《放牛班的春天》观后感

《放牛班的春天》观后感（必备13篇） 放牛班的春天观后感200字

　　【前言】下面是会员“xiwalanwenguan”整理的《放牛班的春天》观后感（共13篇），以供参考。

《放牛班的春天》电影观后感 篇1

　　看完影片之后，才知道这个放牛班与真正的放牛一点关系也没有，所谓放牛班指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种重新之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。

　　故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人他就是马修。

　　电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自已的春天。

　　在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说很重要，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。

　　当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，耐心是一位好的老师，最需要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。

　　马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效、在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：等等，他是我唯一的男低音。这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

　　每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的。马修在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。

　　最后，这个班级的一切都改变了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惧，而渐渐转变成为了慈父般的爱。

　　整部电影使我感触很深，的确，这不仅仅只是一部教育意义深刻的电影。在被剧情牵动的同时，心灵也不禁震颤。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中，他们可曾知道外面的世界多么精彩，外面的春天是那样充满生机。他们需要的，正是我们现在生活中所渐渐忽略的爱与呵护啊！

　　看完了这部电影，我觉得教师是十分伟大的。他们往往给予学生的不仅是知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手，还有很多很多

　　电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生。但是它却寄托了人们对生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深厚的爱。在简单质朴的语言中，我豁然开朗：其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天

　　当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为师之道获得了肯定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟悉的电影《音乐之声》，玛丽亚也同样在用爱和音乐来教育孩子。

　　不可否认，温情是个好东西。没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种本真的天性。我们需要的就是这么一锅浓浓的，温暖的心灵鸡汤。

《放牛班的春天》观后感 篇2

　　《放牛班的春天》观后感再次看这部电影，内心又有不一样触动。看完这部电影第一出现在我脑海里的是平等，尊重，信任，赏识，关注，激励；没错，是神墨的核心教育理念！这部电影讲的是一位名叫马修的老师。

　　因为没有发展自己才华的机会，最终来到了一间男子寄宿学校当学监，这所学校有一个外号叫池塘之底。因为这里的大部分学生都是犯过罪的，难缠的问题儿童。他们的校长采用的是暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里很正常，所有不听话的孩子犯错的孩子都会关禁闭，而且至少是15天，所以孩子们对这禁闭有一定的恐惧感。而出现的这位马修老师想用自己的方式来改变这样的现状，决定改变这批孩子们……

　　就在这时马修老师出现了，他来到这个充满着“问题学生”的寄宿学校，刚来的第一天让马修感到害怕，善良的“麦神父”因为学生的恶作剧头破血流，然而并没有人愿意认错，前任老师因为受不了这儿的学生忍无可忍而匆忙离去。马修的第一堂课就因为学生的哄闹招来了校长的愤怒和咆哮，但也就是在这样的第一次课上，这群从来不知道理解与同情的学生，甚至是所有人眼中的坏学生，第一次没有因为犯错而关禁闭。他们知道做错了事情原来是可以用负责任的方式来弥补。

　　马修让小男孩去照顾受伤的“麦神父”，开始关注到每一个孩子，关注他们的特点，走进他们的内心世界！就这样马修老师用他的善良，同时也用它音乐技能，一点一点地改变了这个地狱般的“池塘之底“。他开始决心改变这些孩子，他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱，从简单到难，慢慢的孩子们学的越来越有劲，好像这群孩子们都爱上了唱歌，也唱得越来越好了。有的时候孩子们犯了错，他甚至会包庇这些学生，以防遭到校长的毒打或禁闭，他的努力最终被所有孩子们接受了……

　　大家开始慢慢打开心扉了，用心唱歌用爱相处！这群被所有人放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新找到了童年的欢乐与希望。当他们唱出的那些歌曲之后，看到孩子们眼中充满了对自由的向往，对童年快乐的向往，我的内心非常的感动。电影中让我最感人的一幕是，皮埃尔犯了错误。马修故意冷落他，不让他参加独唱，就在上年心灰意冷非常伤心的时候，伯爵夫人来参观学校，马修又给了他灿烂的阳光，我当时记得他很可怜兮兮的站在那根柱子旁边，可是当马修热情的挥手让他参与到其中独唱的时候，少年的眼神充满了渴望和希望的光，他的声音深深的打动了所有的人，马修还暗地写信把他推荐给音乐学院。

　　谁能想到一个问题儿童后来竟成为世界著名的指挥家？马修最终被校长解雇了……孩子们都因为害怕被关禁闭不敢出来给他送行，马修带着无奈和郁闷的心情离开，就在这时，马修抬头看到高楼上飞出一张祝福的充满着爱的纸飞机。看着那一双双可爱的小手，内心非常的温暖！是啊，孩子们是单纯的。他们最知道谁是真正对他们好，谁是真正爱他们。

　　而那个在二战中失去父母的孩子，在马修即将离开时跟着来了祈求马修带他一起走，最终马修真的把他带走了。

　　看完这部电影内心非常的感动，马修老师用她内心的善良和对孩子们真切的关爱去温暖着每一个孩子。发现他们的美好，让每一个孩子能够拥有纯真的童年和快乐！

　　作为老师。每一个孩子受的教育三观，家庭环境都不同，我们就应该以平等，尊重，信任之心求呵护每一个孩子，用我们最真诚的爱去关注，激励，欣赏每一个孩子的心灵。不仅是知识技能的传播更是道德情操人性的传播，耳边再次响起那句神墨的使命：助亿万人进步！让我们用最真诚的爱，去温暖每一个孩子的心灵，去帮助每一个家庭！让我们相信只要用爱去浇灌，放牛班的孩子也能有美好的春天……

《放牛班的春天》观后感1000字 篇3

　　本月中上旬，求实东校组织全体教职工在大礼堂观看了《放牛班的春天》，这部电影让我感触颇深，是一次良好的师德教育。

　　《放牛班的春天》名字很质朴，电影初始两个苍老的老人，一起回忆着童年的时光，看似平静，但语调中透漏的沧桑为影片增添一抹凝重的色调。破旧的学校大门，灰暗的古堡，冷酷自私的校长，任意处罚学生的老师，学生憎恶的眼神，这里俨然已经不像一所学校，老师和学生处在一种敌对的状态，随着马修的到来，这位心中充满对音乐热爱的老师，在大家反对和质疑声中创建了合唱团，他想用音乐来引导和感化孩子们。

　　看完这部影片，我庆幸着有马修这样的老师，可以说，如果这些孩子没有遇见马修，他们的人生可能会走向另一条路，可能永远摆脱不了不学无术，顽劣无知的枷锁。

　　其实这些问题学生们，在我们身边屡见不鲜。他们或是因为家庭原因，或是自身的性格原因，总是过于自我或者自卑，他们总是试图用暴力，攻击，不学无术来武装自己，其实内心深处总是渴望得到他人的关心。马修也是在根据孩子们不同的遭遇，不同的性格特点来引导这些孩子。就像剧中的莫朗，这个由单身妈妈抚养长大的孩子，内心深处很爱自己的母亲，但他的自尊心很强，同时也很敏感，所以就用任性来对抗母亲，对抗周围的一切。只敢一个人在空荡的教室放声歌唱，这个时候的莫朗是脆弱的是需要关爱的。当马修发现他最根本的原因是因为母亲时，冒着被校长责罚的危险，不顾一切把正在受罚的莫朗放出去找妈妈，最终通过马修种种举动，感化了这个极具音乐天赋的孩子。

　　再例如李基度，一个有着暴力倾向的孩子，老师们对他的方法就是以暴制暴或者打骂或者关禁闭，可是这些仅是暂时的控制，后果就是变本加厉的报复。但是马修并没有体罚他，而是让李基度来照顾被他打伤的老麦，让他自己体会冲动的后果。最终老麦的慈爱和宽容感化了李基度。

　　电影尾声被马修带走的皮比诺，由于童年缺少关爱而产生抑郁的自闭少年，马修像父亲一样去关爱他，选择他作为合唱团的副团长，让这个孩子一步步的体会到集体的温暖与欢乐。

　　我们求实中学一直崇尚的是以德育人，要先学会做人。所以一个优秀的老师不仅要具备出色的教学能力，还要有一颗关爱学生的心。没有教不好的学生，只有不会教的老师，与学生的沟通是要用心的，当学生看着你时知道你是真心为了他着想，他才会选择相信你。就像一些问题学生，当你真的用心去了解关爱他们的时候，会发现他们没有你想象中的顽劣不堪，他们也有闪光点，有时候偏见真的会蒙蔽我们的眼睛。所以，看完这部电影，真得应该静下心来想一想，想一想电影中的这位老师，想一想他是怎样对待学生的，这些都是值得学习的地方。

《放牛班的春天》观后感 篇4

　　星期五下午，我们学校举行了这学期的第二期电影课。我们所观看的电影是《放牛班的春天》。

　　这部《放牛班的春天》主要讲述了法国一个代课老师克莱尔来到了一个“教养院”当一名老师。他是一位教音乐的代课老师。在这个教养院里的学生们，都是一些有怪异行动或十分调皮捣蛋孩子。他想在这个教养院里成立一个合唱团。但这个想法遭到了校长的极力反对。它成立合唱团的过程十分艰难，但他还是执着地建立起了一个属于教养院的合唱团。一天，一位伯爵夫人和她的侍从来到了这个教养院。她听了合唱团的歌唱后，她十分高兴。她问：”合唱团是谁的主意？”可这时，当初极力反对合唱团组建的校长，荣誉捞到了自己身上。

　　最后，克莱尔被开除了，但一个没有父母的学生却跟他走了。

　　看完这部电影，我的感受是：只要有惊人的毅力，就可以实现自己的梦想。在这部电影中，克莱尔就是坚持不懈地跟校长对话，和学生交谈，才成功组建合唱团的。

　　在生活中，也有像克莱尔这样的老师，比如我们敬爱的班主任陈老师。她在我们遇到困难时，总是耐心地教我们。

《放牛班的春天》观后感500字 篇5

　　最近几天，我看了一部电影，名叫《放牛班的春天》，看完后令我深有感悟，印象十分深刻。

　　首先，这个题目令我非常感兴趣，放牛，我觉得跟放羊意思差不多，中国放羊指不加区分，放任自流的学生，而春天，是美好的，美妙的，电影大概内容就出来了。我看完这部电影之后觉得主要讲了：马修来到池塘之底担任学监，这个学校有着一个十分残忍的校长，还有一群调皮的学生。而马修是个善良的人，对学校控制孩子的自由感到悲愤，他在乐谱上写下了自已创作的歌，用音乐净化了孩子们的心灵，让他们之后的人生道路上有了很大的改变。

　　看完之后，我发现了这个校长对孩子的教育没有耐心，对有过错的孩子给予残酷的惩罚，将小孩关在禁闭室，拳脚相加毫不手软，而学生毫无改变，但是马修对学生充满了爱心，对犯错的孩子给予改错的机会，在马修的指导下，他们都重拾了自我。

　　由此可见，一个好老师对学生的影响至关重要，像我们身边，就有着许许多多的好老师，令我倍感高兴。

　　我曾经听过这样一个故事，一个学生他不肯练字在纸上瞎画，家长无奈，找来老师问办法，老师让学生到他那儿买纸，价格十分贵，学生便开始用功起来，因此学生长大以后十分有出息。

　　再换个角度想想，从学生来说，是马修的爱，像春天般地温暖，使孩子们重回纯真，使他们不在顽皮，明辨是非，让他们茁壮成长，而校长那粗暴的教育，只能适得其反，从而，细心体贴的教育也很重要，能净化孩子们的心灵，比如说餐馆，像很多老板，非常注重服务生，服务生以热情回报，因为只有好的服务，才能吸引顾客，让来这里的顾客来的开心，走的也开心。

　　看完《放牛班的春天》，令我思绪万千，做个好老师可真不容易啊!

电影《放牛班的春天》400字观后感 篇6

　　无疑的觉得这算是一部喜剧吧!或者说是我希望的结局。

　　一群无药可救的学生因为一个马修老师的到来而改变了一切。马修老师用自己的爱，宽容去教导孩子，用心去启发孩子，这是无药可救的学生的幸运，是他们的人生转着点。马修老师的好，我觉得是无法用语言来赞美的，只能用心去感受.

　　但在这部影片中却存在着一个悲剧，那就是蒙丹。我真的无法想象或者推测蒙丹的未来命运，只记得这三个镜头;被院长打，他忍无可忍掐院长。蒙丹被戴上手铐，马修老师抓住门杆深情望着，蒙丹回头望与笑。蒙丹望着远处着火的学校回头吸烟。而这一切虽说是蒙丹个人的，但它却深深的折射出我们教育事业的失败，在这真时的社会里存在着多少个这样的蒙丹。我在想若那院长没有冤枉蒙丹或者听马修老师的去还 他清白，那么结局会是什么样呢?

　　当然这和个人的态度有关 ，蒙丹的态度也实在是太讨人厌了。马修老师不是圣人，为了大多数孩子，他只能放弃他，让他走。

　　如今蒙丹式的学生还 有很多，院长式的人也很大的影响着社会。只能希望这个社会给予更多的爱在蒙丹身上，惩处院长式的人，同时也希望蒙丹们能够给自己一个改变的机会。

《放牛班的春天》观后感1500字 篇7

　　一个其貌不扬的老师来到一群野性难驯的孩子中间，接下去会发生什么故事?基本上可以猜到十之八九。

　　在我看来，马修是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫”水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。马修的怀才不遇和落拓，他的悲悯和眼底温柔，乃至他暗恋学生的母亲，滑稽幽默的言行举止和非常显眼的秃头，都使他像个善良而和蔼可亲的父亲。他不是完美的，却立体生动，可亲可信的老师形象。

　　至为关键的，是马修真正懂得开启孩子的心灵。在他到来之前，“池塘之底”是一个典型的专制残暴的寄宿学校和教育制度的缩影。哈珊校长及他以下的教工，推行的是“行动——反应”的惩罚方式，暴戾而简单片面，一概地只看到孩子们叛逆、偷窃、抽烟、打架的一面，也习惯了用严厉的惩罚方式如禁闭、毒打虐待学生;而学生在皮球效应下也反弹得更为厉害，总是想方设法地报复整蛊老师，导致师生间日益紧张的关系氛围。从纯粹意义来说，“池塘之底”不像个学校，而是师生间，成人与孩子间冷漠对峙的战场。

　　马修来了之后也只不过是一个新学监，他无力全面地改变现状，却可以对犯错的学生宽容地放一马，在力所能及的范围内挽回孩子的尊严，取得他们的信任。懂得尊重每一个孩子，认为每一个孩子都有自己的才能和天赋。他组建合唱团，分析每一个孩子的音色，给他们安排合适的角色，用老话来讲，是懂得因材施教，人尽其才，其实也是在暗示、激发每一个孩子，让他们认识到自己有他人所不可替代的价值，每一个人都可以在人生社会中找寻到自己的位置。从讲述生命的意义这点来说，马修可谓是孩子们真正的启蒙导师，所以马修能够渐渐赢得孩子们的信任，获得他们的真诚依托。

　　影片最感人的是马修离开“池塘之底”时带走了佩皮诺，那一天刚好周六，终于圆了佩皮诺在周六可以等到“父亲”的愿望。佩皮诺跟马修的离去，是对马修所施行的教育方式的最好回报。而莫杭志后来成为著名的音乐家，更是马修教育理念颇有成效的明证。

　　与之相对照的是，影片还设置了蒙丹这一角色，他被心理学家作为试验品投送到“池塘之底”，因为“实验品”的特殊身份和更恶劣的品性，他没有得到应该的关爱，而是遭遇更过分的歧视和虐待，还被误会错怪为盗窃学校10万法郎资产的小偷，怀恨在心的他最终一把火烧了学校宿舍。这种暴力举动可以说是对专制教育制度的最直接而又极端的报复和抗议。如果我们撇开庸俗的教育话题不谈，也可以从中看到导演的人文关怀。

　　马修的伟大或者说可贵之处就在于他真正懂得与孩子进行心灵的对话与沟通。他的民主平等意识，他的宽厚仁慈、善良耐心，就像一缕缕春天的阳光，抚慰照耀孩子们残缺受伤的心灵，还给他们一个明媚温暖的未来与世界。

　　现在来看，马修的确是一个非常了不起的教师形象。影片中那个干瘦的数学老师也懂音乐，可是他并没想到可以和孩子们一起分享音乐带来的快乐，而是一天天麻木下去，到最后连说笑也不会了;哈珊校长也声称他有教育梦想，可是他此刻只是个人人讨厌的自私、虚伪、邀功谄媚(在公爵夫人面前说组合唱团是他出的主意)的暴君。马修之所以赢得尊敬，是因为他在对待孩子问题上有与众不同的足够的信心与耐心。而他慧眼识天才，发掘每一个孩子的优点和个性，开启他们的音乐智慧，这都不是常人能做到的。眼界再放宽一点，不是每个不幸的孩子都可以遇到马修这样通情达理的而且还是音乐家的老师的，尽管有点落魄。

　　马修离开时，二楼的窗口飞出孩子们折叠的纸飞机，和着纯净的歌声.他们用这样的方式来和马修告别.在那一刻，我看到马修也笑了.

　　值得一提的是，本片的音乐是点睛之笔。不仅丝丝入扣地衔接剧情，而且烘托影片氛围，推动剧情发展。童声合唱宛如天籁，就像天使在歌唱。

《放牛班的春天》观后感 篇8

　　星期四下午，我们利用第三、四节课的时间看完了这部电影。

　　影片的一开始，我就一直在关注学院里的那个有着天使般的面孔，却有着恶魔心灵的小男孩。我喜欢他！虽然他很顽皮，只是顽皮而已！

　　这是一个恐怖而又温暖的故事。

　　这个学院可怕到我们不敢看它一眼，在这里，除了学生，其它人的观念都是一致的：抄作业，关禁闭，罚劳役；搞恶作剧，关禁闭，罚劳役；逃课，关禁闭，罚劳役。无论犯了什么错误，都是重复这两个词语。谁没有犯错误的时候呢，更不用说一群没有长大的孩子了！这样的管教方式对吗，孩子们会改变吗？这样的学校应该存在吗？不，是否定的。要是我是那里的院长，我一定会好好与他们沟通，而不是用暴力的方式，这样只会更糟糕。

　　在这个恐怖的学校里，已经没有老师了。园长只好找马修来代课，他是多么的可爱啊！他面带着微笑，走进了书本漫天飞的教室，他面对这种情况，并没有慌张，而是向同学们友好的打招呼。但这时，那个讨厌的院长来了，他凶狠狠的大吼一声：“坐好！”没有一个人敢不听，同学们都老老实实、安安静静的坐好了。

　　相处了几天的时间，马修的乐谱被他的学生发现了。本发誓再也不写乐谱的他，可是，他看到了这些可爱的孩子们，便打消了这个念头，开始有组建合唱团的想法。这些孩子不断给他灵感。

　　他把这个班的孩子分成了低、中、高音，但是那个“恶魔”小男孩因为犯错而被罚劳役。而贝比诺这个可怜的孤儿，小男孩儿却什么也不会，只能在桌子上当老师的“得力助手”。合唱团被院长勉强同意成立后，开始了非常有效果的排练，老师努力教，学生快乐学。

　　有一次，马修在休息时间无意听到教室有一阵天籁之音传入他的耳朵，他被吸引过去了，他蹑手蹑脚推门进去了，男孩儿看见了，立即不唱了，可是马修说：“你从明天开始，上我的音乐课。”

　　只是因为这样，慢慢的，男孩儿不再躲避马修了，而是努力的唱歌，使它成为了马修的“镇团之宝”，并封他为“独唱大神”，这一举动引起了一个大企业的老板的关注，她闻声来到了学院里，马修和他的学生都紧张着，也兴奋着，可是，在这之前马修与男孩儿又出现了一些问题。于是便取消了他的独唱部分。

　　但在唱到那一段时，马修还是停下，让他唱了。我从男孩儿的眼睛里读出了他那一种被别人原谅与宽恕的欣慰和兴奋，演出非常成功。

　　眨眼间，过去两三个星期了，马修该走了，可是他的心还留在这里，他改变了许多人：这里的学生、这里的老师、这里的院长，还有这男孩儿的母亲。

　　他是不留遗憾的！临走时，他翻了翻他写的乐谱，他并没有带走，而是留了下来，留个他们永久的美好回忆。

　　他迈着沉重担忧轻松地脚步走出了院门，他想，这些孩子是不会因为他走而来送别和伤心的。可是，远远的，传来一阵熟悉的美妙歌声。从天而降了一堆纸飞机，上面写满了孩子们对老师的祝福，把马修的心装得满满地。

　　正当马修要上车时，贝比诺风一般的来了，他要跟着他走，可是他不同意，但走了又回来，贝比诺冲上去，上车了！

　　而这一天，刚好是星期六，他等的人：爸爸。没错，就是马修，这个可爱的父亲。

　　放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，让我们一起来享受这春天的短暂与美好吧！

《放牛班的春天》观后感集锦 篇9

　　今天下午，我看了一部电影《放牛班的春天》。开始时我并没有看懂，有一点儿漫不经心、迷惑不解，可看完时我却感慨万分、感动不已。

　　噢!“放牛班”中的“放牛”二字也就是“放羊”的意思，指的是那些行为品德不好的学生。面对这样一群“放羊”的学生，通常的老师总是会摇头叹气，表示无能为力。可是新来的马修老师却创造出了一个奇迹，他用音乐打开了孩子们封闭的心灵，帮助他们走进了自己快乐的春天。

　　这部电影有两个地方让我很感动。第一次是合唱团在表演时，领唱莫郎奇因为犯错被罚正沮丧地站在一边，他以为老师不会让他唱了，可当第一小节唱完后，马修老师突然转身示意他开始独唱，莫郎奇高兴极了。他带着一种骄傲、一种幸福和一种宽恕后的满足感唱完了歌曲。从他的眼神里，马修老师读出了莫郎奇第一次学会了感激。

　　第二个让我感动的地方是，马修老师被校长开除，他很伤心。没有想到的是，一双双小手在窗户里向他挥动着告别;一架架从窗口飞出的纸飞机上写着孩子们的真心祝福，马修看完了这些纸飞机，不再伤心，他感动、幸福……

　　回家后，我又看了一遍这部电影，眼前总能浮现出孩子们天使般的笑脸，听到他们天籁般的歌声……

《放牛班的春天》观后感通用 篇10

　　看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

　　四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

　　这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。

　　看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

　　我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

　　看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位（味）。

《放牛班的春天》观后感 篇11

　　每个顽劣孩子的心灵都是蒙尘的钻石原块，生活的残酷让他们失去光彩，在“池塘之底”的幽深处发出灰蒙蒙的光。不过所幸，春天的乐章悄然响起，拯救了那些即将湮灭的灵魂之光。

　　整饬的情节，温存的场面，灵动缥缈的歌声，《放牛班的春天》为如今纸醉金迷灯红酒绿的电影界绘上了温润却斑斓的一笔。一所僻陋的寄宿学校，一群公认的坏孩子，一位过期的音乐家，故事情节展开的质朴而缓慢。他们在法国灰茫的天空下舒缓地上演，却激烈地碰撞出了火花。一篇美丽乐章就此展开——

　　马修老师赐予孩子们人性的善意与真诚。他不在乎孩子们的愚氓顽劣，他用不竭的人格魅力抚慰这些不谙世事的伤痕累累的心灵，他用美好的歌声呼唤那些蛰伏在冷寂冬日的稚嫩灵魂，他用热忱献予每个孩子丰盈的精神家园；孩子们也安抚了马修老师落寞的心情，音乐创作的失败似乎浇灭了这个中年人的希望之火，所幸上帝赠予他一群小天使，孩子们空灵动人的歌声也应是他最大的期许与满当当的欣慰。

　　我们看到了生活的疲惫与不堪中盛放的花瓣。这是放牛班的春天，更是每个观影者沐浴的心灵的春天。

《放牛班的春天》观后感 篇12

　　《放牛班的春天》是一部感人的电影。1949年，马修先生在一所名为池塘底部的寄宿学校担任音乐老师。住在这所寄宿学校的孩子就像住在地狱的18楼。这里的学生非常喜欢恶作剧，所以校长取消了他们所有的娱乐活动。马修老师用音乐给孩子们带来奇迹般的改变，让皮埃尔成长为一个外表天使内心魔鬼的优秀音乐家。

　　马修先生用爱的力量让孩子们懂得感恩，改变了残忍的校长。

　　我高一高二的时候，我的音乐老师就是一个只会嘲笑惩罚学生的老师。她希望我们班是一个音乐表现突出的班。但是她不让我们多唱，而是让我们在她讲解完的作文后放声歌唱。但往往在她讲解完之后，一节课剩下的时间就不多了，于是我们班的音乐考试成绩就成了全年最差的一节课。

　　三年级的时候，我们班换了一个音乐老师。她不会嘲笑学生，惩罚学生，而是用爱的力量教育我们，教我们唱歌。每当她的同学在课堂上犯错时，她都会原谅他们。在课堂上，我们有35分钟的时间唱歌，剩下的5分钟让我们预习下一节课的内容。我们的音乐课进步很快，学生们学了很多好听的歌，感受到了音乐的美。

　　如果一个老师能像马修先生一样用爱心对待学生，我相信学生不会恶作剧，会成为有礼貌、有教养、学习努力的好孩子。

《放牛班的春天》观后感 篇13

　　王老师在音乐课上给我们看了一部非常感人的电影——《放牛班的春天》。这部电影说的是音乐家皮埃尔回到故乡，回忆起往事。皮埃尔小时候非常调皮，他有着天使的面孔和魔鬼的心肠，没有人喜欢他。放牛班的孩子们都是缺乏管教的孩子，自从马修老师来了之后，大家就开始改变了。马修老师教孩子们唱歌，还组成了一个合唱团。马修老师发现了皮埃尔天生的好嗓子，还发现皮埃尔在晚上偷偷演唱黑板上没被擦掉的歌曲。马修老师发现皮埃尔其实是个非常喜欢音乐的孩子，而且还很勤奋，马修老师用音乐改变这些顽皮的孩子们，但是院长不喜欢马修老师的做法，后来马修老师被院长辞退了。皮埃尔的妈妈听从了马修老师的建议，把皮埃尔送进了音乐学校，最终成为了一名音乐家。

　　我很喜欢电影里的主题曲和插曲，感觉就像天籁之音，每个人的声音都那么美妙，听上去感觉像飞一样，特别是皮埃尔的声音，那么动听，就像是天使在歌唱。我觉得春天就是指马修老师，是马修老师用音乐改变了这个放牛班，给放牛班带了春天的阳光，温暖和快乐。马修老师很爱这些孩子，费尽心血教育孩子们。我特别喜欢马修老师，喜欢他像春天一样走进孩子们的心里，用爱，用音乐，带给孩子们幸福！