英语高一教学计划

英语高一教学计划（汇总8篇）

　　下面是范文网小编整理的英语高一教学计划（汇总8篇），供大家参考。

英语高一教学计划1

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主人。

　　2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

　　3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

　　二、本学期的重点工作：

　　(一)全面做好初高中衔接工作

　　初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作：

　　1)知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

　　课时安排：

　　第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

　　第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。

　　第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

　　第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

　　另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生掌握英语知识情况。

　　2)学习方法衔接。

　　3)心理辅导衔接

　　(二)优化使用教材，精编学案

　　由于课时减少，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，大胆取舍。

　　一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。

　　分两个组轮流制定学案。要按照外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最后按照难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。教师在教学时应根据本班学生的实际情况，运用可行的教学策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。

　　(三)优化教学过程，向过程教学要效益

　　1、备课。

　　备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调以下三点。

　　(1)确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的.特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。

　　(2)注重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。

　　(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。由于高一年级年轻教师多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

　　集体备课的具体做法：

　　(1)新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

　　(2)三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

　　(3)加强组内听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本组的的，也可以到高二组听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

　　2、课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。除常规要求外，还要特别强调以下三点。

　　(1)转变传统的教学模式，实行循环大课堂，倡导学生的自主学习。

　　指导学生根据学案预习，强化预习环节。引导学生合理高效地利用每天的自主支配时间。

　　(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

　　(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。

　　3、作业。以巩固当天的学案和预习第二天的学案为主。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。

　　4、考试。每周安排一节本模块的过关练习，强调基础。周末一次周测，除基础知识外要适当拔高。

　　三、教学工作做好六个到位

　　1)基础知识到位，注重知识积累。

　　作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

　　2)了解学情到位

　　对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为做好高中英语教学做准备。

　　3)活动到位

　　在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。

　　4)重视阅读教学，拓展学生视野到位

　　在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应利用手中的，<<二十一世纪报>>、<<英语学习>>等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

　　5)因材施教到位

　　高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

　　6)能力培养到位。

　　能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

英语高一教学计划2

　　一、指导思想

　　高中第一学期是高中教育的初级阶段。为了使学生能够顺利完成新课程标准要求的学习任务，尽快适应新环境，帮助学生顺利实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培养学生学习英语的兴趣，我们将以学校教务处和上级教研部门的精神为指导，按时、保质完成本学期的教学任务。

　　二、教材分析

　　普通高中课程标准实验教材分为几个模块。每个模块有一本学生用书，有五个教学单元，可以用半个学期。书中没有复习单元，教师可以根据实际教学情况更灵活地使用教材。教师可以根据实际情况划分教学阶段，安排适当的复习，也可以调整教学进度，增加或减少教学内容。这套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。

　　每个单元围绕一个大题目进行听、说、读、写活动，共分为九个部分。各部分教学目的明确。因为没有课，没有秩序，所以教师在实际教学中有自我调节的空间。教材有以下特点。

　　1、有利于提高学生的思想素质和人文素质

　　2.它符合学生生理和心理发展的需要，并能激发他们的兴趣

　　3.语言真实、地道、自然

　　4.采用功能、结构、主题和“任务型”活动相结合的.教学方法

　　5.知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律

　　6.启发学生开展探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力

　　7.注重学科融合，拓宽学生的文化知识视野。

　　三、教学目的

　　在义务教育阶段学习的基础上，学生应进一步明确学习目标，培养自主学习能力和合作精神;在加强学生语言综合应用能力培养的同时，要注重提高学生获取信息、处理信息、分析和解决英语问题的能力，以及用英语思考和表达的能力;高中英语课程还应该根据学生的个性特点和发展需求，为学生提供丰富的选择机会和足够的表现空间。通过对高中英语课程的学习，学生的语言运用能力进一步提高，国际视野更加广阔，爱国主义和国家使命感进一步增强，为他们未来的发展和终身学习奠定了良好的基础。

　　四、教学要求

　　1、在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生综合运用语言的能力。

　　2、优化学生的英语学习方法，让他们通过观察、体验和探索，充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

　　3、关注学生情感，提高人文素质。在学习英语的过程中，他们需要树立正确的人生观、世界观和价值观，培养高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发展与他人沟通合作的能力，增强跨文化理解和沟通能力。

　　4、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。

　　5、注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。

　　6、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有灵活性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性。

　　五、主要教学措施

　　1、认真研究新课程标准，认真钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的基础上认真备课、上课。

　　2、搞好初高中衔接，对学生进行学法指导，努力培养学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。

　　3、为了提高学生的听力水平，从高一就开始对学生进行听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。

　　4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础知识的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。

　　5、努力培养学生综合运用英语知识的能力，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。具体说来就是加强阅读理解和写作能力的培养，坚持每周至少一次阅读训练，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　6、培养良好的书写习惯。以前由于很多学生平时不注重书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严重的情况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进行书法练习。

英语高一教学计划3

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　我认教的是高一（15）和（16），都是瓯北高中的重点班。由于都是高一新生，因此学生之间和老师之间都非常陌生。因此我要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快容入新班集体中。作为老师我要在开始两个星期掌握学生的名字、爱好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地展开教学。

　　三、教学目标

　　1、使学生明确学习英语的目的性；

　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力；

　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

　　四、课时安排

　　高一要学第一、二模块，供10个单元。每个单元我会安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课，给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。并积极为高一段的'英语书法比赛，初三词汇竞赛做好准备，10月底的期中考、模块考、期末考做好积极的准备。

　　五、教学具体措施

　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深入地研究教材，高考大纲和浙江省考试说明，《高中英语新课程标准》，《浙江省英语学科教学指导意见》，并根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。<

英语高一教学计划4

　　一、指导思想

　　以学校，级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则， 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

　　二、 教学总目标

　　完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神、

　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单读物，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、学情简要分析

　　今年我校高一级共有十四个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高）， 并且分数层次多，农村地区，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班跟8班，这两个班是学校的创新班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的.成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。

　　四、教材简要分析

　　本学期完成英语模块必修（2）和必修（3）两个模块。共10个单元内容。

　　具体安排： 对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：

　　1、warming up 和vocabulary一个课时；

　　2、reading和 language points 四课时

　　3、grammar二课时；

　　4、单元检测一课时

　　五、具体措施和工作要点

　　1、做好初高中英语知识点的衔接工作

　　为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型， 语法分插于10个单元的新课教学中。

　　2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养

　　学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力、

　　各科通用的学习习惯

　　A： 课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

　　B： 始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯

　　C： 课后及时复习的习惯 、及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，

　　D： 良好的完成作业习惯1按时完成作业，书写规范、不潦草。

　　2及时改正作业中的错误，找出错误原因， 并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯

　　A： 养成大胆说英语的习惯。

　　B： 养成读和背的习惯

　　C： 养成反复练习的习惯、语言不是教会的，而是在使用中学会的

　　3、阅读训练

　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章、

　　4、早晚读的单词记忆与巩固

　　单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　5、备课组成员之间互相听

　　备课组成员之间互相听课， 不一定是整个备课组统一进行， 而是自行看着课程表安排， 有空堂就可以商量互相听课 ， 建议坐办公桌对面一对互相听课、并且在互相听课之后互相评课、对照发下去的课堂教学评估标准， 帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得， 学生是否动起来了。

　　教学进度表

　　教学阶段

　　内容安排

　　第二学期

　　期中考试前完成：必修2；期末考试前完成：必修3，并进行复习工作

　　第1周

　　复习巩固英语五种基本句型

　　第2—3周

　　必修二unit1

　　第4周—5上半周周

　　必修二unit2

　　第5——6周上半周

　　必修二unit3

　　第6周下半周——9周

　　必修二unit4、5

　　第10周

　　期中复习、考试

　　第11——13周

　　必修3unit1—2

　　第13——17周

　　必修3unit3—5

　　第18周—期末

　　期末复习，期末考试

英语高一教学计划5

　　一．教学情况分析

　　今年面临的情况前所未有，新课程标准的实施刚刚开始，现在是实验阶段，都在探索，新教材的使用还没有现成的经验可以借鉴，教师的教学面临改革和挑战。但学生的情况却和以前一样，基础参差不齐。高考的标准也没有明确的改变，这就给教学提出难题。

　　二．新学期教学内容

　　1．本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。

　　2．做完补充提纲及必要练习题

　　3．听完规定要听的语音材料及补充材料

　　三．新学期教学目标

　　1．保质保量完成教学任务

　　2．探索最佳教学方法

　　3．缩短班级内学生的基础差距，达到基本平衡

　　4．进一步培养学生用英语综合运用能力

　　四．教学措施

　　1．组织全组教师集体学习新课程标准，研究新课程安排，把握新课标要求。

　　2．组内加强集体备课，研究新教材各模块之间的内在联系及教学要点，统一进度，统一学科资料，统一组织考试。

　　坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点，教材处理及完成教学内容所用的教法和课时安排，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：菊艳，，水兰，丁娜，郑舒。

　　3．组内教师互相帮助，互相学习，互相听课，取长补短，听课节数达到规定要求。

　　4．组内全体成员集体研究补充材料，群策群力，力争充分利用补充材料。如英语周报

　　5．全体成员加强与班主任及其他课任教师的联系，及时把握班级授课情况，以求

　　班级成绩均衡。

　　6．全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作，在最短的时间内提高他们的`学习兴趣，促使他们尽快赶上班级队伍，为班级总体进步扫清障碍。

　　7．加强教学过程中学生的主体地位，充分调动学生的积极主动性，做到寓素质教育于外语教学中，突出外语教学的人文特点，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息，及分析问题解决问题，推出结论的能力。

　　五．教学反馈与监督措施

　　1．作业每周三到四次，全批全改。重点强调书写的整齐漂亮。

　　2．一单元一结

　　3阶段测试每两单元一测；

　　4．单词考试与竞赛

　　单词考试应充分利用课堂，进行随堂小考；每学期进行一次单词竞赛；进行班级评比，同一层次评比，表奖班级总分前5名，学生总分前50名；

　　5．背诵教学

　　加强背诵课文和课文句式指导教学；每册教材要指定学生至少背诵5篇课文；

　　每个学期进行一次英语演讲比赛。

　　6．指导学生学习

　　指导学生建立单词卡本；建立错题集本；建立经典句式本；

　　总之，今年我们力争在新形势下，努力做到新课程教改与高考标准兼顾。集体探索，不断提高认识，不断改善教学方法，灵活使用教学资源，认真圆满的完成教学任务。

　　福州金桥高级中学06-07度高一英语第二学期教学进度表

　　周

　　次

　　日期

　　教学内容

　　课时数

　　中心

　　发言人

　　1

　　Unit1

　　6

　　菊艳陈

　　3

　　12日—17日

　　Unit2

　　6

　　江水兰

　　4

　　19日—24日

　　Unit2

　　3

　　Unit3，

　　3

　　郑舒

　　5

　　3月26日—3月31日

　　Unit3

　　3

　　6

　　4月1日—7日

　　Unit4

　　3

　　丁娜

　　7

　　9日—14日

　　Unit4

　　3

　　8

　　16日—21日

　　Unit5

　　3

　　菊艳陈

　　Unit5

　　3

　　9

　　4月23日—4月30日

　　期中复习和考试

　　5

　　10

　　1日—7日

　　放假

　　5

　　11

　　8日—12日

　　期中考试卷讲评

　　1

　　Unit1

　　5

　　郑舒

　　12

　　14日—19日

　　Unit1

　　6

　　13

　　21日—26日

　　Unit2

　　6

　　丁娜

　　14

　　5月28日—6月2日

　　Unit3

　　6

　　江水兰

　　15

　　4日—9日

　　Unit4

　　6

　　陈菊艳

　　16

　　11日—16日

　　Unit5

　　6

　　郑舒

　　17

　　18日—23日

　　总复习

　　6

　　18

　　25—30

　　总复习

　　5

　　19

　　.7月1日-6日

　　工作总结

　　5

　　周密文章

　　8

英语高一教学计划6

　　一、这学期的指导思想：

　　以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自我管理能力为主线，全面贯彻新课改精神，针对我校高一新生英语基础差、底子薄的现状，秉承“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。在这学期的英语教学中，我们应该坚持应用以下概念：

　　1.要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；

　　2.突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展示个性，发展心智，开阔眼界；

　　3.让学生在使用英语的同时学习英语，让学生变得优秀

　　用户，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具，而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。

　　二、学生情况分析：

　　我在一年级教五年级和八年级。因为是高一新生，学生和老师都很奇怪。所以我想营造一个轻松愉快的教学氛围，让学生尽快融入新的班级。作为老师，我想在前两周掌握学生的.姓名、爱好和英语习惯。这样，我不仅会获得学生的信任，而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地进行教学。

　　三、教学目标：

　　1.让学生明确学习英语的目的；

　　2.做好初高中的教学衔接，让学生理解并适应高中的英语学习；

　　3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生综合运用语言的能力；

　　4.优化学生的英语学习方法，让他们通过观察、体验和探索，充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

　　四、班级课表：

　　高一要学第一、二模块，共12个单元。我会为每个单元安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学，一次测试，安排一次英语兴趣班，以补充学生一些与课文相关的知识性、趣味性阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

　　五、具体教学措施

　　1、了解学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

　　2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

　　3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

　　4.高一英语教学在高一英语学习中非常重要。因此，我想深入研究高考的教材和大纲，根据学科和学生的特点，研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，愿意被学生接受的教学方法和模式。教与学都是乐趣无穷的，让学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

英语高一教学计划7

　　一、指导思想：

　　本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的工作计划为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作，努力增强课堂教学趣味性及有效性，引导学生快乐学习，从面全面提升教育教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使教师(尤其新教师)个人业务素质的提高，让年轻教师脱而出颖。

　　二、本学期目标：

　　1.完成 必修1和必修2和教学工作。

　　2.在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成。

　　3.注重运用快乐的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学习英语的积极性。

　　三、主要工作及措施

　　1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，提高理论素养。组织本组教师认真学习快乐教学方法。同时向有快乐教学经验的老师学习，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中。

　　2、备好学生。根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而打好心理和知识上的基础，提高教学质量。

　　3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，力争高标准完成各项教学任务。

　　(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

　　(2)加强集体备课，抓好备课关。

　　备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课, 精心设计“教学案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的.三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。

　　(3)重视教学情况的反馈与反思，即时调整教学策略。

　　通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

　　(4)加强学生良好学习习惯的引导。

　　教学是双边的活动。必须调动学生学习的积极性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。英语组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课教师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生按照科学的学习方法学习。

　　4、认真落实公开课与相互听课制度。

　　做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能力。加强相互听课，重视交流学习。每位教师按教务处的要求完成听课节数。

　　5、抓好教研工作，开展校本研究。

　　通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题研究方案，明确分工，人人参与，通过看书、查资料、讨论、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探索解决突出问题的方式方法。不断提高自身的教学水平，争取成为全面发展型教师。

　　6、积极组织参加各级各类竞赛活动。

　　积极开展英语竞赛活动。本学期，尽可能开展两次竞赛比赛活动，积发学生学习英语的兴趣。

英语高一教学计划8

　　前提：

　　认真学习《普通高级中学英语教学大纲》，熟悉高中阶段教学目标与要求，了解《高中英语课程标准》。更新教学观念，探讨新的课堂教学模式，做好初、高中的衔接，课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力“。

　　指导思想：

　　针对我校高一新生具体英语底子状况，坚持”夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力“的指导思想。

　　教学内容：

　　高一（上）的2个必修模块6单元内容。

　　具体安排：

　　1、对于高一（上）内容中的6单元，每一单元用13课时，Learning to learn（1课时），Each unit（12课时）： Warm—up （20分钟or 1课时）， Four lessons（每课2课时，共8课时） ， Communication Workshop（2课时） ， Culture Corner and Bulletin Board& Unit Diary（1课时）， Language Power and Review（灵活处理），共用4个月的时间。

　　2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于6个单元的新课教学中。

　　3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

　　4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

　　5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的.单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：王政权、魏桃芬、赵小平、伍玉红、李宁。

　　9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。