玉想读后感

玉想读后感共3篇 人不是玉读后感

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玉想读后感共1

　　文学中的童年

　　童年，一个值得回忆的时光；童年，一个最纯真的时光；童年，一个天真的时光……

　　比如说林海音到那本《城南旧事》吧！这就是一部写童年的回忆式小说。 主要讲述林英子在北平城南经历的童年往事。20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。英子结交的第一个朋友------秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻英子又认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走，英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。本书的每一篇到结尾，主角似乎总是离开英子，像惠安馆的疯子秀贞，我们看海去那个小偷，奶妈，最后连她的爸爸也离她而去了，当时她才小学毕业呢！

　　虽然《城南旧事》看后叫人心酸落泪，可是它的每一个感人肺腑的故事，都洋溢着温馨的亲情和友爱。虽然每个故事的结尾，里面的主角都是离作者而去，可是作者透过正面的描写和反面的烘托，把每个人物的样子写得淋漓尽致。在这个世界里，带着人间温暖的风吹遍了每个角落，这是一本散发着芬芳的书，更是一本开卷有益的书，它能使人从中领略到很多人生道理。

　　在童年中，每一件事都是那么天真无暇，有一些是十分美好，可也有一些事回想起来有些伤感。这就是童年，就让童年在我们心中永存……

　　玉扣纸读后感

　　林黛玉读后感

　　霍小玉传读后感

　　黛玉葬花读后感

　　宝玉挨打读后感

玉想读后感共2

　　“我最喜欢的一本书”读书征文活动：

　　读《怎样培养真正的人》有感

　　程艳敏

　　尹家营中心小学

　　2012年10月

　　读《怎样培养真正的人》有感

　　尹家营中心小学

　　我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》一书。明白了一个道理，那就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。这位老人痴情着心爱的教育事业，用崇高的品格和对教育的痴情点燃人性的灯盏，照彻教育者的心底。这部书是一线教师对学生进行道德伦理教育的好教材，它会使你在迷茫困顿中洞启心扉，收获丰裕的教育智慧。

　　爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神；教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。

　　反思自我的成长工作经历，尤其是在多年的教育教学实践中，所奉行的不也是爱的唯一原则吗？

　　记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，在与同学交往中，我的人缘很好。因为，我做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；人家既然求我肯定就有难处，因此我就要帮助每一个有困难的人。小时，我家里也不富裕，全家七口仅靠父亲一人微薄的薪水维持生活，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱或学习用品，只要我有，我就一定会立即借给他。尽自己所能给别人帮助，看到别人舒展的眉头，渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会

　　有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。

　　再后来，我当了一名教师﹙班主任﹚。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。因为关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把自己融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我经常给孩子们讲我从我的老师那听来的故事，让孩子们明白关爱与合作对人的健康成长至关重要，故事是这样的：有一天上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。

　　爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是

　　一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。有人曾说过爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

　　正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？要培养真正的人，在教育身后留下动人的痕迹，就需教育者学会尊重学生的情感，站在人性的角度，用激情和智慧奉献自己衷爱的教育。

玉想读后感共3

　　读《给政治教师的101条建议》有感二

　　娄秀

　　读刘老师的这本书已经有些日子，书中作者对于日常教学的感悟及教学中最常见，最容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题，用质朴的语言，生动的案例及巧妙的处理办法给我们提供了清晰的思路，我感受如下：

　　要想使课堂变得有活力有生机，老师要适当的改变一下自己的教学风格：让课堂洋溢人文关怀。苏霍姆林斯基说过：没有感情，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。刘老师提出以下几点建议。1.教师应与学生增进感情，尊重信任学生。人与人是相互的，你尊重别人的同时才会得到别人的尊重，我们要在教学实践中用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚，用人格塑造人格，用情感感化学生，给学生以深切关怀。2.要关注现实，体验并感悟生活。我们书本上的知识理论性很强，要理论联系实际生活才能更好的掌握知识，所以在教学中要理论联系实际，让学生在生动的事件中去体验，课堂才会充满生机和活力；3.要实现自我，创造性思维。政治课的内容是相互联系的，素质教育的核心是创新，创新的核心是思维，而思维的核心是问题。所以我们要在教学过程中应多设问题，让学生自己为自己提出问题，并用扩散性的思维去思考，解决问题，让学生在问中学，学中问，帮助学生培养创造性，扩散性思维模式。

　　作为一名教师手中有两大法宝，表扬和批评。人都喜欢听好听的话，学生更是如此，但是学生在学校学习生活中不免会犯大大小小的

　　错误，如何让现今的高中生更好的接受老师的批评呢？这就需要教师掌握一定的批评艺术及技巧，刘老师在书中针对此问题提出了4点建议。1.批评要掌握事实。教师在课堂上发现学生犯错误时，一定要问清楚事由，不能不分清白的批评，这样会引起学生对教师的反感，最终会降低老师的威信。2.批评方法要因人而异。不同的人要用不同的方法沟通引导。对于性格外向的学生可直截了当，开门见山的进行教育，对于性格内向的学生则应比较含蓄委婉的教育，或仅用一个手势一个眼神就够了。这样学生才能感受到老师是尊重自己的，在乎自己的。3.批评时机要恰到好处。教师在教育批评时要抓住最佳时机，以取得最佳效果。对于较顽皮，好说谎的学生要在犯错时及时的予以批评教育，在批评教育时，力求点到即止留有余地，给学生一个自我批评，自我教育的机会。这样学生既易于接受，又对老师的宽容产生一种负疚感，从而有利于鞭策自己尽量少犯或不犯错误。4.在批评过程中要力求幽默和机智。“一把钥匙开一把锁”批评时要以刚制柔，以柔克刚，合理运用幽默技巧，拉近与学生的距离。毕竟批评的目的是为了教育，为了更好的教育，要时刻注重方法及艺术，这样学生才能心悦诚服的接受教育。

　　总之在课堂教学中为了取得很好的教学效果我们要从自己，学生双方面入手，用心去换心，相信一定会有很好的收获。

　　娄秀