《夏夜多美》评课稿

《夏夜多美》评课稿【合集7篇】

《夏夜多美》评课稿 篇1

　　教材分析

　　快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。

　　学生分析

　　低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

　　设计理念

　　思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以“情境──体验──朗读──表达”为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

　　思路二：生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用“小组自学红绿灯”形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥。

　　教学目标

　　1、知识与技能目标：

⑴认识13个生字，会正确书写6个生字。

⑵正确流利有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法目标：

　　以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。

　　3、情感态度与价值观目标：

⑴通过学习课文，让学生感受夏夜的美。

⑵体会课文的思想内容，学会关心别人。

⑶继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

　　教学准备

　　课件、生字本、夏夜的图画。

　　教学安排2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　师生共同做拍手游戏：“太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。”你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示根据课文插图制作的配乐动画）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、故事多有趣啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲述：可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

　　2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

《夏夜多美》评课稿 篇2

【教材分析】

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

【设计理念】

　　根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

【教学目标】

　　1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3、体会助人为乐的精神美。

　　4、保护环境、爱护昆虫。

【教学时间】

　　2课时。

【教学准备】

　　课件、头饰、生字卡片。

【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题

　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夏夜)，谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

　　二、读课文，了解课文内容

　　1、师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

　　2、用 画出你觉得最动人的句子。

　　3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

　　这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

　　三、转换角色，细读课文

　　1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

(教师给予学生适当的鼓励。)

　　2、想像读：

　　教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

　　3、评价读：

　　师：请小朋友读倒数三个自然段。

　　师：你们读老师来想像，好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

　　教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。

　　四、分角色朗读，体会夏夜美

　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读：

　　教师扮演睡莲姑姑。

　　学生分别扮演自己喜欢的角色：

　　小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

　　这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

　　五、歌谣识字，好记好认

　　1、师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

　　2、教师加上动作描述：

　　出示第二段：

　　水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

　　学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

　　3、教师加上动作描述：

　　出示第四段：

　　快上来吧!睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　　学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。

　　区分趴、爬。

　　4、教师根据字意讲解：

　　出示时字。师：大家认识吗?时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。

(根据学生的情况可以详细说明。)

　　5、教师出示带拼音我会认的字：

　　莲、哭、根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

　　6、教师加上动作描述：

　　睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?

　　出示第9段落：

　　小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。

　　师生达成共识。

　　7、歌谣：

　　感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

　　这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。

　　六、师生共同表演，走进童话故事

　　师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的?(学生各抒己见)教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。

　　出示头饰：

　　老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色)其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。

　　学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。

　　七、小结

　　师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗?

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他?

　　二、出示头饰，板书

　　出示睡莲姑姑：

　　师：她怎么救小蚂蚁的?

(学生表演睡莲姑姑说的话。)

　　出示小蜻蜒：

　　师：他如何帮助小蚂蚁的?

(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)

　　出示萤火虫：

　　师：他做了什么呢?

(学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。)

　　这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。

　　三、出示字幕，质疑解疑

　　教师表演引读：

　　小蚂蚁爬上飞机

　　学生表演补充：

　　萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

　　师：飞机是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。

　　教师表演引读：

　　蜻蜒飞呀飞，飞过

　　学生表演补充：

　　飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

　　再读：

　　读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

　　教师表演引读：

　　星星看见了

　　学生表演补充：

(高兴地)眨着眼睛。

　　师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

　　师生共同表演：

　　啊，(多美的)夏夜呀!

　　师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

　　这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

　　四、了解学生掌握课文的情况

　　1、出示习题，填上恰当的词语：

　　多美的( ) 高兴地( ) 绿绿的( )

　　青青的( ) 弯弯的( ) 呜呜的( )

　　亮晶晶的( ) 静悄悄的( )

　　师：我们来看一看课文中怎么说的。

　　2、出示习题：

　　你会连线吗?

　　3、指导我会写的字：

　　教师板书讲解：

　　她，女字旁，女同学用她来代替最合适，还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个她、他?都有谁合适用他呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

　　师：请用送、过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

　　师：请你说一句话，要求是句子中带有时、让这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

　　五、运用新词语，我说夏夜美

　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

　　教师出示图片：

　　星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

　　教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。

　　六、总结

　　师：大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

《夏夜多美》评课稿 篇3

　　《夏夜多美》是一个童话故事，读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在第一课时扫清生字障碍的基础上，并根据学校语文阅读教学的课题以及本精品课总体规划的要求，第二课时的教学我着重在于指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

　　一、形式多样的朗读。

　　齐读。刚引入新课时，让学生齐读1－5自然段，调动起了全体学生的朗读积极性。

　　反馈读。如针对睡莲姑姑的话，根据学生的反馈，用关心的语气读“小蚂蚁，你怎么啦？”等句子。

　　想象读。学生闭上眼睛听老师描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗读课文，边读边想象。如第1段：夏夜，公园里静悄悄的。和第14段：……飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪……等。

　　思考读。学生自由读，边读边思考：星星为什么高兴？

　　体会读。通过选择自己喜欢的角色，读出有关句子或课文段落，借助角色体会夏夜的美。

　　范读。教师全情投入地范读，有利于更好地引导学生体味语言文字的美与魅力，学生在模仿老师的过程中，更快地提高他们的朗读水平。

　　表演读。课文教学的最后安排学生边表演边读，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对课文内容的理解，加深了对课文中各角色的印象，并通过肢体语言与口头语言的结合，提高了学生对祖国语言文字的理解与运用能力。

　　二、注意对学生朗读的引导与评价。

　　在本课的教学中，一开始，我就借助课前谈话：“这节课老师打算带大家穿越时空，到一个宁静而美丽的童话世界里去，在那里将有很多很有趣的事情发生。”把学生带进唯美的童话故事世界中去，让他们进入角色，真切地体会角色的悲与喜，使他们在朗读时更好地投入自己的情感。我还通过让学生看情境图，让他们感受夏夜的景色美，通过体验小蚂蚁的心情，来读懂和读好课文。

　　在对学生的朗读评价，我采用了学生自评、互评、师评等多种形式。在老师的评价时，我充分尊重学生的自身感情，对他们的朗读予以充分的肯定，同时以用生动活泼、针对性强的语言来进行评价，如：“读得真好！”“很好。”“非常不错。”一学生结结巴巴地读完小蚂蚁哭着说的那句话后，我说“哇，这小蚂蚁肯定是刚才哭得太久了，连说话都喘不过气来了。”另一学生用不同风格读完后，我评“你读得真好，你读得急促、紧张，有点要喊出来的感觉，把小蚂蚁那种害怕、急切希望有人来打救的感觉都读出来了，非常好，表扬他。”如此种种的评价，既增强了学生对朗读课文的自信心，又充分鼓励了他们对课文的理解与情感的表达，更有利于提高学生的朗读水平。

　　三、优美情节，反复诵读。

　　对课文13－16自然段的教学，我才用了让学生反复诵读的形式，由于这一部分是全文的高潮和结局部分，通过反复诵读，让学生的感情的得到升华，使他们感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　总的来说，本节课的教学虽然着重于朗读教学，但依然做到形式多样，生动活泼，达到了预期的教学效果。

《夏夜多美》评课稿 篇4

【教学目标】

　　1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会助人为乐的精神。

【教学重点】

　　有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【课时安排】

　　2课时。

【课前准备】

　　1、生字卡片，录音机。

　　2、观察美丽的夜景。

【教学过程】

　　第一课时

　　一、激兴导入，引出课题

　　让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)

　　二、初读课文，了解内容

　　1、师范读课文，学生了解课文内容。

　　2、让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)

　　3、学生自读课文，画出生字新词。

　　三、识字学习

　　1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决)

　　2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。

　　3、了解自学情况。

⑴出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)

⑵做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)

　　4、交流识字方法和经验。

　　四、学习书写生字

　　1、认读生字“送、过、时、让”。

　　2、说一说识记的方法。

　　3、生自己写，师指导写法和姿势。

　　五、巩固字词

　　1、读文中有生字的6个句子。

　　2、用字扩词。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)

　　二、整体感知

　　1、生默读课文：画出觉得最动人的句子。

　　2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?

　　三、质疑解疑，指导朗读

　　1、找出睡莲救小蚂蚁的句子：读一读，指导读好感激的词句。

　　2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。

　　3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?

　　4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。

　　5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)

　　6、讨论体会夏夜景色美在哪里?

　　四、学习书写生字

　　1、读生字“她、他”等。

　　2、举例讲解“她”与“他”的区别。

　　3、指导书写，学生练写。

　　五、复习巩固

　　1、填上恰当的词语：多美的()高兴地()静悄悄的()……。

　　2、做“找朋友”游戏。

　　3、课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。

《夏夜多美》评课稿 篇5

《

　　15、夏夜多美》教学设计

　　教学目标：

　　正确、流利并有感情的朗读第1—7自然段。体会小蚂蚁着急的心情和睡莲乐于助人品德美。教学重点：

　　正确、流利并有感情的朗读第1—7自然段。体会小蚂蚁着急的心情和睡莲乐于助人品德美。教学难点：

　　体会夏夜之美，特别是睡莲乐于助人的精神之美。教学准备： PPT课件 教学流程：

　　一、直入主题，引出课题

　　师：今天，我们继续来学习第15课：夏夜多美

　　让我们带着美丽的心情走进课文，学习课文，理解课文，感悟人物对话，学习第1自然段：

（1）出示PPT：夏夜，公园里（）的。

（2）师：夏天的夜晚，公园里

　　静悄悄（学生根据课文回答）的。（3）师：公园里静悄悄的，哪位小朋友能告诉老师什么是“静悄悄”啊？

（指名回答：很安静，一点声音也没有??）师：那么哪位小朋友能轻轻地读出这静悄悄的感觉呢？

（请几名学生试读，教师及时评价。）（4）齐读第1自然段

　　二、学习第2—7自然段

（1）师：夏夜，静悄悄的公园里，小伙伴们都已经睡着了。“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。”（师拟哭声）谁在哭啊？（生：小蚂蚁）他怎么了啊？（生：他掉进池塘了）睡莲睁开眼睛一看，她看见了什么啊？请一个小朋友用课文中的原话来回答老师的问题。

（2）感悟理解“趴”

　　师：一个美丽的夏季的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进了池塘，他“趴”一根水草上。小朋友们，你们知道什么是“趴”吗？现在请你们“趴”在桌子上，来学一学“趴”是什么样的？ 学生观察小蚂蚁趴在水草上的表情。（指名回答：害怕、着急、伤心??）

　　是的，小蚂蚁趴在一根水草上，他不会游泳，也没有翅膀，随时都有可能掉进水里淹死的。如果你是这只小蚂蚁，你会怎么办？你现在最希望发生什么事情啊？（生：有人来救我。）

（3）根据情境，理解并练习蚂蚁和睡莲的对话 ①师：谁来帮助他了啊？（生：睡莲）

【引出：我们在困难的时候，都渴望也需要别人帮助的。】 ②情境朗读：老师扮演睡莲，学生扮演小蚂蚁

　　师：睡莲看到小蚂蚁趴在水槽上，十分危急就问（师）：“小蚂蚁，你怎么啦？”

（生）：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

【先指名读，师生评价，指导学生读出小蚂蚁着急的语气，最后全班学生齐读】

（师）：“快上来吧！”【老师弯弯腰】

（生）：：“谢谢您，睡莲姑姑。”【强调小蚂蚁非常感激，连声说】（师）：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”（生）：【摇摇头】：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”

　　三、朗读训练 ①分角色比赛读： ②分小组读： ③指读：

　　师：那么课文中的两个角色，你更喜欢哪一个呢？ 生：睡莲——乐于助人； 小蚂蚁——懂事。

　　师：小朋友们，你们喜不喜欢睡莲啊？（生：喜欢。）她美不美啊？（生：美。）

　　这夏夜多美啊。不仅仅有了这美丽的荷塘，睡莲那乐于助人的品德使得这夏夜更加美丽了！（PPT出示夏夜美景）

　　4、拓展延伸：

　　师：其实我们的生活中也有很多像睡莲姑姑一样乐于助人的人。那么，有哪位小朋友来分享一下在你的记忆中的乐于助人的故事呢？（学生讲述生活故事，师生及时点评）

　　四、拓展延伸

　　课堂拓展阅读：《迷人的夏夜》

　　夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。

　　水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。

　　池边的草地里，青蛙呱呱唱歌，“纺织姑娘”在拉琴，金铃子在摇铃。天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪，一闪一闪，夏天的夜晚多迷人啊！

　　五、课堂总结

　　今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？ 【板书设计】

　　15、夏夜多美

　　睡莲（图）

　　蜻蜓（图）

　　蚂蚁（图）

　　回家

　　萤火虫（图）

　　心灵更美

《夏夜多美》评课稿 篇6

　　先进规章的说课稿整改：提纲讲稿细则了安排卷首了发言古诗国旗下：启事党员员工手册反问句决心书的安排解析，喜报纪要。

《夏夜多美》评课稿 篇7

　　学习目标:

　　1.认识"莲,哭"等13个生字.会写"她,他"等6个字.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美.

　　学习重点:

　　1,会认13个字,会写6个字.

　　2,了解故事内容.理解课文,.学习睡莲姑姑,小蜻蜓,萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,培养学生助人为乐的意识.

　　3,有感情地朗读课文,特别是对话部分.

　　学习难点:边读边体会夏夜的美.

　　教学准备:多媒体课件

　　教学过程:

　　(一)图画引入创意境

　　1, 出示图画1.同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么 小朋友们,你们看(出示课件),有的小朋友都情不自禁的.叫出声了,是啊,晴朗的夜晚,满天的星星亮晶晶的,就象无数的珍珠撒在碧玉盘里,看到这么美的景色我们忍不住说,夏天的夜晚多美啊! 就在这个美丽的星空下,发生了一件非常感人的事情,到底是什么事呢 学完课文就知道了.

　　2,(看动画听故事)下面我们就先来听一听这个故事,我们还要比一比谁最会听

　　想:① 这篇课文出现了哪几个小伙伴

　　② 这几个小伙伴之间发生一件什么事

　　听完课文,请你们告诉我,这篇课文讲到了哪些小伙伴

　　师:你们听的真仔细,那么,在他们之间发生了一件什么事呢

　　生:一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁不小心掉进池塘上不了岸了,睡莲,蜻蜓还有萤火虫一起帮助小蚂蚁回家的故事.

　　师:你说的真好,可这件事发生在哪儿

　　生:公园里

　　师:你怎么知道的

　　(二)初读课文,认读本课生字,新词

　　你们喜欢这个故事吗 让我们一起走进课文,齐读课题.(教师板书课题)

　　1,借助拼音自读课文,圈画生字.

　　2,认读词语,认读本课我会认的生字.

　　(三)感悟课文

　　三学习4到7自然段

　　师:就在这个静悄悄的,美丽的公园里,一棵睡莲刚闭上眼睛准备休息,突然,传来一阵呜呜呜的哭声,咦!怎么回事呀 (睡莲课件)

　　生:小蚂蚁掉进池塘里了

　　师:你是从哪几个自然段找到答案的,请你把那几个段读读.

　　师:恩.多危险啦!小蚂蚁现在心里一定非常的

　　生:着急,害怕,惊慌

　　师:那么请你当当小蚂蚁,读读它说的话

　　生读

　　师:哟,多着急的小蚂蚁啊!请全班女生再读读

　　全班女生齐读

　　师:你们真善良,都替小蚂蚁着急呢!

　　小蚂蚁掉进池塘去了真可怜,最后小蚂蚁回家了吗

　　生:回家了

　　师:是哪些好朋友帮助了它

　　四学习8到12自然段

　　生:睡莲,蜻蜓,萤火虫

　　(贴出图片)

　　师:睡莲是怎样帮助小蚂蚁的

　　请你们把小蚂蚁和睡莲说的话找出来读一读,待会儿要请小朋友分角色读

　　生自由读

　　师:请一个小朋友来说说,睡莲是怎样帮助小蚂蚁的

　　生:睡莲弯弯腰将小蚂蚁救了起来

　　师:你能把弯弯腰的动作表演给小朋友们看吗

　　生表演

　　师:你表演的真好,都可以当小演员了!

　　师:请两个小朋友来分角色读读!

　　老师想和你们一起读,行吗 我读旁白,我们在读的时候,你们想给我们提点儿什么建议呢

　　生:大声,有感情

　　师:好的,咱们开始吧!

　　分角色朗读课文

　　师:小朋友们,觉得我们读的怎么样

　　生评

　　师:你们评的真好,再请一组来试试!

　　生分角色朗读课文

　　师:真是一只懂事的小蚂蚁,热心的睡莲姑姑留小蚂蚁过夜,可小蚂蚁为了不让爸爸妈妈担心,坚持要回家,睡莲姑姑能送它吗

　　生:不能

　　师:又是哪些小伙伴帮助了它

　　生:蜻蜓,萤火虫

　　师:蜻蜓和萤火虫又是如何帮助小蚂蚁的,小组间分角色读读

　　请生分角色读(生评,师指导)

　　师:蜻蜓是如何帮助小蚂蚁的 (板书:背)

　　萤火虫呢 (板书:照亮)

　　师:多好啊,有了这些小伙伴的帮助,小蚂蚁终于可以回家了!

　　五范读14自然段

　　师:小朋友,你们自己也美美的读读14自然段吧!

　　师:想请一个小朋友来美美的读读

　　生读

　　师:真好!多美啊,小蚂蚁到家了,小朋友,你们高兴吗

　　生:高兴

　　师:天上的星星也高兴的直眨眼呢!你们知道它为什么会高兴的眨眼吗

　　生自由作答

　　师:因为它看到了小伙伴互相帮助的美好心灵!

　　六总结

　　师:是啊,今晚不仅星空美,公园美,睡莲,蜻蜓以及萤火虫帮助小蚂蚁,送小蚂蚁回家,它们爱帮助别人的心比美丽的夏夜更美!让我们一起把最后一句美美的读一遍吧!

　　生:啊!多美的夏夜呀!

　　全班分角色朗读课文

　　四 拓展

　　五 小结:这节课你知道了什么 说一说.