扶贫资助工作汇报

时间：2023-06-03 12:24:29

扶贫资助工作汇报（汇编3篇）

扶贫资助工作汇报1

　　扶贫先励志资助重育人

——淮南师范学院创新资助育人工作的实践探索

　　淮南师范学院地处安徽省淮南市，属于中部经济欠发达地区，有60%的本科学生来自“老、少、边、穷”地区和城市下岗家庭，家庭经济困难学生比例远高于全国平均水平。据2010年统计，全校家庭经济困难学生共4581人，占全体在校学生的29%，其中特困生643人，占在校学生的近6%，资助管理工作任务艰巨。

　　多年来，淮南师范学院高度重视家庭经济困难学生资助工作，在实践中确立了以诚信教育为切入点，将资助与育人有机结合，有效地推动学生资助工作的健康发展并取得了良好效果。

　　一、强化引导教育，着眼贫寒学子全面发展

　　重视思想道德教育高校家庭经济困难学生资助服务之目的在“济困”更在“育人”，育人成才是高校助学工作的核心。多年来，淮南师范学院高度重视并建立思想教育引导机制，扶贫不忘扶志，帮困重在育人。以助学为载体，将资助作为育人工作的重要环节与良好契机，利用资助这个有利抓手，充分发挥大学生思想政治教育的功能, 把对他们的“经济解困”与“精神解困”有机结合起来，有针对性地开展教育活动，帮助家庭经济困难学生健康成长。如学校对受助学生进行全方位的思想教育并使之制度化、常态化，做到物质扶助和精神扶助相结合、实施解困和回报教育相结合、经济资助与表现考核相结合。按照全面推进素质教育的要求，通过各种有效措施，将大学生思想道德教育渗透于助学与育人全过程，引导受助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，形成积极进取的价值取向和人生态度，积极开展学生自我教育和自我管理活动，养成独立面对和解决困难的习惯，推进其自身素质全面和谐发展。完善心理健康教育学生资助工作既需要社会的关注、政策的引导和扶持，更需要在资助的基础上加强对受助学生的心理帮扶。对许多家庭经济困难学生来说，他们是承载着高期望值的特殊群体。他们中不乏奋发求知、顽强拼搏、改变自己并感动社会的自强不息者，但也不罕见苦闷偏执、焦虑脆弱者。对这类心理问题学生，学校采取多种措施，想方设法预防和疏导，给予更多的关爱，遏制和减少心理危机的产生，帮助和教育他们走出贫困的阴影，勇敢地面对生活的挑战。我校通过多年的努力，目前已形成较完善的心理健康教育体系。一是建立了专业队伍。学校成立了学生心理健康咨询中心，该中心配备专业的咨询人员，各学院设置了心理教育专干，在班级设有心理委员；学校拥有获得国家二级心理咨询师资格证书的心理健康教师30人、心理咨询专家18人、心理专干18人、宿舍心理指导老师28人、学生心理委员近800人的心理健康教育队伍，为学生解难答疑。二是开设课程和专题讲座。学校以《大学生心理健康教育》等六门课程、心理健康讲座、团体辅导等为主要载体，邀请大学生心理、就业等方面研究的专家、学者开设心理辅导和择业讲座，关注家庭经济困难学生的心理问题并进行全方位、多层次的援助，予以积极向上的精神激励，引导家庭经济困难学生树立奋发向上、积极进取的心理和正确的价值取向，给予他们精神上的支持和鼓励。对于不愿抛头露面、自尊感强的家庭经济困难学生，则利用我校网上心理咨询中心这个网络平台对他们进行心理健康教育，及时有效地给予他们心灵的抚慰与关爱，帮助他们心理解困，确保他们心理健康。三是组织形式多样、丰富多彩活动，让受助学生通过公益活动在奉献他人和社会中升华自己,在学会处理与社会及他人的关系中完善自己的人格。如举办心理健康讲座、开展心理沙龙、励志成才报告会、文体活动以及有利于提高能力的社会实践活动和公益活动，使学生陶冶情操,开阔视野,形成健康心理。近年来，我校多次被评为全省大学生心理健康教育先进单位，8名同志先后被评为全省大学生心理健康教育先进个人，2010年学校获得省级合格心理咨询室立项建设。

　　加强诚信感恩教育随着社会对诚信的需求程度日益加深，范围日益扩大，加强诚信感恩教育显得愈发重要。在我国，信用体系尚未建立和完善的情况下，不少高校存在因毕业学生还款率较低造成银行贷款风险大的状况。要从根本上解决国家助学贷款工作中存在的问题，除必要的规章制度和法律法规的约束外，必须重视和加强大学生的诚信教育，提高道德素质。我校近年在加大助学贷款政策的宣传力度的同时，营造浓厚的诚信教育氛围，强化学生的信用意识和诚信品质的培养，大力增强学生及时还贷的诚信意识，提高贷款学生的还贷率。我校成立了全省第一个大学生诚信教育教研室，开设了《大学生诚信》选修课程，要求凡是申请了国家助学贷款、生源地信用助学贷款和国家助学金的在校学生须选修这门课程。2011年第二学期开课6个大班1000多名学生选课，不仅受助学生选课踊跃，其他非家庭经济困难学生也积极选修，教室座无虚席。学校以文化为传承，积极营造校园诚信文化氛围，培养学生的诚信品质，通过多载体、多形式活动，如开展“诚信教育月”、定期举办“诚信与感恩讲座”等活动在学生中普及诚信教育，形成了由会议、课堂、讲座、演出、网络及观看影片、建立贷款学生QQ群等生动活泼富有成效的教育模式。通过严谨有序的第一课堂教学和丰富多彩的第二课堂活动，使学生在学习、工作和生活中树立良好的诚信观念，自觉按照明礼诚信的道德标准来要求自己，培养他们感恩奉献、自立自强的意识，增强他们对国家、社会、母校的责任感，取得了良好的效果。现在，诚实守信、自立自强、按时还贷的信念已深入到南华每一个贫困学子心中。四年来，学校通过许多努力，包括加强贷后检查、学生监管、贷款学生档案管理、问题贷款处理等，学生按期还款率明显提高，也真正实现了“应贷尽贷”。我校以诚信的工作作风和卓有成效的诚信教育活动树立了学校“诚信”品牌，赢得了银行的高度评价，从而有力地推动了国家助学贷款工作顺利开展。据统计，淮南师范学院4年来共有名学生获得了国家助学贷款，贷款总额达到万元，贷款金额和人数均居安徽省高校前列。学校为此得到了省教育厅和贷款银行的充分肯定和赞誉，并获得了安徽省国家助学贷款工作先进单位一等奖。

　　二、强化能力培养，促进贫寒学子成长成才

　　成长成才能力培育培育学生成长成才始终是淮南师范学院资助育人工作的最高目标。为了实现这一目标，学校搭建了多层面、全方位的能力培养平台，弥补了家庭经济困难学生客观因素造成的不足，在成长道路上得到了锻炼的机会。一是开展的勤工助学活动，为家庭经济困难学生提供实践和专业发展计划，将实践内容与专业训练相结合，增强了实践活动效果。如学校开设的勤工助学基地之一的学生生活超市，兼有教学实习基地功能，这就将助学与能力素质培养有机结合起来，上一届已毕业的学市场营销的超市店长就被广州沃尔玛超市录用；又如勤工助学电器维修队，其成员大都是学电气工程专业的学生，获得了同样效果。目前，学校勤工助学形式由过去的相对单一型岗位拓展到现在的助教型、智力型、劳务型、管理型、社会型和自主创业型等多种形式的助学岗位，参与勤工助学学生累计达人次，开拓创业与社会实践机会1433个。目前学校长期勤工助学岗位设有：教学助理、实验室助理、各办公室管理员、网络维护、教学楼教室卫生、宿舍门位、实验室、机房安排值班人员等，还与学校周边企业联合开发科技创业平台、超市假期百人助学岗位、火车站春运助学岗位等。这些活动使受助学生不仅树立了自立自强、艰苦奋斗的精神，而且其实践能力、创新能力、人际交往能力和适应能力等社会综合能力得到提升，为他们今后的成长成才打下了坚实的基础。

　　就业规划指导当前在高校毕业人数呈大幅上升趋势的同时，大学生就业难的问题更加突出，这无疑对大学生的就业能力提出了更高的要求和更严峻的挑战。尽管大学生就业有着许多错综复杂的问题，但是作为高校有责任和义务帮助学生发现并开发自我潜能与创造力，提升学生的生存能力和综合素质，进而实现自己的个人价值和社会价值，为大学生就业奠定坚实的基础。淮南师范学院有目的地对家庭经济困难学生实施就业素质拓展教育，形成了以大学生职业发展与就业指导教研室为平台，就业指导教师为主要教学力量的专业教学队伍，其中正副教授29名，讲师、政工师23人，助教2人，85%的教师获得了“国家就业指导师”二级证书。同时，资助管理中心联合就业指导中心正式设立贫困大学生就业指导和服务中心，实现了对家庭经济困难学生进行全方位、全程化、专业化、系统化、个性化就业指导和教育，要求每个家庭经济困难学生必须选修《大学生就业指导》和《大学生就业能力拓展》这两门课程，每个学期参加两次以上就业指导专家讲座、参加三次以上社会实践活动、观看5次以上求职电视节目，从而确保对其就业教育质量。据统计，当前该校家庭经济困难毕业生的离校前就业率达到%，年底就业率达到%，与非家庭经济困难毕业生基本相同。近年来，淮南师范学院资助育人工作取得了显著成效。2008年至今，学校的家庭经济困难学生中获得国家奖学金的有78人，获得国家励志奖学金的有1097人，获社会奖学金的有1608人，获校级奖励的有人，获省级以上奖励的有300多人。2009年淮南师范学院荣获安徽省高校资助工作先进单位；2010年，该校“高校家庭经济困难学生资助体系育人机制的研究与实践”荣获安徽省教学成果一等奖。

　　安徽省内高校纷纷组织人员到淮南师范学院交流学习，其资助育人工作得到同行专家的充分肯定。

　　扶贫中学生资助工作汇报

　　扶贫工作总结个人篇

　　普通高中资助工作汇报

　　贫困资助工作汇报

　　大学生资助工作汇报材料

扶贫资助工作汇报2

　　xxx驻村扶贫工作汇报

　　驻村工作队长 xxx

　　尊敬的各位领导、同志们：

　　按照县委、县政府统一部署，xxx2014年帮扶xx镇xx村。按照“精准识别、精确施策、精细管理”总要求，着力构建专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫“三位一体”的扶贫格局。坚持从实际出发，牢牢把握统筹城乡发展、构建和谐社会这条主线，以坚持壮大村集体经济、增加农民收入为目标，以发展当地特色产业、提高村民素质为重点，充分发挥优势，进一步加大帮扶工作力度，落实帮扶举措，真正做到了认识到位、领导到位、措施到位、指导到位，扶贫工作稳步推进。现将近期工作情况汇报如下：

　　一、高度重视，夯实责任

　　我办始终把扶贫开发作为全面建成小康社会的一项硬任务，把做好扶贫工作摆上重要议事日程，紧紧围绕扶贫开发工作要求，切实加强领导，落实责任，抓紧抓牢，扎实开展好各项工作。7月18日全县扶贫工作会议结束后，xxx立即主持召开了干部驻村联户扶贫专题会议，号召全体人员积极学习会议精神，在提高认识、统一思想的基础上，抽调精兵强将成立了以xxx为队长，xxx、xx为成员的xx驻村联户扶贫工作队，切实做到了分工明确、责任落实。

　　实际，工作队及时联系水利局租用小型水泵，解决燃眉之急。4.大力开展“结对帮扶”活动。8月20日，工作队根据办公室领导安排，征得村委领导同意后，从266户贫困户中选取90户作为办公室全体人员帮扶对象，每人帮扶两户，并要求所有干部逐次逐批和自己帮扶对象见面，详细了解其当前生活状况和家庭实际困难，同时积极为他们讲解惠民政策，提出合理有效的建议，鼓励他们树立信心，积极克服困难。

　　5.深入开展汛期排查活动。7月入汛以来，工作队多次深入到后xxx现场进行隐患排查，对中存在的安全隐患进行全面排险处置，切实做到安全工作无漏洞，全力保护村民生命财产安全。

　　四、存在的问题

（一）基础设施薄弱，新农村建设任务重。一是道路交通基础较薄弱。xx村全村依然有xx公里主道路已经基本拓宽，由于资金原因尚未硬化，极大地影响了村民生产和出行。二是农田水利设施建设滞后，人畜饮水困难，农田灌溉不足，有的组仍是靠天吃饭。三是电力设施亟待完善。xx四个组因住户分散、电线老化陈旧，电量弱，电压不稳，特别给烤烟种植户增加了生产成本，制约了烤烟面积的发展，（二）经济落后，经济发展动力不足。一是农业结构单一。xx村普遍以养种为主，自给自足的经济状况，存在农业结构不合理、单一的现象。近几年，xx政府虽然积极帮助和引导农民实施产业结构调整，但由于不少农户无技术、无资

　　金、无经验，不能形成农业产业化经营。二是农业生产效益低。农村中稍有文化素质、有一技之长的青年男女，纷纷外出，不愿从事劳动强度大的种植业，而留在农村的老年劳动力和妇女劳动力，因缺文化，对新技术、新生事物接受慢，只能发展传统低效益的种植业。三是大部分农民思想观念陈旧落后，市场意识不强，面对纷繁复杂的市场经济，不能正确分析当地的资源优势，只是盲目跟从，忽视长远效益，没有致富的目标。

　　五、下步工作打算

　　1.严格执行《xxx县级机关驻村联户扶贫工作队管理制度》（x组通字?2014?73号）文件精神，进一步严明驻村工作纪律，加强走访摸底活动，在10月底前把所有贫困户全部走完。

　　2.向xx村示范户、富裕户取经，号召他们向贫困户传授致富经验、技术，开展结对帮扶活动。配合镇、村，结合实际制定村级三年规划。

　　3.积极协调在建、要建项目，争取项目早建成早投用。 4.积极完成镇、村交办的其他任务。

扶贫资助工作汇报3

　　教育扶贫工作实施办法

　　1、在县教育精准扶贫学生资助管理中心和校委会领导下，全面贯彻落实国家、省、市、县关于资助贫困家庭学生的方针、政策。

　　2、加强学习、切实掌握各项教育精准扶贫学生资助政策的目标任务、对象界定、救助标准、工作程序、申请办法、工作责任等。

　　3、搞好家庭经济困难教育精准扶贫学生资助政策宣传和咨询等工作。

　　4、收集和掌握学校贫困生有关信息，建立好文件档案、贫困生档案、受助学生档案。

　　5、资助资金拨付到校后，设立固定公示牌，每发放一笔资金都进行公示，接受社会和舆论的监督，及时将资金发给享受对象。

　　6、对资助项目和受助学生情况登记汇总，并建立相关原始档案和电子档案。

　　7、建立永久性的救助台账，做到收入和支出分明。

　　8、完成县资助中心和校委会交办的其他工作。

　　9、负责学校资助对象资助管理的各类报表，按时向上级报告各类资助工作开展情况，定期向学校领导汇报资助情况。

　　10、负责做好资助经费的安全管理工作，防止资金使用中的风险发生。

　　黄圩镇中心学校教育扶贫工作流程图

　　家庭经济困难教育扶贫学生资助公示制度

　　为确保我校家庭经济困难教育精准扶贫学生资助工作有序、有效进行，提高资助工作的透明度，特制定本制度：

　　一、成立以学校校长为组长、会计为副组长、各校（园）（含民办）全面参与的领导小组。

　　二、通过设立公示栏、校园网、微信群等多种形式向社会公布资助认定情况，公示内容包括上级资助相关政策文件、资助条件、操作程序、评选结果及举报受理方式。

　　三、将认定出的资助对象在公示栏等醒目地方公示一周以上，一周内如师生、家长及其他人有异议，可通过有效方式向认定工作组提出质疑。认定工作组应在接到异议材料的3个工作日内予以答复。如情况属实，应做出调整；一周后无异议，方可上报。

　　四、对在操作过程中违规的责任人，根据有关政策、规定、制度视情节给予相应处理；对不符合条件的资助对象，一经发现则取消其被资助资格，对弄虚作假的资助对象取消其资助资格，并进行批评教育。

　　教育扶贫管理工作举报投诉制度

　　为使学校资助管理工作规范及顺利实施，切实把国家这项“惠民工程”落到实处，增强管理工作职责，使教育精准扶贫学生资助工作得到落实而有保障，特制定本制度。

　　1.加强国家资助政策以及上级主管部门资助文件的宣传力度，广泛利用各种媒介、采取多种形式，切实把这项国家惠民政策宣传到位，使之家喻户晓、深入人心。

　　2.严格做好国家资助项目的申请、认定工作，规范评审程序。对学生的认定应按政策要求严格把关，按实际下达的名额执行。建立和完善受助学生相关资料，将学生申请表、户籍证明材料、受理结果、公示情况、助学金发放及变动情况等有关凭证和工作情况记录在案，建档备查。

　　3.做好教育精准扶贫学生资助信息报表完整、及时，做到无虚报、错报、重报、漏报行为的发生。

　　4.国家资助项目严格按受助学生实际在校时间核发，实行动态管理。

　　5.各校、园（含民办）及班级要及时向学校报送学生异动情况，教育精准扶贫学生资助管理应根据学生异动情况及时调整国家资助项目的核发。

　　6.严格按公示制度公示，对公示中出现的问题，记录在案，及时处理。

　　7.学校资助管理要严格做好寄宿制贫困生补助生活费采取银行卡形式发放，做到无代领，无实物或服务形式抵顶或扣减行为，无二次分配、无强制消费或抵减其他费用等行为。

　　8.特别关注建卡贫困户学生，做到不漏报。对未申报资助的建卡贫困户子女，各班要尽到告知义务。对主动放弃的，要妥善保存其放弃受助资格的纸质承诺书。

　　9.加强资助工作的公开、公正，“阳光”进行，对经学校资助审核认定享受国家助学金的学生要予以公示，学校设立举报投诉电话：办公室：广泛接受社会监督。

　　黄圩镇中心学校教育扶贫工作入户摸底、走访制度

　　一、不定期排查与集中排查、普遍排查与重点排查相结合，实行全覆盖、全方位、多层次排查，做到巷不漏户、户不漏人，做到情况早发现、早报告、工作早到位、问题早解决。

　　二、建立工作日志制度。工作日志由各校、园（含民办）指定专人负责。

　　三、建立全面排查体系，各各校、园（含民办）每周开展一次集中排查，集中排查梳理矛盾纠纷工作。

　　四、按照要求切实加强出租房屋、流动人口走访，清楚掌握片区出租房屋、流动人口变化情况。

　　黄圩镇中心学校教育扶贫责任追究制度

　　为加大教育执法力度，推进依法治校，使学校的教育精准扶贫学生资助工作以法律为依托，增强工作人员的责任意识，改进工作作风，严肃工作纪律，保证教育精准扶贫学生资助工作的顺利进行，结合我校实际，特制定本制度。

　　一、责任追究原则

　　1、坚持实事求是、客观公正、有错必究，惩处与责任相适应，教育与惩处相结合的原则；

　　2、坚持领导和个人分工负责相结合，谁主管、谁负责，一级抓一级，层层抓落实的责任原则。

　　二、责任追究范围

　　1、对上级主管部门和学校制定出台的政策、措施、决定持消极态度，抵制或不予落实的；对各项责任制度落实不力，不能按时完成本部门或本人工作任务的。

　　2、办事推诿、扯皮、敷衍塞责、不负责任、效率低下，在规定时间内不能完成工作任务或遇到矛盾不认真及时解决的。

　　3、工作不坚持原则，徇私舞弊、弄虚作假，对出现的问题隐瞒包庇，影响教育精准扶贫学生资助工作的顺利进行的；

　　4、因文件收发、传阅、上报、下达不及时而贻误工作造成重大影响，或不按时限要求按时上报各类统计报表、总结材料，影响教育精准扶贫学生资助工作、给学校造成不良影响的；

　　三、责任追究方式

　　1、有上述行为，情节较轻的，由直接领导先予教育诫勉，当事人作出书面检查；情节较重，造成不良影响和后果的，取消当年评优评先资格，年度考核给予不称职等级；情节严重，造成恶劣影响和后果的，除按相应规定处理外，同时由校长办公会研究作出处理意见，予以告诫、通报批评或其他的行政、组织处理，并追究相关责任人的责任。

　　2、有上述行为，情节严重，触犯党纪、政纪的，按相应规定给予处理；构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

　　3、对给予诫勉的当事人情况要记录备查；对给予告诫的当事人情况，要以书面形式告知本人，并进行存档备案。

　　黄圩镇中心学校教育扶贫包保方案

　　根据安徽省政府《安徽省教育精准扶贫实施方案》和县委县政府《关于教育精准扶贫的实施意见》等文件精神。按照县脱贫攻坚工作总体要求，为进一步抓好做实教育精准扶贫工作，充分发挥教育功能，阻断贫困代际传递，中心校将在全镇各类学校实施包保制度，特定本实施方案。

　　一、工作目标

　　把精准扶贫包保工作作为全镇教育工作的重要任务，着力构建覆盖全镇所有学段建档立卡贫困户家庭学生的帮扶工作机制，保障建档立卡贫困户家庭孩子都能与其他学生一样接受均等的教育，实现所有建档立卡贫困户家庭学生应助尽助、应贷尽贷，不让一个贫困学生因贫失学、辍学，保证贫困学生思想上有人管、学业上有人帮、未来发展有出路。

　　二、包保措施

（一）包保原则

　　1、各校包保到户。实行校长负责制，对辖区内所有建档立卡贫困户家庭层层包保。中心校成员，划片包保到村到校。各完小、教学点校长包保到村，教师包保到户。

　　2、各类学校包到生。实行校长（园长）负责制，对学校（园）所有建档立卡贫困户家庭学生层层包保。学校领导班子成员，分年级分学段包保。班主任包班，任课教师包保到生。

（二）包保范围

　　包户范围：所在乡镇辖区内所有建档立卡贫困户家庭有子女在校就读的均在包保范围（从幼儿园至大学）。各类学校包生范围：各校负责本校（园）所有在校建档立卡贫困户家庭学生。

（三）包保内容包保到户工作内容：

　　定期入户家访，宣传教育扶贫政策，查验“教育扶贫手册”，及时登记上报贫困户变更信息并上报。

　　学校包生工作内容：

　　包保教师根据所包保学生实际情况，定期入户家访，宣传教育扶贫政策，规范填写“教育扶贫手册”，落实教育扶贫资助资金发放，及时向学校或主管部门反馈问题信息。同时在学业上、思想上、心理上、生活上及信息提供、发展出路等方面进行帮扶，真正体现教师作为学生思想的引导者，知识的传播者，人生的导航者的特殊角色。包保教师既是承包者，也是信息的第一收集者和传递者，通过这些教师，了解贫困学生的状况，以便及时采取教育帮扶措施。

　　三、几点要求

（一）高度重视、加强领导

　　党中央提出的扶贫开发已经进入到脱贫攻坚阶段，在学校实行包保制度，是确保建档立卡贫困家庭学生享受资助全覆盖，教育扶贫政策全知晓，满意度100%，阻断贫困代际传递，避免家庭重陷贫困的重要举措。

　　学校领导一定要高度重视，把包保工作作为一项政治任务抓好抓实。要根据实际情况制定包保措施，做好统筹领导，把此项工作摆上重要议事日程，做好宣传和动员，抓紧落实，安排专人负责，做好经常性的调度和协调工作。

（二）建立机构，明确分工

　　非在校生和县外就读一生一档材料暂时不要发了，也不要交到中心校，等候群里通知。

　　组长: 曹娜

　　副组长: 董学丰、李婧、李启、李亚、周跃、张保飞联络员：满红

　　成员: 各校、园（含民办）教育扶贫负责人

　　各校结合实际建立起组织机构，明确分工，认真履行职责，将脱贫包保工作作为领导年度考核的重要内容，实行责任追究制，对脱贫包保工作不重视、不落实，弄虚作假的领导干部要进行组织处理。

（三）创新机制，加强管理

　　1.要建立起工作网络，做到层层有人抓，生生有人管。学校要对每名贫困学生和包保情况都要建立起档案。