小学一年级语文下册教学计划范文
小学一年级语文下册教学计划范文(集合3篇)一年级下 语文教学计划
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小学一年级语文下册教学计划范文1
一、班情分析:
本班有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的'
二、教学内容:
这册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,一共设八个专题,分别是:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34
三、教学目标:
1让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。
3老师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
4继续养成讲普通话的习惯。
5积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点:
1教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2教学难点是:
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施:
1在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。
2注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。
3采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。
4在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。
5注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。
六、教学措施:
1对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发
2对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。
七、课时进度安排:
第1周——识字1、第1课
第2周——第2—4课、语文园地一
第3周——识字2、第5—6课
第4周——第7—8课、语文园地2
第5周——识字3、第9—10课
第6周——第11—12课、语文园地3
第7周——识字4、第13—14课
第8周——第15—17课
第9、10周——语文园地4、识字5、第18—19课
第11周———第20—21课、语文园地5、期中考试
第12周———识字6、第22—24课
第13周———第25课、语文园地六、识字7
第14周———26—29课
第15周———语文园地7、识字8、第30—31课
第16周———第32——34课、语文园地8
第17、18、19、20周——复习考试
小学一年级语文下册教学计划范文2
一、教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33
二、教学目标
学会20
三、教学重难点
学习33
四、教学设想
识字,写字部分总在打好写字基础,教师要具体指导字的基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。
课文部分,朗读最重要,利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法,体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排
第一单元:18课时
第二单元:14课时
第三单元:16课时
第四单元:12课时
第五单元:12课时
第六单元:12课时
第七单元:12课时
第八单元:12课时
六、采取的措施
每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每
七、应注意的问题
在本册教学中,培养学生的品质,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并注重学生良好学习习惯的养成。
小学一年级语文下册教学计划范文3
一、教材分析
本册教材以话题组织单元学习内容,以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题,分为八组:多彩的春天、勤学好问、正确认识自己、美丽而神奇的大自然、家的故事、发现、诚实与善良、奇妙的世界、。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识494个常用字,其中会写224个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求会写的字,读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。能借助读物中的图画阅读浅显的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
(三)写话
对写话有兴趣,鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话,从中感受到写话的乐趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。能认真同别人
(五)综合性学习
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、学情分析
三、各单元教学目标
第一单元:
1、学会生字和会认生字,认识新部首。
2、正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文、古诗及自己喜欢的部分课文。
3、通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化,感受春天的快乐,激发学生热爱春天,热爱大自然的情感,并懂得要自觉爱护花草树木、爱护大自然。
4、引导学生学会观察,大胆想像,培养学生认真倾听、善于表达、从容应对的能力,激发学生交际的兴趣,培养交际的能力。
第二单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、初步了解会意字的特点,感受我国悠久的历史文化,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生识字写字的能力。
3、有感情地朗读课文,背诵古诗和指定的部分课文。
4、通过本组课文的学习,培养学生认真学习、刻苦用功的
5、提高学生口语交际的能力,培养学生良好的文明习惯和友爱
第三单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、初步感知形声字的特点,引导学生自主识字,探究识字方法,发现汉字规律,激发学生识字的兴趣和求知的欲望。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和古诗。
4、通过本组课文的学习,使学生明白做事要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识;帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
5、通过口语交际的训练形式使学生愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。
第四单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和古诗。
3、通过课文的学习,使学生感受到自然界的神奇、有趣,激发学生热爱大自然,探索大自然的情感。
4、引导学生将语文课上学到的识字方法运用到生活中,拓展学生识字的空间,让学生感受到学语文真有用。
5、积累词语,开始学习用恰当的关联词语表情达意;了解风的形成和作用,培养学生用辩证的眼光看待大自然中的万事万物。
第五单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文和古诗。
3、通过课文的学习,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付
4、学习用音序查字法查字典。
5、通过“探究与发现”,拓展学生的思维,培养学生的想像力,激发学生表达的欲望。
第六单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗和自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习,培养学生观察自然、了解自然的意识;培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
4、体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力,感受汉字的魅力。
5、通过“探究与发现”,培养学生的动手操作能力和观察能力,培养其主动探究与发现的意识。
6、在口语交际的过程中,激发学生的想像力,培养学生的创新意识和良好的表达习惯。
第七单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确流利有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。
3、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子,明白做人要守信用的道理,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。
4、引导学生区分形近字和同音字,积累多种形式的叠词,初步感受比喻句表达形象生动的特点。
5、在引导学生通过读句子结合上下文理解成语的同时,培养探究与发现的意识。
6、通过让学生看图写话,培养学生观察、想像力和书面表达能力。
第八单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。
3、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象,培养学生对科学探究的兴趣。
4、进一步了解会意字的构字,培养学生初步的独立识字的能力,丰富语言的积累,在运用语言的过程中,初步感受语言的乐趣。
四、各单元教学重难点
第一单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文、古诗。
3、理解课文内容,了解四季的特点,感受春天的美好。
4、引导学生多角度观察,激发学生的想像力,培养学生表达、倾听、与他人交流沟通的能力。
第二单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、了解会意字的特点,掌握一定的识字技巧。
3、结合课文内容对学生进行认真学习、刻苦用功的品德教育。
4、在创设的故事情境中,培养和提高学生的口语交际能力。
第三单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、感知形声字的特点,鼓励学生自主识字,掌握一定的识字技巧。
3、通过课文的学习,培养学生面对困难和挫折的意识,树立自信心。
4、继续培养和提高学生口语交际的能力。
第四单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和古诗。
3、理解课文内容,感受自然界的神奇、有趣,热爱大自然,探索大自然。
4、运用识字方法,在生活中识字,学习用辩证的眼光看待大自然中的万事万物。
第五单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵指定的课文和古诗。
3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖。
4、通过观察、学习,让学生了解到当遇到知其音而不知其形、其义的汉字时应选择音序查字法。
第六单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗和自己喜欢的部分。
3、培养学生观察自然、了解自然、探究科学的兴趣。
4、培养学生的动手能力和观察能力,培养学生的创新意识和良好的表达习惯。
第七单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。
3、通过本组课文的学习,对学生进行诚实、善良的教育。
4、培养学生的观察力、想像力和书面表达能力。
第八单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。
3、通过课文的学习,培养学生对科学探究的兴趣。
4、培养学生独立自主识字的能力,丰富语言积累,感受语言的乐趣。
五、教学措施
一.识字与写字:
1.在平时的课堂教学中,要重点教会学生识字的方法,力求识字与运用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,鼓励学生自己
2.在平时练习中,多做组词,造句等练习,以此来巩固和复习所学的新生字。
3.在课堂上要做好写字指导,每节课让学生写2到3个生字。特别是注意基本笔画和基本字形的书写指导,引导学生掌握基本的书写技能,重视引导学生采用正确的书写姿势,培养学生良好的书写习惯。并让学生买同步字帖,每天中午进行练字。
二.阅读教学:
1.在平时的课堂上,要加强阅读的指导。在阅读教学时要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来,激发并利用学生语感,多组织学生采用探究发现的学习方法,自己发现并
2.在班级不定时举行朗读比赛,提高学生朗读课文的积极性。
3.对学生进行课外阅读指导。每星期向学生推荐一
三.口语交际教学:
在平时班级的晨会或夕会上,多多以各种题目开展口语交际活动。在交际的过程中要充分的利用教材
四.辅导工作:
1、帮助学困生树立学习信心,养成良好的学习习惯,掌握一定的学习方法。
2、重视学困生辅导,每天的知识及时巩固。
3、学困生的作业进行当面批改,指导订正。
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