高中物理必修一教案

高中物理必修一教案（汇编5篇）

　　下面是范文网小编分享的高中物理必修一教案（汇编5篇），供大家参阅。

高中物理必修一教案1

　　一、知识和技能

　　1、了解光在物体表面可以发生反射。

　　2、认识光反射的规律。

　　3、知道光路可逆。

　　4、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？

　　二、重、难点：

　　1、理解光的反射规律的内容。

　　2、利用实验现象探究光的反射规律。

　　三、教学课时：2课时

　　四、教学过程：

　　1、前提测评：

　　1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

　　2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？

　　2、导学达标：

　　引入课题：①我们为什么可以看见物体？②学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？

　　五、进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。

　　2、探究：光的反射规律

　　角i角r

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　器材：有什么器材？如何使用

　　方法、步骤：如何做？

　　结果：填入左表

　　结论如下：

　　3、光的反射规律：

　　（1）、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。

　　（2）、在反射现象中，光路是可逆的。

　　练习：物理套餐P30作图题

　　4、试验：两种反射，得到定义如下

　　（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）

　　（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）

　　探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？

　　（学生讨论后，作图证明）

　　漫反射也遵守光的`反射规律。

　　5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）

　　6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

　　六、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

　　七、教学后记：

　　在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。

　　前、后的练习要补充。

　　八、完成时习在线作业，并做好训练题。

高中物理必修一教案2

　　教学目标

　　1、使学生认识物理学概况，了解物理学的研究范围.知道学习物理学的重要意义.

　　2、培养学生的观察能力、分析、概括能力和自学能力.

　　3、激发、探索的兴趣和积极性.

　　二重点

　　物理学的研究范围和学习方法

　　难点

　　物体重心的确定.

　　能力训练点

　　培养学生设计实验的能力、动手能力

　　德育渗透点

　　培养学生科学探索科学实验的方法素质。

　　教学方法

　　实验法、阅读教学法、归纳法

　　教具准备

　　投影仪、投影片、砖（三块）、泡沫塑料、瓦、四个生鸡蛋、金属屏蔽罩、感应起电机机、小鸟

　　教学过程

　　一、导入新课

　　讲解、设问：初中，我们已经学习了很多的物理知识，高中物理会有哪些新的内容

　　和要求,我们怎样来学好高中物理呢？通过本节课的学习，同学们便会知道。

　　二、新课教学

　　1.演示实验

　　【教师活动】

　　①.板书课题

　　②.投影本节课的教学目标

　　③.分别介绍、指导演示几个小实验:

　　鸡蛋开砖

　　高压电火花下的小鸟

　　【学生活动】

　　两个学生上台亲自做实验，其余学生观察

　　④问:怎么会出现这些现象呢?

　　2.物理学的研究范围

　　物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科

　　【教师活动】

　　①板书

　　②巡回指导

　　③投影思考题:

　　⑴物理学有哪几个分支学科?

　　⑵物理学研究的内容从时间尺度上看从_____秒到_____秒，共跨越_____个数量级;从空间尺度上看从_____米到_____米，共跨越_____个数量级

　　⑶你知道当今物理学研究的前沿吗？

　　④总结并板书

　　3.学习物理学的重要意义

　　物理学是自然科学的基础之一,它的研究成果和方法被应用于自然科学的各个领域;物理学是现代技术的重要基础;物理学对推动社会发展有重要作用

　　【教师活动】

　　①板书

　　②巡回指导

　　③投影思考题:

　　⑴物理学与其他学科相互联系、交叉产生了哪些交叉学科？

　　⑵许多高新技术的发展都与物理学密不可分你能举例说明吗?

　　⑶试结合实例说明物理学对推动社会发展所起的重要作用.

　　④引导总结

　　4.怎样学好高中物理

　　⑴重视观察和实验

　　⑵重在理解

　　⑶学会应用知识

　　⑷做好练习

　　【教师活动】

　　①板书

　　②巡回指导

　　③投影要点:

　　④讲解并提出具体要求

　　⑤组织讨论后提问

　　【学生活动】

　　①听讲记录

　　②分组讨论

　　③表态发言

　　后记：

　　①本节课的最主要作用是激发学生的学习积极性做好几个演示实验是关键②少讲思想准备，明确具体要求更有效

　　5.有趣性。仅举几个生活中的例子来说明

　　1）远处崩山，轰隆隆的声音足以让窗户振颤，甚至把酒杯震碎。一次海上大风暴来临之前，曾使一船乘客竟毫无外伤地死去，解剖结果发现均为心脏破裂——这是声波惹的祸！

　　2）小实验。将收音机调准某电台，正常播音，用一铁盒罩住收音机，声音机小，拿离铁盒，声音又恢复原来音量——电磁屏蔽现象。

　　3）小实验。做教材p151页用漏斗吹乒乓球实验。实验前让学生猜测实验结果，结果大多猜想与实验结果不符——飞机之所以会飞的原理。

　　4）小实验。电子在磁场中的偏转，用蹄形磁铁靠近阴极射线管，会发现电子束发生偏转好像一把无形的“手”在操纵——磁场力的作用。

　　在现代大型魔术中，声、光、电的巧妙应用，会产生出神入化的效果——物理真奇妙！

　　三、如何才能学好高中物理？

　　物理学是如此有趣，如此有用，当然应当学好高中物理。

　　1.明确学习目的、激发学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，才愿意学习。愿意学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。

　　2.掌握学习策略，善于整体把握

　　“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习支前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。最后在从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。如“绪言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的'，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“绪言”的内容，我们仍然是先找出“绪言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，最后希望同学们通过绪言的学习达到如下公识：高中物理的有用性、有趣性；有信心学好高中物理；学好物理有法可依。

　　3.掌握学习方法，用功到具体方可见成效

　　物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。要有效复习，左钩右连、纵横联系，注意知识结构的充实，注意技能技术巧的掌握。在学习过程，注意合作学习，强调与教师、与同学的合作和交流，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学分郭理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去审视，在情景之中培养探究精神。重视过程学习，加强情感体验，侧重感司提高。在学习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结，获得直接经验，培养实践能力。还要注意物理知识和方法与其它学科知识与方法的交叉与渗透，相互借鉴，触类旁通，从细微处加以比较和思考，发现别人所没有发现的方法，增强创新能力。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人根据自己的性格特点、学习习贯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。

　　4.树立学习信心，增强耐挫能力

　　挑战与机遇并存，困难与希望同在。每个同学都要树立好物理的信心，同时要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的。肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，永远追求，增强耐挫能力。要认识到学习是一个过程，只要积极投入，你的知识与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，知识掌握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增强信心；和其他同学比，我有一定的优势，还有一些不足，准确定位，找准努力方向。要自我激励，不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我欣赏但不自我陶醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。

　　四、小节内容，布置作用

　　1.用简洁的语言归纳“诸言”内容。

　　2.快速翻阅高一物理课本（粗读），回忆本书的主要内容和自己印象最深或最感兴趣的地方，用一段话来说明。

　　3.谈谈自己过去学习物理的经验教训以及设想如何来学习高一物理。

　　五、课后小记：

　　1．从与学生的交谈和“书面”表达中发现，“诸言”部分的教学基本达到教学目的，学生在以下几方面发生了显著变化；

　　1）对物理认识全面了；

　　2）对自己学好物理有信心了，并有了一定的心理准备；

　　3）有些学生对物理产生了浓厚兴趣，主动搜集资料，主动做题并提出大量问题；

　　4）认识到改变学习方式的重要性，愿意采取合作学习、探索性学习，愿意与人沟通和合作，期望共同进步。

　　2．节是一个概论，是想通过有趣的实验、精彩的讲解，吸引学生愿意步入物理学的殿堂，并通过学习策略和学习方法的指导，使学生认识到物理能学好、会学好、学得好，但要努力并掌握正确方法，而最好的方法是适合自己的方法，只有靠自己摸索，谁也无法代替！

　　3．习策略的问题，是首要的问题，尽管讲得很多，一是宏观众、不具体，二是不是学生亲身经历总结得出的。充其量，只是让学生有一种观念和意识。在以后的教学中必须经常讲，反复讲，不断提醒，不断强化，学生还必须勇于实践和总结，才能收到实效！

高中物理必修一教案3

　　教材分析

　　教材从介绍昂尼斯发现水银超导现象的物理学史知识入手，讲述超导体的一般概念，基础知识、进一步讲解超导的优点、缺点和目前科学家面临的问题。

　　教法建议

　　本节的教学要注重科技的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际。

　　可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的'问题，可以利用教材和教师提供的一些资料进行学习。

　　也可以教师提出课题，学生查阅资料，从收集资料、信息的过程中学习，提高收集信息和处理信息的能力。

　　教学设计

　　方法1、学生阅读教材，教师提供一些关于超导体的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，例如：什么是超导体现象？采用超导体有什么经济效益？

　　方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法、实例如下

　　实验探究：可以组织学生小组，图书馆、互联网查阅有关超导体方面的资料，小组讨论，总结超导体的优点、缺点以及讨论超导体的未来发展方向。

　　【板书设计】

　　1、超导体概念超导现象

　　2、超导体的优缺点

　　3、我国的超导体的研究

　　探究活动

　　【课题】

　　超导现象的历史

　　【组织形式】

　　个人或学习小组

　　【活动流程】

　　制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作。

　　【参考方案】

　　1、尝试总结超导体的发展现况。

　　2、讨论超导体的未来发展趋势。

　　【资料来源】

　　1、图书馆、互联网查找资料。

　　2、交流，发现共性和差异。

高中物理必修一教案4

　　课程学习目标目标解读

　　1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。

　　2.能正确地对物体进行受力分析。

　　3.深刻理解力的合成与分解的意义,能熟练应用相应的方法解决实际问题。

　　学法指导三种力的认识是本章的基础，物体的受力分析必须准确，再利用力的合成和分解来解决问题。

　　课程导学建议重点难点掌握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分解解决实际问题。

　　教学建议

　　本章复习课建议用1节课的课时,关键仍然在对基础问题的复习上,如重力、弹力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识,并能够正确地对物体进行受力分析。现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况,注意教学的层次性和渐进性。

　　课前

　　准备本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。检查学生的预习情况，收集学生提出来问题，注意一题多解的准备。

　　导学过程设计

　　程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用

　　预习过程梳理知识确保每一位学生处于预习状态。回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。PPT演示课题及学习目标

　　完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成单元体系构建的内容。

　　结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。就学案中有疑惑的内容与结对学习的同学交流。

　　课堂探究

　　小组讨论

　　小组展示

　　补充质疑

　　教师点评主题1：对力的有、无及方向的判断

　　总结弹力、摩擦力的特点，如何判断弹力、摩擦力的有无及方向(1)分析甲、乙两位同学谁对谁错，为什么。

　　(2)说说对于发生微小形变的物体是否存在弹力以及静摩擦力,我们该采用什么方法判断。

　　(3)说说弹力和摩擦力的方向有什么特点。

　　口头表述

　　主题2：受力分析

　　总结受力分析的步骤，介绍整体法和隔离法的选择。(1)画出各图中物体的受力情况。

　　(2)结合第一问中所画的受力分析,思考一下画受力分析的步骤。

　　(3)说说受力分析中常用的方法。口头表述、板书

　　主题3：将已知力F分解成两个分力F1、F2的情况

　　让学生掌握根据平行四边形定则进行力的合成和分解的特点。依次分析下列问题：

　　(1)已知两个分力F1、F2的方向,求两个分力F1、F2的大小,能分成几组情况的分力?

　　(2)已知一个分力F1的方向和大小,求F2的大小和方向,能分成几组情况的分力?

　　(3)已知一个分力F1的方向和分力F2的大小,求分力F1的大小和分力F2的'方向,能分成几组情况的分力?口头表述

　　讲练结合独立分析思考根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.

　　侧重受力分析和力的合成与分解。全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。

　　拓展一、对弹力的理解

　　拓展二、对摩擦力的理解

　　拓展三、物体受力分析常用的方法

　　拓展四、力的合成与分解PPT

　　拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT

　　记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。PPT

　　总结反思知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT

　　感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写

　　根据自己的思考找出解决方案

　　课外拓展无

　　板书设计课时2.7《力》整合与评价

高中物理必修一教案5

　　教学目标

　　1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

　　2、知道推力、压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。

　　3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。

　　教学重难点

　　知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　出示[学习目标]

　　1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件。

　　2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。

　　3、理解形变概念，了解放显示微小形变。

　　（一）观察实验

　　1、观察用弹簧拉静止的小车

　　小车：由静止→运动

　　弹簧：被拉长

　　2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片

　　竹片：发生弯曲

　　砝码：处于静止状态

　　3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体

　　钢片：发生弯曲

　　物体：被推开

　　（二）形变和弹力的概念：

　　物体的形状或体积的改变叫形变。

　　发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的作用，这种力叫弹力。

　　弹力的概念：

　　（三）弹力产生的条件

　　（1）物体间是否直接接触（必要条件）；

　　（2）接触处是否有相互挤压或拉伸的作用（充分条件）

　　弹力是发生弹性形变的物体产生的力，作用在跟它接触的物体上。用手向右拉弹簧，弹簧因形变（伸长）而产生弹力f，它作用在手上，方向向左。因此，弹力的施力者是发生形变的物体，受力者是使它发生形变的其他物体。

　　图1-11(a)中，小球放在斜面和竖直挡板之间，在重力作用下小球与斜面及挡板间都有挤压趋势，因此小球与斜面接触处，小球与挡板接触处都会产生弹力。而图1-11(b)中，小球放在水平面和竖直挡板间，虽然小球与竖直挡板相接触，但在接触处没有相互挤压趋势，因此小球与竖直挡板间不会产生弹力。

　　（四）显示微小形变的两个实验

　　有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。所以，一切物体都在力的作用下会发生形成。

　　（五）弹力的方向

　　弹力的方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。

　　（1）弹力方向的判定步骤：

　　明确产生形变的物体--找出使该物体发生形变的外力方向--确定该物体产生弹力的方向。

　　（2）常见支持物的弹力方向：

　　平板的弹力垂直于板面指向被支持的物体；

　　曲面的弹力垂直于曲面该处的切平面指向被支持的物体；

　　支承点的弹力垂直于跟它接触的平面（或曲面的切平面）指向被支持的物体；

　　绳索的弹力沿着绳子指向收缩的方向。

　　（六）形变的种类

　　看形变的种类有哪些，举例说明。

　　总结：产生弹力的大小与形变程度有关，形变程度越大，产生的弹力就越大。

　　（七）例题分析

　　例1：放在水平桌面上的书

　　书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的.支持力。

　　练习1

　　分析：静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。

　　例题2按下列要求画出弹力的方向

　　（1）搁在光滑竖直墙与粗糙水平地面间的棒在A，B两处受到的弹力（图1-13）

　　分析(1)棒在重力作用下对A，B两处都有挤压作用，因A，B两处的支持物都为平面，所以其弹力垂直平面分别向上和向右。

　　（2）搁在光滑半球形槽内的棒在C，D两处受到的弹力（图1-14）；

　　分析：棒对C，D两处有挤压作用，因C处为曲面，D处为支承点，所以C处弹力垂直其切平面指向被支持的物体--沿球半径指向球心；D处弹力垂直跟它接触的平面指向被支持的物体--垂直棒斜向上。

　　（3）用细绳悬挂、靠在光滑竖直墙上的小球受到的弹力（图1-15）

　　球在重力作用下挤压墙壁，拉引绳子，所以墙产生的弹力垂直墙面指向球；绳子产生的弹力沿着绳子向上。

　　（八）课内练习

　　（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力等于书受的重力。能不能说书对桌面的压力就是书受的重力？为什么？

　　（2）停放在操场上的篮球，受到哪几个力的作用？施力物体各是什么？各个力的方向如何？

　　（3）有四位同学把斜面对重物的支持力3N，分别画成图1-10中的四种样子，其中哪个图画得对？

　　（4）如图1-11所示，用两根绳子把一个物体挂在天花板上，这个物体受到几个力的作用？指出施力物体，并把力的方向表示出来。

　　（5）在水平桌面上的两个球，靠在一起但并不互相挤压，它们之间有相互作用的弹力吗？为什么？

　　学生思考后集体交流。

　　（九）课堂总结

　　课后习题

　　完成课后“训练与应用”第1、2、3、4题。