高三历史教学计划

高三历史教学计划3篇

高三历史教学计划 篇1

　　指导思想：

　　根据教务处的工作安排，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕课程改革这一中心工作，认真总结前阶段课改工作，深入研究课改中的新情况，新问题，寻找解决问题的对策;引领教师研究课程、研究教学，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高课程实施水平。重点抓好文科高考的备考工作。

　　具体工作：

　　一、认真学习理论，明确课改方向。

　　要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。

　　在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章;既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论。采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，从而更有的放矢地指导教学实践，更好地为课改服务。

　　二、严格执行常规，提高教育质量。

　　1、抓好备课。突出重点，解决难点。着力提高备课质量，且不同的班级要针对班级实际，在教学过程加以灵活调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。

　　2、加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识。

　　3、课堂教学中要努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围。鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、老师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环。

高三历史教学计划 篇2

　　教学内容和教学进度

　　1．重点班高三（1）：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。

　　2．本科班高三（2）、（3）、（4）：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；

　　3．艺术本科班高三（5）：完成必修一、必修二的复习（注：9月12日开始为期三个月的艺术培训及考试）

　　教学进度：期中考之前，复习完必修一与必修二

　　期中考之后，复习完必修三与选修六的教学

　　工作思路：

　　(1)了解学情，有的放矢。在文科成为弱势，文综高考形势严峻的大环境下，作为有良知的老师，切勿对未来丧失真诚的梦想、信心和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。老师们首先要做到的热爱自已的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信心，多与他们的班主任交流，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点。

　　(2)多做近年的高考题与高考模拟题，关注高考有关的信息、研究动态。

　　主要参考杂志：《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等

　　网站：、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地

　　成册的复习资料：《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等.在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能及时地融入课堂教学之中。而

　　（3）切实做好课前、课中、课后的教学工作。课前除自已做到精心备课外，还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特别是要进行课前自主复习（构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出）是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，及时了解学生的学习的.动态，注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标。尤其是，三维目标应该不是写在备课本上的摆设。课后，对自已的课堂教学及时做出

　　简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》，对于学生每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用，及时检查、进行批改、反聩。要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。

　　（4）发挥集体备课的作用

　　1，各组员之间交联系、多交流、共同分享教学经验、教学心得，协调进度，及时记录教学工作中出现的问题，进行集体讨论，共商方案。

　　2．加强校际备课组的交流和学习，积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。

　　（5）做好试题评析工作

　　高三阶段各式各样的考试很多，如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢？

　　1、让学生做好积极应对的心里准备，除了跟上老师复习的进度外，定时期有计划的复习其它的课本，这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些。

　　2、对于不同的学生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（这主要自已组织的考试）针对性要强，指出答题的方向和要领。

　　3、更重要的是老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究。结学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理，进行跟踪训练。对其进步及时肯定，让他们树立信心。

　　对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。

高三历史教学计划 篇3

　　高三历史教学计划

　　根据2014年高考方向及新课改省份高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。

一、指导思想

　　以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2014年高考中取得好的成绩。

二、复习依据

1、内容

　　高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。

2、命题

　　新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，

三、复习方法

1、时间安排： 2014年9月—2015年一月(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采用读、讲（听）、练、评四个环节：

　　第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

　　第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

　　一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

四、具体要求

（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

　　调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学。

　　高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

　　每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

（高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养）

（二）落实常规

1、认真备课。

　　认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

　　知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。