《牛郎织女二》教案

《牛郎织女二》教案（汇编5篇）

　　下面是范文网小编分享的《牛郎织女二》教案（汇编5篇），欢迎参阅。

《牛郎织女二》教案1

　　《牛郎织女(二)》课文原文

　　从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢;逗着兄妹俩玩，她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢?她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。

　　一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下地干活……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的……老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。

　　再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。

　　王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸!”

　　牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗?他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。

　　从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

　　织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。

　　每年的`这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。

　　《牛郎织女(二)》语文教案

　　教学目标：

　　1.独立阅读课文，能讲这个故事。

　　2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

　　3.领悟文章的语言特点。

　　教学过程：

　　一、导入激趣

　　1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。

　　2.学文之前，你想知道什么呢?

　　学生质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样?王母娘娘酒醒后会怎么样?民间为什么会流传这个故事?它寄托着人们的什么思想?

　　二、自学课文，体会感情。

　　1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样?

　　(1)学生有感情地朗读第一自然段。

　　(2)学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，日子过得很美满。

　　“美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。

　　(3)学生汇报：织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。

　　2.王母娘娘酒醒后会怎样?

　　(1)读课文第二段至倒数第二自然段。

　　(2)学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。

　　(3)学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀!

　　(4)“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。

　　3.教师引导：你们喜欢这则故事吗?为什么?

　　(因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。)

　　4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法?

　　(因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。)

　　三、结合《资料袋》，学习古诗词

　　1.读课后《资料袋》。

　　2.学习《乞巧》《秋夕》《鹊桥仙》

　　四、召开故事会

　　1.组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。

　　2.有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。

　　《牛郎织女》(二)教学反思

　　《牛郎织女》(二)是一篇略读课文，根据单元目标的要求，第一、要让学生了解牛郎和织女的故事结局;第二、要给牛郎织女绘制连环画并配上相关的文字，而且只需要一节课就结束这一篇课文。看看长长的一篇文字，该如何在一节课就完成所有目标呢?开始的时候，有一点烫手山芋，无法下手的感觉，但是随着对课文的梳理，慢慢就有了思路。

　　第一步：快速默读全文，思考故事结局。这个问题非常简单，孩子们读完课文之后，就能够用一句话说出故事的结局：牛郎和织女被天河分隔两岸经过奋斗，每年七夕相见。根据孩子们的回答，我要去他们思考：这篇文章主要写了哪几方面的内容呢?聪明的孩子稍微一思索就纷纷说出“幸福生活”、“织女被抓”、“鹊桥相会”这三个部分。

　　第二部：教师引领，学做连环画。在这个环节，我首先说自己想给其中的一个部分——幸福生活，制作成连环画。我准备配上织女一手牵着一个孩子，在夜色中看着天空，牛郎静静地坐在织女的身边，老牛躺在他们不远处。我给这幅画配上这样的文字：牛郎织女幸福生活，牛郎耕田，织女织布，夜晚一家人静静地在暮色中享受幸福的时光。

　　第三步：孩子有选择地为故事制作连环画。小组交流，大家开始为自己喜欢的部分配上图画并写上文字。先组内分享，再全班交流。孩子们上了讲台之后，纷纷说出自己选择的部分并给这一部分配上图画并添加文字，讲得精彩纷呈，不时博得其他同学的阵阵掌声。

　　如今，面对新的教材新的版本，需要教师不断学习，积极思考才能够应对新的要求。如今的每一篇课文，对我来说都是一种挑战，也能成为一种战胜自己我的乐趣。

《牛郎织女二》教案2

　　教学目的：

　　1 、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现)

　　2、领悟课文的语言特点。(在学生写讨论交流时体现)

　　教学时间：1课时

　　教具准备：

　　1、把课文和各个段都发送到网页上。（到时学生交流体会时可以叫同学点击段落进行浏览了）

　　一、听故事，导入新课。

　　同学们，前面几节课我们已经把《牛郎织女》的故事梳理了一遍，也要求你们课后去练习合作讲故事，下面我们听听同学们讲得怎样，好吗？听完了这个故事，你们想说什么呢？（5分钟）（板书）

　　二、网上学习。

　　1、自主探索，谈感受。

　　（1）接下来请同学们进入我们的崇德小学网点击“我的课件”进入我们的课题《牛郎织女》（二），先点击“讨论交流”，轻声地读一读。

　　“学完这个故事，你们有何体会大家可以从内容情节、思想感情、写法上受到的启发、中华文化的丰富多彩、绚烂辉煌等论故事中的人物、文章中的情节或者对故事你们也可以有自身的发明等。”（先在小组中进行交流，然后把你最想说的话用最简练的语言把它写在word里。完成后请以自身的名字为文件名保管在C盘，然后“提交作业”，再到“网上邻居”去看看其他同学说什么。好，小组学习现在开始。

　　谁来说说呢？

　　教师小结：同学们你们都能畅所欲言地表达自身的感受，这很好。希望你们课后再去把内容空虚好吗？

　　接下来请同学们点击“阅读提示”全班读一读要求，再小组合作学习。

　　（通过这个故事，表达了人民群众渴望丰衣足食、自由幸福的`理想，赞美了牛郎织女善良、老实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，抨击了王母娘娘代表的专制、残酷的封建统治。）

　　教师小结：这个故事以通俗流畅的语言反映劳动人民对美好生活的追求，把劳动人民当时不能实现的愿望都寄托在故事里。这也是我们民间故事吸引人的地方。

　　五、扩展活动。

　　你们想了解更多的民间故事吗？

　　下面我们就上网找一些自身喜欢的民间故事，找到后请把你喜欢的文章拷贝下来，以故事的名称保管在C盘一个以“民间故事”为名的文件夹内。当然假如你的搜索有困难，你也可以通过网上邻居了解一下同学搜集情况。假如他搜集到的故事你喜欢的。你也可以拷贝下来。

　　六、安排作业。

　　1、课外到图书室或是自身的小书橱里搜集几篇自身喜欢的民间故事，我们将在班队课上进行交流。

　　2、把你们的感受写成文章。

《牛郎织女二》教案3

　　教学目的：

　　1 、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现)

　　2、领悟课文的语言特点。(在学生写讨论交流时体现)

　　教学时间：

　　1课时

　　教具准备：

　　把课文及各个段都发送到网页上。（到时学生交流体会时可以叫同学点击段落进行浏览了）

　　一、听故事，导入新课。

　　同学们，前面几节课我们已经把《牛郎织女》的故事梳理了一遍，也要求你们课后去练习合作讲故事，下面我们听听同学们讲得怎样，好吗？听完了这个故事，你们想说什么呢？（5分钟）（板书）

　　二、网上学习。

　　1、自主探索，谈感受。

　　（1）接下来请同学们进入我们的学校网站点击“我的课件”进入我们的课题《牛郎织女》

　　（2），先点击“讨论交流”，轻声地读一读。

　　“学完这个故事，你们有何体会大家可以从内容情节、思想感情、写法上受到的启发、中华文化的丰富多彩、灿烂辉煌等论故事中的人物、文章中的情节或者对故事你们也可以有自己的创造等。”（先在小组中进行交流，然后把你最想说的话用最简练的语言把它写在word里。完成后请以自己的名字为文件名保存在C盘，然后“提交作业”，再到“网上邻居”去看看其他同学说什么。好，小组学习现在开始。

　　谁来说说呢？

　　教师小结：

　　同学们你们都能畅所欲言地表达自己的感受，这很好。希望你们课后再去把内容充实好吗？

　　接下来请同学们点击“阅读提示”全班读一读要求，再小组合作学习。

　　（通过这个故事，表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。）

　　教师小结：

　　这个故事以通俗流畅的`语言反映劳动人民对美好生活的追求，把劳动人民当时不能实现的愿望都寄托在故事里。这也是我们民间故事吸引人的地方。

　　五、扩展活动。

　　你们想了解更多的民间故事吗？

　　下面我们就上网找一些自己喜欢的民间故事，找到后请把你喜欢的文章拷贝下来，以故事的名称保存在C盘一个以“民间故事”为名的文件夹内。当然如果你的搜索有困难，你也可以通过网上邻居了解一下同学搜集情况。如果他搜集到的故事你喜欢的。你也可以拷贝下来。

　　六、布置作业。

　　1、课外到图书室或是自己的小书橱里搜集几篇自己喜欢的民间故事，我们将在班队课上进行交流。

　　2、把你们的感受写成文章。

《牛郎织女二》教案4

　　教学目的：

　　1．独立阅读课文，能讲这个故事。

　　2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

　　3．领悟文章的语言特点。

　　教学过程：

　　一、导入激趣

　　1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。

　　2．学文之前，你想知道什么呢？

　　同学质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？

　　二、自学课文，体会感情。

　　1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？

　　（1）同学有感情地朗读第一自然段。

　　（2）同学汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭。日子过得很美满。

　　“美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不只过得富足了，而且一家人团团圆圆。

　　（3）同学汇报：织女很喜欢这样的生活。她给小朋友们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，烘托出织女热爱人间生活的情感。

　　2、王母娘娘酒醒后会怎样？

　　（1）读课文第二段至倒数第二自然段。

　　（2）同学汇报：王母娘娘醒后先惩办了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩办。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的凄惨命运。

　　（3）同学汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的'门风，损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自身的面子，不惜破坏自身亲人一生的幸福，为了显示自身的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的小朋友隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！

　　（4）“织女受到了严厉的惩办，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，一起生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。

　　3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？

　　（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来发明和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）

　　4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？

　　（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）

　　三、召开故事会

　　1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自身合理的想象。

　　2．有兴趣的同学可以把自身积累的民间故事在“故事会”上作汇报。

《牛郎织女二》教案5

　　【教学目标】

　　1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。

　　2.运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局。

　　3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。

　　4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。

　　【教学重点】 联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。

　　【教学难点】 联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。

　　【教学课时】1课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。

　　2.运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。

　　3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。（重点、难点）

　　4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。

　　【教具准备】 课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　导入类型：复述《牛郎织女（一）》

　　教师提示：可以根据自己对课文的理解“添油加醋”地讲，故事情节要完整。

　　二、初读感知

　　1.听范读。边听边画出文中的'生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3.检查初读情况

　　（1）认读生字

　　练 读词语，读生字，再组词。

　　①出示带生字的新词，让学生认读。

　　节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 泰山 两个筐 拗不过（重点指导生字“拗”的n发音，“筐”为后鼻音；“衰、珊”为翘舌音

　　②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

　　（2）学习多音字：得（dé?de?děi ）

　　练 ①读句子，找发现。

　　两个人勤劳节俭，日子过得de挺美满。

　　到孩子能说话的时候，晚上得dé空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。

　　②读一读：得（ děi ）亏两位老同学的帮忙，我才顺利得（dé）到折扣很低的购书优惠券，高兴得（de）不得（dé）了。

　　学习多音字：缝（ fèng féng ）

　　练 ①读句子，找发现。

　　她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。

　　②读一读：要过年了，当裁缝（fèng）的妈妈忙着缝（féng）衣服，我和哥哥没事做，就到山上的石缝（fèng）里去掏鸟蛋。

　　练 ①形近字组词

　　偎（依偎） 瑚（珊瑚） 筐（竹筐） 珊（珊瑚）

　　喂（喂食） 湖（湖水） 诓（诓人） 删（删除）

　　畏（畏惧） 糊（糊涂） 框（相框） 栅（栅栏）

　　（3）理解词语

　　练 根据意思造句。

　　偎：紧挨着，亲密地靠着。造句：

　　拗：固执，不驯顺。 造句：

　　（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

　　三、品读释疑

　　出示：用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。

　　阅读本课学习提示，明确学习方法和学习任务要求。

　　1.尽可能快的默读课文，说说牛郎织女故事的结局是什么？

　　学生交流

　　教师小结：王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。

　　2.理清故事进程。

　　故事中有几个场景？我们将这几个场景用连环画的形式表示出来，并配上文字。

　　（1）理清场景，取上小标题。（辛勤劳动、老牛留言、织女被抓、牛郎追赶、 隔河相望、鹊桥相见）

　　（2）以第一个场景“辛勤劳动”为例，让学生尝试，并指导。

　　出示：

　　引导学生阅读文字理解，自由动笔，配上文字。

　　交流反馈。

　　小结方法：要提取关键信息，进行组织语言。

　　（1）五人一个小组，每人一副图，进行创作。完成后，小组内交流。

　　（2）全班交流

　　四、读写训练，拓展延伸

　　1《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》合在一起就是一个完整的《牛郎织女》。这个民间故事中，我们感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格，以及敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

　　请大家自己用我们刚才的连环画配文字的形式，将《牛郎织女》的前半部分补上。

　　【设计意图：在练笔的同时，帮助学生进行“创造性的复述”训练，培养学生语文能力。】

　　五、课堂小结

　　课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

　　六、当堂检测（必做）

　　1.复述完整的《牛郎织女》故事。

　　2.课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

　　3.搜集并积累以牛郎织女的故事创作的诗歌。（《乞巧》、《秋夕》等）

　　七、课后作业（选做）

　　推荐阅读《梁山伯与祝英台》《天仙配》。

　　辛勤劳动

　　老牛留言 起因

　　牛郎织女（二） 织女被抓 真诚坚定

　　牛郎追赶 经过 敢于斗争

　　隔河相望 追求美好

　　鹊桥相见 结果