新教育随笔整理

新教育随笔整理优秀7篇

　　【前言】本文是网友“chenliangliao”分享的新教育随笔整理优秀7篇，以供借鉴。

新教育随笔整理 篇1

　　一直认为自己本学期在对学生“鼓励”这一方面做得比较完善，但今天却让我看到了新的出路。

　　上午第三节，临时通知有老师在我班上面试课，匆匆赶到班上课已开始。课堂上，应聘老师很注重鼓动学生积极性，但刚刚期末考试结束状态比较松散的学生们却不卖账，主动发言的学生寥寥无几。小杰坐在第一排，老师的.目光不停地在他的周围游弋。终于，小杰在老师期待的眼神里主动举起了手，老师当即请他发言，发言说不上精彩，但在应聘老师的口中却成了精彩发言的典范。作为旁观者，我暗暗佩服。不多时，老师又提出了一个有挑战性的问题，小杰又一次高高地举起了手。信心十足的发言，再次获得了肯定，也让我这位正牌语文老师陷入深思：小杰平时在班上也偶尔会发表自己的看法，但像今天这样连续回答问题，而且如此地自信，却从未有过。看来正面、积极的鼓励对学生、对课堂真是太重要了。一节应聘课，让我从一个旁观者的角度重新清醒地审视了我的学生们，也更深刻地认识到了自己今后工作的方向。

　　“鼓励”的力量，鼓励着学生们的自信，也鼓励着我用更深意义上的“鼓励”来推进我的工作。

新教育随笔整理 篇2

　　迎着美丽的朝阳，踏着轻快的脚步，走进熟悉的教室，像往常一样扫视了一下所有的学生，发现大家的笔直的坐着，脸上露出少有的微笑，眼睛齐刷刷的注视着我。我感到一丝的欣慰，同时生出少许的惊奇。

　　"星期天的作业完成了吗？"我有点例行公事的问。

　　"好了！"同学们的声音震耳欲聋。

　　"没有完成的请举手！"我继续问。

　　一个也没有，我仔细的来回扫视了两遍。

　　"认为自己完成的相当不错的举手！"我的心里似乎感觉到了今天的不一般。

　　大家齐刷刷的举起了自己的左手，比平时整齐了许多。

　　此时此刻我猛然醒悟，原来同学们的表现来源于自信，来源于渴望得到教师的认可，我不能就这样熟视无睹，不能淡化学生的期望。我稍许停顿，想：用大家经常采取的语言激励太俗了，还是给同学们一个别样的肯定。

　　于是我让大家认真检查自己的作业，5分钟后如果检查出1处错误，我就给大家讲一个笑话。大家莫名其妙的看着我，有的还将信将疑，有的"不怀好意"的笑着……

　　教室里静悄悄的，只能听见钢笔在笔记本上沙沙的演算的声音，那声音此时是那么的美妙绝伦，同学们表现出从来就没有的认真与细致。一会儿，小手一个个的举起来了。

　　我让班长负责统计每人发现的`问题，不一会的功夫，居然有27处之多。这是我以前在课堂上从来都没有的"成果"。

　　"老师，你要兑现你的承诺。"那个大大咧咧的同学直视这我说。

　　"今天，我只给大家讲三个笑话，其余的24个笑话我会在今后的日子里，每天给大家讲一个。好吗？"我有点歉意的征求大家的意见。同学们似乎特别理解我，齐声说："好！"然后我也借此机会鼓励学生："你们很聪明，能够发现这么多的问题，刚才的表现，充分证明一个人只要认真细致没有做不好的事情。"

新教育随笔整理 篇3

　　新教育是什么

　　新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，以帮忙教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育。

　　新教育认为，教育生活应当是幸福的。

　　新教育是“心”教育。口号“行动，才有收获;坚持，才有奇迹。”

　　六大行动：营造书香学校、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑梦想课堂、建设数码社区、

　　四个追求：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。

　　新教育不断对教师们说：不要满足于写文章做演讲，而要把自我的根深深地扎在教室里，扎在学生的心坎里，努力让自我“开出一朵生命的花”。

　　新教育还是“幸”教育。是相对于当下的教育缺乏幸福、欢乐而提出的“幸福的教育”。

　　新教育是“星”教育。表示新教育人像一群仰望星空的孩童，从不抱怨星星的黯淡，只是努力地擦拭着星星。新教育人自称“擦星族”，是一群为了梦想而活着的纯粹的人。新教育是民间教育的“星工场”，全力打造有教育梦想并一心逐梦的草根教育明星。

　　新教育是“信”教育。那里的“信”是信心、信任，更是信念”。“无限相信教师和学生的潜能。”

　　新教育精神：

　　执著坚守的梦想主义。

　　深入现场的田野意识。每个新教育的参与者，都要沉下心来，在现场，在课堂，在孩子的悲欢中，倾听自我的内心，思考每一天的教育生活，培养自我的田野意识。

　　共同生活的合作态度。悲天悯人的公益情怀，“我们也能够改变世界。”

　　成长着并且欢乐着，这是新教育实验所追求的教育境界。

　　第一，要努力成为素质教育的一面旗帜。

　　第二，要全力打造植根于本土的新教育学派。

　　与其我们不断批评应试教育让我们戴着镣铐跳舞，我们为什么不能够戴着镣铐跳出精彩的镣铐舞呢

　　第二章新教育的学理基础

　　发展论：为了一切的人，为了人的一切

　　我们不仅仅要关注学生，并且要关注教师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人。

　　行动论：只要行动，就有收获;仅有坚持，才有奇迹。

　　新教育实验主要是经过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等等实现的、经过多种教育写作形式加强对教育行为的自我反思，是教师专业发展的必经之路。行动论的关键在“坚持”。行百里者半九十，真正能够出成效的，真正能够产生奇迹的，应当属于那些坚持不懈的人。

　　潜力论：无限相信学生与教师的潜力

　　皮格马利翁效应：说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行。

　　个性论：强调个性发展，注重特色教育。

　　崇高论：与人类的崇高精神对话。

　　和谐论：交给学生一生有用的东西。新教育认为，人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，其中最关键的是关乎人一生幸福的最重要的习惯、技能与生活方式。

　　第三章新教育的四大改变

　　1、改变教师的行走方式(何一萍、陈晓华的故事)

　　2、改变学生的生存状态(教师成长了，学生自然就会成长)

　　3、改变学校的发展模式

　　4、改变教育的科研范式

　　5、关注教室里发生的事情

　　6、关注教师和学生的生存状态

新教育随笔整理 篇4

　　晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是贝贝把涛涛给撞倒了。贝贝不以为然地说了一句“对不起”就要离开。

　　看到这一情景，我知道贝贝并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将涛涛小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”涛涛说：“疼。”“贝贝跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”涛涛不解地答道。听了涛涛的话，我问贝贝：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”贝贝低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给涛涛揉一揉，还把他身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的涛涛，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见贝贝认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，涛涛还在哭，说明他还疼、还委屈呢。你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心他，他的疼痛就减轻了。他也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

　　看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

新教育随笔整理 篇5

　　礼仪教育，顾名思义，就是有关于礼仪方面的知识教育;礼仪教育，深层次的来讲，就是卫生，思想，涵养的教育，学习礼仪知识的好坏可以决定人的善恶与美丑，在当今社会，它是我们人生中极其重要的一部分。

　　自从我们幼儿园开展礼仪教育以来，在园领导的英明领导与组织下，在我们全体教职员工的共同坚持下，我园的礼仪教育开展得有姿有色。从小在家的时候，爸爸妈妈、老师就一直教导我，对人要有礼貌，对别人要友善，要学会尊重他人，从小到大我都一直谨记着爸爸妈妈，老师的教诲。

　　来到竹源幼儿园，知道我们幼儿园的办园特色就是礼仪教育，刚开始的时候并没有觉得礼仪对于孩子来说会有多么的重要，但是带小二班以后，渐渐地发现学习礼仪的好坏直接影响着一个人的成长，是人生当中最最重要的一部分。在幼儿园接触礼仪教育以后，感觉在我们成人看来有些非常简单的知识，但是我们都不是很清楚;在我们遇人时的以礼相待，人家对我们的态度，让我们感觉我们幼儿园的礼仪教育开展得特别好，让我们在其中感受到了尊重、被尊重…顿感礼仪的知识在我们的生活当中无处不在，也让我产生一定要学好礼仪的想法，并为之去努力!

　　接下来说说以前我的一些做法，虽然一直都是这样做的，但是在别的地方，并没有引起如此地重视，给人的印象如此之深。

　　给我印象最为深刻的是递接物品，为什么会选择递接物品?在我们的日常生活当中，其实递接物品是最常见不过的，一般情况下，在递接物品的时候，目的就是递到对方的手里就可以了，殊不知在这个过程中还有礼仪的讲究。在递接物品时，有两大类，其中一类是递接普通物品;另一类是递接危险物品，在递接普通物品的时候，一般是不分顺序的，但是在递接危险物品的时候，就要注意顺序和方向，我们首先来说说递接普通物品，比如说在递接书本时，一般情况下要便于对方的观看及使用，所以在递书本的时候，首先要求的是双手递而且在递给对方的同时，正确的方向是方便于对方的，身子可以稍微的弯曲一点，有点欠身的感觉，面带微笑;在递接危险物品时，要注意顺序和方向，比如说在递剪刀时，要便于对方的使用，也是要双手递而且在递给对方的同时，注意不要让剪刀的刀尖朝着对方，而是要让刀尖朝着自己，对方在拿的时候就直接可以拿到剪刀柄开始使用，在递危险物品的时候身子也是要微微的向前弯一点，面带微笑。总之，在递接物品这一块，要方便于对方，给人一种被尊重、舒服的感觉。

　　其实礼仪的知识无处不在，像上述的例子，我可以举出好多好多，这些都是开展礼仪教育后给我们带来的益处，给我们带来的美好感觉。在今后的日子里，我要好好学习礼仪，争取把这些都带进我的学习和生活中，并影响周围人，让他们也随着一起去学习、去感受。

新教育随笔整理 篇6

　　有人说：教师是天底下最光荣的职业!有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。因此，我从很小的时候就希望自己长大后能成为一名教师。1997年8月，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。从那时起，我在心中就暗暗发誓：一定要成为一名受学生爱戴的教师。在从教二十年的时间里，我始终以一个人民教师的标准严格要求自己，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自己全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自己教过的学生，我十分自豪。他们有的上了大学，有的读高中，有的上小学，还有的已走上了工作岗位。他们无论从哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。看到他们的成长和进步，我感觉无比幸福，因为在他们成长过程中，我倾注了自己全部的爱与责任。

　　在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，许多文字工作我是利用业余时间做的。虽然比较辛苦，但是我却十分快乐。因为我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情。偶尔，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前念叨：“老师去哪儿了，怎么还不回来?”有的甚至做梦也梦见老师。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。”

　　因为在我付出的过程中，我收获了很多。在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一直奋斗在幼儿教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的时间，我与孩子们结下了深厚的感情。记得毕业典礼上，孩子们和我拥抱在一起，不舍得离开的时候，我激动得泪水止不住地往下流。这时，懂事的宝贝儿会在一旁不住地安慰我：“蔡老师，你别哭了，我们还会来看你的。”

　　每当听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时，我感到幸福。我为我选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业，我无怨无悔，因为，我爱孩子，我爱幼儿教育事业。

新教育随笔整理 篇7

　　每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友，还要尽快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

　　作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。

　　小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

　　我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。