实用大班社会教案

实用大班社会教案（汇总3篇）

　　下面是范文网小编收集的实用大班社会教案（汇总3篇），供大家参阅。

实用大班社会教案1

　　活动目标：

　　1、通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受。

　　2、能较清楚地表达自己喜欢的`民族风俗。

　　3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。

　　4、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。

　　5、培养幼儿热爱民族的情感，进行爱国主义教育。

　　活动准备：

　　民族风俗资料、《好大一个家》书本等

　　活动过程：

　　1、感知欣赏：

　　（1）、幼儿选择观看幻灯片、图书。

　　（2）、幼儿交流看到不同民族的风俗。

　　2、讨论交流：

　　（1）、你喜欢哪个少数民族？为什么？

　　（2）、自由交流不同风俗的特点。

　　（3）、个别交流

　　3、情感迁移：

　　长大了你想到什么地方去看看？

实用大班社会教案2

　　设计意图：

　　故事《小象的心愿》讲述的是一只善良又可爱的小象一心想做事情，发生了一连串“糟糕”的事情，故事通过情景的呈现让孩子感悟到：想服务，应该做适合自己能力的事情。画面生动有趣，非常适合孩子的观察和讲述。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，仔细观察画面，能用语言描述小象的外形、动作和神态。

　　2.感受小象做事的愿望，懂得要帮助别人应该做适合自己的事。

　　活动重难点：

　　重点：理解故事内容，感受小象做事的愿望及其行为特点。

　　难点：能用语言描述小象的外形、动作和神态。

　　活动准备：

　　图片。

　　活动过程：

　　一、了解小象的心愿

　　1.猜谜引出大象。

　　2.你是从哪一句猜出是大象?

　　3. “小象有一个心愿，想做事情。可是，他不知道自己应该做什么事情，你能帮他想一想，可以做什么事情吗?”

　　二、看看、听听、说说，理解故事内容

　　1.当建筑师——造房子

　　(1)(出示图一)“小象想当建筑师，可是遇到了什么困难?你从哪里看出来的?”

　　(2)学一学小象的动作和神态：眼珠子瞪得老大 着急

　　(3)完整讲述第1段

　　2.当厨师——烧饭菜

　　(1)猜测：“建筑师当不了，小象又打算当一个厨师，你觉得它当厨师能成功吗?”

　　(2)(出示图二)“小象的身体笨重而庞大，在厨房里发生了什么事情?”(引导幼儿细致观察、讲述)

　　(3)请幼儿较连续地描述发生的事情

　　(4)完整讲述第2段

　　3.当裁缝——做衣服

　　(1)(出示图三)“厨师也做不成，接下来，小象又打算当裁缝。”“裁缝是做什么的?裁缝需要使用哪些工具来做衣服呢?”“小象打算当裁缝做衣服，衣服做出来了吗?为什么?”

　　(2)完整讲述第3张

　　4.当花匠——种花

　　(1)“小象当不了建筑师，也没当成厨师和裁缝，什么事情都做不好，现在他的心情是怎样的?”

　　“小象很难过，他低着头往家走。回家的路上，碰到了谁?它们在做什么?这时候，你觉得，这时候小象会想到做什么事情?”

　　(2) “小象做了什么事?”

　　(出示图五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么种花的?种出的花儿长得怎样?”

　　(出示图六)“种出这么漂亮的花，它们又去干什么呢?怎送的?”

　　(3)完整讲述第6、7、8段

　　(4)“小象是怎么说的?一起学一学”

　　(5)“现在，小象的心情怎么样?”

　　三、完整欣赏故事，升华主题

　　1. 完整欣赏故事

　　2.“小象努力想做事情，为什么建筑师，厨师和裁缝都做不成，最后做花匠却做得很好呢?”

　　教师

　　四、说说自己，经验迁移

　　“小象用自己会的本领帮助大家做事情，小朋友们，你们现在有什么本领，可以做什么事情呢?”

　　课后反思：

　　老师的教态自然，刚开始放PPT的第一张图片就吸引幼儿的注意，第一张图片是观察小象，老师请小朋友说出小象的的特点，问题没有方向性，对于大班的幼儿来说这个问题过于简单，可以提升问题让幼儿从上到小，或者从局部到整体让幼儿来观察。中间的.有一个环节是让幼儿人手一张图片，教师没有让幼儿仔细观察自己，自己全都说了图片的内容，没有机会让幼儿说，图片就没有很好的使用出来。不过教师在讲故事的环节是有声有色的，小朋友们听得很投入。这是社会活动，活动目标中培养幼儿帮助别人的情感，却没有实现，教师最后轻描淡写地带过去。建议活动最后，学习小象的互助的，帮别人做事情要发挥自己的长处，这样子才不会帮倒忙，也可以让幼儿发挥想象，如果你是小象你会怎么做呢?通过开展各种丰富多彩的活动，促进幼儿语言发展。

实用大班社会教案3

　　活动目标

　　1.通过活动，体验游戏时守规则和活动时守秩序的重要。

　　2.了解一些常见游戏的有关规则。

　　重难点：自觉做到游戏时守规则，活动时守秩序。

　　活动准备：小手帕、教学挂图。

　　活动过程

　　一、谈话交流，引出规则

　　1.谈话交流：我们上课应该怎样做呢？

　　2.通过谈话由上课守纪律过渡到游戏时守规则、活动时守秩序。

　　小结：如果大家按着这些要求去做，大家学习起来就会感到快乐和享受。学习是这样，其实大家玩也是这样，大家都喜欢做游戏吗？下面就让我们一起来做游戏。

　　二、组织游戏，体验规则

　　1.做游戏：丢手绢

　　（1）分两组做游戏，一组做游戏，另一组观察他们玩的怎么样。

　　（2）体验游戏规则的重要性，师生谈话。

　　A.向做游戏一组幼儿提问：你们玩得怎么样，为什么？

　　B.提问观察一组的幼儿：你们发现了哪些问题？

　　C.大家想办法、定规则，讨论：怎样玩才能使大家都觉得愉快？

　　（3）两组幼儿交换，再玩“丢手绢”的游戏。同时明确：规则是大家制定的，大家应该共同遵守！（玩游戏的幼儿，按丢手绢的规则，开心的玩着。观看一组，认真看，守秩序。

　　2.幼儿继续做游戏“击鼓传花”，感受守规则的重要，享受守规则的顺畅与快乐。

　　三、创设情景，了解规则

　　1.了解幼儿园生活中有关游戏的规则。

　　2.让幼儿畅谈更多已知的`游戏、活动及相关的规则。

　　四、辨析巩固，强化规则

　　出示教材图片。观察图中的小朋友在做什么，他们做得好吗？如果是你，你会怎么做？

　　小结：小朋友做游戏时守规则，在活动中守秩序，可以使我们玩得更高兴，增进同伴之间的感情。

　　五、课后延伸，遵守规则

　　1.集体做游戏。

　　2.交流感受：做游戏时觉得开心吗？为什么？