《戴震难师》教案

【推】《戴震难师》教案（集锦3篇）

　　下面是范文网小编分享的【推】《戴震难师》教案（集锦3篇），以供参阅。

《戴震难师》教案1

　　培养目标：

　　1、培养阅读文言文的能力，通过反复诵读理解文章的重要内容，体会用精练的语言表现人物性格。

　　2、让学生学会整理、积累语言材料。

　　3、感悟大胆质疑的精神。

　　教学策略：

　　1、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对课文的理解。

　　2、调动学生学习的主动性，让他们自己疏通文意，同学间讨论解释疑难，教师只作适当讲解。

　　3、每课时的教学方法分为四个板块：译读——质疑——理读——感悟。既注重基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞学生的思维，培养他们自主学习的能力。

　　教学过程：

　　导入：孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的`思想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。

　　第一个教学板块：译读。

　　1、学生自由地大声读。

　　2、老师根据实际情况正音。

　　3、教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调

　　4、学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。

　　5、互译课文。

　　第二个教学板块：质疑。

　　1、根据学生的情况，拟一些问题。

　　2、学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。

　　第三个教学板块：理读。(详细见课本)

　　1、作家作品;2、一词多义;3、古今词义区别较大的词4、用法特别的词5、省略句

　　6、做“难句翻译”类整理

　　第四个教学板块：悟读

　　1、从戴震难倒老师你得到什么启发?(同桌议论、发言)

　　2、要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。

　　3、学生齐读课文。

　　4、小结：同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误结论，作出了计算圆周率、制定《大明历》等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。

　　5、布置作业：

《戴震难师》教案2

　　一、课题：《戴震难师》

　　二、课型：新授课

　　三、学习目标

　　1、反复诵读，理解文意。

　　2、感悟戴震的精神。

　　四、学习方法

　　1、熟读课文，在反复诵读中逐渐加深对课文的理解。

　　2、学生自主疏通文意，质疑释疑，教师适当点拨。

　　五、学习过程

　　环节一课前练兵，初步感知

　　1、结合资料库相关知识了解作者。

　　2、朗读课文。

　　【温馨提示】①朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，朗读时，要读准字音，读准节奏，以情带声。②“不动笔墨不读书”，注意圈点、勾画、批注。

　　3、注意下列加点字的读音。

　　戴震难师（）蕴蓄（）数千言（）几二千年（）

　　4、温故知新，解释词义。

　　自是指物作诗立就（）吾日三省吾身（）知之为知之（）

　　然数年恒不一见（）

　　先生是年乃能言（）日数千言不肯休（）为曾子之意（）

　　5、释词译句。

　　⑴先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

　　译文：

　　⑵就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。

　　译文：

　　⑶此何以知为孔子之言而曾子述之？

　　译文：

　　⑷然则朱文公何以知然？

　　译文：

　　环节二创设情境，导入新课

　　环节三读通课文，整体感知

　　1、学生自读课文，标出读不准的`词句。

　　2、指名朗读【听读指导】听读过程中注意标注字音和断句。

　　3、齐读课文，读准字音，读出节奏。

　　环节四再读课文，疏通文意

　　1、在注释帮助下，学生自主解读文章的意思，找出困惑和疑难。

　　2、携带问题，分组讨论。

　　3、各组提出问题，全班互助。

　　4、指名串译，理解课文。

《戴震难师》教案3

　　教学过程：

　　导入：

　　孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的思想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。

　　一、译读

　　1、学生自由地大声读。

　　2、老师根据实际情况正音。

　　3、教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调

　　4、学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。

　　5、互译课文。

　　二、质疑

　　1、根据学生的.情况，拟一些问题。

　　2、学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。

　　三、理解

　　1、从戴震难倒老师你得到什么启发？（同桌议论、发言）

　　归纳：学习要敢于质疑，才能有新的理解新的发现，才能不断进步。

　　2、要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。

　　3、学生齐读课文。

　　四、小结：

　　同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误结论，作出了计算圆周率、制定《大明历》等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。