标志设计美术教案

标志设计美术教案（通用6篇）

　　下面是范文网小编整理的标志设计美术教案（通用6篇），欢迎参阅。

标志设计美术教案1

　　活动目标：

　　1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣。

　　2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培养幼儿的创造能力。

　　3、使幼儿学会按标志行动。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室

　　2、幼儿准备自制标志所需的各种材料

　　3、各种各样车辆玩具

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师与幼儿共同听录音，听听是那种车？

　　二、基本部分：

　　1、教师引导幼儿回忆对交通标志的.认识。

　　2、教师将交通标志的挂图向幼儿展示，教师对幼儿进行提问。

　　3、启发幼儿思考并说一说道路交通以及生活中如果没有了标志，会怎样？

　　4、动动手：教师为幼儿分发材料，鼓励幼儿动手自己制作所熟知的交通标志。

　　5、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。

　　6、将幼儿的自制的标志贴在适合的场所。

　　三、结束部分：

　　教师与幼儿手举标志，在游戏音乐的驱动下做游戏《找朋友》，游戏结束，教师表扬活动好的幼儿，鼓励差劲的幼儿。

　　活动反思：

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

标志设计美术教案2

　　活动目标：

　　1、初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计天气标志。

　　2、引导幼儿结合已有经验设计标志，体验创作的'乐趣。

　　活动准备：常见的天气符号、不同天气图片、画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1、谈话导入：

　　（1）师：什么是标志？标志是一种什么样的图案？说说你知道的标志。

　　（2）教师出示常见的标志让幼儿观赏。

　　（3）请幼儿说说这些标志的特征。

　　小结：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它简单、色彩单一、让人一看就能明白。

　　2、设计天气标志

　　（1）今天我接到一个任务，气象站的叔叔阿姨要请我们小朋友帮她们设计天气标志，你们有没有信心设计？（2）今天设计的天气标志有暴雨、台风、高温、大雪的天气标志，请你们分组设计。

　　（2）幼儿自由选择任务，分成若干组设计一种天气标志图。

　　3、标志展示，幼儿互相评价和欣赏。

　　活动延伸

　　1、幼儿在合适的地方张贴天气标志。

　　2、设置天气播报栏，值日生每天轮流记录

标志设计美术教案3

　　活动目标：

　　1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。

　　2.大胆结合自己的.生活经验设计标志。

　　活动准备：

　　记号笔、蜡笔、白纸、课件。

　　活动过程：

　　一、认识标志

　　1.小朋友们，你们知道标志是什么吗？它有什么作用呢？

　　2.标志能够很清楚地提醒我们前方是什么。

　　二、生活中的标志

　　1.在我们的生活中，有许许多多的标志，我们一起来看一下。

　　2.（出示各种标志图）你们看懂了哪些标志？它们是什么样的？表示什么意思？

　　3.例如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，只要看见这个标志，就可以进去了。

　　4.原来标志可以告诉我们是什么地方，它是一种简单而清晰的图示语言。

　　三、讨论设计标志

　　1.你们想设计标志吗？你想设计什么标志？（幼儿自由讲述）那这个图案应该怎么画？

　　2.小结：标志的图案简单、色彩单一，让人一看就能明白。

　　3.今天我们就来当一回小小设计师，为我们班的各个区域设计一些标志。

　　4.你们想为我们班的哪个区域设计标志？那这个图案应该怎么画？

　　四、设计标志

　　1.师：大家想出了这么多标志，那我们就分组设计吧。

　　2.幼儿设计，教师巡回观察。

　　五、展示标志

　　1.（展示一些标志）师：你看懂了哪个标志？它标志什么意思？

　　2.师：你设计的标志表示什么意思？你打算把它贴在哪里？

标志设计美术教案4

　　活动目标：

　　⒈初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。

　　⒉大胆结合自己的生活经验设计标志。

　　3.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　4.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　活动准备：

　　记号笔、蜡笔、白纸、课件。

　　活动过程：

　　一、认识标志

　　⒈小朋友们，你们知道标志是什么吗?它有什么作用呢?

　　⒉标志能够很清楚地提醒我们前方是什么。

　　二、生活中的.标志

　　⒈在我们的生活中，有许许多多的标志，我们一起来看一下。

　　⒉(出示各种标志图)你们看懂了哪些标志?它们是什么样的?表示什么意思?

　　⒊例如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，只要看见这个标志，就可以进去了。

　　⒋原来标志可以告诉我们是什么地方，它是一种简单而清晰的图示语言。

　　三、讨论设计标志

　　⒈你们想设计标志吗?你想设计什么标志?(幼儿自由讲述)那这个图案应该怎么画?

　　⒉小结：标志的图案简单、色彩单一，让人一看就能明白。

　　⒊今天我们就来当一回小小设计师，为我们班的各个区域设计一些标志。

　　⒋你们想为我们班的哪个区域设计标志?那这个图案应该怎么画?

　　四、设计标志

　　⒈师：大家想出了这么多标志，那我们就分组设计吧。

　　⒉幼儿设计，教师巡回观察。

　　五、展示标志

　　⒈(展示一些标志)师：你看懂了哪个标志?它标志什么意思?

　　⒉师：你设计的标志表示什么意思?你打算把它贴在哪里?

　　活动反思：

　　本次活动帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。引导幼儿选出自己喜欢的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号使用物品。

标志设计美术教案5

　　☆设计意图：

　　在生活中我们不难发现，越来越多的标志出现在我们的周围：商场里、马路边、医院里……所有的公共场所都有着它们的身影，它们对我们的生活起着指引和警醒的作用，是社会繁荣和人性化的体现。引导幼儿认识一些常见的标志并了解这些标志的含义，不仅可以增强幼儿对标志的理解能力，活跃幼儿的思维，帮助他们积累生活经验，使幼儿逐渐养成主动探索、关注周围生活的良好习惯，而且还能让他们从小学会自律，提高他们的自我管理意识。

　　☆活动目标：

　　1、学会分辨一些常见的标志，并知道它们出现的场景。

　　2、尝试设计有特色的标志。

　　3、培养幼儿主动探索周围环境的良好习惯。

　　☆活动准备：

　　1、课件《我们身边的标志》

　　2、绳子1条；9个装有画纸、信封的

　　3、分别贴有超市、马路和医院标记的记录表6份；常见的标志图片九份；糨糊9盒

　　☆活动过程：

　　一、观看课件《我们身边的标志》，引导幼儿围绕话题展开讨论。

　　1、“你看到了什么？你在哪里看到过？”

　　2、“为什么要有这些标志？它告诉我们什么事情呢？”

　　3、小结：标志可以告诉我们在这里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我们每个人都应该按标志的要求自觉遵守规则。

　　二、以卡片配对游戏引导幼儿理解标志的含义。

　　1、教师交代游戏玩法和要求。

　　师：现在我们来玩个游戏，这游戏的名称叫“找朋友”，谁想玩呢？吴老师在每个小组的桌子上放了一张统计图，上面分别贴了3个标记，它们表示什么呢？对了，是马路、超市和医院。等一下，请你们看一看盘子里有些什么标志，再想一想这些标志跟记录表上的谁是好朋友，然后请你和你的朋友一起帮它们找朋友。例如：这个标志是什么呀？对了，是红绿灯的标志，那在什么地方会出现这个标志呢？（幼儿回答：马路）对，那我们应该把这个红绿灯的标志贴在哪个格子里呢？对了，应该贴在“马路”的`格子里。我们要比一比哪一组小朋友贴得又快又准确，明白了吗？这个游戏的时间是2分钟，我们请谈老师帮忙计时。好，游戏开始。

　　2、幼儿搬椅子回座位，合作操作，教师巡回指导。

　　3、展示幼儿的操作结果，集体进行检查。

　　师：（1）完成的小组可以把记录表挂到这条绳子上。

　　（2）时间到！请小朋友把你们的记录表都挂到绳子上，我们一起来看看哪一个小组完成得最好。

　　4、教师小结。

　　师：原来我们生活中的标志是多种多样的，有的是一些图形，有的带有文字，而且它们的颜色也各有不同，让我们一看就明白它的意思了，给我们的生活带来了很多的方便，真有趣。

　　三、以“参赛邀请信”激发幼儿参与活动的欲望。

　　1、教师出示“参赛邀请信”，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天，吴老师收到了一封写给我们中三班小朋友的信，是“喜洋洋广告公司”的叔叔寄过来的，我们一起来看看信里写了什么。

　　2、教师念信，交代参赛要求。

　　3、请幼儿自己设计标志。

　　师：你们想参加这次比赛吗？在信里“喜洋洋广告公司”的叔叔说，希望小朋友设计的厕所标志要有特色、与别人不一样，你们有信心设计好吗？等一下，请你们拿好你的蜡笔，然后回到座位上，用盘子里的画纸设计一个厕所标志，并把设计好的标志放进信封里，再投放到课室门口的信箱里，到时我们请邮递员叔叔帮我们把信寄到“喜洋洋广告公司”参加比赛。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导，对有创意的幼儿及时表扬。

　　四、总结。

　　师：刚刚小朋友都能设计出与他人不一样的标记，值得表扬哦！我们一起来表扬一下自己。其实在我们的周围还有许多的标志，请小朋友细心地看一看，并把它记录在本子上，还可以带回幼儿园和好朋友一起欣赏。

　　附：参赛邀请信

　　亲爱的中三班小朋友：

　　你们好！我们是喜洋洋广告公司的设计部，我们想邀请你们参加我们公司“xx年标志设计大赛”，希望每个小朋友能开动脑筋，为幼儿园里的厕所设计一个特别的标志，男厕所或者女厕所都可以，设计的标记要有特色、与别人的不一样，到时我们会评出积极参与奖、最有创意奖和最佳设计奖，还会有奖品哦！加油，我们期待你们的参与。

标志设计美术教案6

　　标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。

　　古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。

　　到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学--"符号标志学"应运而生已是历史必然。

　　1、表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。

　　2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟，用挺拔的幼苗象征少年儿童的茁壮成长等。象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物。如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻乐见。

　　3、寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现标志的`内容和特点。如用伞的形象暗示防潮湿，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭头形象示意方向等。

　　4、模拟和法：用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。如日本全日空航空公司采用仙鹤展翅的形象比拟飞行和祥瑞，日本佐川急便车采用奔跑的人物形象比拟特快专递等。

　　5、视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并难以忘怀。这种手法不靠图形含义而主要靠图形、文字或符号的视感力 量来表现标志。如日本五十铃公司以两个棱形为标志，李宁牌运动服将拼音字母"L"横向夸大为标志等。为使人辨明所标志的事物，这种标志往往配有少量小字，一旦人们认同这个标志，去掉小字也能辨别它。标志的意义