每天从家里到幼儿园是坐什么车来的？有几个轮子?出现相应的车的图片，让幼儿进一步了解各种车的轮子数量。

　　7、按数取车

　　(4) 让幼儿点数自己胸卡上的圆点。

　　(5) 按胸卡上的圆点数去取相应数量轮子的车。

　　(6) 幼儿到操场自由骑车、玩车。

　　活动反思：

　　对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。