苏菲的世界读后感一年级

苏菲的世界读后感一年级（精选4篇）

苏菲的世界读后感一年级1

　　当下坊间难觅一本值得一读的好书。在我们这个物欲横流的世界里，书商们唯利是图，出版的图书粗制滥造，图书市场已很难找到精品了。再加上书价虚高得出奇，已经很难下决心跨进书店的大门了。偶尔单位发一些购书卡，也是一次买完。要看书，多到网上去DOWN。反正不花钱，DOWN到不值一读的书，删除就是了。

　　近日DOWN到一本好书，大有相见恨晚的感觉。读了一遍，觉得不过瘾，又读了一遍，还想读第三遍。这本书的名字叫做《苏菲的世界》，作者忘记了，似乎是一位挪威人写的。把它推荐给各位网友。各位有兴趣，可来索要。你只要以纸条的形式告诉你的电子信箱，本人将尽快以邮件的方式发去。

《苏菲的世界》首先是本关于哲学的书，是一部哲学史。它讲述了从古希腊自然主义哲学到上世纪80年代萨特夫妇的存在主义哲学的整个世界的哲学发展史，从西方到东方，古代的原始宗教哲学到佛教、____、伊斯兰教，从洛克的政治思想到马克思主义，数千年人类思想史的精华，都浓缩到这部篇幅不大的书中了。然而，与我们在大学里学到的世界哲学课程不一样，这部哲学史读起来一点也不觉得枯燥乏味。在书中，对人类哲学发展的叙述，是以一位叫艾伯特的哲学老师与一位名叫苏菲的16岁女中学生的对话形式展开的。语言通俗，易于理解。

《苏菲的世界》又是一部小说。它是一部哲学小说。书中的6位主要人物角色--苏菲、苏菲妈妈、艾伯特、席德、席德的父亲艾博特少校、席德的妈妈--演绎出一个个曲折离奇的故事，情节引人入胜。书的前半部分是苏菲、艾伯特和苏菲妈妈3人围绕艾伯特与苏菲的哲学课程而展开，间或出现席德和艾博特的名字。书读到一半，读者才知道这是一位名叫艾博特的联合国军少校写给他16岁女儿席德的书，是他送给席德的生日礼物。苏菲和艾伯特只是艾博特虚构的人物。然而在接下来的章节里，苏菲与艾伯特为了摆脱艾博特的控制，转而想方设法操纵艾博特的潜意识，最终从书本中跳了出来，成为两位天使。这本书的引人入胜之处，就在于这摩幻小说般的情节。更让人惊叹的是，小说的情节与人类哲学思想的发展是同步的，也就是说，小说主人公在书中所思所想所为，与人类哲学思想的进化学是同步的。

《苏菲的世界》还是一本人生励志书。我相信每个人读了之后，都会对人生的新的认识、新的感慨。我们从哪里来，要到哪里去?人生的目的是什么?人类存在的意义在哪里?等等，都是这部书引发读者思考的问题。当然，不同的人会得出不能出答案。但有一点是肯定，它会使我们以不同于从前的态度对待我们的人生，对待我们这个世界。在这个茫茫无边的宇宙中，我们居住的这颗星球实在太小的;在无限的时光中，我们的生命实在太短促了。我们的存在，谁又能说不是一场梦呢?或许，我们宇宙中某种物质世界的梦中情景而已。

　　还有一点也很重要，就是这本书译得非常好。我未看到版权页，但从文字来看猜得出是台湾学者或者香港学者而不大陆学者翻译的。译者应该是博古通今，因此译文非常之流畅，既忠实于原著，又符合中文的表达习惯。而这是当下的大陆学者所无法达到的水平。所以，我推荐大家看这本好书。

苏菲的世界读后感一年级2

　　我从哪里来，我是谁，有时候我会莫名的去想这些问题，有一天我走进书店，看到了一本书《苏菲的世界》，我希望从中能够找到一点答案。

《苏菲的世界》讲述一位叫苏非的14岁少女，在某一天放学回家，接到一封神秘的来信，“你是谁”“世界从哪里来”，就这样在一位神秘导师艾伯特的指引下，苏菲开始思索，她按时间顺序学习并了解了人类从古到今的思想历程，从康德，弗洛伊德等等几位大师思考的根本问题。然而，事实的真相比她想象的更离奇——自己居然是别人虚构的人物!

　　生命本来是悲伤而严肃的，我们来到这个美好的世界里，彼此问候，并结伴同游短暂的时间。然后我们就失去了对方，并且莫名的消失。在《苏菲的世界》中，“巴洛克时期”这一章里，有一首诗“世界是一座舞台，男男女女不过是演员;有上场的时候，也有下场的时候;每个人在一生中都扮演者好几种角色。”那我们的人生是一部已经写好的剧本吗?笛卡尔说过：“我思考，所以我存在。如果我不存在，那么我不思考。如果我思考，那么人生就意味着虚无缥缈。”他认为，我们应该要怀疑一切，但不能怀疑“怀疑”这件事本身。

　　中国古代的圣人庄周在梦里遇到了一只蝴蝶，他在想究竟是蝴蝶在他的梦里，还是他自己就是蝴蝶的一个梦呢。《苏菲的世界》让我了解了渣学家的思想，这是一本非常值得阅读的书。

苏菲的世界读后感一年级3

　　你是谁?

　　世界从何而来?

　　书一开头，就提出了这两个看似简单实则深奥的问题，引起了主人公苏菲的思考，正是这两个突如其来的问题，把她从平凡的现实世界带到了神秘的哲学世界，为她开启了一扇思想的大门。

　　仔细想想，我们有没有认真地思考过这两个问题?如果某天你的手机(时代不同的缘故，或许没有几个人家门口还有邮箱)也收到一封这样的信息，你会认真思考吗?大概会置之不理吧，或许某些好奇心强的人会回拨回去，但有多少人会去思考这两个问题呢?倘若是老师对学生提问，学生大概会不假思索的说;“我是___。”这就是享受着安逸生活的人类，这就是人类的悲哀。

　　回忆一下，我们究竟对问题有几分探索精神?我们究竟真正认真的思考过问题多少次?可能一次也没有。我们就像机器人一样，木然的接受着一堆堆数据，却不会去思考，不会去质疑。老师不是万能的，书不是万能的，百度更加不是万能的，如果每个人都像机器人一样，没有探索精神，没有质疑精神，没有反抗精神，那火车从哪儿来?书本从哪儿来?电脑又从哪儿来?如果每个人都碌碌无为，得过且过，那我们的大脑还有什么存在的意义?我们和其他的生物还有什么区别?

　　我们的棱角被现实磨得光滑，我们的思想被自己无情的禁锢，谁还记得，人类的文明，不是凭空出现的，而是我们的先辈用自己的智慧和生命堆积出来的?谁还拥有，那无知无畏的探索精神，敢于质疑哪些权威?只有这样的人，才是真正的人，才会被历史铭记，才会无悔于自己的一生。

　　思想本身的危险就在于思想本身是不安的。他拒绝接受已经形成的定见，他需要从自己的思考和感受出发去认识人，这本身就意味着动荡、不安、危险，还有进步。就像一个被按在水里的人，呛了水才能够学会思考。而我们恰恰需要的就是这种不安的思想，没有思考，没有质疑，就没有进步，没有真正的未来。

苏菲的世界读后感一年级4

“就在这时，门铃响了，叫我打开门拿包裹。” 索菲关上门打开信封……

　　苏非用手指着一个镜子里的自己说：“你是谁?”此时苏非和我的脑子里没有想得是一样的：我是谁?不用说，我是庄子婷，可是我们这个叫庄子婷的人来说又是谁?是我。得，又绕回去了：我是谁?我居然可以不知道他们自己是谁，这不是太可笑行为了吗?我甚至导致无法去决定学生自己的长相、父母、家族，我更没有进行选择通过自己是人还是兽的权利，这不是中国太不应该合理发展了吗?但这些问题却是我不得存在不接受的事实。

“世界从何而来?” 我不知道。 老实说，到目前为止还没有人真正知道，对吧?

　　哲学问题是不可改变的吗?是也不是。关于宇宙这样的事物的起源，以及各种类似的问题，这些问题已经困扰了人类数千年，我想不出有谁能够解答这些问题，人类也永远不会停止思考和探索。与此同时，随着人类时代的发展和生活的巨大变化，每天都会出现新的问题，机器人会有洞察力吗?人脑是怎么工作的?人和机器的本质区别是什么?

　　这些问题是很头疼的燃烧，和我们说可以实时得到解决。要保护地球的生物多样性，我们应该彻底改变自己的思维，生活模式的方式，我们生活在作为生活的中心，地球的宇宙一样可笑中心的时代。对我们来说，那一刻自然是最重要的，最显著，但这并不意味着未来并不重要，因为我们现在应该尊重未来的同样的尊重。

　　我们是生活的主角，人类社会则是一个地球的主角。