三年级上册作文

三年级上册作文精华15篇

　　【简介】下面是热心网友“qilanchunyi”分享的三年级上册作文精华15篇，以供参考。

三年级上册作文 篇1

　　在这一个春风习习的日子里，父亲、母亲带我去公园玩。天气虽然晴朗，但迎面吹来的春风却使人感到阵阵凉爽。

　　门口花坛里的草被春风吹成了嫩绿色。周围的梧桐树已经换上了一身绿色的衣服。走近一看，梧桐树高高地挺立在地上，仿佛一位英勇的士兵时刻保护着中山公园。走进树林，像是到了一个绿色的世界。春风一吹，树上的叶子微微摆动，像是一只只蝴蝶在树枝上跳舞。松树和柏树高昂地仰着头，显出它们万年长青的本色。五色土旁边的竹林，像一片绿色的海洋，偶尔有几片黄叶，像是海洋中的点点风帆。正在这个时候，来了一阵风，刮得非常猛，竹子被风吹得横七竖八，像是要被吹倒似的。我忙往远处跑，当我回头看时，竹子又站了起来，仍是那样挺拔。到处的花朵而漂亮极了，玉兰花蓓蕾初绽；榆叶梅也含苞欲放；嫩黄的迎春花轻轻的向大家招手；粉红的桃花向大家微笑；柳树花像麦蕙似的挂满了枝头，在微风中轻轻的摇摆。向远处望去，碧绿的湖水在阳光下泛着粼粼的波纹。

　　春季的公园是漂亮的，春季的万物正在进行着生命的抗争！

三年级上册作文 篇2

　　铁头和春子把李晓明快过生日的事告诉了曹老师，曹老师和他们悄悄计划着……

　　白驹过隙，晓明的生日到了。一早起来，他就像霜打的茄子，吃早饭也是囫囵吞下。想起不在身边的爸妈，他的眼泪夺眶而出。

　　“咚咚咚”一阵急促的敲门声响起，晓明无精打采地去开门。一大串气球闯进家里，气球背后是曹老师、铁头、春子灿烂的笑脸。“生日快乐！”他们一把抱住晓明。太意外了，晓明不知所措地愣着。

　　老师让他坐在沙发上，把蛋糕、水果、《米小圈上学记》等礼物摆满了茶几。“这些是老师和同学们用零花钱给你买的，还有惊喜呢！”老师打开手机，让晓明和爸妈的视频。爸妈告诉晓明，过年回家就留在这边工作，再也不离开他了。晓明抱着老师喜极而泣。

　　这个生日一定让晓明终生难忘，因为他得到了最想要的生日礼物。

三年级上册作文 篇3

　　春节到了，爸爸和我吃完晚饭就快速把烟花拿到空地去放。

　　开始放烟花了，爸爸拿起打火机，找出了引线，点燃了“天地彩色炮”，这时，引线发出了“嘶嘶”声，像银蛇在窜动，不一会，纸筒里传出一道道光“啾”一声，都争先恐后的向天空冲去，像离弦之箭一样快，这时，烟火在空中“噼里啪啦”的绽开，像五颜六色的大圆盘，接着，又有像小精灵一样的小点点在空中“刷刷”的响，它们还在空中不停的舞动。

　　看到这五彩斑斓的天空，我迫不及待地说：“爸爸，我也要玩。”爸爸说：“不行！你还太小不能玩这个，要玩你就玩仙女棒。”

　　随后，我一溜烟跑到家里，点燃仙女棒，我小心翼翼的拿在手上挥来挥去，时不时还拿着仙女棒四处奔跑，这时，烟火像萤火虫一样闪来闪去，给夜色添上了一道光彩。

　　看着这美丽的仙女棒，我祈祷着来年我的生活会越来越美好。

三年级上册作文 篇4

　　“自己的事情自己做，相信自己一定行！”每当我遇到困难时，妈妈的这句话便回荡在我的耳边。

　　记得那是上二年级的时候，一天下午，我早早写完作业，准备看动画片。刚打开电视，妈妈便走上前来，“宝贝儿，作业写完了吗？”“写完了，动画片马上就开始了”，我迫不及待地说。妈妈温和地说：“别急着看电视，先去整理整理你的书包吧。”我不情愿地关掉了电视。

　　开始整理书包了，看到包里那些横七竖八的课本，我像热锅上的蚂蚁，不知道怎么是好，急得我直跺脚。想请妈妈帮忙整理，结果妈妈只是鼓励我，说：“自己的事情自己做，相信你自己一定行。”

　　于是，我静下心来，先把书包里的书本和其它杂物全部倒出来，再拿来一条湿抹布把书包擦了一遍，最后将课本和作业本分别放进书包。

　　经过这次自己整理书包，我深刻体会到：世上无难事，只怕有心人！

三年级上册作文 篇5

　　国庆节期间，我们全家踏上了去往张家口翠云山国家风景区的旅途。一路历经高速、国道、省道和坑坑洼洼的山路，我们终于到达了目的地翠云山国家风景区，置身于大山的怀抱。

　　远远望去，在连绵起伏的山峰中，长满了黄灿灿的落叶松，红彤彤的枫树，灰蒙蒙的老榆树，和一片片银闪闪的桦树林，在蓝天白云的衬托下，简直美不胜收。不知不觉我们来到了翠云山脚下，一阵阵秋风吹来，一片片橙红色、金黄色的叶子挣脱了树妈妈的怀抱，飞向空中，它们在半空中旋转，自由自在地飞翔，是那么潇洒。落在地面的树叶也不甘示弱，它们齐心协力用自己的身体给大地编织了一件五彩斑斓的外衣，为秋天带来了一丝乐趣。

　　走着走着，突然耳边传来“哗啦哗啦”的流水声，我兴奋地向前跑去，原来是一条小溪涓涓地流着，小溪水在乱石中蹦蹦跳跳，翻出洁白的水花，在阳光的照耀下一闪一闪的，仿佛给大山系上了一条缀满闪光宝石的飘带，美丽极了。

　　我爱翠云山的落叶，爱翠云山的小溪水，更爱翠云山五彩缤纷的秋天。

三年级上册作文 篇6

【两个大臣】

　　在很久很久以前，一个很有名的一国里有两个大臣，一个叫小程，一个叫小尧。小程聪明睿智，小尧身体灵活，他们两个最近一直在比赛，还没有决出胜负呢。

　　一天，一只蟑螂爬进了王宫，所有人都吓得半死，小程在想怎样打败蟑螂，而小尧已经一巴掌过去，蟑螂就死翘翘了。小尧高兴地说：“我赢了，我赢了!”小程无奈地点点头。

　　第二天，国王把他们两个叫到一起，说：“过几天，我要出远门参加一个会议，要从你们俩当中选一个人来执掌朝政一星期。”小程说：“这次我一定赢!”“谁输谁赢还不一定呢!”小尧反驳道。国王说：“我现在开始出题了，8+88+888=?”小尧说：“等于!”国王说：“不对!”小程说：“等于984!”国王说：“回答正确!”小程高兴地跳了起来。

　　不知道什么时候，王宫里来了一只野兽，很多人都吓坏了，而这两个大臣却一起齐心协力把野兽赶跑了，从此以后他们两个成了好朋友，再也不比赛了。

三年级上册作文 篇7

　　4 月 3 日，老师交给我一个光荣而又充满挑战的任务——代表我班参加学校组织的演讲比赛。

　　回到家，我一遍又一遍地读稿。虽然又三百多个字，可不到一天我就背上了。我高兴地背给了爸爸听，谁知道爸爸听了以后却说：“演讲不是背书啊，而是将自己内心的.感情通过自己的语言表达出来，只有这样才能把文章演讲好。”说完，爸爸还从网络上找来了几位叔叔演讲的片段。什么地方该停顿，哪个地方词语该重读，语调是升还是降，动作和手势我都要了然于心。爸爸让我反复练习，我心想：参加朗诵，真是不容易啊！真没想到，朗诵也有这么多学问。

　　比赛终于拉开帷幕了。我按照老师的要求——想拿第一，把心态摆平，投入地去演讲。

　　比赛开始了，每个上台的选手都是那么游刃有余，尽情地在台上展示自己的风采。轮到我了，我从容镇定的走上舞台。“尊敬的各位领导、老师……”我热血沸腾，心潮澎湃地完成了这次演讲，微笑着走下了舞台。

　　功夫不负有心人，经过我的努力，我拿到了久违的第一名。看着老师同学们投来的赞许的目光，我感到无比的快乐。同时，我也明白了，要想做好一件事，必须要下苦功夫。

三年级上册作文 篇8

　　一、拼音、生字部分

　　（一）复习目标

　　??1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

　　??2.识字写字：能准确认读200个生字，并且会写300个字。

　　3.要求认识的字要会组词，知道大写字母、部首，在语文园地中仍然有要求认识的字，要特别的注意。要求会写的字中，要求并能按笔顺正确书写、知道部首、大写字母，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。

　　（二）复习重难点

　　重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　（三）复习类型：

　　??1.在具体的语境中，看拼音写词语或者简单的句子。

　　??2.区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　??3.抓住本册教材中的近、反义词多音字。

　　4.试着理解同一个字在不同的语言环境中的不同含义。

　　(四)复习内容

　　【一】汉语拼音

　　这是低年级的重点，在三年级过渡期间，对汉语拼音的使用依然是非常重要的。重点在于看拼音写词语，把音节补充完整，选择正确的读音。

　　这一部分的复习应当与汉字、查字典的复习相结合。

　　【二】字

　　本学期的生字数量多，部分汉字书写复杂，有难度，不仅要会写，还要会用，单纯的看拼音写汉字是重点，更重要的是在语境中学会应用汉字，有以下几种类型，大家可以根据此进行复习。

　　1.看拼音写词语。包括看拼音写句子。这一部分，应当以精读课文中的要求背诵默写的课文的重点语句为主。比如，在第三四单元的测试练习中就是在一段描写秋天的句子中考察了生字的拼读和书写。

　　2.同音字、多音字、形近字辨析组词。

　　这是本次复习的重难点，汉字在会写的同时要会用。重点如下：

　　（1）生字表中同时出现的两个字。如：谦虚 滋润 勇敢 猜测等。（2）字形与字音特别相近的字。如园地四“我的发现”设计了让学

　　生辨析“草坪、评价、苹果”，“分辨、辫子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，类似的词语还有很多，老师们可以设计相应的练习帮助学生掌握正确用字。

　　（3）容易写错和混淆的字。如：耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）

　　（刮 乱）

　　（4）拼读时容易混淆的字。如：（视线、试验）

　　（5）多音字组词。本学期出现的多音字较多，而且有很多属于常用易

　　错，如《风筝》一课中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一课中的“闷”等，关于多音字的专项训练在园地一“我的发现”中出现，历次测试中也多有涉及，老师们应重点注意。

　　（6）加偏旁组成新字。园地五“读读认认”中有这样的训练，如“高”加偏旁组成俩个新字“稿”和“搞”；在三四单元测试练习中也用同样的题型；园地一的“读读认认”中还出现了减偏旁成新字的形式，如：“桥”变“乔”。我们在复习时要注意相关的练习，这也是帮助学生拓展识字量，巩固独立识字的一种方法。

　　3.试着理解同一个字在不同语境中不同含义。在园地六“我的发现”中设计了这样的练习。要求学生试着理解“深”和“封”在不同语境中的含义，其中“封” 字主要是因为词性的变化引起词义的变化。这两个属于常见字，学生平时用的较多，理解起来并不难，难的是如何把自己的理解用准确的语言表述出来。这也是我们本学期词语训练的一个点，也就是引导学生通过联系上下文或生活实际等理解词语的意思。常见的还有“尽力”、“尽头 ” 的“尽”字，“困难”、“遇难”的“难”字等。这种题型在三上的考察应该以选择的形式出现，老师们可以根据本班学生的情况有针对性的进行训练。

　　二、词语部分

　　（一）复习目标：

　　1.积累课文中优美的词语。

　　2.积累近义词、反义词、各种形式的词语并能正确运用。

　　3.联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中的关键词语在文章表达方面的作用。

　　（二）复习内容：

　　1.课文中出现的优美的词语，如《美丽的小兴安岭》一课中“葱葱茏茏”，“严严实实”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盘古开天地》一课中的“隆隆的雷声”、“辽阔的大地”、“奔流不息”、“滋润万物”等。《盘古开天地》第二自然段中出现了“轻、清、上升，重、浊、下降”等词语，泡泡语中提示“我发现这一段有不少意思相反的词语”。这些词语都需要学生发现并积累。

　　2.园地中出现的词语。通过解读教材我们不难发现，本学期在园地中对词语的积累和训练特别多。如园地三中要求学生积累和颜色有关的词语“金黄、嫩绿、宝蓝” 等共20个；园地四中“我的发现”中要求学生积累暗含反义字的四字词语，如“远近闻名、头重脚轻、异口同声”等共9个；园地六“读读记记”中有求学生积累“严严实实、又松又软、不还不忙”等aabb,abac形式的词语共12个；园地七“我的发现”中“傲慢 谦虚”，“懦弱 勇敢”等四组反义词；园地八“我的发现”“圆溜溜、乐陶陶”等abb形式的词语共12个。园地八“读读背背”中的八字成语，还有两个成语故事“闻鸡起舞”和“刻舟求剑”等。在复习中我们要关注学生的积累质量，同时还要以这些词语形式为基点对学生进行拓展训练，使学生在积累的基础上学会应用。在考试中，这部分内容一般以选择正确的词语，补充词语，照例子写词语等形式出现。

　　3.课文中的重点词语。这部分词语在句子中起到了非常重要的作用，通过这些词语往往能发现人物内心或揭示文章主题，有牵一发而动全身的功能。这些词语在课文中一般以泡泡语的形式进行了提示，如《爬天都峰》一课中的“终于”，《秋天的雨》中的“五彩缤纷”，《孔子拜师》中的“风餐露宿‘日夜兼程、终于”，《掌声》一课中的“犹豫、摇摇晃晃”等。在复习的过程中，我们应该引导学生关注这些词语，并通过查字典、联系上下文和生活实践等方法理解词语的含义，初步感受它们在表达方面的作用。在考试中，在课内或课外阅读的练习中会涉及此类的考核。

　　三、句子部分

　　（一）复习目标：

　　1.积累课文中的优美句段。

　　2.继续认识并积累比喻、拟人、夸张等句式。

　　3.初步认识中心句、过渡句，试着体会其用法。

　　4.试着体会重点句段在表达情感方面的作用。

　　（二）复习内容：

　　1.本册很多课后的习题中都涉及了句子的积累。如《我们的民族小学》一课“我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一课中“我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一课中 “读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来”等等。像这样的积累练习几乎出现在每一篇精读课文，这说明本学期词句的积累应该是重点。厚积而薄发，积累的目的是为了写作，这也是学生在写作的起始阶段必做的一项工作。在复习的过程中，我们应该注意巩固学生的积累效果。

　　2.从本册开始对学生句子的训练开始明确化。比如比喻和拟人这两种修辞方法要求学生认识并使用。在三四单元的测试联系中，课外阅读有一个题要求同学们读文中划线的句子，并再划出一个同样的句子，这个句子就是比喻句。有的同学因为没有仔细分析划线句子的特点，再划句子时就出现了问题。所以在复习时我们还要考虑练习的形式。

　　《富饶的西沙群岛》一课中有这样一个泡泡语：“我发现课文是围绕一句话来写的。”在引导学生认识中心句，并初步体会中心句的用法。《赵州桥》一课中“这座桥不但坚固，而且美观。”泡泡语中提示“这句话这样写，好在哪儿呢？”也是在引导学生认识过渡句并初步体会其写作特点，这对学生来说难度较大，因此在复习时老师要针对这些句子进行专项训练，以巩固学生的认识。

　　3.句子部分在复习时还有一个重点内容就是园地中读读背背的内容。如园地二的名人名言，园地三的对子，园地四的谚语，园地六的古诗名句等等，也要求我们在复习时进一步巩固学生的积累效果。

　　四、阅读部分

　　（一）复习内容：

　　教参对三年级上册课内阅读教学要求是：

　　1.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　3.开始学习略读，粗知文章大意。

　　4.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

　　本册有三十二篇课文，其中精读课文22篇，古诗两篇，略读课文8篇。它们平均分布在 8个专题中。 多彩的生活、名人故事、 心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、献出我们的爱。每个单元的结构都是——导语、课例（三篇精读课文、一篇略读课文）、语文园地。

　　（二）复习要点：

　　1.重视并引导学生总结词语的理解方法，这是本学期词语训练的重点。课文中也有多处训练点。

　　如10课《风筝》中“我查词典知道了‘憧憬’的意思”，这是查字典词典理解词语的方法；27课《陶罐和铁罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下读读看。” 这是结合下文的意思来理解词语的方法；26课《科利亚的木匣》提出了“联系上文，我明白了‘果然’的意思”，这是联系上文来理解词语的方法；有的词语还要结合具体语言环境理解，如30课《一次成功的实验》中“我能体会到‘不假思索’的意思”，这里的“不假思索”必须在具体语言环境中理解，不能望文生义理解为“不动脑” 的意思，应该理解为“用不着想”，说明小女孩在危险面前先人后己的态度十分坚决。课文中泡泡语提示的几种词语理解方法，老师要引导孩子们重视。

　　2.在课文的复习中要注意总结句子理解的方法。

　　如 22课《富饶的西沙群岛》中“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，学习伙伴提出了“为什么这样说呢？”，学生就会注意这个句子有明显的夸张色彩，由此体会到作者使用夸张的修辞手法是为说明“鱼特别多”。

　　本册课文中还有很多比喻句、拟人句要领着学生在课文中找一找，划一划。

　　23课《美丽的小兴安岭》文中泡泡语提示：“哪句话概括了文章的主要意思？”引导学生注意课文的最后一段话是文章的中心句。

　　3.引导学生在一边读一边想的时候，想象画面，体会意境美。

　　本册中有大量的写情景的文章，如 18课《盘古开天地》22课《富饶的西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》中引导学生边读边想我仿佛看到了这样的画面，引导学生想象情境画面。21课《古诗两首》课后要求学生说说诗句的意思，再想象一下这些诗句描写的画面。这也是对学生进行边读边想像的训练。

　　4.引导学生结合生活经验来加深对课文的理解。

　　如 25课《矛和盾的集合》在文末“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 旁，学习伙伴提出：“我还能用别的例子来说明这句话”；

　　26课《科利亚的木匣》在文末提出：“我们周围有什么在起变化呢？”，这些都是在引导学生联系生活实例和已有知识经验来加深对课文主题思想的理解。

　　5.引导学生根据文章内容谈自己的体会。如《陶罐和铁罐》课后的泡泡语中提示“读了这个故事我想到了……”；《掌声》一课中泡泡语提示：“通过两次掌声，我体会到了……”；《给予树》一课的泡泡语中提示“通过金吉娅的做法，我体会到了……”等都是对学生进行这方面的训练，在复习是我们也应该进一步提高学生通过文章谈体会的能力。

　　6.本册学习了四首古诗，对这四首古诗的学习要能背诵，体会诗歌的情感，根据注释理解诗句的意思，其中《望天门山》要求会默写。

三年级上册作文 篇9

　　复习内容：

　　一、听写词语。

　　1、听写词语：

　　2、同桌互批

　　3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

　　4、齐读。

　　二、复习成语。

　　1、读一读练习上的成语积累。

　　2、同桌互背。

　　3、听写成语。

　　4、同桌互批。

　　5、点出易错字，帮助记忆。

　　6、齐背成语。

　　三、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。

　　( ) 小船顺着水流向前漂去。

　　( ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 希望你漂到大海去。"

　　( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。

　　( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。

　　( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。

　　四、把句子补充完整，并加上标点。

　　1、荷花

　　2、，多开心啊

　　3、下课了老师对我说。

　　指名交流，师总结。

　　提醒一定不能忘记加上标点。

　　复习引号的用法。

　　养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。

　　五、复习课文。

　　1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

　　2、回答《掌声》一课课后习题四的内容。

　　3、出示填空：

　　沃克医生失声喊道：“了不起！你是一个真正的，一块会说话的！你不是普通的军人，你是一位了不起的！

　　4、听答。

　　5、把听到的内容写下来，同桌互批。

　　6、齐答。

　　六、选词填空。

　　宽阔 辽阔 广阔

　　1.南沙群岛位于我国（ ）的南海之中。

　　2.一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（ ）的公路上。

　　3.牛羊在（ ）的草地上嬉戏玩耍

　　强烈 热烈 剧烈

　　1.她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵的掌声。

　　2.课间，我们不能玩太的活动。

　　3.中午，的太阳光刺得我们睁不开眼

　　七、阅读短文，完成练习（10分）

　　蜂鸟

　　世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。

　　凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

　　1、短文写了蜂鸟的三个特点是、、。

　　2、用“————”画出文中打比方的句子，是把比作。

　　3、“五光十色”形容颜色多，你还能写出与“五光十色”意思相近的词吗？、

　　4、你喜欢蜂鸟吗？为什么？

　　八、复习作业（见试卷）

三年级上册作文 篇10

　　这个学期我们的新语文老师是丁老师。丁老师有一弯浓黑的眉毛，眉毛下有一双会说话似的大眼睛，不信吗?那就听我细细讲来吧。

　　上课时，丁老师很严肃，只要一有同学讲话，她就用双眼瞪着那学。下课了，丁老师布置好作业，并对我们说：“放学前交给组长，组长收齐交给课代表，课代表拿到我办公室来。”于是我照着丁老师给我们的格式，在下午第一节课前交给了组长，课代表收齐后，相见一样跑到丁老师的办公室，把作业交给了丁老师。

　　一次，丁老师在我们的教室里批我们的作业，我正好去交本子，丁老师接过我的本子，觉得我的字写的还行，便给我批了个优星，我心里喜滋滋的，比吃了蜜还甜，看着丁老师那欣慰的笑容，我也微微的笑了。

三年级上册作文 篇11

　　知识与能力：

　　1.认识“咱、偷、答”等15个生字，学会“旅、咱、怜”等13个生字，认识三个多音字“答、应、几”，理解“悲哀”等词语的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。

　　3.了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。

　　4.懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要学会真心帮助朋友，同时从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。

　　突破重难点：

　　重点：感知朋友间的美好真情，懂得朋友在遇到困难时要真心帮助的道理。

　　突破方法：在教学过程中，教师要引导学生重点抓住课文中青头在红头遇险时具体表现的几处描写，从它的动作、语言等细节描写中体会其对于朋友最无私的关爱和帮助;同时，还要联系自己与朋友之间的真实经历，进一步深化对友谊内涵的感知。

　　难点：体会遇到危险时要冷静机智、勇敢面对的重要性。

　　突破方法：教师一要引导学生从青头在红头遇险时仍然能够一边鼓励红头要勇敢，一边还能够清楚准确地根据牛的习性指导红头如何在险境中努力求生并最终救出红头的具体表现，体会冷静机智的重要性;二要联系自己的生活实际，进一步体会遇事能够冷静思考对策对于解决问题的重要意义。

　　教法与学法推荐：

　　教法：情境激趣法，利用多媒体课件、谈话、角色朗读等多样化学习形式创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生更好地融入到故事情境中，不断读懂故事的深刻内涵;在品读感悟的过程中有机引入语言文字训练，让学生边感悟、边积累、边运用，在对语言的想象体验、说话训练中学会不断提升运用语言文字的能力。

　　学法：朗读感悟法，以朗读贯穿学习始终，通过自读、分角色读、演读、齐读等多样化朗读形式，既培养感悟语言文字的自主学习能力，又不断拉近与文本之间的距离，实现在读中感知、在读中悟情、在读中培养语感等学习目标;联系生活实际法，借助对生活真实经历的认知，进一步体会遇事冷静机智、勇敢面对的重要性，培养战胜困难的良好品质。

　　师生齐准备：

　　教师：准备多媒体课件和关于牛反刍的简单资料。

　　学生：自主阅读课文，读准生字词。

　　课时巧安排：

　　2课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.认识“咱、偷、答”等15个生字，学会“旅、咱、怜”等13个生字，掌握三个多音字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.感知故事的内容，了解牛的习性。

　　教学过程：

　　一、故事激趣，引出课题

　　1.教师讲述故事：有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，它们决定玩捉迷藏的游戏，可是，危险却不知不觉就发生了。孩子们，你们想知道故事的经过和结局吗?(想)那好，这节课我们来学习一篇有趣的童话故事《在牛肚子里旅行》。

　　2.板书课题，引导学生书写并注意生字“旅”的写法，同时读准字音(声母是边音“I”)。

　　3.引导学生由题质疑(谁在牛肚子里旅行?怎么会在牛肚子里旅行……)，教师及时肯定他们的质疑，同时引导他们从故事中寻找答案。

　　【设计意图】此环节教学主要采取了故事激趣法，让学生在听故事的过程中激发了了解故事经过和结果的浓厚兴趣，自然引入了对故事的探究学习。

　　二、初读课文，了解故事

　　1.教师读故事，引导学生边听边想想自己从听读过程中对故事都有了哪些了解。

　　2.学生简单交流听读收获(知道了红头遇到了怎样的危险、知道了青头是怎样帮助红头脱险的……)，教师及时肯定学生的感知。

　　3.引导学生自主朗读课文，圈画出文中的生字词，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　4.小组合作，检查字词朗读情况，及时将容易出错的生字或词语做上标记。

　　5.检查生字识写情况。

　　(1)指名小组汇报哪些字词容易读错，教师根据大家的汇报适时重点出示“嚼、咽、怜、拼”等生字，指导学生“怜、拼、咽”都是前鼻音，“怜、咽”两个字的韵母要读准。另外“答、应、几”三个字是多音字，其中“答”“几”读第一声，“应”读第四声。

　　(2)课件出示文中生字，引导学生认真观察生字的特点，试着用自己的方法记住它们，教师适时引导他们根据字形结构特点进行生字识记(结合形声字构字规律、汉字添加偏旁、形近字比较等多种方式)。

　　(3)教师再次出示田字格中的13个生字，学生交流对生字书写要领的感知，重点找出自己认为特别难写的生字，难写的地方都在哪儿。教师根据学生的交流情况重点聚焦“旅、胃、算”3个生字进行范写指导，其中：“旅”左窄右宽，左边“方”的第三笔横折钩注意横画部分略向右下倾斜，钩部分则要略向内收以保证字整体的稳定，右边部分最后两笔是点、捺;“胃”最难把握的是字的宽度，要注意“田”的最后一笔横画要与下面部分等宽，另外这个字的横画之间要注意等距;“算”上、中两部分要紧凑，下面的横画略长。学生自主描写生字，教师巡视检查并进行重点笔画的书写强调。

　　6.指名轮读课文，教师根据学生的朗读情况适时指导朗读部分句段，注意提醒部分字词的正确朗读。

　　7.引导学生再读课文，试着根据对课文内容的了解，简要说说故事的主要内容，教师适时板书故事中的两个人物(红头青头)，同时让他们将故事的起因、经过和结果说清楚。

　　【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习与交流巩固相结合的方式，不仅让学生在学习的过程中进行了字词识写认知的自主构建，也让他们在交流学习的过程中更好地巩固了认知，进一步扫清了阅读障碍。

　　三、研读课文，了解牛的有趣习性

　　1.过渡引入：孩子们，这是一篇有趣的科普童话，不仅故事内容本身非常精彩，还藏着一个关于牛生活习性的科学小知识。孩子们，认真读一读课文，看看你们对牛有什么了解。

　　2.学生再读课文中关于牛的描写内容，思考并与同学交流：

　　生：我知道了牛是有四个胃的。

　　生：我想为他补充关于牛胃的知识，这四个胃中的前三个胃都是贮藏食物的，第四个胃才管消化。

　　师：你们知道“贮藏”的意思吗?

　　生：我知道，就是储藏的意思。

　　师：那么牛吃食物的时候都有什么特点呢?

　　生：牛先把草吞进胃里，等休息的时候再把草送回嘴里，然后细嚼慢咽。

　　教师适时引导他们随文理解“细嚼慢咽”(慢慢地吃东西)，同时补充有关牛的四个胃的知识(牛属于反刍动物，具有瘤胃、网胃、瓣胃、真胃4个胃，在瘤胃内有大量的细菌和纤毛虫，它们可以分解和消化饲料中的粗纤维，这是能够给牛大量饲喂粗饲料的主要原因之一。由于牛的反刍特点，能把吃进瘤胃的大量粗饲料吐回口腔内再细细咀嚼，在喂牛时必须使牛具有充分的反刍时间，以保证饲料的正常消化)。

　　【设计意图】此环节教学重在引导学生初步了解故事中蕴藏着的科学知识，既让他们获得了科学认知，又激发了学生对故事中红头的旅行过程的探究兴趣。

　　四、课堂小结

　　孩子们，这节课我们不仅了解了故事的主要内容，还懂得了关于牛的习性的科学小知识。这个童话故事确实太有趣啦!那么，故事中的红头到底在牛肚子里经历了一场怎样的旅行呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。

　　2.懂得当遇到困难时，朋友的`作用是非常大的，教育学生要学会真心帮助朋友，同时从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。

　　教学过程：

　　一、回顾学习，了解故事起因

　　1.指名学生说说故事的主要内容，教师适时进行梳理、补充，重点引导他们说清楚故事人物的关系以及故事的经过和结果等。

　　2.质疑：故事中的红头为什么会到牛肚子里去旅行呢?(不小心被牛吃进了肚子里)教师适时引导学生快速阅读课文第1-7自然段，找出故事发生的起因，适时引导他们用简洁的话进行描述(红头和青头在玩捉迷藏游戏，红头藏在草堆里，不小心被牛连同草一起吞进了嘴里)。

　　3.指导学生齐读课文第1-7自然段，注意想象两只小蟋蟀玩游戏的有趣画面。

　　【设计意图】此环节主要由对故事内容的感知顺势切入到对故事起因的了解，既凸显了教学安排的详略，为本节课的精读“旅行”经过提供了充裕的时间，又让学生不知不觉就进入了故事情境。

　　三、精读课文，了解“旅行”过程

　　1.认真朗读课文第8-18自然段，看看红头都经历了怎样的“旅行”过程，试着根据课文中的描述简要说说它的“旅行”路线。

　　2.学生交流。教师适时引导他们抓住文中的介绍感受红头先后待过的地点，同时归纳板书：嘴巴——胃部——嘴巴。

　　3.引导学生再次认真研读第8-18自然段，边读边找出描写红头表现的句子，想一想自己体会到了它怎样的心情变化过程。

　　(1)学生交流对红头心情的感知，教师适时引导他们找出红头说的话，抓住第1、2句话(重点抓住两个省略号)体会“拼命求救”的强烈欲望，抓住第3、4句话以及“哭起来”“悲哀地说”体会其“害怕、绝望”的心情，抓住第5句话以及“红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉”体会它虽然失去了挣扎的力气但却开始变得顽强、勇敢起来。同时引导学生将自己幻化成故事中的红头，再次准确体会它的情感变化过程。

　　(2)指名学生分别朗读红头说的话，注意读出它当时的心情。

　　4.过渡：当红头遇到危险时，作为好朋友的青头又是怎样做的呢?孩子们，再读课文第8-18自然段，结合相关句子说说青头的具体做法。

　　生：青头首先是努力地想办法来营救红头(师板书：救助)。

　　师：青头都是如何救助红头的呢?

　　生：它蹦到牛身上，想把红头从牛嘴里救出来。

　　课件重点出示第11、13、17三个自然段，引导学生重点抓住“摔到、不顾身上的疼痛、一骨碌、大声喊、又跳到、爬到、用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”等词句体会青头为了救助好朋友所表现出来的奋不顾身的精神。指导学生有感情地朗读这三个段落，边读边注意通过强调词语朗读重音的方式体会青头不顾自身安全想法救助朋友的精神。

　　师：为什么红头一开始感到害怕、绝望，但后来却变得勇敢起来了呢?

　　生：我觉得是因为青头对它的鼓励(板书：鼓励)。

　　师：青头是如何鼓励红头的?

　　生：青头对红头说牛的吃草特点，其实是为了告诉红头不要绝望，因为它可以借助牛吃草的特点逃生。

　　师：你不仅善于思考，还善于总结，一下子就说出了青头介绍牛吃草特点的用意了。

　　课件出示课文第16自然段，再次感受青头对红头讲的话的重要意义。

　　5.引导学生再读课文第19、20自然段，看看自己又从中体会到了两位好朋友怎样的心情。学生交流，教师适时引导他们抓住各自的语言描写体会红头死里逃生后的高兴、激动以及青头为朋友终于脱险了而感到高兴，以及对红头的安慰(板书：安慰)。

　　6.指导学生分角色朗读青头和红头的对话，注意读出两个故事人物的不同语气。

　　【设计意图】此环节教学抓住了“旅行”引导学生进行故事的研读，并随着故事人物经历了情感的变化，感受到了故事的惊险有趣，更为感悟故事主旨奠定了基础。

　　三、感悟主旨，拓展延伸

　　1.过渡：红头终于脱险了，我们也为这对好朋友松了一口气。孩子们，你们觉得红头成功脱险，青头在此过程中起到了怎样的作用?(帮助红头分析、寻找办法，并奋不顾身地进行救助……)教师适时引导他们简单评价青头，同时根据他们的评价归纳板书：遇事冷静、团结互助。

　　2.拓展延伸：引导学生说说自己都从这个童话故事中受到了哪些有益的启示。

　　(1)学生思考、交流，教师引导学生既可以从“友情”的角度谈感悟，也可以从“战胜困难”的角度去理解。教师适时引导他们再次回归到课文中，感受两个好朋友的深厚友情及它们面对困难时的具体表现。

　　(2)联系自己的生活实际，说说自己在遇到困难的时候是如何面对的，教师适时引导他们再次感受故事中青头的美好品质。

　　【设计意图】此环节教学借助人物评价、联系生活实际等方式，让学生从故事内容的感知上升到对故事人物以及故事所蕴含的主旨的体悟，实现了价值观的提升。

　　四、课堂小结

　　同学们，跟随着小蟋蟀红头一起经历了一次难忘的“旅行”，觉得是不是非常刺激、有趣?回家的时候，一定要记得把这个故事讲给爸爸妈妈听哟，比一比，看谁讲得最生动。

　　板书设计

　　10.在牛肚子里旅行

　　红头青头

　　(嘴巴——胃部——嘴巴)(救助、鼓励、安慰)

　　(遇事冷静、团结互助)

三年级上册作文 篇12

　　教学目的要求：

　　1、教学中引导学生读懂课文，理解内容，使学生明白：只有仔细观察，善于思考，才能正确地认识事物，作出正确的判断。

　　2、重点理解更羸说的一段话。通过分析句子之间的关系，弄懂自然段的意思，从而使学生体会怎样把一段话写清楚。

　　3、指导学生学习生字新词，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。

　　4、练习复述课文。

　　教学重点难点：

　　理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的为难点。

　　教学思路：

　　本文是一则成语故事，情节虽然简单，但其中所蕴涵的道理却是比较深刻的。为使学生易于接受和理解，教学中应首先让学生紧扣魏王（线索人物）的疑问（也是学生的疑问）而产生释疑欲望，暗切“射雁”的原因；再扣魏王的一“惊”一“奇”，明确“空射”的结果——大雁从半空里直掉下来，由此探究结果必然性的内在原因；在学生既理清情节又欲求原因所在的时候，再精读细析最后一段，使学生明白事理并从中受到启发。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。

　　1、导语：同学们，在前一课中，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。

　　2、有表情地范读或放配乐录音。

　　二、指导自学。

　　1、自由默读课文。要求：

　　（1）一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

　　（2）读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。

　　（3）把每个自然段用数码标记清楚。

　　2、自由朗读。要求：

　　（1）看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。

　　（2）把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名学生朗读全文，结合正音。

　　“魏国”的魏读作wěi。“更羸”人名，读作gēnglíi。“嘣”象声词，后鼻音，读作bèng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。

　　2、指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。

　　3、出示幻灯或小黑板：

　　（1）指导学生巩固生字（辨形、正音）。

　　（2）熟读并理解词意。

　　4、指导学生理解重点词语。

三年级上册作文 篇13

　　教材分析

　　本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

　　学情分析

　　教学目辬和任务

　　1.通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

　　2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

　　3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

　　4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

　　5.通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用

　　语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

　　教学活动与措施

　　1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，

　　养成良好的书写习惯。

　　2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地

　　在语境中检验学生掌握词语的情况。

　　3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，辬出疑问；

　　要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

　　4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

三年级上册作文 篇14

　　篇1：小学三年级上册安全教学工作计划 小学三年级上册安全教学工作计划

　　安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，小学三年级的学生在自己的潜意识里对安全方面已经有了简单的了解和自救方法了。我是三年级的班主任，我的责任不仅要教好他们文化科学知识，还要让他们有一个快乐，健康，安全的环境中成长。为切实搞好这项工作，特制订本计划，要求我年级同学认真照做。一、指导思想

　　以学校的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建班级安全氛围。二、教育内容安排 1、交通安全教育

　　交通安全教育是安全教育重中之重的教 育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。2、防溺水教育

　　要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。3、防触电的教育

　　对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

　　4、防食物中毒的教育

　　邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。5、药品管理安全教育

　　请家长配合将需吃药的学生的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免学生误食。

　　6、防病、防体育运动伤害的教育

　　7、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育

　　检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。8、家庭安全教育

　　向家长宣传安全教育的重要性，以及学生园的安全教育活动，请家长积极配合学生园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。9、生活安全教育

　　此项教育在班主任工作计划很重要。教育学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育学生入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。三、实施措施

　　1、加强大周乘车的管理，每路车设立车队长，对该路进行负责管理。 2、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。3、围绕“消防安全”出好黑板报。教育学生加强安全防火意识。

　　4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

　　5、重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。教育学生遵守规则，游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养学生多做力所能及的事，学会自理。6、简单自救方法教育：识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会自救。篇2：三年级上册安全教育教学计划

　　三年级安全教育教学计划 一、指导思想：

　　以“安全第一”为宗旨，坚持“以人为本”的育人理念，全面落实教育方针，努力提高学生的全面素质，积极营造健康向上的育人氛围，培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。二、教学目标：

　　通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康的成长。

　　1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。 2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。三、教学中应注意的问题

　　1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。 2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

　　3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。 4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。（三）知识

　　1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。 2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。

　　3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。四、教学措施

　　1、加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。各班利用板报、班会、家长会进行交通安全、乘车安全、在校安全等安全教育，并定期下发各种安全教育材料，各班进行安全知识竞答活动。

　　2、做好安全检查，每天进行教室内外的公用设施检查、学生所做游戏、所带物品的检查，及时通告各班存在的安全问题。

　　3、加强《小学生日常行为规范》学习和教育，促进良好的班风、学风、校风永盛。

　　4、加强本年级教师和学生的团队意识，合作意识，充分发挥本年级教师的工作积极性，发挥教师之间的教育教学特长，取长补短，并加强自身的及时“充电”。

　　6、经常与家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生养成良好的思想品德及学习习惯。

　　7、培养一批有能力的小干部，能做老师的小帮手，并在班级开展“值日班长”。给每个学生体验一下自主管理班级的辛苦，增强自己的责任心。五、课时安排： 一周：《上学路上保安全》三周：《安全标志要记牢》 五周：《卫生安全我做主》 七周：《防止校园中的人为伤害》 九周：《避免校外游戏中的意外事故》 十一周：《安安全全去游玩》 十三周：《我们的救助电话》 十五周：《小心火灾》 十七周：《大自然发脾气时怎么办》 共9课时篇3：三年级上册安全教育教学计划及进度 三年级上册安全教育教学计划及进度

　　小学生是祖国的花朵，祖国的希望和未来。但因小学生年龄偏小，自我保护的意识不够强，因而会受到一些安全方面的威胁。这就需要家长和老师在日常生活和学习中经常灌输安全的意识。安全教育工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。本学期，为切实搞好三年级安全教育教学工作，特制订本计划。一、指导思想

　　以河南省义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力提高三年级学生的安全意识。

　　二、教学内容及目标：

　　总目标：通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。具体目标：（一）社会安全教育

　　1.了解在公共场所活动时的安全常识，遵守公共规则，避免扰乱公共秩序行为的发生。 2.认识与陌生人交往中应当注意的问题，逐步形成基本的自我保护意识。3.了解社会安全类突发事故的危险和危害，提高自我保护能力。引导学生形成基本的自我保护意识。（二）公共卫生安全教育

　　1.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，逐步形成良好的公共卫生和饮食卫生习惯。2.了解本年龄段常见传染病的预防常识，培养疾病预防意识。3.了解有关卫生保健常识，养成良好的个人卫生习惯。

（三）意外伤害安全教育

　　1.认识常见的交通安全标志，了解出行时道路交通安全常识，树立遵守交通规则的意识。 2.初步识别各种危险标志，了解简单的居家安全常识，3.初步学会在事故灾害事件中紧急求助和自我保护的方法，学会正确使用和拨打110、119、120、122等电话。

　　4.掌握正确的使用方法，初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。（四）自然灾害安全教育

　　1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性，逐步提高在自然灾害中的自我保护意识。

　　2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助的简单技能。（五）校园安全教育

　　1.与同学友好相处，不打架；初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。2.学会当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。四、实施措施

　　1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

　　3、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。

　　4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。

　　5、通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。

　　五、课时安排：周 次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17课题 第一课 上学路上保安全 第二课 安全标志要记牢 第三课 卫生安全我做主 第四课 防止校园中的人为伤害 课 时1111 第五课 避免校外游戏中的意外事故1 第六课 安安全全去游玩 第七课 我们的救助电话 第八课 小心火灾 第九课 大自然发脾气时怎么办 第十课防诱骗敲诈 第十一课 校园安全大家谈 第十二课防拥挤踩踏 第十三课防运动伤害 第十四课 食品安全 第十五课防食物中毒 第十六课防溺水 第十七课 家庭劳动安全1111 1 1 1 1 1 1 1 1

三年级上册作文 篇15

　　他，个子高高，没什么引人注目的地方，但他却有一颗金子般的心灵。他就是我们班的杨元同学。

　　上学期冬天的一个早晨，天蒙蒙亮，凛冽的`寒风呼呼地刮着，我刚起床，听到我们的教室后面传来了“沙、沙、沙”地扫地声，我心想，会是谁呢？我走过去，只见是杨元同学，我看见他的脸冻得通红，就像是一个红苹果，但他还是认真的打扫，他的神情是那么专注，我想：这一周他没有打扫卫生呀，我便询问原因，他告诉我：“前一天放学时，他发现环境卫生很脏，于是，他今天来得很早帮值日生打扫卫生”。看着他冻得发冷的双手，我陷入了沉思，一个人有好品质是多么可贵呀！