幼儿园育儿知识

幼儿园育儿知识（优秀7篇）

幼儿园育儿知识 篇1

　　随着信息技术的发展，电子产品的普及，使用电脑、手机的孩子越来越多。孩子的视网膜还没有发育成型，长时间看电子屏会导致孩子视力下降，如果家长对于孩子上网不加以控制孩子不但会出现视力问题，而且会因为不常运动而造成孩子体质差。

　　1、影响身体健康

　　现代每个家庭，尤其是生活在城市的家庭，几乎家里都会有电脑。即使是有些家庭因为孩子不买电脑，也会有智能手机，所以经常会看到孩子们趴在电脑边或是抱着个电话经常玩很长时间，吃饭、睡觉都叫不动。长时间对着电脑或手机屏除了有辐射外，还会导致孩子视力下降，损害孩子视力健康。此外，有些孩子喜欢上网与人聊天，经常会出现受到陌生人的欺骗情况。

　　2、容易沉迷网络游戏

　　有些孩子喜欢上网、玩手机是因为沉迷与网络游戏。这些游戏虽然是虚拟的，但是孩子因为年纪小尚不能清楚地把现实与虚拟界分得很清楚。一些孩子在现实的世界里得不到的东西都可以在网络世界里得到，所以网络游戏对他们具有无法抗拒的魔力。经常会看到新闻报道中说，有孩子沉迷网络几天几夜不离开，最终造成大脑缺氧，身体严重缺水，视力模糊，甚至有些还出现休克现象。因此，家长们平时一定要多关注孩子在用电脑、手机做什么，如果是玩游戏的话就一定要干预，不能任由孩子沉迷于网络游戏。

　　3、影响性格形成

　　长时间对着电脑和手机会导致孩子不愿意与身边的人进行交流沟通，也久而久之就会导致他们性格上的变化。有些孩子可能在玩电脑之前阳光健康，长期玩电脑之后可能就会变得性格内向孤僻，或是暴躁等，不利于孩子的健康成长。

　　4、伤害孩子视力

　　一个视力健康的孩子的视力一般应在左右，但长期对着电脑和手机屏就会造成实力急剧下降。很多孩子在上幼儿园就出现近视，与他们玩这类电子产品有很大关系。以前在家用电子产品比较少的时候，孩子的视力问题并没有现在这么严重，可见这类产品对孩子的视力伤害有多大。这就需要家长对孩子多监督，经常带孩子到户外走走，参加一些有义意的活动，帮助孩子健康成长。

　　现在大家都已经认识到电脑、手机对孩子的健康造成的影响，建议家长们要监管好自己家的孩子，可以适当让孩子上网看看新闻和综艺节目，却不宜长时间对着电脑，不利于孩子的健康。

幼儿园育儿知识 篇2

　　家长要与幼儿园配合教育孩子

　　过了三岁后，宝宝会进入到一个新的环境中，就是幼儿园，他们要溶入一个大的大的环境中，不在是家里那么小的一个环境了，也不再是只有自己，而是要与一帮孩子在一起了，那么孩子的%26#39;教育要如何做才能与幼儿园配合好呢？

　　一、应走出家教误区

　　首先，教育孩子是家长一生的责任，无论孩子处于哪种环境中，都是离不开家长的教育的，所以家长要知道自己不可能把教育孩子的责任全都推给老师，以为只要有老师就行了，老师不可能把做人的道理，生活常识，知识等等全部都教给孩子，这是不可能的，老师也只是都会孩子一部分而已，大部分还是要靠家长来教的，所以父母要摆正心态，当孩子上幼儿园时要及时与老师进行沟通，这样才能很好的了解孩子在校的表现以及发生的事，并及时解决和究正孩子的不良习惯，而不是一味的全都推给老师，家长与孩子呆的时间是最长的，所以受家长的言行举止的影响是最大的，所以我们的家长要为孩子做好第一老师。

　　其次，在教育孩子的问题上，不要一味的爱护或者一味的苛责，这都是不对的，该爱的时候就得爱，该严时就得严，要相结合才是科学的。　　孩子的教育永远是一个家庭最大的问题，而做为父母很多时候我们不能很好的掌握好爱与严的这个度，有的家长对孩子过分溺爱，孩子提什么要求都满足，有的家长对孩子对过分严厉，一点小事也要打骂训斥，这都是不对的教育方式，所以父母要好好的掌握一下这个度。

　　再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。　　家长注重孩子学到的知识量的同时，也要注意孩子品德与性格的形成，有的家长只关心孩子学到了什么，对于孩子在学校的表现则不予理彩，孩子还小，还是应该更形成良好的习惯为重，防止孩子不良习惯的形成。

　　二、积极配合，与幼儿园教育同步

　　首先，家长要时刻与老师进行沟通，现在一般老师都建群，妈妈可以经常在群上了解些信息，知道学校的教育规划与知识要点，这样在家也可以很好的督促孩子，明确孩子的学习与生活准则，培养良好的习惯。

　　其次，平时家长除了与老师沟通了解孩子在学校的表现外，还可以把家里的表现与老师进行沟通，这样可以很好的协调好孩子学校与家里的表现，好的就表现，坏得就要改正。

　　三、积极参与幼儿园的家长活动，重视家园联系

　　现在的幼儿园每学期都会有一次的家长开放日，家长要积极参加这类活，这样可以观察孩子在校的表现，同时也可以很好的满足孩子的心理需要，老师对每个孩子的态度和关心程度也会不一样，家长去参加时也可以多注意老师对孩子的态度等方面。

　　此外，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平，以充分发挥家庭教育的效能。

　　总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍。

　　说了这么多，其实无外乎就是要与老师多沟通了解孩子的表现与习惯，同时要配合园方进行教育孩子，同时也要注重提高自己的教育方式，并且要认清自己对孩子的教育有不可推卸的责任。

幼儿园育儿知识 篇3

　　幼儿自我保护教育(居家安全篇)

　　一、教会幼儿一些安全用电常识

　　1、告诉幼儿电有许多用处，但电也很危险，人若触电后会受伤或被电死，所以小孩子不能玩电器。

　　2、墙上的插座里有电，教育幼儿不能用手指、小刀等去捅，不然会触电。

　　3、电器在切断电源前，不能用湿手或湿布去擦。

　　4、幼儿在室外活动时，要教育幼儿不要爬电线杆，不要在高压线下游戏，不能用手拉电线杆，以防触电。

　　二、独自在家的注意要点幼儿独自在家时，需告诉幼儿：

　　1、随便开门，如果有陌生人敲门要进来，并告诉你他是爸爸或妈妈的同事时，你千万不要轻信。能够让幼儿告诉来客：“此刻爸爸妈妈不在家，请你晚上来。”如果他执意要进来，有电话的就打110报警，没有电话就在窗口呼救。

　　2、让幼儿掌握接听电话的技巧，如果有电话进来，告诉你他是你的亲人或父母的朋友，并要你告诉他你家的地址时，千万不要说，以免坏人乘机上门撬窃，你能够说：对不起，我说不清。既有礼貌，又造成一种父母在家的错觉，坏人就不敢来你家了。

　　3、不模仿电视里的危险动作;

(1)孩子好动，又不明白危险，要帮忙幼儿懂得什么是勇敢，什么是鲁莽行为。教育他们不要从高处跳峡、爬高、攀爬等危险动作。

(2)要给幼儿定一些规矩;以免伤害自我或别人。

(3)教师要教育幼儿在家时不做危险动作，要教育幼儿千万不要学习电视里的危险动作。

幼儿园育儿知识 篇4

　　1、培养良好的学习习惯

　　孩子在幼儿园读大班的时候，就要培养好良好的学习习惯，因为孩子上小学之后，课业压力就会稍微增大，所以事先培养好习惯对一年级的学习就会游刃有余了。

　　2、灌输孩子时间观念

　　在读幼儿园小班、中班或者还是大班的时候，家长们都有接送孩子的习惯，这个时候家长们能够给孩子买一个手表，让孩子有时间的观念，防止孩子做事拖拉、散漫，以及合理的利用珍惜时间。

　　3、端正孩子课堂行为

　　在课堂上，让教师培训孩子的课堂行为，让孩子养成正确的坐姿、举手回答问题、翻书不影响他人、有效率的做笔记以及下课不哄挤等课堂行为。

　　4、培养孩子的兴趣

　　到了大班的时候，孩子不仅仅理解力、记忆力较强，并且能接触学习的类别也比较多，所以这个时候，家长们能够多点与孩子沟通，让孩子选择自我所喜好的专业技能，并加强学习，养成一种兴趣，还能陶冶孩子情操。

　　5、听说读写的方法不仅仅能够培养孩子的听力，还能够培养孩子的动手本事，家长们能够事先问孩子，喜欢做些什么，给予正确的引导与鼓励，有空余的时间，家长们能够和孩子一齐探讨，一齐做自制小手工艺品，增强孩子动手本事。

幼儿园育儿知识 篇5

　　以身作则

　　家长随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲公共卫生，或者说教师如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友，孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子……这就是榜样的力量。作为家长和教师，务必明白孩子的行为习惯都是后天学习构成的，成人以身作则示范表现好的行为，孩子学会不良行为的几率会大大下降，或者即使出现不良行为矫正起来也较为容易。

　　赞扬为主

　　有的家长说：“我的孩子调皮好动，做什么都不专心，让他学书法养养性子”，有的说：“我的孩子胆小怕羞，让他学武术锻炼胆量”。文艺武艺是各有长处，最重要的是要了解每个孩子都有与生俱来的一种气质特征，或外向好动或内向羞涩，气质同时是没有好坏之分的，并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。所以家长与教师不应逆水行舟，正确办法是发现孩子所擅长的、所感兴趣的，在此基础上多表扬多鼓励孩子的些许提高，逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。试想哪个孩子不喜欢被夸，他有了自信才有胆量尝试他原先不擅长的。

　　比如对好动的孩子能够这样说：“宝宝表演得真好，妈妈再讲个新故事你来表演”，他会不会安静坐下听故事呢？对好静的孩子能够这样说：“宝宝画画都这么棒，跳个舞肯定也很棒”，在鼓励下他如果开始跳舞，家长更应立即称赞。和开始举例的那些隐含贬义的用语比一比有什么不一样效果？试试就明白了。

　　还有一点务必强调，孩子的每一点小小提高都需要及时地、大张旗鼓地称赞，使他认识到这样做的重要性和能够得到成人的注意，这在孩子的成长过程中是十分重要的。

幼儿园育儿知识 篇6

　　1、丰富孩子的生活环境。有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。父母从小给孩子带给丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一齐做游戏等等，这些都会在他们的耳闻目染中留下深刻印象，能在较长时间内持续记忆力。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。

　　2、给孩子布置识记任务。为了培养孩子的有意识记潜力，对孩子能够布置有意识记的任务，最简单的能够从要孩子取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等。

　　3、培养孩子的`学习兴趣。成人对自我感兴趣的东西往往很容易记住，相反对自我不感兴趣的东西，则会强迫自我化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。所以要幼儿学习某种知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发起孩子的学习兴趣。有的孩子能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是因为他们对所学的资料感兴趣，能孜孜不倦去学的结果。

　　4、指导孩子增强记忆力的方法。记忆力的好坏不完全是天生的，是能够训练和提高的。父母要注意持续孩子的自信心，有的父母常骂孩子：“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也白说”等话，是很伤自尊心。父母要了解孩子记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮忙孩子，要多给予鼓励。父母要针对孩子的不一样年龄段，进行记忆方法的指导。幼儿记忆保留时间短，机械记忆是记忆的主要方法。要他们记住某种资料就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌、绕口令，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会有意识地记忆，能够教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识记方法。入学后，要背诵课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。

幼儿园育儿知识 篇7

　　家长们常常抱怨：教育孩子特别累。最让人头疼的，是孩子与人交往的问题。见到一位熟人，总要家长提醒了，才会打个招呼，分别时，也要家长提醒了，才会说声再见，根本没有以前的孩子那么懂事、合群，不用怎么教，嘴就%26quot;甜%26quot;得不行。

　　还有些孩子，他们入园、入学后，难以适应群体生活。别的小朋友都结交了许多新朋友，呼朋引伴地玩儿。可他们却孤零零地一个人，不知怎么才能进入这个群体。或者，已经结交了一些玩伴，却由于交往方式的失误，不是与其他人打架、争吵，就是畏缩、惧怕，最终被这个群体所抛弃。

　　这样的孩子，适应能力普遍发展较缓慢。如果不及时辅导，会逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友天真活泼的气息。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进%26quot;牛角尖%26quot;。而这些，都对孩子长大后在社会中的发展不利。

　　其实，孩子之所以不擅长与人交往，原因并非是由于孩子内向，溯本求源，其原因恰恰是因为家长。初为人父母，家长们缺少教子经验，往往有种不知所措之感，会表现得过于严肃，力求让孩子尽快进步。在这种压力下，孩子的表现，已是种畸形的表现。孩子每天惊恐于自己如何做才能达到家长的要求，性格自然会趋于内向，不擅言谈。

　　另一方面，家长对孩子的关心过度，事事代为安排，也是孩子不擅交往的重要原因之一。您是否也做过类似的事：当孩子刚刚具备独立活动能力的时候，您的眼睛一刻不停地关注着他，随时准备着，把他喜欢的玩具递到他手里，随时准备着把他抱起来。其实，就在这一过程中，孩子已失去了自由自在的感受，无法自由、充分地发展自己的兴趣。这种限制，体现在社会交往方面，就形成了被动的%26#39;局面。孩子生病时，家长更是事无巨细，紧张得什么都预先为孩子想到。往往是孩子想到的事情，没等他开口，就已经为他送到手边、嘴边，根本无须出口请求。在这种呵护下，孩子自然不愿与人交流。然而，当他走进园校和社会时，却已没有了这种呵护的环境，此时，再学习与人沟通，也就显得晚了些。同时，孩子在与人沟通和交往时，往往会表现得很调皮，此时，家长却又过于紧张。就像一个小笑话所说的那样：孩子对爸爸的女同事说，阿姨，你长得真丑。家长马上让孩子道歉，孩子想了想，说，其实，细看阿姨还是蛮漂亮的。家长马上生气地纠正：我让你道歉，可是并没有让你说谎。家长的这种顾左右而言他的做法，会让孩子感到在社会交往中无所适从。

　　家长的另一种代劳方式，则更加限制了孩子的交往能力。家长带孩子出门时，遇到熟人，家长往往会抢先一步催促孩子：%26quot;这是小王阿姨，快向王阿姨问好。%26quot;%26quot;这是张叔叔，问张叔叔好。%26quot;这种情形多了，孩子会感到难堪并产生依赖心理，认为一切都有家长安排，自己当然也就无需思考，像吊线木偶一样无法真正感受到与人交往的乐趣。

　　教育孩子，无论是社交教育还是其它教育形式，都需要家长找到一种与孩子相匹配的方式。初为家长，就像一个刚学会开车的人，心情紧张，不知怎么来配合车的运动态式，对待车的态度，往往不是过于紧张就是过于放松，弄得车也会受到伤害，而驾车的人也很累。所以，有经验的司机，往往会顺应车的运动，温和地驾车。

　　教育孩子和驾车是两回事，但在精神上，两者却是相通的。因此，家长在教育孩子与人交往或其它方面时，需态度温和，在精神上与孩子相通，在形式上，也需与孩子的性格、爱好等相配合。