外研版三年级英语下册教学计划

时间：2023-02-27 03:34:07

【热】外研版三年级英语下册教学计划（汇总5篇）

外研版三年级英语下册教学计划1

　　外研版三年级下册英语教学反思

　　Unit1 1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。

　　2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

　　3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

　　现对第四单元中出现的问题进行以下分析：

　　1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

　　2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。

　　3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

　　4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。

　　小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思新圩镇中心小学钟秀妹

　　这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。

　　三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

　　UNIT2 My Family教学反思

　　本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是学完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow!Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch ,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

　　教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch ,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

　　为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。

　　新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。

　　今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。

外研版三年级英语下册教学计划2

---三年级英语学科教学工作总结

（2016-2017 学年度下学期）

　　三年级英语学科下学期教学工作总结如下：

　　一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教

　　学效率。

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提

　　高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于

　　这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各

　　种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智

　　慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中

　　去。

　　二、创设浓厚的英语学习氛围。

　　1.用英语来组织教学。

　　我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言

　　习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良

　　好的语言环境，增加了听说英语的机会。

　　2.创设情景，让学生得到广泛的实践。

　　创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生

　　得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

　　三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。

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---在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。

　　四、关注学生的学习状况

.英语作为一种语言要多在实际中运用, 因此 , 除了课堂练习

　　外 , 还需要让学生在平常生活中多读 , 多讲 , 多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员 , 每天早上坚持到班了解早

　　读情况 , 发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解 , 让学生及时消化 , 另外 , 对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式 , 以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

　　五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。

　　我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

　　回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

　　1.无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。 2.要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

　　我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

　　三年级英语教研组----2

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　　2017年 6月 18日

-------专业资料学习资料教育培训考试建筑装潢资料

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外研版三年级英语下册教学计划3

　　英语外研版三年级下册教学计划

　　甄伟伟一、学情分析

　　三年级现有 28 名同学。经过上个学期的相处，我对他们有了较全面的了解。该班学生整体热爱学习英语，课堂表现活跃，接受能力较好，个别孩子在英语方面的才能突出，学习能力和水平较高。但有个别待进学生，学习不够主动。本学期应重点抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。二、教材分析

　　本册教材包括 10 个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：

　　26 个字母学习及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；固定搭配。三、教学措施1.认真学习新课程标准，深入钻研教材，认真做好教学设计，做到一课一反思，及时反馈教学中的优点与不足，提高课堂教学效率。2、及时掌握学生情况，关爱学生，让他们乐于与教师交流，根据学生的状态和特点展开教学工作。3、培养学生良好的英语朗读和书写习惯，注重学生学习中的细节，及时给予他们鼓励和帮助；在课堂中建立有效的激励机制，促进学生的学习热情和自信心。4、以多种形式呈现学习的重点难点，充分利用多媒体，教具和课件等辅助，采用学生乐做的游戏加深记忆，运用灵活多变教学方法，以丰富多彩的课堂调动学生的学习积极性。5、提高自身素质，自觉学习教育理论, 阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案

　　Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及例，为教学质量的提高打好基础；取他人之长，补自己之短，多向师傅请教与学习，多与本组及其它同事交流听课，积极参加各项教研活动。四、教学进度安排周次******8

　　教学内容教时备注

　　Module 1Module 2Module 3Review

　　Review、ExamModule 4Module 5Review

　　Review、Middle examModule 6Module 7Module 8Review

　　Review、ExamModule 9Module 10Review

　　Review、Final exam

***555

　　期末测试月考期中测试月考

外研版三年级英语下册教学计划4

　　一、指导思想英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。

　　小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要谨慎对待,注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。二、学情分析经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习依然坚持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。

　　因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，要继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，能力。四、教学目标通过学习本册教材使学生：1．能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　逐步获得最基本的运用英语的 2.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。3．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。4．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。5．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。6．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。7．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。8．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。五、教学措施1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3.创造良好的学习气氛。4．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。5．在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。7．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。8．多表扬多鼓励。9．利用录音带、单词卡、挂图等。10.鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。六、教学进度安排

　　周次1～2

　　Module 1

　　教学内容课时4

　　2～3 3～4 4～5 6～77～8 8～9 10～11 11～12 12～13 13～14 15～16 16～17 18

　　Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Module 6 复习Module 7 Module 8 Module 9 Module 10 Module 11 Module 12 复习

　　4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

外研版三年级英语下册教学计划5

　　外研社六年级英语下册教学工作计划

　　一、指导思想

　　以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

　　二、对上学期教学情况的反思

　　在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。这是我面临的最大的困惑。

　　三、学情分析

　　六年级共有47人，男生27人，女生20人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语用的学习方法，在以后的教学中要加强英语学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语的学习。

　　在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

　　四、教材分析

　　1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

　　2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

　　3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

　　4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

　　五、教学目标

　　1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

　　2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。