小学作文1000字

小学作文1000字（通用4篇）

　　下面是范文网小编整理的小学作文1000字（通用4篇），供大家阅读。

小学作文1000字1

　　这是我第三次用这个题目写一篇文章，第一次是在20xx年2月25日，我到一个学生家去拍照，给其争取救助的机会。当时路途之遥远之曲折之艰难、该生家庭条件之艰苦都出乎我的意料，回校后，我的感受很多，于是以“我真的没想到”为题写了一篇文章，呼吁孩子要体谅父母的一片苦心珍惜大好时光好好学习。前段时间，镇中心学校组织举行语文教师朗诵比赛，比赛前夜，两个老师把稿子还念不熟，更不用说脱稿有感情朗诵了，当时大家十分不看好这两位老师，可没想到的是第二天比赛时，他们的表现和前一天判若两人，稿子非常熟练，声情并茂的朗诵使他们轻易夺得了一等奖，比赛结果出乎所有人的意料，于是我又提笔写了一篇“我真的没有想到！”，感慨人只要化压力为动力，努力拼搏，一定会取得意想不到的成绩。

　　今天，我又一次用这个题目，也是因为事情的结果完全出乎我的意料，我真的没有想到。五月份，镇中心学校通知各校要在六月份进行阳光大课间展演比赛活动，学校最后决定由四年级承担此次展演任务。说句实在话，作为四年级年级主任，我的心理压力很大，这不只是四年级的事情，比赛砸了就砸了，这是代表全校，不容有失误。当时形势很不乐观，由于学校只有一个专职体育老师，教学忙不过来，这届学生的广播操是在一年级时跟着高年级学生自学成才的，所以很多动作都不规范，何况现在都到了四年级，养成的坏毛病真的是根深蒂固，很难改掉。四年级的体育课由语文老师兼任，没有专职教师，最后进行了调整，把六年级的体育老师调整到四年级，可他到校不到两年，这些操是过去的体育老师教的，特别是阳光搏击操，他没学过，更不用说去教学生了，怎么办？请过去的体育老师回校来纠正学生的动作。人家也很忙，经过多方协调，人家利用上午的时间来给学生教动作，又是喊操又是做，一节又一节，我在一旁都心里着急，这太辛苦了。天气一天比一天热，九点以后，太阳就火辣辣地照在人身上，老师学生的脸都晒得黑红黑红的，满脸是汗，我很心疼但也很无奈，不狠下心来进行训练，到时别说拿名次了，只怕丢人啊！每天早上八点钟，我就集合学生老师开始训练，经常训练两三节课，直到上午11点天气很热了才停下来。当时，我只所以那么刻苦的训练是因为怕到时丢人，毕竟人家一中、二中学生年龄大，接受能力强，人家很容易就能训练整齐，何况人家的兔子舞、竹竿舞各具特色，在灵宝都很有名，我们怎么能和人家抗衡过？

　　只要没比赛，我就天天坚持训练，我相信熟能生巧，只要多练就一定能做好，我一定要尽力，哪怕到时没有取得好名次，但只要我尽了自己的最大努力，我就不会遗憾。经过一个多月的紧张训练，我们终于以昂扬的精神风貌、规范标准的动作、一气呵成的表演击败了其他几个学校的代表队，获得了一等奖，赢得了大家阵阵喝彩声和一致好评。这个结果我真的没想到，其实我想的是当时只要不丢人就可以了。这次比赛让我明白了：功夫不负有心人，有努力有付出就一定会有收获。

　　今后，不论我们干什么事情，只要我们尽到自己的最大努力，奋力拼搏，积极进取，有付出有努力就一定会有丰硕的收获。

小学作文1000字2

　　丑小鸭比天鹅更快乐有一只丑小鸭，她没有天鹅的命运，却比天鹅过得更快乐，她不像其他同伴一样，渴望变成白天鹅，因为她觉得自己的生活很快乐，有爸爸妈妈和朋友们的陪伴就足够了她想就这样生活一辈子。但有一天丑小鸭遇见了帅气的天鹅王子，爱上了天鹅王子，她认为和天鹅王子子一起的那段时间是最快乐最美好的，她开始希望能和王子在一起一辈子。王子告诉她，他也喜欢丑小鸭，可只有天鹅公主才配得上他，他希望丑小鸭可以变成天鹅，他说只要找到仙女，丑小鸭就可以变成天鹅公主，他说他会等着丑小鸭变成天鹅，和他在一起（他不知道天鹅就是天鹅，丑小鸭就是丑小鸭，是不能随意改变的，要改变就必须付出代价）。于是丑小鸭决定让自己变成天鹅公主（并不是因为天鹅公主可以有荣华富贵的生活，更加不是因为天鹅公主有美丽的脸），因为那样丑小鸭便可能和天鹅王子一辈子在一起。丑小鸭告别了父母与朋友，前往仙女住的地方，一路上她经历了很多坎坷，也遇到了很多的朋友，好多朋友都叫丑小鸭留下与他们一起过无忧无虑的生活，可丑小鸭都一一回绝了，她的心中有一个信念——变成天鹅公主，与王子在一起。这个信念一直支撑着她，终于有一天她找到了仙女，她求仙女让她变成天鹅公主，可仙女说：“丑小鸭对不起，我没有足够的能力让你变成天鹅，因为你是一只不折不扣的丑小鸭，想要变成天鹅几乎是不可能的。”丑小鸭听到这话，马上就哭了起来，她想：自己放弃了这么多，却都是徒劳。仙女看丑小鸭这么可怜，说：“其实也不是一点办法都没有，如果你真的想变成天鹅只有一个办法，就是用你的快乐来交换，”“用快乐交换？”丑小鸭停止哭泣。想了一会儿丑小鸭说：“好，不管用什么交换我都愿意，仙女请你帮我变成天鹅公主吧！”

　　“唉..........好吧！我可以帮你，不过你可不要后悔，一旦交换了可就不能再得到快乐了，你想好了吗？”

　　“我......我......我想好了，我要变成白天鹅，与王子在一起，请你帮我”

　　........................

　　丑小鸭终于如愿，变成了天鹅公主，她看了看自己，却怎么也快乐不起来，她想自己如果想到能和天鹅王子在一起，就会高兴了吧！可是她就是高兴不起来。她就像变了一个人，再也不是以前那个爱笑的丑小鸭了，是一只整天忧伤的天鹅公主。当她找到王子后，王子已经与另一个天鹅公主在一起了，而且王子说，他喜欢的不是现在这只美丽忧伤的白天鹅，而是当初那只快乐的丑小鸭，可那只丑小鸭早已经不存在了。王子告诉丑小鸭当初说喜欢，并不是爱，是丑小鸭误会了他的意思，他还说当初是他太不懂事，现在才明白喜欢不是爱，他真正爱的是现在陪在他身边的这只美丽，可爱，快乐的白天鹅公主。王子不停的想丑小鸭说对不起，对不起，可是对不起并不能让丑小鸭变回以前，更加不能让丑小鸭变得快乐。丑小鸭伤心极了，她想哭却没有了眼泪。尽管她知道天鹅王子不爱她，可她还是一如既往的爱着天鹅王子，她希望天鹅王子可以快乐，于是他选择了离开，她飞到一个没有人的地方，一个人孤独的生活着，她再也没有笑过............

　　她想她下辈子一定还要做一只丑小鸭，因为丑小鸭比天鹅更快乐。

小学作文1000字3

　　你是那么神通广大、令人着魔, 简直是不可想象、难于捉摸， 你象是披着一层神秘面纱的怪物， 怪不得人们问你：机器人啊，你姓什么？

　　一. 据说你的祖宗诞生在中国古老的封建王朝， 漫长的封建岁月孕育着科技幼苗， "四大发明”至今仍发挥着巨大作用 ， 中华民族为世界文明立下多少汗马功劳！ 且不说木流牛马会自行疾走， 也不说金鸡鸣钟能准时极晓， 曾有民间艺人巧制的“小猫”、“小狗”， 也在众目睽睽下活蹦乱跳…… 可恨帝王将相短浅的鼠目寸光， 在声色犬马中追逐瑶逸逍遥， 绝世技能怎能使他略一顾盼， 反而斥为“雕虫小技”横加阻挠！ 多少巧匠怀技艺在身？ 多少能工徒有心灵手巧？ 多少高人只能黄泉饮恨？ 多少名师永在天涯流漂？

　　二. 从哥白尼的“太阳中心说”， 到爱因斯坦“相对论”的创立…… 科学的道路是多么漫长崎岖， 她伴随着人类历史的沧桑变化。 从布鲁特在十字架上被焚烧宁死不屈， 到伽利略身陷囹圄被迫忏悔教化…… 这扑不灭的科技发展炬火， 不就是社会历史航程的巍巍灯塔！ 科学宛若千万般汩汩喷泉, 压抑只能使她能量更大, 当她奋力冲决顽石的禁锢, 就象迎春怒放的烂漫山花! 如今科学技术已渗透到每一个角落, 准不撑她谁就被受到惩罚。 纵观人类社会的前进步伐， 留下 了多少科技发展的史话。

　　三. 宇宙飞船飘向茫茫星空， 探索外太空的生存之道。 人类基因的发现和应用， 揭示了生命的神秘奥妙。 电脑的普及使科技突飞猛进， 自动控制的应用日趋平常， 更有你这电子设备的机器人， 常把科普作者搅得神魂颠倒！ 微处理器机操纵着你的中枢神经， 把你约束于人的指令轨道， 你是计算机家族的“上流名士”， 亲密的“血缘关系”使你如此神巧。 你精确无误的思维判断， 使多少人惊叹倾倒， 许多望而生畏的危险故障， 有了你它就不再张牙舞爪。 空间探险、开发能源、排除灾祸、 生产管理、医疗护理、饮食烹调…… 哪一桩不在迸发你人工智能的光彩？ 哪一件不在闪烁你人类智慧的火苗？ 逻辑电路、数字操作， 是你神秘的庐山真貌， 信息储存、数据处理， 是你神奇的高明奥妙。 你的诞生是科学成就的结晶， 你的应用是人类文明的骄傲， 人类学家欲把你写入社会的另一家族， 独身老人欲把你收为“儿女”送终养老。 你不久就将成为大众家庭中的一员， 穿上衣衫与人们分担日常操劳， 不是碧眼高鼻的“约翰”、“玛丽”， 就是黄肤黑发的“小妮”、“阿毛”。

　　四. 有人说你是“工作屠宰机”， 会使人变成“机器的奴隶”。 人们的失业并不是你的过错， 关键在于要处理好社会问题。 有人担心你将支配人类， 导致人类“自己毁灭自己”…… 这种心理实在是杞人忧天， 你可曾听过中国的一句格言： 将欲取之，必先予之！ 你的行为严格遵从人的精心设计， 你的生命维系于人类的赋予， 传递信息的指令一旦被人撤消， 你就变成一堆毫无作为的机器！ 现在你可响亮地何人们作出回答， “我是科技人员制造的一件高级工具， 在社会发展中承蒙人们的宠爱， 我将不惜赴汤蹈火、鞠躬尽瘁！”

小学作文1000字4

　　怎样修改作文?修改作文从哪里入手?这是学生最为困惑的问题，小学作文课堂。每次学生作文打完草稿后，我都要求他们先自己修改，然后同桌修改，最后抄写交上来。可到我批改时，仍然有许多错别字、病句，最为明显的是篇幅短，内容不具体，而且语句罗嗦，前后重复，几句话来回转着说。每次判作文，都是我最头疼的事。如何提高学生的作文水平?我觉得除了必要的指导之外，还应重视作文的评改，使学生在互评互改的过程中，掌握写作方法，提高习作水平。

　　学习目标：

　　1.通过评改，教给学生修改字、词、句及标点的方法，培养学生自觉修改作文的习惯。

　　2.指导学生修改一段话，把内容写具体。

　　3.引导学生修改结尾，懂得作文首尾要呼应。

　　学习重难点：把一段话修改具体。

　　指导思路：

　　作文评改课比较枯燥，学生不感兴趣，所以我为学生创设了作文树生病，同学为其治病这样一个情境，使学生在情境中学习。

　　第一步，童话故事导入，激发学生兴趣，并相应贴出保健医生啄木鸟和生了病的作文树，目的在于让学生明白这节课的任务就是修改作文。

　　第二步，出示“病文”(文后附有“病文”)，明确修改目标。首先让学生回忆本次的习作要求(开学以来，哪件事给你留下了深刻的印象，请你把它写下来。要求内容具体，语句通顺，不写错别字，首尾呼应)，在此基础上，让学生通过读文、讨论、交流，归纳出这篇文章的三大病症：(1)字、词、句、标点有错误;(2)内容不够具体;(3)结尾不能与开头呼应，小学生优秀作文《小学作文课堂》。老师相应把写有三个“病症”的卡片，逐条贴在树干、树根、树梢上，确定为本次的修改目标。

　　第三步，引导学生修改，激活学生思维。老师仍以故事过渡，激发学生修改的欲望，然后小组讨论本组想要修改的方面，再推荐代表接受任务，最后集体进行修改。改完之后在全班交流评议，并引导学生说说为什么这样改，同时渗透修改方法。教师根据评议结果，相应撕去贴在大树上的三条病症。

　　第四步，汇报收获，总结修改方法。这一步主要是汇报学习体会，交流修改方法，使学生在以后修改作文时有章可循，有法可依，切实提高学生的写作、修改能力。

　　第五步，感受成功的喜悦，布置作业。通过学生朗读修改后的作文，师生共同感受成功的喜悦。最后以童话故事的形式布置作业，修改自己的作文，并提出修改要求：文章要内容具体，语句通顺，没有错别字，首尾呼应。

　　附“病文”

　　我该取下“帽子”了

　　开学以来，流给我印象最深的一句话，就是该给我取下帽子了。为什么这么说呢?这还得从头说起。

　　在家里，爸爸觉对是个“全威”，因为在文学知识方面，我从没胜过爸爸。爸爸是一位优秀文科大学的毕业生。我呢，小学生，一个“错别字大王”，因此，每次爸爸检察我的作业，我只能洗耳恭听，认真更正。我的错别字可多了，什么“已经”变成“以经”啦，“幻想”写成“幼想”啦，所以全家给我取了一个外号“错别字大王”。

　　一次，爸爸又要检查我的作业了，翻着翻着，突然眉头一皱。我一看爸爸的神色，就知道他准又找出错别字了。果然不出我所料，爸爸指着本子上的“亮”字，告诉我写错了。他说下面是个“儿”，不是“几”。可我总觉得是“几”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，说：“这次你赢了我，下一次还要赢我，我给你取帽子。”“取帽子?什么帽子?”“错别字大王的帽子呀?”

　　我可高兴了。从此以后，我在学习上更加细心了，错别字也越来越少了。