小学心理健康活动方案

小学心理健康活动方案7篇

小学心理健康活动方案 篇1

　　教学目标：

　　让学生善于传递友好

　　教学方式：

　　专题教育

　　教学重难点：

　　让学生善于传递友好。

　　教学手段：

　　图片、课件

　　教学过程：

　　一、观察岛

　　快乐的一天

　　大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做游戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开开心心回家去。

　　二、活动营

　　活动一：友好问候

　　两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。

　　说说当别人向你表示友好是你有什么感受?

　　(中国)握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。

　　(泰国)双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。

　　(日本)深度鞠躬行礼，互递名片。

　　(美国)拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。

　　活动二：友好词语串串烧

　　全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮流说出一个表示友好的.词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。

　　三、分享屋

　　在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会慢慢消逝。

　　在有伤害的地方，真诚友好，心灵的伤口会慢慢康复。

　　在有猜疑的地方，真诚友好，心里的疑惑会慢慢化解。

　　在有绝望的地方，真诚友好，心底的恐惧会慢慢减退。

　　在有悲伤的地方，真诚友好，新建的痛苦会慢慢淡去。

　　让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。

小学心理健康活动方案 篇2

　　课题：

　　改改你的坏习惯

　　教学目的：

　　帮忙学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

　　教学重点：

　　使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

　　教学过程：

　　一、交待任务

　　我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯

　　二、新授部分

　　1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

　　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯?

　　生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食

　　师问：这都是哪方面的坏习惯

　　生答：师板书：不卫生

　　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些

　　生答：师板书：

　　师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

　　小结学法：(略)

　　2、观看课堂剧《小明的100分》。

　　(大意：)教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时教师说：“同学们，教师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

　　(1)小明这是一种什么坏习惯

　　(2)不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯

　　(3)还有哪些习惯是人际交往中的`坏习惯

　　(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎样办

　　3、观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

　　看幻灯：出示题：

　　(1)故事中小立有哪些坏习惯

　　(2)这是哪方面的坏习惯

　　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

　　(4)如果你有打算怎样办

　　用刚才学习前两个资料的方法自学，小组讨论，派一人回答

　　4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

　　三、总结

　　1、问：经过这节的学习，你懂得了什么

　　2、师总结：

　　每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断提高，健康成长。

小学心理健康活动方案 篇3

　　一、设计背景

　　我们学校这几年来一直十分注重对学生进行心理健康教育，心理健康教育既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

　　20xx年开始我们学校于每个学年开展“心理健康教育月、心理健康教育周、心理健康教育日”活动，把每年的5月份定为我们学校的心理健康教育月，把5月25日所在的那周定为心理健康教育周，把5月25日定为心理健康教育日。

　　活动的大主题是“和谐社会，文明校园，健康心灵”，口号是“和谐社会从心开始 和谐校园从我做起”。

　　20xx年作为第一个心理健康月，我们把心理主题定为“感悟幸福 分享快乐”，时间定为4月25日——5月25日。 围绕这个主题我设计了一系列相关的活动。

　　二、设计目标

　　1.让全体师生引起对心理健康的重视，帮助师生学习一些初步的心理健康知识。

　　2.帮助家长提高家庭教育意识、转变观念。

　　3.让全体师生善于从生活中寻找快乐，学会分享快乐，掌握必要的心理调适方

　　法，营造快乐的校园氛围和个人的心理氛围。

　　三、设计思路

　　根据心理健康教育活动月的主题和目标，主要设计以下几个系列的活动：

　　（一）系列一：专题讲座

　　邀请心理学专家进行对全体师生进行讲座，讲座主题定为以下七个：

　　主题一：个体心理咨询技术

　　主题二：中小学生常见心理问题及对策

　　主题三：心理健康教育基本理论

　　主题四：师生交往

　　主题五：心理放松技术指导

　　主题六：小学生行为与学习习惯的培养

　　主题六：考前心理讲座

　　主题七：幸福之旅——放松体验活动

　　预期目标：让全体老师掌握初步的心理健康教育知识，提高教师心理健康教育的意识，进一步培养对学生进行心理健康教育的能力。帮助家长提高家庭教育意识、转变观念。

　　（二）系列二：宣传活动

　　1.举行心理健康教育月启动仪式。

　　2.全校师生学做《怒放的生命》手语操，在心理教育日集体表演。

　　3.每个学生收集、阅读有关幸福与快乐的小故事，通过个人好看簿或者班级博客分享阅读感受。

　　4.低中高年级分别制作幸福快乐主题的心理健康小卡、心理漫画和心理手抄报，班级和学校进行评比，展出优秀作品。

　　5.心理教研组出两期主题为“感悟幸福，分享快乐”的心理报纸。

　　6.征集家长、老师、同学对幸福与快乐的感悟。

　　7.每班出一期有关幸福快乐主题的“kt”板。

　　预期目标：通过心理月启动仪式，学做手语操，让全体师生引起对心理健康教育的重视，营造快乐幸福的校园氛围和个人的心理氛围。

　　让学生通过阅读故事、心理辅导活动课、动手制作心理健康卡、心理报和心理漫画等，感悟到生活中的快乐和幸福，并且懂得和身边的人分享快乐。通过家庭教育体验沙龙，帮助家长提高家庭教育意识、转变观念。

　　（三）系列三：心理影片赏析

　　组织三到六年级的学生集体观看心理电影《小孩不笨》，看完每个学生写一篇观后感，进行班级评比，然后选2到3篇上交学校进行评比。

　　预期效果：让孩子们在欣赏电影的视觉冲击、视听享受同时，得到心理休闲和放松身心之余，品尝到深入浅出、营养丰富而回味良久的心灵大餐。通过影片探索自己与他人的心理，并根据条件学到一定的解决方法。

　　四、实施过程：

　　（一）第一阶段：加强宣传 营造氛围

　　1. 布置校园环境。

　　在校园粘贴心理健康标语，标语内容为“开心笑一笑，幸福来报到！”、 “倡导和谐心态，成就健康心理！”、“快乐每一天、自信每一天、充实每一天。”

　　2.举行心理健康教育月的启动仪式。

　　3.下发心理教育日的告家长通知书。

　　5月1日给全校家长发“心理健康教育日告家长通知书”，让每个家长都能了解健康日的来历和意义，从而引起家长对自己和孩子心理健康的重视。

　　4.下发学校心理报纸——心灵乐园

　　给每位学生发一份学校编辑的第一份心理报纸——《心灵乐园》。主要内容是有关快乐幸福的心理小知识、心理小故事、心理小游戏。

　　（二）第二阶段：开展活动 深刻体验

　　该阶段主要是通过让师生亲身参加一系列活动，在活动中体验快乐，寻找幸福，分享感受。

　　1.聆听专家讲座，正确把握时代命脉，学习心理知识。

　　2.引导孩子开展自主实践性活动，寻找幸福，感悟快乐。

　　（1）全体师生学做手语操

　　从5月5号开始，全校师生开始学习《怒放的生命》手语操。老师自己根据网站上的视频学习，学生在音乐课上跟着音乐老师学习。

　　（2）分级段开展心理卡片、心理漫画、心理手抄报比赛。

　　5月15日我校组织低年级每班开展制作主题为“我是快乐小精灵”的心理卡片比赛，组织中年级每班开展心理漫画比赛，组织高年级每班开展心理手抄报比赛。并且每班选取5张最好的作品上交学校比赛，学校组织美术老师和书法老师评比，评出一、二、三等奖。

　　（3）组织全校学生和家长观看心理电影，书写观后感。

　　在心理健康教育周，我校组织全校孩子和家长观看影片《小孩不笨》，并且要求学生和家长写一篇观后感，参加学校评比。

　　（4）组织学生收集“幸福快乐“故事，开设“我对幸福和快乐的感悟”论坛。

　　从5月1日开始布置每班孩子都积极去收集有关幸福快乐的故事，由班主任选择最好的10到15个，装订成册，放在班级图书角给每个孩子轮流观看，然后在个人博客或者好看簿上发表自己对幸福和快乐的感悟。

　　（三）第三阶段：成果展示 加深体验

　　经过将近一个月的活动，在5月25日心理健康活动日当天，我们把一个月有关的一些活动成果进行展示，让学生通过表演、观赏，加深心理体验，再次感悟幸福，分享快乐。

　　1.齐做手语操。

　　5月25日早上，利用早操时间，全体师生一起跟着《怒放的生命》的音乐做手语操。那天，场面十分感人，相信在场的所有人都会感受到一股力量在涌动，那就是怒放的生命。

　　2.展示心理卡、心理漫画和心理手抄报。

　　学校将部分优秀的作品制作成展板，放在校园的展示台展览，让全体师生和家长欣赏。

　　（5）举行家庭教育征文比赛，举办“体验式家教沙龙”。

　　3.班级布置“kt”板，展示班级的优秀作品。

　　感悟幸福、分享快乐——心理健康教育月活动方案设计和实施学校布置每班布置一期“幸福快乐“主题的”kt“板，一二年级以“我是快乐小精灵”为主题的心理健康小卡展示，三四年级“感悟幸福，分享快乐“为主题的心理漫画展示，五六年级以”感悟幸福，分享快乐“为主题的心理手抄报。

　　4.下发第二期学校心理报纸——心灵乐园。

　　第二期心灵乐园主要内容一是公布比赛结果，主要是心理电影观后比赛结果以及心理卡、心理漫画和心理手抄报评比结果。二是展示学生的文字作品，主要有学生收集的快乐小故事，学生家长写的电影观后感，以及学生家长对幸福和快乐的感悟。

　　五、实施效果

　　本次心理健康教育月活动围绕学校的各项工作，有组织、有针对性地开展心理健康教育活动。从而有效提高全校师生的心理素质水平，培养学生乐观向上的心理品质，同时丰富广大同学的课余文化生活，建设文明积极的校园文化，为我校良好校风的形成作贡献。

　　首先，通过本系列讲座，提高教师心理健康教育的意识，进一步培养心理健康教育的能力，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧，帮助家长提高家庭教育意识、转变观念。

　　其次，通过师生和家长自主参加活动，全体师生和家长对幸福和快乐的含义有了更加深刻的感悟，感受到了生活中的幸福，并且懂得去寻找和珍惜生活中平凡的幸福。这在他们的观后感和论坛中都有所体现。

　　最后通过作品成果展示，让学生感受到劳动的快乐，学会分享他人的快乐，从而进一步加深了对幸福和快乐的感悟。

小学心理健康活动方案 篇4

　　一、活动主题：健康心理，快乐学习

　　二、活动目标：

　　通过活动使师生了解一些基本的心理健康知识;增强学生承受挫折、适应环境的能力;勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐学习、生活。

　　三、活动时间：

　　12月

　　四、活动内容

　　1、问卷调查

　　由学生处心理辅导办公室向每个级部发放问卷进行抽样调查，以了解学生在适应高中生活、承受挫折、学习困惑等方面的基本情况与突出问题。区分年级进行结果统计，以便更有针对性地进行教育辅导活动。

　　2、心理健康知识宣传

　　根据调查结果，由心理辅导老师提供心理健康教育学习资料和辅助方法。各年级组织班主任先学习基本资料，然后班主任针对本班情况开展班级教育活动。

　　3、心理辅导与咨询

　　以心理辅导老师和班主任为主，为学生提供一对一心理咨询与团体辅导，以解决学生个体心理困惑，提高心理素质。

小学心理健康活动方案 篇5

　　读书口号

　　“我读书、我成长、我快乐”

　　学情分析

　　学生喜欢看书，喜欢分享好书，他们看的种类很多，要引导学生多看“真善美”的书籍。

　　推荐阅读书目

　　《鲁滨逊漂流记》、《希腊神话》、《绿野仙踪》、《心灵是棵会开花的树》、《汤姆叔叔的小屋》等。

　　晨诵安排

　　周一：英语课本

　　周二：英语课本

　　周三：经典诵读：《三字经》、古诗

　　周四：语文课本

　　周五：《同步阅读》

　　班级书香活动

　　一、积极寻找书源，让学生有书可读。

　　1、利用零花钱购买书籍，建立个人小书库。

　　2、调查家中藏书量和书籍种类（可以相邻的同学间相互借阅）。

　　3、学校图书馆。

　　4、班级图书角。

　　二、建立班级读书管理小组。

　　1、选图书管理员，每月读书之星评选组长；获得“读书之星”的孩子可以自荐期末书香家庭评选。

　　2、检查读书效果：读书推荐会、书签制作、读书卡制作。

　　三、开展丰富的阅读活动。

　　1、开展品格阅读——读书推荐活动（教师推荐、学生自我推荐）。

　　2、发出“亲子阅读”倡议书动员家长，做到家校互动。

　　3、每月开展班级读书之星评选。

　　4、充分利用早读，以及课前2分钟诵读经典、背诵古诗；在家30分钟的精品阅读。

　　家庭亲子阅读活动：

　　开展父母与孩子“同读一本书”活动。读书要认真，每天三十分（周末白天半小时，晚上半小时），内容符合年龄特点，建议阅读经典。要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能有一些简单的读后感想。

　　爸爸妈妈要以身作则，读书时间不开电视电脑，不干无关事务。建立专门的剪贴本、摘抄本，读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来，报纸上的可以剪下，贴在剪贴本上。

　　达标目标：

　　每天三十分钟（周末一小时）的课外阅读，并有所收获。

　　阅读考级过关

　　古诗考级过关

　　读书摘记评比过关

　　班级阅读检测方式

　　阅读考级

　　每月阅读之星评比

　　读书摘记、读后感评比

　　班级书香活动行事历：

　　3月：寒假阅读反馈，优秀读书摘记卡评比，班级图书角整理；评比每月读书之星。

　　4月：班级好书交流会；品格阅读（阅读指导）；评比每月读书之星。

　　5月：班级古诗背诵评比；读书笔记评比；品格阅读（阅读指导）班级故事会；评比每月读书之星。

　　6月：古诗考级；阅读考级；读后感评比；评比每月读书之星；评选书香家庭。

小学心理健康活动方案 篇6

　　一、活动主题：感恩从小开始，让爱温暖彼此

　　二、活动目的

　　1.让全体学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则，“谁言寸草心，报得三春晖”。“滴水之恩，当涌泉相报”。

　　2.让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。

　　3.让学生学会感谢、珍惜和感恩。

　　三、活动时间：11月24日

　　四、活动过程

　　第一阶段：宣传发动，渲染气氛

　　通过国旗下演讲，宣读《感恩教育倡议书》全员发动，以“感恩”为主题，班级出一期感恩教育专题黑板报，创设校园感恩氛围。

　　第二阶段：活动推进阶段

　　(一)以班级为主体，召开《感恩从心开始，让爱温暖彼此》的主题班会。

　　(二)三个感谢系列活动。

　　1.感谢父母养育我

　　(1)每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣服、整理房间等。

　　(2)“感恩信”汇亲情。组织孩子们给父母写一封信。让所有的孩子都参与热情高涨的氛围中，将自己的心里话用书信向父母尽情表达。让父母也知道，孩子们长大了，懂事了。让父母与孩子的心更加贴近了。让孩子们学会珍惜，学会将心中的爱表达出来。

　　2.感谢老师教育我

　　(1)在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲十字文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇到年长者，自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”。

　　(2)开展学生向老师献真情活动，自选“五个一”(谈一次心、做一张爱心小卡片、提一个建议、表一个决心、送一句话等)来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上。

　　3.感谢社会关爱我

　　开展社会实践活动，为社区进行义务清扫活动，红领巾爱心服务小分队到五保户老奶奶家进行爱心服务。引导学生感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　第三阶段：活动总结阶段

　　组织学生开展看两部感恩影片，传唱两首感恩歌曲的活动。

小学心理健康活动方案 篇7

　　教学目标：

　　让学生善于传递友好

　　教学方式：专题教育

　　教学重难点：让学生善于传递友好。

　　教学手段：图片、课件

　　教学过程：

　　一、观察岛

　　快乐的一天

　　大清早，上学校，看见阿姨问声好，遇见老师喊个早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下课时，做游戏，同学摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，开开心心回家去。

　　二、活动营

　　活动一：友好问候

　　两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的搭档表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。

　　说说当别人向你表示友好是你有什么感受?

　　(中国)握手礼：双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。

　　(泰国)双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。

　　(日本)深度鞠躬行礼，互递名片。

　　(美国)拥抱礼：双方互以自己的双手抱住对方的后肩。

　　活动二：友好词语串串烧

　　全班同学分为四组讨论表示友好的词汇，并将它写在纸上。各小组轮流说出一个表示友好的词语，不能重复。若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。

　　三、分享屋

　　在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会慢慢消逝。

　　在有伤害的地方，真诚友好，心灵的伤口会慢慢康复。

　　在有猜疑的地方，真诚友好，心里的疑惑会慢慢化解。

　　在有绝望的地方，真诚友好，心底的恐惧会慢慢减退。

　　在有悲伤的地方，真诚友好，新建的痛苦会慢慢淡去。

　　让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。