高二读后感

高二读后感3篇 读后感怎么写高二

　　下面是范文网小编整理的高二读后感3篇 读后感怎么写高二，供大家参考。

高二读后感1

　　曾经读过着名女作家毕淑敏的一篇名叫《阅读是一种孤独》的文章，今天看到这个作文题目，首先想到了这篇文章“阅读是一种孤独”也是我对阅读的一点看法，下面就来简单谈一谈。

　　阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书，徜徉在字里行间时，我们与文本对话，与书中人物对话，与作者对话，这时我们需要环境的清幽嘈杂的环境固然也能读进去，但很难走出来阅读需要一个宁静温馨的氛围，一个无人打扰的“世外桃源”，曾记否，夜深人静、细雨如丝的夜晚，我们坐在椅上，品一杯香茗，与书相拥，思绪在文字间游走，情感在文字间跌宕，这样的夜晚是何等惬意!曾记否，在孤灯相伴的夜晚，读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章，积智慧之沙建文学之宝塔，感悟文学之纯美，悟得人生之真谛的思路过程!

　　阅读是一种心理上的孤独。“宁静致远”是一种大境界阅读，同样需要一种境界，那就是心理上的孤独所谓心理上的孤独，并不是说心理上的孤僻，而是阅读时需要达到的一种境界祛除芜杂的思想，净化心灵的空间，是阅读需要的一种境界不管是浏览，还是精读，都要有一种心理孤独的境界这样，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走进作者给我们营建的思想空间

　　阅读是一种精神上的孤独。古今中外，凡是成大事者，无一不是精神上的强者阅读，是一种获取知识的渠道，是一种丰厚人生积淀的好方法书籍是人类的精神朋友，是至高无上的朋友人世间，很多事情都是得失参半，当你得到其中的一部分时，同时也意味着失去了一些东西阅读也是这样，当你在享受读书带给你的快乐时，你也失去了与朋友觥筹交错、推杯换盏的时刻但作为一个真正读书的人，不因失去这样的机会而惋惜，而是更加庆幸失去了这样的机会，因为他们深知阅读是一种精神上的孤独，没有精神上的孤独，也就不是真正的阅读，只有在精神领域全方位地阅读，才是阅读的真正要义

　　阅读是一种环境、心理、精神上的孤独，这样的孤独是大智慧的孤独，我喜欢这样的孤独!

　　阅读就是孤独!但在孤独的时候，我懂得了阅读!

高二读后感2

《鲁滨逊漂流记》被誉为英国文学第一部长篇小说，同时也是一部情节曲折、引人入胜的探险小说。它用朴实的语言为我们讲述了这样一个故事：鲁滨逊出生在英国一个比较富裕的家庭里，他自幼酷爱冒险，十九岁时不顾父母的反对，毅然踏上了漫漫航海征程。作者对鲁滨逊的第一次和第二次历险进行了简略的描写，主要对第三次历险后的经历进行了详细的描写。鲁滨逊在第三次航海时，乘坐的船被狂风巨浪卷入大海，他侥幸保住性命，但不幸流落在一个人迹罕至、野兽遍布的荒岛上，岛上一片荒凉、野人频频出现，面对自然灾害、疾病缠身……

　　读到这里时，我不禁想：在这样的条件下鲁滨逊能活下去吗?我迫不及待地继续读下去，发现自己多虑了，鲁滨逊在绝望中积极奋起，凭着他自己的智慧、勇气和拥有的知识，开始在荒岛上建造房屋、耕田种麦……

　　虽然每做一件事，他都要花上好长时间，需要付出很多艰辛，但他竟凭着自己坚韧的毅力在荒岛上生活了二十八年之久，最终获得了离开荒岛返回故乡的机会。读完《鲁滨逊漂流记》，我深深地被鲁滨逊这种面对困难不退缩以及顽强的毅力所折服，这不禁让我想到生活中的我。每当我遇到困难时，我总是不自己动脑筋，而是需求他人的帮助;每当我遇到困难时，我总是知难而退，选择逃避;每当我遇到困难时，我总是觉得自己没办法解决，总是垂头丧气，心里充满挫败感。记得三年级学自行车的时候，我摔了很多次，但总也学不会，一气之下我把自行车狠狠地扔在一边，发誓再也不动它了。但我认识鲁滨逊之后我才发现自己口中所说的困难与鲁滨逊相比简直就是小儿科，我不禁为我之前遇到困难时的所作所为感到惭愧。鲁滨逊一个人独自在荒岛上生活了二十八年，他的勇气和毅力让我对他肃然起敬。

　　二十八年的荒岛生活，是对鲁滨逊的勇气和毅力的考验;二十八年的荒岛生活，是对我们读者心灵的一次洗礼;二十八年的荒岛生活，还给了我们有益的启发。它告诉我们：如何面对困难、战胜困难，如何保持乐观的精神状态。

高二读后感3

　　这本书即使只是抽空翻一页，也会瞬间感到内心安详。因为读这本书的时候，你会感觉像是漂浮了起来一样，可以从更高的视角去观察世界。然后就会发现，我们的生存状态，比如考试、工作、结婚……就像是一条定好的窄路一样，让我们活得像是一部机器。但书中启发我们，生命并不只是一份工作和职业而已，这都是我们的外在。

　　生命本身是极为广阔而深奥的，我们读书受教育的目的是要收获智慧，我们生存的意义在于感知自己。这本书就是让你意识到，感知自己的内心是一辈子的过程，是急不来的。认识清楚了这一点，心也就静下来了。

《人生中不可不想的事》这本书是印度的哲学家克里希那穆提所著。被誉为比泰戈尔、纪伯伦更伟大的心灵导师。他在文中所阐述的东西让人耳目一新。他在“我们需要怎样的教育”一章中说道：“教育的真正的意义，就是培养人的智慧。智慧就是一种无限的包容力，允许人自由的想，没有恐惧，没有公式，然后你才能发现真实的，正确的事物。人一旦有了恐惧，就会失去智慧。”

　　作者提出了一个这样的问题：“什么是学生?”真正的学生应该是要去学习、研究、探索、发问的，他不是在读完硕士或者博士时候来结束学习，而是终身都在学习。做一个学生是永远都在学习的，只要你在学习，你就没有老师。终身学习是现在教育的理念，只要你学习，就没与特定的老师来教导你，因为万事万物都是老师，风中飞舞的叶片、河水潺潺的细语、电闪雷鸣的时候、天空飞翔的小鸟、一个衣衫褴褛的可怜人、一个西装革履的大老板、一个几十年如一日赡养病榻上老人的媳妇、一个为了一句承诺而默默守坟了几十年的老人等等这一切都是学习的对象。从生活中学习，从工作中学习，从高兴快乐中学习，从愤怒悲哀中学习，从贪婪野心的行为中获取经验教训……感悟学习要用心领会，要借鉴，要升华，要内化这就是学生。也只有这样才是学生了。