果园机器人教案

果园机器人教案（汇编5篇）

　　下面是范文网小编整理的果园机器人教案（汇编5篇），供大家阅读。

果园机器人教案1

　　预设目标

　　1、借助拼音读通读懂课文；

　　2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

　　3、培养学生爱科学，学科学的情感。

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

　　2、出示课件：

　　机器人。

　　3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。

　　（板书课题）

　　二、整体感知

　　1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　（1）借助拼音，读通读准课文。

　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

　　三、讨论与交流

　　1、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

　　1、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

　　四、有感情地朗读课文

　　1、用自己喜欢的`方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　1、展示：

　　学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　2、齐读课文。

　　五、综合拓展

　　1、交流：

　　与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　（1）小组交流；

　　（2）班级交流。

　　２、教师小结。

　　３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

果园机器人教案2

　　教学目标

　　1。 借助拼音读通读懂课文；

　　2。 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

　　3。 培养学生爱科学，学科学的情感。

　　知识点梳理

　　本课字词、说明方法

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1。 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

　　2。 出示课件：机器人

　　3。 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）

　　二、整体感知

　　1。 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2。 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

　　（1）借助拼音，读通读准课文。

　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

　　三、讨论与交流

　　1。 交流自读疑难。

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

　　2。 重点讨论交流课文写的`机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

　　四、有感情地朗读课文

　　1。 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　2。 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　3。 齐读课文。

　　五、综合拓展

　　1。 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　（1）小组交流；

　　（2）班级交流。

　　2。 教师小结。

　　3。 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　课 后反 思

　　虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

果园机器人教案3

　　一 、教材分析

　　这篇课文是义务教育小学语文人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。本单元课文都是介绍有关科学知识的文章。《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。文章内容简单，富有趣味。通过学生自学，教师引导，使学生获得有关机器人的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。

　　二 、教学目标

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的.能力。

　　三、教学重点、难点

　　感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

　　《果园机器人》课堂教学实录

　　(一)激情导入

　　师：电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。猜猜看 ，果农请来了谁帮忙呢?

　　生：请来了果园机器人帮忙。 板书课题

　　师：这节课就让我们一起来学习24《 果园机器人》，你们看标题上这个“*”是什么意思呢?

　　生：表示这是一篇略读课文。

　　师：对，既然是一篇略读课文，老师相信你们在老师的帮助下，一定能够自学好这篇课文。

　　(二) 自读课文，初步感知。

　　师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事?

　　生：这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能继续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。

　　(三)根据自学提示，学生自学课文。

　　师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的?

　　生：课文中的机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。

　　生：课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。

　　师：同学们说得非常好，谁还为他们做补充?

　　生：果园机器人真有趣，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

　　师小结：

　　看来，这果园机器人不仅是果农的好帮手，同时还真有趣。

　　师:现在,请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最有趣的句子,在空白处写写你的感想.

　　(划句子后批注,然后在班上交流汇报)

　　生:我认为文章中第二段写得最有趣, “它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方 ” 我觉得果园机器人多么聪明能干呀,在丰收的秋天,给果农减轻了不少负担呢!

　　师：你说得真好，看来，这果园机器人为果农确实办了一件好事。

　　生：我认为描写机器人最有趣的句子是“有了这种‘吃’水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室指挥它们就行了，要是有机器人报告：地上的水果不够‘吃’了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子‘吃’吧”。 我觉得这句话特别有意思。你看，有了这种会自我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果子发愁了。瞧，果农多悠闲，只需在办公室里指挥机器人就行了。

果园机器人教案4

　　学习目标

　　1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

　　2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

　　3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

　　课前准备

　　上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

　　教学过程：

　　一、导入新课，阅读猜想

　　1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？

　　2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）

　　3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。

　　二、检查预习：

　　下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。

　　三、学习课文

　　1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：

　　（1）果园机器人是怎样的？用画出来。（板书：样子）

　　（2）相互交流自学情况。

　　2、反馈：

　　指名回答果园机器人是怎样的.？（指名读、机动）（还有谁要补充？）

　　3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）

　　4、反馈：

　　（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：

　　a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

　　（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。

　　四、拓展学习

　　展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？

　　五、小结：

　　同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。

　　六、作业：

　　摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。

　　板书设计：

　　样子

　　24、果园机器人

　　有趣

果园机器人教案5

　　一、教材简说

　　这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

　　文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。

　　选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

　　二、学习目标

　　1闭确流利地朗读课文。

　　2绷私夤园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的'能力。

　　三、教学建议

　　1比绻有条件，课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。

　　2闭馐且黄略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

　　3苯涣魉鸭到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。引导交流各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。