大班科学活动教案:种植
大班科学活动教案:种植通用9篇
大班科学活动教案:种植 篇1
活动目标:
1、初步了解推力的作用,知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。
3、能够通过观察、合作、比较,大胆的进行有目的有规律地探索。
4、培养幼儿主动积极的学习态度,体验游戏的乐趣。
活动准备:
三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔
活动过程:
一、引起幼儿的兴趣,理解多米诺骨牌的玩法及规则
1、“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。”
老师演示玩法,提醒幼儿注意排列的特点:注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的,推积木时要用手指轻轻推第一块积木,我们就可以看到后面的木块跟着倒下。
2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下?”
3、规则:每人10快,在垫子上进行
二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关
(一)幼儿个人自由探索,初步尝试多米诺骨牌的玩法
老师辅导,及时给予帮助,并观察幼儿操作过程中的亮点
结束提问:好玩吗?你成功了吗?
(二)探索其中的规律之一:在同等数量的条件下,排列的路线不同倒下的速度就不同,越弯曲的就越慢。
要求:1、将实验结果记录下来2、合作
导语:为什么有的组排得快,有的组排得慢?(排得快的`组每个小朋友都合作得很好,排得慢的组也要象他们一样更合作才行)。再想想为什么有的组倒得快,有的组倒得慢?(虽然是同样数量的木块,排列的路线不同倒下的速度就不同,越弯曲的就越慢。)
(三)探索其中的规律之二:同一路线里间隔密就倒得快,间隔疏就倒得慢。
导语:假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢?
要求:
1、将实验结果记录下来
2、过程可以反复尝试
小结:从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢,同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米诺骨牌的起源
多米诺骨牌起源于中国,它是一项体育活动,需要人们投入极大的耐心、细心和智慧,观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。
大班科学活动教案:种植 篇2
目标:
1、让幼儿参与实践活动,从中了解周围环境中的垃圾是哪里来的,并认识起危害。
2、启发幼儿积极思考解决环境卫生的好办法,并表达出来。
3、培养幼儿爱护环境的意识。
准备:
1、活动前通知家长和孩子一起调查、收集周围环境的垃圾分布情况,并帮助孩子用自己的方法记录。
2、PPT(幼儿园各场地、周围环境、各种清洁机器)、多媒体。
3、幼儿操作材料:橡皮泥、积木、铅画纸、水彩笔。
过程:
一、组织交流情况
1、这几天,老师请小朋友和爸爸妈妈一起去调查我们周围的环境,并作好记录,现在谁来说说自己的调查成果呢?(5人左右)
2、播放PPT1(幼儿园场地卫生)
在操场上我们发现了什么?
在走廊上我们发现了什么?
在教室里我们发现了什么?
除了这些地方,我们还发现哪些地方有脏东西?
3、为什么这些地方总是有垃圾?它们从哪里来的?
二、了解垃圾危害
1、播放PPT2(周围环境卫生)
这些有垃圾的地方给我们什么感觉?
对人、动物、植物有什么危害呢?
2、垃圾有这么多害处,那我们应该怎么做?
三、怎样爱护环境
1、播放PPT3(各种清洁机器)
怎样才能是我们周围的环境保持清洁?
介绍各种清洁机器。
工人叔叔发明了这么多机器,让我们有一个干净整洁的环境,我们应怎样向他们学习呢?
四、幼儿尝试操作
1、介绍材料,让幼儿选择。
2、鼓励幼儿动脑筋,尝试操作,把自己的想法做出来或画出来。
3、互相介绍自己的作品。
五、课后活动延伸
1、老师介绍“绿色回收箱”,告诉幼儿这是专门用来放可以回收的废品的装置。
2、出示幼儿收集的垃圾,看看是什么?
3、说说哪些是可以回收的?哪些是不能回收的?活动后组织幼儿进行分类、放置。
大班科学活动教案:种植 篇3
[活动目标]
1、简单了解沙尘暴的成因,树立环保意识。
2、初步知道沙尘暴的危害。
3、初步了解根治沙尘暴的措施。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
[活动准备]
1、观看有关沙尘暴危害的图片或录象。
2、向父母了解有关沙尘暴的危害。
3、向父母初步了解根治沙尘暴的措施。
[活动过程]
1、组织幼儿说说风有哪些益处和害处,引出沙尘暴的话题。
2、教师:“你们见过沙尘暴吗说说你的体验。”引导幼儿从风沙的声音,风沙的速度,风沙吹在人脸上的感觉,当时空气中的味道等多方面展开讨论。
教师根据幼儿讨论情况给予小结。
3、教师简单介绍沙尘暴的危害。
4、教师:“你们知道沙尘暴是怎样形成的吗?”引导幼儿从植被的破坏,森林的大量砍伐等方面讨论。
5、请幼儿说说用什么方法才能减少和控制沙尘暴。教师从种植花草、保护树木、建防护林等方面提示补充。
活动建议:
1、可在有沙尘暴的.天气开展此项活动。
2、在活动区摆放有关的图片或图书。
3、组织幼儿参加简单的种植活动。
活动反思
幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。幼儿学习层次不齐。个别幼儿对科学探究没兴趣。需要老师家长帮助幼儿建立自信心和兴趣。部分幼儿不善于表达自己的想法。保护自己的安全知识方面欠缺。
沙尘暴对于我们大人来说也许并不陌生,但对于幼儿园的孩子们来说似乎是遥不可及的,更不用说对它的了解了,可总不能因为幼儿对此陌生就放弃。本节课主要让幼儿了解沙尘暴会给人们带来什么危害?沙尘暴是怎样形成的?怎样不让沙尘暴发生?为了让幼儿对沙尘暴有更多的了解,我上网查了很多资料,并从网上下载了许多有关的图片。
小百科:
沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘,使水平能见度小于1千米,具有突发性和持续时间较短特点的概率小危害大的灾害性天气现象。
大班科学活动教案:种植 篇4
活动目标
1.让幼儿通过实验观察,比较、了解种子发芽与水、温度、阳光、空气的关系。
2.教幼儿学会做观察记录,发展幼儿的观察、比较能力。
活动准备:
各种种子及相应的植物图片,容器五个,纸、笔,从种子到植物发芽、长成、开花、结果的图片。
活动过程:
1.出示各种植物的图片,问幼儿:“这些大树、蔬菜、水果是怎么来的?”引出种子。
2.出示种子从发芽到逐渐形成一棵植物的图片,让幼儿了解种子的作用。
3.认识各种常见水果、蔬菜的种子并让幼儿知道种子要想变成一棵树,首先它要发芽。
4.种子发芽需要什么条件。取五个器皿,分别编上1-5号。将1号容器中放入几粒蚕豆;2号容器中放入蚕豆后,再将容器倒满水;3号容器中放入蚕豆倒入少量的水,水位略没过蚕豆;4、5号容器与水量与3号相同,但4号容器外罩一层黑纸;5号容器放于冰箱中。老师与幼儿一起总结,5个容器中的蚕豆所处的不同环境。1号,有阳光、空气、无水;2号,有阳光、水、无空气;3号,水、阳光、空气、一定温度;4号无阳光;5号无定温度。
5.取纸、笔,在教师指导下画一张记录表,每天观察,各种器皿中种子的变化,看哪号种子发芽。
6.数天后,请幼儿根据观察记录,总结种子发芽的条件。适当的温度、水、阳光、空气。
大班科学活动教案:种植 篇5
活动目标
1、探索发现种子生长在植物的不同部位,感知种子是各种各样的。
2、初步了解种子的作用,体验发现的乐趣。
活动准备
1、收集各类有种子的植物、果实等。
2、餐巾纸、水果刀若干。
3、记录单。PPT
活动过程
一、介绍果实、激发兴趣。
1、教师:今天每个小朋友都带来了的植物的果实,谁给大家介绍一下,你带的是什么果实?
长得怎么样?
(讲述名称及外形特征)
2、激发幼儿寻找种子的兴趣。
(1)教师:你们瞧,老师给你们带来了什么?(南瓜)
有一个问题,如果我们把今年的南瓜吃了,明年想吃南瓜又该怎么办呢?
请小朋友们帮老师想想办法。
(2)教师:有小朋友说可以再等它长出来,那我们到哪里去找南瓜种子呢?
3、教师与幼儿交流讨论结果。
二、探索记录、寻找种子。
1、教师:老师带来的南瓜我们找到了种子,哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢?
让我们一起来找一找吧!
2、幼儿自由探索寻找种子,教师帮助幼儿切开部分果实。
3、提问:
(1)你果实的种子是在什么里面找到的?
(2)种子长得是什么样的?像什么?
4、小结:我们发现了这些果实都有种子,它们生长的部位也不一样,
有的长在果肉里,有的长在果壳里,有的长在果皮里。
种子长得各不相同,种子颜色、形状、大小都不一样,种子真有趣!
三、幼儿模仿、种子排列。
1、教师:你们会学一学植物的种子,学一学种子是怎样排列的吗?
小组合作学一学,并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。
2、请幼儿模仿种子的排列。
3、小结:我们发现不同的植物种子,其排列的也是各不一样,有的一颗挨一颗,
有的对称排列,有的围成圆圈,还有的一排挨一排,像牙齿。
四、观看图片、了解作用。
1、教师:小朋友这些种子除了可以传播下一代,你知道种子还有哪些用途?
2、教师:除了今天我们在果实中找到了种子,在我们的生活中还有许多的果实他们的种子
藏在哪里呢?希望小朋友也能去找一找,好吗?
大班科学活动教案:种植 篇6
活动目标:
1、知道现代通讯工具是多种多样的,它能给人们的生活带来方便。
2、能关注生活中的先进科技产品。
3、有操作现代通讯工具的兴趣,乐于与他人交流。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
家庭调查——现代通讯工具,常见的各种通讯工具、多媒体课件等。
活动过程:
一、分享交流,幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的?可以用来干什么?
二、创设情境,帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。
1、老师和小朋友在幼儿园上课,突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈,应该用什么通讯工具?还有什么好办法?
2、根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。
(1)你们打过电话吗?你是怎样打电话的?
(2)你给谁打过电话?为什么事情打电话?
(3)还有什么特殊情况也需要打电话?
(4)像这些紧急电话能随便打吗?为什么?
三、了解其它现代通讯工具,扩大幼儿知识面。
(1)你们还见过或打过哪些电话?
(2)除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)
(3)这些东西都是干什么用的?
(4)它们给我们的工作、生活带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)
四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。
科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?
时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e—mail地址,我等着你们的发明哦!
活动反思:
1、现代社会是飞速发展的社会,通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说,认识通讯工具是很有必要的,所以我设计这节课,让孩子们在充分认识的基础上,去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高,充分与别的小朋友交流,达到了预设的目标。
2、只有个别孩子似乎交流的较少,可能是准备的时间不是很充分,我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识,让每个孩子都有所收获。
大班科学活动教案:种植 篇7
活动目标:
1、对种植活动感兴趣,乐意参加种植活动。
2、迁移种草莓的经验,继续学习栽种过程。
3、关注植物的生长,愿意连续观察与记录植物生长变化。
活动准备:
1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
2、整理好地块
3、小铲、水壶等。
4、设计记录表,甜瓜、香瓜等图片。
活动过程:
1、引导幼儿观察并认识常见瓜
教师出示瓜的图片,“你们认识它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?”
幼儿自由讨论自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引导幼儿用语言表达:香香的、脆脆的、甜甜的等)
2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验,观察并初步尝试种瓜活动。
“你们栽过草莓吗?是怎样栽的?”
“瓜秧怎样栽呢?”教师示范重点:
(1)强调瓜秧非常娇嫩,要轻拿轻放。
(2)栽瓜过程:先用铲将土挖一个坑,然后将瓜秧轻轻地放进去,再在四周围围上细碎的土。
“瓜秧栽到土里还要做什么?”教师组织幼儿开展浇水活动。
活动延伸:
引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。
教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。
教学反思:
这是一节让幼儿初步学会用点种法种植的种植活动,通过活动我感觉到这对与小班幼儿来说还有一定的难度,虽然活动中幼儿对这一种植活动非常的感兴趣,都乐意参与种植洋花萝卜,但是因为小班幼儿年龄小,在家样样事情都是家长包办,所以动手能力非常的差。在老师的耐心指导下幼儿们初步学会了用点种法种植洋花萝卜了,幼儿们也在活动中感受到了种植的快乐。
通过这一活动让我感受到平时幼儿动手能力的培养是多么的重要,在今后的教育教学中应多培养幼儿的动手能力,让幼儿学会自己的事情自己做,从中锻炼幼儿的动手动脑能力,为幼儿以后的学习打好基础。
大班科学活动教案:种植 篇8
活动目标:
1.初步了解种子的特殊传播方式。
2.学会发现不同植物的种子。
3.对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
活动准备:
1.带领幼儿参加远足活动,和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球……)
2.多媒体课件。
3.幼儿有一定播种的经验。
活动过程:
一、开始部分
谈话导入,
——谁和家长一起去田地里种过麦子或者玉米、大豆啊?
——我们播种时麦子粒、玉米粒、大豆粒这些是麦子、玉米、大豆的种子,你看见这些种子是怎么样被播种到地里的?
二、基本部分
1.玩一玩,让幼儿玩苍耳、蒲公英,玩过后教师提问:
——刚才你玩了什么?
——它们长什么样呀?
——你是怎么玩的?
——为什么蒲公英也会飞?
——为什么苍耳可以粘在头发上?
2.第二次探索活动,发现种子。
——蒲公英、苍耳也有种子,找一找他们的种子在哪里呀?
——把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里。
3.幼儿互相交流。
——刚才你找的是哪种植物的种子?
——苍耳的种子藏在哪里?
——它们的种子是什么样的?
4.逐步展示课件。
第一段。
——谁带蒲公英去旅行?
——为什么风能帮它?
——它的种子最后怎样了?
第二段。
经验转移。
——苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?
——苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。
三、结束部分
教师出示另外一些植物
——这里还有一些有趣的植物,(豆角、西红柿、草莓、苹果、葱、蒜······)他们传播种子需要谁的帮助呢?
教师小结:
植物种子的传播途径有许多种,有靠风传播、动物传播、水传播等等,小朋友们在出去玩的时候还可以观察一下,种子还有什么传播的方式。
活动延伸
请父母帮助幼儿回家记录孩子的发现
大班科学活动教案:种植 篇9
活动目标:
1、幼儿知道水是生命之源,萌发保护水资源的情感。
2、能准确用语言的表达自己的想法。
3、了解水在生活中的重要性并知道节约用水的主要方法。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动重点:
懂得节约用水的道理
活动准备:
1、物质准备:课件(关于我国缺水现象)、《小水滴旅行记》、水、节水标志牌、日常用水图片、枯萎的花、手绢。
活动过程:
一、谈话引导幼儿发现问题。
1、花儿要枯萎了,怎么样做才能将它救活?
2、自己的小手绢脏了,怎么能让它变得干净?
3、幼儿可以分小组自己动手解决问题,知道用水可以解决以上的问题。
二、幼儿观看课件(我国缺水现象)
1、师提问:小朋友们都看到了些什么?这些图片讲述了一件什么事情?
幼儿:没有水了,土地干旱了、植物和庄稼不长了、人类不能洗澡洗衣服、不能做饭、没水喝危及生命......
教师小结:水是生命之源,庄稼需要水,花草树木也需要水,动物要喝水,我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生更离不开水。那么水是从哪里来的呢?
2、播放课件《小水滴旅行记》
提问:小水滴的家在哪里?太阳一晒,它就变成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来,庄稼、花草树木就喝到了水,人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来,经过多次处理,才能饮用,所以呀我们大家都要节药用水。
三、幼儿讨论如何做一个节约用水的好孩子
洗手时开小水,冲厕完厕所后立即关紧水龙头,水管坏了赶紧修好,洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板......
活动反思:
本节活动很适合我班的孩子,活动中大部分幼儿能积极参与问题的讨论,并始终保持高涨的活动情绪。但个别幼儿对课件的内容不是很感兴趣,可能是幼儿没有经历过缺水的体验,不能真正的体会水的重要。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说。
在本次活动中我通过“设疑”抓住日常生活中出现的问题,巧妙运用课件的观看与问题及时的提出,使节约用水要求变成孩子们的自身需要,而非被动的说教。尤其是孩子们在解决日常问题需要动手去做,从而了解了水的重要性,注重了幼儿自身情感体验,从而萌发保护水资源的情感。此活动通过层层深入地提问,使幼儿了解水与人类的关系,继而萌发节约用水的意识。在以后日常生活中,孩子们能够做到及时关紧水龙头,并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等,节约用水的意识与行为的形成与坚持才是让我最欣慰的事。
大班科学活动教案:种植通用9篇
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