《1000以内数认识》简案

《1000以内数认识》简案 认识1000以内的数重点知识

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　　《1000 以内数的认识》教案 来宾实验学校 韦坚 一、教学目标：

　　1、知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数 1000 以内的数，知道 10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

　　2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。

　　3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心。

　　二、教学重点：

　　正确数 1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

　　三、教学难点：

　　让学生充分掌握接近整十、整百数拐弯处数的数法。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，这是北京体育馆鸟巢，看，运动场上精彩的足球比赛吸引了很多人。谁来猜猜这个体育馆大约能坐多少人？ 生：3000 人/2000 人…… 师：没错!这些都是一个比 100 多得多的数,这节课我们就来认识1000 以内的数。（板书课题：1000 以内的数的认识） （二）回顾旧知，探索新知 1、出示 10 个方块图,让学生数出一共有多少个小方块，是怎么数的？然后课件出示数数过程。

　　板书：一个一个地数，10 个一是一十 2、出示 100 个方块图，问：还能一个一个地数吗？怎么数能更快一些呢？然后课件出示数数过程。

　　板书：十个十个地数， 10 个十是一百 3、课件出示 1000 块的凌乱方块 让学生猜有多少个小方块，1000 个小方块，打算怎么数？为什么不选择一个一个地数或者是十个十个地数。然后课件出示数数过程。板书：一百一百地数，10 个一百是一千 强调：

　　“千”是我们今天学的一个新的计数单位，复习前面学过哪些计数单位。

　　（板书:个、十、百、千） 4、发现规律 关于数数，你有什么新发现？

　　引导学生说出：每两个相邻计数单位之间进率都是十，满十向前一位进一 5、练一练 (1)、一百一百地数，从 200 数到 1000 (2)、一十一十地数，从 170 数到 230 （3）、一个一个地数，从 57 数到 62 (4)、一个一个地数，从 188 数到 204 (5)、一个一个地数，从 985 数到 1000 一题分组轮流数，二题师生合作数，三题全班一起数，四五题小组讨论试着数，课件演示拐弯处数数过程。

　　(三)、多层练习，巩固新知 填一填 （1）536 的下一个数是（ ）。

　　（2）387 的前一个数是（ ）。

　　（3）与 126 相邻的两个数是（ ）和（ ）。

　　数一数 1、说出 496 后面连续的四个数。

　　496、 、 、 、 2、说出 890 前面连续的四个数。

　　、 、 、 、890

　　3)按要求填数。

　　＿＿＿ ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不唯一） 大家先在小组内讨论讨论吧。学生小组讨论，教师巡视。全班交流。

　　通过这题让学生发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数的规律不同，得到的结果也不一样。

　　四、举联系生活，培养数感。

　　1、生活中存在着许多 1000 以内的数，屏幕出示相关图片。

　　2、学生举例说出生活中还有那些是 1000 以内的数 小结：数学在我们的生活中无处不在，只要同学们有一双善于发现的眼睛，生活中到处都能找到数学。

　　五、反思总结 1、这节课我们学习了什么？回到板书内容 板书设计：

　　1000 以内数的认识 10 个一是一十 计数单位：个、十、百、千 10 个十是一百 10 个一百是一千 每两个相邻计数单位之间进率都是十，满十进一。

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