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小学数学教学计划

时间:

小学数学教学计划(汇总6篇)

小学数学教学计划(汇总6篇)

小学数学教学计划1

  一、指导思想:

  本学期继续以《数学新课程标准》为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教研方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

  二、工作重点

  1.加强学习,提高教师素质

(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

(2)组织教师业务学习,提高教师业务素质。

  2.加强教师新课程培训,确立新理念

(1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。

(2)数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

(3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

(5)数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

(6)现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

  3、定期(双周二下午)开展科组活动,集体评课,备课,听课、互相交流学习教学经验。

  4.加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率

(1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,要根据新课标理念,重新组合,体现数学与生活的紧密联系。

(2)改进课堂教学,努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

  5.加强教研组建设,正常开展课题研究和教研活动

(1)开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

(2)做好教师工作规范检查,每月进行一次重点项目检查。

(3)落实“教学档案”的实施,促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试,及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比,促进教学质量的提高

  三、主要工作安排:

  九月:

  1、数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划,制定教研计划。

  2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准,组织学习教学常规。

  3、各组员安排出自已研讨课的时间。

  4、检查开学初布置的两周备课教案。

  十月:

  1、教学常规检查。

  2、对新教师了解性听课

  3、各年级口算竞赛。

  十一月:

  1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开,课堂一般的程序,如何准确分析出学情,怎样的措施效果更好,怎样分层次由浅入深上课,布置作业,考测等等)、集体备课。

  2、阶段性学生学习情况分析,修改教学计划。

  3、常规检查。

  4、月中期中考试。期中考试学情分析,前半学期教学问题研讨。

  十二月:

  1、各科组教研活动、集体备课。

  2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析,修改教学计划。

  3、各年级根据教材,进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。

小学数学教学计划2

  授课:60课时

  复习考试:10课时 机动:10课时 合计:80课时

  单元 目的要求 重难点 教具 课时进度

  准备课:上学了 1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。

  2、在数1-10 各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。

  3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。

  说带有数字的一句话 挂图 1课时

  一、10以内数的认识 1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10 以内的数,会用10 以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。

  2、让儿童认识10 以内的数的大小,认识符号〉〈和=的含义,能用符号和词语表示10 以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。

  3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。

  4、注意数字,符号。算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。

  5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

  数的认识和加减法计算 挂图,小棒 22课时

  二、分类、认识物体:

  1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯

  2、能对简单的几何形体和图形分类

4、实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形

5、借助 长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识 长方体、正方体、圆柱体和求的认识 各种几何形体实物和模型 4课时

  三、1120各数的认识

  1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,丛中体会1120各数在生活中的应用价值

  2、认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道11到20各数的组成3、认读写1120各数,用1120各数表示物体的个数和事物的顺序。

4、能用大一些,小一些,大得多,小的多等语言描述1120个数。

5、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。

6、知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感

  1120各数的组成,个位、十位的意义 小棒,挂图等 7课时

  四、20以内的加法和减法 1、结合具体情景,体会20以内的进位加法和退位减法的意义,2、能熟练口算20以内的加法和减法

  3、积极参与合作学习,探究计算方法

4、计算方法的多样性,能获得一些初步的解决数学问题的方法

5、能克服困难,获得成功体验,建立学好数学的信心

  20 以内的加法和减法的计算方法 挂图、小棒 15课时

  五、统计 1、通过具体真实有趣的情景,激发儿童参与统计活动的兴趣,体会统计的重要性

  2、通过实例认识象形统计图,统计表,能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题

  3、让儿童经历解决问题过程,获得初步数学活动的经验,体会数学的应用价值 统计的过程和方法 挂图、圆片等 1课时

小学数学教学计划3

  小学数学对培养学生的创新精神和实践能力至关重要。掌握教学有效知识不仅是提高教学效率的主要标志,同时也是培养学生创新精神和实践能力,促进学生发展的重要依托所以,必须更新教育观念,努力提高小学数学教学的有效性。

  一、指导思想:

  坚持以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革、抓好课程改革实验工作为重点,以教育科研为龙头,以校本教研为基础,继续执行“科研兴教,科研强校”的办学方针。面向学生、服务教学实际的校本教研,努力构建学习型教师组织,切实提高教学质量。

  二、基本目标:

  1.继续学习《新课程标准》,讨论如何在实际教学中体现教学的有效性,教学方法注意把“自主、合作、探究”的方式与讲授式有机结合,使学生在课堂教学中真正地成为学习的主体,体现生本思想。2.培养学生学习数学的热情,让学生快快乐乐地学;培养学生自学能力,让学生学得轻松。3.充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。

  三、主要措施:

  1、对教材加工、归类重组出具有迁移性、思考力、再生力的有效知识,有利于学生探索与创新为了便于小学生理解和接受,教材往往呈现一些基本现象和事实,需要教师对其进行加工、提炼;另外,对教材所呈现的一些知识点,也需要教师进行归类处理,确定重难点。2、活化例题,有利于学习效率的提高“活化”主要有两种形式:一是把例题转换成生活实际的问题。教材中有些应用题与学生生活联系不紧,学生常常感到这些题与自己无关,因此探索活动显得不够主动积极。教师可以“换汤不换药”,即将学习内容生活化,便于有效地激发学生解决问题的求知欲。3、选择最适合学生的教学方法教学实践证明,教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的。但不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学生的学习积极性,是否促进了学生的活动尤其是思维活动,是否产生良好的教学效果。否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择合适的教学方法,创造出“自己的方法”,才能最好、最优地提高数学教学的有效。

小学数学教学计划4

  一、指导思想

  本学期继续以《数学新课程标准》为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教研方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

  二、工作重点

  1、加强学习,提高教师素质

(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

(2)组织教师业务学习,提高教师业务素质。

  2、加强教师新课程培训,确立新理念

(1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。

(2)数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

(3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

(5)数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

(6)现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

小学数学教学计划5

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  教学内容:

  有余数的除法,混合运算和两步计算的应用题,万以内数的读法和写法,千克的初步认识,万以内的加法和减法,时、分、秒。这册教材的一个重点是万以内的`数的读法和写法。本册中认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。另一个重点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两位数和整十、整百、整千的口算加、减法。

  教学三、四位数的笔算加、减法教学措施:

  1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

  2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏。

  3、充分利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。

  4、联系学生生活实际,理解所学内容。例如:时分秒的认识。让学生结合自己的生活实际,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理。

  5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识。

  6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养。

(1)教学数的读、写,利用利用计数器和数位表,总结概括出法则。

(2)培养学生思维的灵活性。利用口算,让学生寻求不同的方法,来培养学生的思维的灵活性。

小学数学教学计划6

  一、本册的教学内容。

  这一册教材包括(1)混合运算和应用题;(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形

  二、分析本册的重点。

  混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

  第二单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的基础。

  第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

  三、这一册的教学要求。

  1、使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

  2、使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

  3、使学生理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

  4、使学生理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

  5、使学生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义,会求简单的平均数。

  6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序,会比较熟练地计算一般的三步式题,会使用小括号,会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

  7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题,并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。

  8、结合有关内容,进下培养学生检验的好习惯,进行爱祖国,爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

  四、这一册中口算

  笔算和应用题的分析阶段要求初步拟订如下表:

  单元结束时

  期末

  平均错误率

  速度

  平均错误率

  速度

  整数四则口算

  8%以内

  绝大多数达到每分钟4题

  10%以内

  绝大多数达到每分钟4题

  小数加减法口算

  15%以内

  绝大多数达到每分钟4题

  两步和比较容易的三步应用题

  25%以内

  18%以内

  五、课时安排。

(一)混合运算和应用题(15节)

(1)混合运算---------------------------------2课时左右

(2)两、三步计算应用题------------------8课时左右

(3)简单的数据整理和求平均数--------3课时左右

(4)整理和复习------------------------------2课时左右

  二、整数和整数四则运算(16节)

(1)十进制计数---------------------------------------3课时左右

(2)加法的意义和运算定律------------------------2课时左右

(3)减法的意义---------------------------------------3课时左右

(4)乘法的意义和运算定律------------------------3课时左右

(5)除法的意义---------------------------------------2课时左右

(6)整理和复习--------------------------------------2课时左右

  三、量的计量(3课时)

(1)计量的产生、常用的计量单位----------------2课时左右

(2)名数的改写---------------------------------------2课时左右

  四、小数的意义和性质(14节)

(1)小数的意义和读写法---------------------------2课时左右

(2)小数的性质和小数大小的比较--------------2课时左右

(3)小数点位置移动引起小数大小的变化-----3课时左右

(4)小数和复名数-----------------------------------3课时左右

(5)求一个小数的近似数---------------------------2课时左右

(6)整理和复习--------------------------------------2课时左右

  五、小数加法和减法(6课时左右)

  六、三角形、平行四边形和梯形(12节)

(1)角的度量---------------------------------4课时左右

(2)垂直和平行------------------------------2课时左右

(3)三角形------------------------------------3课时左右

(4)平行四边形和梯形---------------------2课时左右

(5)整理和复习------------------------------2课时左右

  七、总复习(5节)

小学数学教学计划(汇总6篇)

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