品读水浒传读后感
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品读水浒传读后感共6篇(《水浒传》其中读后感)
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下面是范文网小编收集的品读水浒传读后感共6篇(《水浒传》其中读后感)，供大家品鉴。
品读水浒传读后感共1
“水浒伴我成长”实践活动方案
一、活动目的
为适应新课程改革要求，深入推进我校素质教育和课程改革的实施，在我校开展“水浒伴我成长”实践活动。
通过开展“水浒伴我成长”主题读书活动，引导学生以书为友，伴书成长，在阅读中“长知识、增智慧、促养成、树理想、塑人格”，在参加比赛的过程中体验阅读的意义与自我成长的快乐。构建“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的校园文化特色，扩大学生阅读视野，提高学生语文素养，有效落实学校“书香校园” 的建设工作。
二、活动时间
2015年15月25号——12月26号 三、活动内容
一是语文组利用“语文宣传栏”和校园简讯“新苗”报刊，开辟“读物推荐”、“阅读指导”“读书感言”等栏目，精心设计“书香”环境，全面营造“书香”氛围。
班主任利用“学习园地”，开辟班级读书专栏：“阅读欣赏”“读书感言”；各班收集或创编“优秀读书口号”，布置张贴，营造气氛、激发学生的读书热情。
二是各班继续发挥班级图书角的作用，确实开展图书交流、借阅工作，各班主任组织“好书换着看”、“班级读书会”等活动，建设“书香班级”。 三是语文学科举办“好书推荐”、“读书方法指导”、“阅读沙龙”等主题活动，语文教师做好阅读方法的指导，推进读书活动有效开展。
四是结合读书主题，语文教师利用两周一次的“阅读指导课”进行读书指导，下一周利用“班队课”在班级内举办一次读书交流活动或读书成果展示活动，以“读书博览会”、“我最喜欢的一首诗”、“我喜欢的一个故事或文学形象”“好书推荐”等小板块，让同学们介绍看过的好书，交流自己在活动中的心得体会；或以读书摘记、读书笔记、读后感、书签、读书小报等形式展示学生读书成果，在班级中形成良好的读书氛围。
四、活动形式：
可借用《水浒传》、网络、录像、音频资料、图书馆、学校图书室等资源开展丰富多彩的活动，个人或小组，分散活动与集中活动相结合。12月25日为分组活动时间，12月26日为整理活动记录、撰写调查报告的集中活动时间。
1.竞赛评比
组织“手抄报或摘录本”、“故事会或朗诵会”、“知识竞赛”、“演讲比赛”和“征文比赛”活动，促进读书活动深入开展。
选送参加全区组织的“手抄报或摘录本”、“故事会或朗诵会”、“知识竞赛”、“演讲比赛”和“征文比赛”活动。
2.交流表彰 ①读书成长记录袋：内容包含个人小档案、读书计划、家校联系表、读书摘记、读书笔记、读后感、书签、读书小报等。
②心得交流：围绕读书心得开展心得交流，形式为读书交流会、读书笔记展等。
③表彰：
单项表彰：按读书卡片或摘录本比赛、诗歌朗诵或故事会比赛、征文比赛等项目进行评选，学校将各设一、二、三等奖若干名。
综合表彰：
A、个人综合表彰设“读书之星”奖。
B、集体综合表彰设“书香班级”和“书香年段”。“书香年段”的评选是以年段为单位，重在促进年段内的互学互帮。
五、活动过程和步骤
1.教师布置活动任务，说明活动要求。 2.各组成员按要求完成活动任务。
3.把每个同学的活动记录加以整理，各自写出本组的《我心目中的——（介绍自己最喜欢的水浒人物）》实践活动总结报告。
六、活动要求
1、重视各班级活动的开展。各班要以争创“书香年级”“书香班级”为动力，重视读书活动的开展，在班主任的带领下，创设读书氛围，有效地推动学校校园文化建设和“书香校园”建设。 2、开展形式多样的读书活动。充分发挥语文学科教师的指导作用和班主任的组织作用，采用形式多样、富有实效的读书活动模式，努力促使读书活动真正得到落实、有效。
3、以“名著伴我成长”主题读书活动为契机，完善学校、班级读书制度，构建学校书香校园活动开展的有效机制；建立学校、班级读书评比激励机制，引导学校师生养成“好读书、读好书”的良好习惯，推动学校“书香校园”建设活动的深入开展。
4、读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、书签制作、手抄报、读书征文比赛等。引导学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书记录下来，最后集成“读书成长记录袋”。
七、完成《水浒伴我成长》实践活动报告 实践活动总结报告的内容包括： 1.活动目的 2.活动分工 3.活动时间、地点 4.活动内容 5.活动步骤 6.活动过程 7.活动体会
初中语文读报活动课
【活动目的】
1、让学生掌握读报的方法,提高学生对语文课的兴趣。 2、锻炼学生的口头表达能力，组织语言能力。
3、学会写简单的读后感。
4、结合 课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
【活动方法】
1、将全班学生分为十二个学习小组，(开学初已分好)，以学习小组为单位，小组长带领组员开展活动找资料、讨论等。
2、教师担任主持人。
3、活动结束后，奖励活跃的小组，计入期末评选优秀 小组的总分。
【活动准备】
1、订阅报纸(如：《中国青年报》等) 2、学生搜集资料。
【活动时间】─课时
【活动过程】
第一环节:上课前5分钟。
我最喜欢的一句话。
主持人（语文科代表）：请一位同学为我们献上他精心摘录下来的名言警句，并谈谈他自己对这句话的心得体会。
（指名叫学生上讲台读出自己摘抄的语句，并谈谈对这句话的认识。）
正式上课。。
开场白：同学们，经过一年多的读报活动。相信大家一定有的不少收获，对报纸也有了一些的认识。报纸除了带给我们资讯消息之外，它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑。只要我们手中握有这样一把利剑，就可以劈开学习上的荆棘，走上坦途。我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”。而最能反映现实生活的就是报纸。因此，我们要善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文。
第二环节：新闻播报。
师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻，其他同学注意留心听。听完新闻后，发表自已的对这一则新闻的看法，同组同学可以互相讨论。留心记住消息的主要内容，要求能复述。
生：指名学生上讲台读一则新闻。
师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息。下面请一位同学为我们概括消息的主要内容。
生：指名学生复述。
师：明确。同学们分组讨论一下，对这样做法你是否赞同呢？组长负责收集归纳意见。
生：学生分组讨论，发言。
师：明确归纳。
第三环节：简单介绍“怎样写读后感”。
因为之前，学生已经写过读报感，对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序，现在将写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括。
师：在读完一本书或一篇文章后，我们心里对或多或少的会有一些感想。我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成文章就叫“读后感”。
写读后感要注意以下四个环节。 ⒈引。引述原文有关内容。（略写）
⒉议。明确写出你对这篇文章的看法、观点。（鲜明）
⒊联。联系生活实际，写出真情实感。（详写）
⒋结。总结全文，点明观点。（略写）
师：下面我们做一个练习，写一则简单的读报感。（发资料）
师：大家可以思考以下两个问题：（投影）
1.你认为网络对你有影响吗?好还是不好?
2.你认为网络安全重要吗?网络安全应该包括什么内容?
生：学生分组讨论、动笔。
师：（巡视指点）
师：指名学生上台读出自己的构思、提纲。
生：写出初稿。
师：指名学生读出文章。
生：读出文章。
师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里？不足之处又在哪里呢？
生：评议文章。
师：小结。
第四环节:活动向课外延伸
活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，运用我们这节课学到的读报知识，多读、巧思、勤写，一定会收获学习语文的更大乐趣。
（活动延伸，让学生写身过发生的事，联系现实生活、感受生活、观察生活。）
师：电脑离我们越来越近，很多同学家里也有了电脑。你用它来干什么呢？你对它的认识有几深呢？它对你的学习有没有帮助呢？你和它之间曾经发生过什么故事呢？在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来。让我们分享你的乐趣。写一篇读后感或“我与网络的小故事”。
3．鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务。
【活动说明】
这次活动主要是考察学生读报分析的能力，体现了初中语文教学应联系实际生活，善用身边的材料（报刊、电视、电脑等传播媒体），丰富语文教学的内容，激发学生学习兴趣。学生自主参加，准备的时间长（从初一第一学期开始至今也有一年多的时间）。学生自己找材料，自己组织讨论，自己写文章。如：新闻报道，就是让学生自己找与中学生自身有关的新闻，并且组织同学讨论；平时，要求学生作好名言警句的摘抄；每星期写一篇读后感；每小组出一期墙报；手抄报 3 比赛；并在课前课后进行一些小训练，小练笔等。
初一语文基本课型语文综合实践活动课教学设计
我也追星———“我该崇拜谁”
在语文课改如火如荼的今天，随着我校的教育科研课题“学科基本课型教学行为设计”的深入，我一直想找出一条语文学习和语文实践完美结合的创新之路，于是该活动课型诞生了。
一、活动构想
七年级语文下册第三单元后的综合性学习活动就是围绕“心中崇拜的名人”而设计的。初一新生刚入学的时候，我曾经做过一项调查：说出你在生活当中的崇拜者。反馈的结果实在在意料之中：崇拜历史上英雄人物的不仅寥寥，即使有人崇拜也是迫于老师和父母的压力，而崇拜身边人的同学更是少之又少。针对当今中学生思想意识的缺失，更是为了促进学生的身心健康发展，培养适应时代需要的一代新人，我们初一年级组在全体学生当中发起了“我该崇拜谁”的倡议。在语文课上教师结合教学内容向学生介绍历史名人、民族英雄，课下学生自己收集资料，也开展学生之间的互诉、互相交流。学生在充分收集资料的基础上，形成一种不吐不快的学习氛围，为活动展开打下牢固的基础。
二、活动开展 1、活动依据：
对课程标准的理解：语文课程标准中提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。由此可见， 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。
对教学行为的认识：自我校开展“学科基本课型教学行为设计”课题研究活动以来，通过大量的理论学习和教学实践，我认识到：教学理念的创新只是解决教师思想意识的，属于浅表层次的范畴，而教学行为的根本变化才是教学改革的关键。为此，我认为语文教学活动就是师生一起享受人类精神文化大餐的过程。语文教师有责任和义务创设一个利于学生发展的平台，使每一个学生都能在这个平台上尽情的施展才华。一个优秀的语文教师不会只关心教会了学生什么，更不会只满足于教会了学生什么，而是要勇于突破欲设目标，为学生的发展提供“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的创新空间。
基于这一认识，我设计了这种语文实践活动课型。 2、活动目标：
在学生收集、整理资料的过程中培养写作能力、口语交际能力、互相合作精神；在认识名人、走进名人中启迪智慧、陶冶心灵；提高自身语文素养、人文素养，激发学生树立崇高的人生理想。
3、活动指导：由于是初一学生，经验不多，虽然是学生自己选择的课题，可毕竟需要有效的指导。由语文教师和课代表共同组织、策划、实施。
1）、活动人员：全体同学和语文教师，邀请其他教师作为嘉宾。 2）、活动准备时间：两周时间准备 3）、活动成果展示时间：两节课 4）、活动评价：因为是第一次活动，在成果展示中应该多鼓励、多表扬、多肯定，让大家积极发挥主观能动性，更大胆、更直接地表达，所以评价方面放宽，在参与的积极性和情感、态度、价值观上多侧重。
三、活动设计
1、选定两名主持人。要求熟悉活动的每一个步骤，表达自然流畅，应变能力强，颇受学生喜爱。
2、活动前布置好黑板。由主持人宣布活动开始，语文老师致词，说明本次活动的意义、由来以及目的，并预祝活动成功。
3、主持人以激情的演说引导学生投入到激烈的辩论中去。辩题围绕“我该崇拜谁、又该如何正确的崇拜”来展开，既可以是千古传诵的英雄人物，也可以是你身边的普通人；既可以是熟悉的，也可以是社会上的一类人。要求阐述出你所崇拜的理由，即他（她）有什么地方值得你崇拜，你崇拜他什么。把理由阐述清楚，令人信服。
4、学生组成评委会小组，对同学的发言给予自己的评价。要求客观、公正，标准要统一。
5、主持人针对同学的发言作总结性评说，包括活动材料的收集占有、交流的信息量大小、观点的正确与否、理由阐述的是否合乎情理等方面一一给予适中的评价。评选出最佳小辩手，宣布活动结束。
6、教师对这次活动进行全面的总结。
7、出示作文题目：以下题目可以任选其一 1）以全命题作文“我该崇拜谁”为题目
2） 值得我崇拜（横线上填上你要写的人或精神品格） 3）一堂 的语文课（横线上可填写这次活动课的感受，如：精彩、有趣、难忘等等。）
8、教师把习作分类整理，选出优秀作品若干篇，打印装订成册，作为班刊。 四、活动总结
“学生的潜力是无止境的。”通过这次活动，我真真切切感受到了。从收集来的学生习作中，我欣喜的看到：学生的思想在成熟，意识在发展；学生的辨析能力在提高，这些又自然带动了学生写作能力的增强。从他们的表达里，我看到了一棵棵充满阳光的心，他们在用自己年青的声音向世界宣布：我们是进取的一代！我们是时代先锋！
活动的成果我概括为五最：从作文数量上看是最全的；从质量上说是最好的；从发展的角度看思维是最新的；从表答上看是最流畅的；从活动的开展和结果上看是最受学生喜爱的；在我的内心里也是最值得珍藏的。
初一语文综合实践活动教案
----成语与生活
一、活动目的：
1、提高学生对成语的理解和应用的能力，丰富词语积累。 2、激发学生学习语言的积极性，培养学生的合作意识和竞争意识
二、活动准备：
1、把学生分为四队， 每队自行设计队名和口号，队员自备学习用品。
2、课件 三、活动过程
导入 ：同学们，我们祖国的语言文字丰富多彩，而成语又是汉语中的精华。最近我们一直在做一件很有意义的事情——成语的积累，有些同学的采蜜集本子上已经积累了很多很多成语了，是吗？能说上几个吗？最多说5个，谁来试试？重复的不说，好吗？
（学生说成语）
经过一阶段的学习，我们每个同学可谓是“成语能手”，但谁是真正的“霸王”，今天我们就共同进入成语的世界，进行一场“成语霸主擂台赛”，有信心吗？（板书课题） 各小组出示自行设计的队名。（必须是成语） 四、活动内容 （ 必答题：有五关 ） 必答题:第一关
请填入数字组成成语（一小组五题，答对一题得10分） 1、（ ）拥而上 丢（ ）落（ ）（ ）牛（ ）毛 （ ）帆风顺 狡兔（ ）窟
2、（ ）手（ ）脚 （ ）彩缤纷 （ ）颜（ ）色 （ ）亲不认 （ ）马当先
3、（ ）光（ ）色 （ ）死（ ）生 （ ）万火急 （ ）败涂地 （ ）顾茅庐
4、（ ）箭双雕 （ ）言（ ）语 （ ）面玲珑 （ ）丝不苟 （ ）无所获 必答题:第二关
请写出有下列动物名的成语 （一小组说一个，答对一题得10分，2分钟之内）
虎 马 鼠 蛇 必答题:第三关
照样子写成语。（一小组说一个，答对一题得10分，2分钟之内）
1、和（风）细（雨） （提示：写第二个字是风第四个字是雨的成语）
2、（栩）（栩）如生 （提示：写AABC型的成语） 3、（大）街（小）巷 （提示：写第一个字和第三个是反义词的成语）
4、一（心）一（意）：（提示：写第二个字和第四个字是近义词的成语） 必答题:第四关 妙手接龙 （一小组做一题，每答对一处得20分,直到答不出为止）
1、一败涂地（ ）（ ）（ ）（ ）……
2、刀山火海（ ）（ ）（ ）（ ） ……
3、用兵如神（ ）（ ）（ ）（ ） ……
4、言之有理（ ）（ ）（ ）（ ） …… 必答题：第五关
成语表演 （满分100分） 各小队指名一位同学表演成语：
抱头鼠窜 狼吞虎咽 坐立不安 手舞足蹈
（选答题：有三关）选答加分题：（每组同学挑选自己会做的题目，答对一题就会给该组加５０分．） 第一关：成语加减法
1、（ ）言为定+（ ）鸣惊人=（ ）全其美
2、（ ）面玲珑+（ ）步登天=（ ）霄云外
3、（ ）思而行+（ ）气呵成=（ ）面楚歌
4、（ ）亲不认+（ ）触即发=（ ）窍生烟
5、（ ）花八门—（ ）面（ ）刀=（ ）令（ ）申
6、（ ）全（ ）美—（ ）上（ ）下=（ ）心（ ）意 第二关：下面这些歇后语，后半截谜底都是成语，前半截是引用的历史故事、神话传说等作比方，请根据谜面，写出谜底——成语。
愚公的居处——（
孙武用兵—— （
诸葛亮草船借箭——（ 包公断案——（
孙悟空七十二变——（第三关：游世界、猜成语
最遥远的地方：
最荒凉的地方：
最反常的气候：
最短的季节：
最长的一天：
最大的巴掌：
最高的人：
最大的嘴：
最尖的针：
最绝望的前途： 五、评选优胜小组
）））） ）
六、作业：制作一份关于成语的手抄报
品读水浒传读后感共2
《品读济南》读后感
济南是一个文化积淀十分厚重的城市，这里自然会有许许多多城市文化的热心守望者。《品读济南》记录了济南昔时的一些故事、风物，让许多喜欢老济南的人爱不释手。这本书的作者——李耀曦先生就是这些城市文化守望者中的一员。
读后知李先生曾与他人合著了《老舍与济南》一书，获山东省社会科学优秀成果奖、济南市政府文化精品工程一等奖，并被老舍之子舒乙先生访美时，赠于美国洛杉矶图书馆馆藏。几年前，“骨子里就是文人”的李先生在泉城广场东侧的朝山街上开了个“闲情瓦当书吧”，四壁秦汉瓦当拓片，济南老街照片和木版年画，诸多文友在茶烟袅袅和书香氤氲中读书聊天，自是不染纤尘的桃花源了。2002年秋天，台湾余光中先生应聘山东大学文学院客座教授来济南，欣然做客“闲情瓦当书吧”，与山东文学界朋友和读者品茶交流。
济南，一个美丽的城市，一个有灵气的城市，一个我深爱着的城市。很多名家都用文字诠释过自己的故乡，我的故乡也被名家们诠释过。小时的一篇课文，老舍先生的《济南的冬天》，就给我留下了深刻的印象，至今我都能背诵出“趵突泉、千佛山、大明湖是济南的三大名胜??”而读李耀曦先生的《品读济南》，却如饮甘泉，唇齿留香。那渊博的学识、精彩老到的文笔，让我屡屡击节赞叹。我才发现，原来济南有那么多的历史文化我都不知道。
“千古风流是齐州，齐州自古不是帝王都。
济南这个地方，现今居黄河之南、长江以北，古时因为位于济水南岸而得名。
历史上它最早被称为“历下”，秦汉时曾称为“济南郡”、“济南国”，隋唐以降称之为“齐州”，明清以来叫“济南府”。济南有“历”之名，最早见之于《舜鼎》铭文(周厉公时代，公元前840年左右)，盖因有“大舜耕于历山之下”的远古神话传说。而无论是齐州之“齐”，还是济南之“济”，在古之《说文》中，皆释为：“中”。也就是说，所谓齐州，即是“大禹治水分九州”，当年位居“九州”正中间的那个州的意思。因此，关于这座城市的历史，若以济南“城子崖遗址”(山东龙山文化)推算，当在四千年至五千年间。但有人则上推到了8500年前，而考古学家一般公认的说法是三千年左右。
可见，称济南这地界儿为“千古风流”，并不为过。”
书中“老街旧巷街名歌”也深深的吸引了我。
“济南是泉城，过去最不缺的就是水。所以老济南府的街巷，少有以胡同称呼者，
多是大街和小巷。胡同也有，大概当年住的就是“胡人”。当然胡同里也会有水井，不过自是泉井了。因为多泉水，老济南的街名巷称，便多冠以泉、池、湖、河、水、桥、亭、洲、湾等称谓。如：老牛湾（现名五龙潭）、鸭子湾（现名珍池街）、大湾街、小湾街、后湾街、临湖街、顺河街、饮虎池街、江家池、曲水亭、东流水、大板桥、小板桥、鹊华桥、起凤桥、百花洲、平泉胡同、石涌泉胡同、丁家涯、马家湾崖、司家码头等等。
济南不仅是泉城也是山城。因此冠以山名的街巷也不少。举如，历山街、泺山街、佛山街、朝山街、上山街、对山街、历山顶、南北历山街等等。老北京是元明清三朝古都，三朝君主皆是“马上得天下”。故而北京多有马神庙。但老济南也正因为多水，历史上夏季多有水患，而春天又易发旱情，酷暑炙热如火炉，极易“走水”——着火。所以济南府多有龙王庙与火神庙（如早年间老城里芙容街内有龙神庙，而南门外离明街和佛山院街皆有火神庙）。”
“街名不仅可以作妙对趣联，还可玩数字歌谣游戏。
比如，老北京有“半步桥、一条龙、二龙坑、三铳碑、四眼井、五道营、六铺炕、七圣庙、八面糟、九王坟、十字坡、百万庄、千佛寺、万明路”。古城苏州有“一步弄、二郎巷、三家村、四亩田、五龙巷、六步桥、七道湾、八宝街、九曲里、十郎巷、百步街、万人码头”。老扬州有“益人巷、二郎庙、三义阁、四望亭、五亭桥、六角村、七里店、八里镇、九甸、十牌楼”。
老济南这样的街名也不少，咱不妨也穿它一串儿。比如：“第一楼、双龙街、三曲巷、司里街、五喇嘛巷（后名县学街）、六里山、七家村、八里桥、旧军门巷、十方院”。而且也可数到“千”和“万”。例如：千祥街、千祥里，万顺街、万寿宫(即皇亭)、万紫巷等等，蛮可以像北京四九城那样，整出一桌“满汉全席”来哩。”
文中诸如此类的文字还有很多，值得一看。感谢李耀曦，感谢《品读济南》，使我深度的了解了济南，我更加深爱这座城市了。
2012年2月
品读水浒传读后感共3
《经典品读》读后感
寒假里，我读了《经典品读》这本书。它分为五个部分，有名著助读、名著选读、诗风词韵、别离情思、故事城堡，里面搜集的都是中外名著。
其中，选自《西游记》中的《三打白骨精》，我看得目不转睛。这一段写的是，唐僧师徒路过一座高山，碰到白骨精。孙悟空接连打死了她所变的三个人。唐僧不明真相，赶走了孙悟空。作者将愚昧的唐僧，嫉恶如仇的孙悟空，描写得栩栩如生。
读完后，我感觉有的地方比较难懂，但通过阅读让我增长了不少知识。我们中国的古代文学，真是博大精深，每一本名著都是一颗耀眼的明珠。我们以后要多读这些名著。它能启迪我们的灵感，丰富我们的知识，使我们的成长之路更加充实。
品读水浒传读后感共4
寒假里，我读了我们中国古典四大名著之一的《水浒传》，里面可歌可泣顶一个个英雄故事令我敬佩不已，读完之后更是感慨万千。 《水浒传》具体生动地描写了以宋江为首的农民起义的发生直至失败的整个过程。揭露了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的种种罪恶，歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行动，他们不占城池，出榜安民，塑造了一大批好汉替天行道的光辉形象。
在风雨飘摇的北宋末期，梁山伯众好汉忠君报国，为民除害，是令人钦佩。一百单八将里的宋江，江湖上人称他及时雨宋押司，他深明大义，急盼招安，愿为国家出力。在兄弟托塔天王晁盖死时，他十分悲伤，几次要哭昏过去，每日都会领众举哀，遵从晁天王遗言，发誓要带领好汉们，活捉敌人史文恭，为晁盖报仇，在不断地努力下，他做到了。他军法严明，宋江手下的军校因为酒肉少而杀了厢官，宋江哭着命他痛饮一醉自缢而死，而后，他顾着梁山泊时的恩情，盛棺安葬，他真是一个有情有义，爱憎分明的好官。
而反过来呢，以高俅为首的奸佞宦官使人愤恨，高俅身为殿帅府太尉，本应报效朝廷，而他却因为宠溺养子，使计拿下教头林冲，刺配沧州道，险些被防送公人董超和薛霸结果了性命。在三败梁山泊时，他被活捉上山后向宋江保证会向天子重奏招安一事，而后却转面无恩，连日称病，不敢上朝，又将水银放入卢俊义、宋江得赏的御酒中，让他们中毒身亡。这样一个奸诈小人没有被天子加上罪名，令人可忧可悲。
在我眼里，书中的贪官是一条条邪-恶贪婪的大蛀虫。梁山好汉的结局不应该是这样的。结局如果是好汉们因为具有强烈的正义感和打抱不平的思想，除去了所有的贪官，该多好啊！ 总而言之，梁山好汉的精神是值得我们每一个人学习的，我们不应该向往贪官的这种生活，要具有正义感，内心拥有永远也擦不去的\"忠、义\"二字。
在今后的生活中，我也要像文中起义的英雄那样是非分明，积极伸张正义，努力把自己打造成一个品德高尚的人！
品读水浒传读后感共5
“水浒伴我成长”实践活动方案
一、活动目的
为适应新课程改革要求，深入推进我校素质教育和课程改革的实施，在我校开展“水浒伴我成长”实践活动。
通过开展“水浒伴我成长”主题读书活动，引导学生以书为友，伴书成长，在阅读中“长知识、增智慧、促养成、树理想、塑人格”，在参加比赛的过程中体验阅读的意义与自我成长的快乐。构建“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的校园文化特色，扩大学生阅读视野，提高学生语文素养，有效落实学校“书香校园” 的建设工作。
二、活动时间
2014年12月25号——12月26号
三、活动内容
一是语文组利用“语文宣传栏”和校园简讯“新苗”报刊，开辟“读物推荐”、“阅读指导”“读书感言”等栏目，精心设计“书香”环境，全面营造“书香”氛围。
班主任利用“学习园地”，开辟班级读书专栏：“阅读欣赏”“读书感言”；各班收集或创编“优秀读书口号”，布置张贴，营造气氛、激发学生的读书热情。
二是各班继续发挥班级图书角的作用，确实开展图书交流、借阅工作，各班主任组织“好书换着看”、“班级读书会”等活动，建设“书香班级”。 三是语文学科举办“好书推荐”、“读书方法指导”、“阅读沙龙”等主题活动，语文教师做好阅读方法的指导，推进读书活动有效开展。
四是结合读书主题，语文教师利用两周一次的“阅读指导课”进行读书指导，下一周利用“班队课”在班级内举办一次读书交流活动或读书成果展示活动，以“读书博览会”、“我最喜欢的一首诗”、“我喜欢的一个故事或文学形象”“好书推荐”等小板块，让同学们介绍看过的好书，交流自己在活动中的心得体会；或以读书摘记、读书笔记、读后感、书签、读书小报等形式展示学生读书成果，在班级中形成良好的读书氛围。
四、活动形式：
可借用《水浒传》、网络、录像、音频资料、图书馆、学校图书室等资源开展丰富多彩的活动，个人或小组，分散活动与集中活动相结合。12月25日为分组活动时间，12月26日为整理活动记录、撰写调查报告的集中活动时间。
1.竞赛评比
组织“手抄报或摘录本”、“故事会或朗诵会”、“知识竞赛”、“演讲比赛”和“征文比赛”活动，促进读书活动深入开展。
选送参加全区组织的“手抄报或摘录本”、“故事会或朗诵会”、“知识竞赛”、“演讲比赛”和“征文比赛”活动。
2.交流表彰 ①读书成长记录袋：内容包含个人小档案、读书计划、家校联系表、读书摘记、读书笔记、读后感、书签、读书小报等。
②心得交流：围绕读书心得开展心得交流，形式为读书交流会、读书笔记展等。
③表彰：
单项表彰：按读书卡片或摘录本比赛、诗歌朗诵或故事会比赛、征文比赛等项目进行评选，学校将各设
一、二、三等奖若干名。
综合表彰：
A、个人综合表彰设“读书之星”奖。
B、集体综合表彰设“书香班级”和“书香年段”。“书香年段”的评选是以年段为单位，重在促进年段内的互学互帮。
五、活动过程和步骤
1.教师布置活动任务，说明活动要求。 2.各组成员按要求完成活动任务。
3.把每个同学的活动记录加以整理，各自写出本组的《我心目中的——（介绍自己最喜欢的水浒人物）》实践活动总结报告。
六、活动要求
1、重视各班级活动的开展。各班要以争创“书香年级”“书香班级”为动力，重视读书活动的开展，在班主任的带领下，创设读书氛围，有效地推动学校校园文化建设和“书香校园”建设。
2、开展形式多样的读书活动。充分发挥语文学科教师的指导作用和班主任的组织作用，采用形式多样、富有实效的读书活动模式，努力促使读书活动真正得到落实、有效。
3、以“名著伴我成长”主题读书活动为契机，完善学校、班级读书制度，构建学校书香校园活动开展的有效机制；建立学校、班级读书评比激励机制，引导学校师生养成“好读书、读好书”的良好习惯，推动学校“书香校园”建设活动的深入开展。
4、读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、书签制作、手抄报、读书征文比赛等。引导学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书记录下来，最后集成“读书成长记录袋”。
七、完成《水浒伴我成长》实践活动报告 实践活动总结报告的内容包括： 1.活动目的 2.活动分工 3.活动时间、地点 4.活动内容 5.活动步骤 6.活动过程 7.活动体会
品读水浒传读后感共6
水浒传读后感200字：读水浒传
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水浒传读后感200字：读水浒传
读完《水浒传》这本书后，我明白了：并不是每个人天生就有本领。他人的成功靠努力得来的，他们心中有对梦想成真的渴望，有坚持不懈的精神，所以必然成功了。
人，应该对自己负责，因为只有自己才明白自己真实的梦想。而这种梦想，绝非空穴来风，需要我们用奋斗去充实它、实现它，这样才能使梦想得以实现，才能让人生更精彩、充实。每个人都有梦想，但如果不行动，梦想只会成为泡影。所以，从此时起，我要用辛勤的努力换来梦想的实现。
是啊，《水浒传》就好似一杯咖啡，只有慢慢地品，才能了解其中的韵味。
品读水浒传读后感共6篇(《水浒传》其中读后感)
