回忆童年作文

回忆童年作文（通用3篇）

　　下面是范文网小编收集的回忆童年作文（通用3篇），以供参阅。

回忆童年作文1

　　你们还记得吗？那一片蔚蓝的天空，那一个干净的教室，那一首美妙的音乐，和那一段属于你我的童年。

　　炎炎夏日，树荫下的虫子在鸣叫，阳光透过碧绿的叶子，折射在清冷的地面下，我独自一人坐在树下听音乐，鸟儿正在诉说这我那一段天真浪漫的童年。童年的风，在我耳边吹过，带我走入了，那一段懵懵懂懂的童年时光。

　　忽然，在背后传来一声悦耳的声音，谁在叫我，我轻柔的转了身，“哦！是你呀！”我说道。“怎么了？不是我，难道是谁呢？”他说我问：“月考成绩公布了吗？”他思索了一会儿说：“刚刚公布，你快去看呀！”我刚刚听完了他说话，就迫不及待的和他一起去看成绩，我们从拥挤的人群中，看见了分数，我在一边大叫：“什么？我只有259分。”这时的我十分悲切，眼泪滴滴答答往下流，我想：“这一次又考糟糕了，怎么办。”这时我的心如热锅上的蚂蚁，有一点不知所措，也有一点惊慌失措。这时他站了过来说：

　　“这一次你考的`不好，下次你更加努力，考好一点，俗话说“失败是成功之母”，在失败中获得经验，在失败中重新拾起，当初对学习的那一份热情，那一份热血，从新站起来继续前进，而且小升初的考试，你一定要加油努力。”

　　到了现在依然清楚的记得，那一个夏天，那一句话，这一句话简单而又普通的话，当我失败总会给予我继续前进的勇气和力量。这也成为了我童年最明显的标示。

回忆童年作文2

　　儿时，大人们因为繁重的工作，因为一些无理的缘由，就会在电视上放张光盘，然后留我在家，与这些冰冷的机器作伴，可这么多光盘中，我见一眼就找出了哆啦a梦的光盘，它是我寂寞童年中唯一的温暖呢。

　　我多希望在现实中，也有那么一个哆啦a梦出现。欢乐时陪我一起笑，难过时陪我一起哭，可以在下课手拉手去吃饭，可以在吃饭时交换心中的秘密。可以想尽一切办法方式逗笑我，可以拿出百变的魔法口袋。仔细想想，我也有很久没有看过了，于是就选择了一部电影看。一集才短短70分钟，我却在胸腔中弥漫一股淡淡的悲伤，影片中大雄死了，他说，哆啦a梦我快死了，你再去找另一个伙伴吧，这些年麻烦你了。哆啦a梦听后，一声不吭，双眼含泪。大雄不舍得看了，哆啦a梦一眼平静的离世了。哆啦a梦，抱着他的遗体说，大熊，我一辈子只有你一个朋友。然后毅然决然的跑上了时光机，回到初一大熊的'那一天。那日阳光正好多啦a梦，躲在草丛中。目光穿透一切障碍，只是那个男孩然后走了过去，眼角再次泛起泪光抱，你好！我叫哆啦a梦，很高兴认识你。

　　影片选择了这样的结尾，哆啦a梦，这样让我想起了加菲猫，有一集加菲猫被卖到宠物店，主人乔恩来到这儿，发现了他，开心的抱着他。有人问他，乔恩去宠物店，不就是为了再换一只猫吗！加菲猫却望着夕阳说，我永远也不会去问乔恩，他那天为什么会走进宠物店。

　　有些事说出来只会更加残忍，所谓平淡的幸福背后总会有一个沉重的流年。

回忆童年作文3

　　第一课时

　　教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.

　　第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

　　第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

　　插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

　　教学目标：

　　1、把事情的经过写具体、写生动。

　　2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

　　3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

　　教学重、难点：

　　1、写出自己的真情实感。

　　2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

　　教学过程：

　　1、启发谈话引出话题。

　　同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。

　　2、明确要求，指导写作。

　　（1） 读题目，明确本次习作为命题作文。

　　（2） 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

　　板书：

　　童年的回忆

　　写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。

　　抓重点（趣）写自己内心地感受。

　　3、 构思写作，口头叙述。

　　（1） 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。

　　（2） 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）

　　4、 动笔写，教师巡视。

　　（1） 学生把自己刚才的构思内容写下来。

　　（2） 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。

　　5、 朗读欣赏、评比奖励。

　　（1） 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。

　　（2） 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。

　　第二课时

　　一、朗读习作，评议修改。

　　学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

　　二、文后指导。

　　1、结合学生的`作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

　　2、出示两篇作文：

　　一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

　　一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

　　三、修改作文。

　　四、誊写作文。

　　作文讲评《童年趣事》

　　教学目标：

　　1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

　　教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。