班主任工作发言稿

【热】班主任工作发言稿（实用5篇）

班主任工作发言稿1

　　班主任工作发言稿

　　今天坐在这里，又一次谈班主任工作，内心真是感慨万千，多谢领导我的信任，让我连续多年担任班主任工作；多谢领导对我的信任，让我今天再一次给大家谈做班主任的经验，其实也不算什么经验，因为我们大家都在做着，甚至许多同志都做得比我好。我今天就把我这两年工作中的一点自我感觉良好的做法，分享给大家听。

　　首先，给大家谈谈我们十班的一点可惜的变化：

　　从七十班到八十班，我连续两年担任这个班的班主任，七年级初次考试，班总成绩名列全年级第十，后来逐渐发生变化，名次进到第8，第7，第6，但从来没有进过全级前5名；到了八年级，由于新的师资力量的加入,张三云老师担任我班数学课，张彪主任担任我班物理课，他们都是我们学校学科中的佼佼者，有了这么优秀的老师，同学们学习的劲头就更足了。

　　到了八年级上学期期中考试，我班总成绩名列全年级第三，我和同学们都欢喜激动，因为我们普通班终于战胜了一部分寄宿班，我们感受到了类似土八路战胜正规军一般地荣耀。到了上学期期末考试，我给学生定的目标是保持全年级第三，努力全年级第二；可完全出乎我意料的是，我们竟然获得了全年级的第一名，创造了我校普通班的神话。学生和家长们听到这个消息，也都欢喜异常，教室里掌声雷动，经久不息。

　　两年来，我是这样做的：

　　一，教学生先学会做人，再学会学习。

　　我总认为，无论是应试教育，还是素质教育，教育的根基和终点都应该是人格的教育。让学生学会做人，始终是我教育的根本。具体怎么做？我总是利用班会、利用我的语文课时间引领他们，常常对他们进行爱的教育，爱自己，爱生命，爱老师，爱同学，爱学校，爱父母，爱祖国；几乎每一节课我都在或有意识或无意识地渗透着爱的教育，《圣经》中有这样一句话：“这世界有望、有信、有爱，其中最大的就是爱”。相信吧，爱能战胜一切，爱能带来一切美好！记得在期末复习的时候，我跟学生这样谈心，我说：“孩子们，此刻你想一想你的父母在干什么呢？他们大多都在严寒中奔波劳作吧？而我们，坐在如此温暖的教室里读书，父母最大的心愿，也许就是希望你期末时能带给他一个优异的成绩，我们连这一点儿都不能满足他们吗？。。。让我们共同努力，不为别的，只为了父母脸上的一个微笑，我们也要拼了！。。。”正是这次思想教育，正是孩子对父母深沉的爱，激发了他们学习的动力。

　　我常常告诉孩子们，每天，别忘了带着爱来，带着爱走进学校，走进教室，走进每一节课。每次考试做考前教育的时候，我都要说的一句话是：用最虔诚的态度对待每一份试卷！什么是虔诚？那就是发自内心的敬仰与爱！

　　非常感谢一位远在非洲的朋友，他的网名是“爱的真谛”，他是我的QQ友，他博学多识，真诚友好；在教育学生方面，他给过我很多的建议和帮助；是他让我“爱那不可爱的”，今天我也把这句话送给所有的班主任：爱那不可爱的！尽管这做起来很不容易，但只要你努力去做，就一定会收到良好的效果。

　　二 关注教育细节，赢得学生的信任

　　一个班就是一个家，班主任好比这个家的家长，你要想领好这个家，必须树立在他们心目中的威信，必须让他们从内心佩服你，必须让他们感觉呆在这个家里很自豪、很荣耀，你再给他们讲什么道理时，他们才会听从。具体怎么做？其实每次我们学校组织的一些活动，就是最好的教育契机。

　　就拿七年级时的国学经典诵读比赛来说吧:

　　那一次，经过反复思考，我为孩子们选了岳飞的《满江红》和梁启超的《少年中国说》两篇文章，为了让节目出彩，我利用作文课时间教学生唱《满江红》这首歌，并且指导他们唱出那个味儿，唱得悲壮有力；歌儿唱好了，我又精挑细选了两名主持人：梁x和杜x；我又亲自写了主持词；为了让节目更出彩，我利用一节作文课的时间带领学生用卡纸每人做了一个五彩的风车，那次比赛，我们惊艳全场，获得了年级第一名。每个孩子都觉得很光彩，都为自己是十班的学生感到自豪；看似一次微不足道的活动，我用我的努力、我的创新、我的智慧赢得了所有孩子的信任。

　　之后的运动会开幕式，八年级合唱比赛，我都煞费苦心，精心策划，让每一个孩子无比光彩地出现在观众面前。赢得荣誉是小事，树立班主任在他们心目中的威信是大事。这些活动，人人动手，人人参与，培养了他们热爱班集体的意识。他们信服我这个班主任，以后我再给他们说点儿什么，布置点儿什么，他们都会努力去做好。亲爱的老师们，记住这样一句话：要想让学生成为你的骄傲，你先要成为学生的骄傲！

　　三 向四十五分钟要质量，培养学生高效率学习、高效率做事的习惯。

　　我们普通班没有晚自习，早上到校也晚，只有白天的上课时间与寄宿班一样，如果课堂上的时间抓不住，就根本无法跟寄宿班比成绩。效率就是质量，效率就是生命，提高学习效率，向四十五分钟要质量，是我们普通班的必由之路。为此，我一而再、再而三地提醒学生注意课堂效率问题。老师讲课时，我要求学生眼睛盯着黑板、盯着老师，目不转睛；写作业时，眼睛不离开课本、不离开作业本；早读不拘形式，选自己最佳的读书方式，你可以在教室来回走动着读，可以站在教室后面读，但要求每个孩子100%的投入，力求达到最佳效果。正是关注了学生学习的效率，我们取得了事半功倍的效果。

　　怎样提高学习效率？很简单，让他们爱上学习，爱上老师，亲其师才能信其道；怎样让他们爱上学习、爱上老师？也很简单，那就一个字：夸！夸老师，夸我们的老师有多么爱十班的学生，为了学生的学习，任课老师多么负责任；夸学生，夸我们十班的孩子有多么懂事；夸某个孩子，对他说：某老师说她（他）进步大，作业做得好等等。正是我不失时机的夸赞，让他们信心百倍，课堂上精神昂扬，提高了学习效率。

　　四 身体力行，以身作则，影响学生

　　我总是要求自己，无论做什么事都要用心，都要有创意，凡事不做则罢，要做就做到最好，带给学生的是一种思考，一种感动。你教在今天，却要想在明天。以上学期八年级合唱比赛为例吧：我们班从歌曲的选择，歌曲的排练，服装道具的准备等等各个方面，我都做了大量的工作，付出了艰辛的劳动，最终我们获得了年级第一名的好成绩，更出人意料的是，我们班合唱比赛的照片被印在了通知书封面上，看到通知书的那一天，也正是同学们期末复习的紧张时刻，数学张老师给我说，学生这两天疲疲踏踏的，应付作业。让我做做思想工作，我想这种时候，你再像平时一样给他们讲道理，他们会感觉厌烦，没有任何效果，怎么办呢？不经意间看到我桌上放着的通知书，我灵机一动有了注意，下一节刚好是我的语文课，我拿着一张通知书，走上讲台，我说：“你们看，这上面印的是什么？”同学们一看是自己合唱比赛的照片，都别提多开心了。我接着说：“孩子们，我们学校的每一个学生，都将拿着这张通知书回家过年，也就是说，每一个学生和每一个家长都会看到这张照片，都会看到你，看到我们十班的每一个孩子，这对我们来说，是多么荣耀的事情啊，是不是？”我越这样说，他们感觉越美；在这时候，我话题一转，就说到了合唱比赛我们所做的准备工作，我说：“这是一次小活动，我们完全可以像有的班级一样应付了事，一样过得去啊？但是我们没有把它看做小事，而是认真地、精心地做了每一步，最终，我们的用心获得了成功，我们的照片被印在了通知书上，而其他班没有这样的荣耀；正是我们的用心给了我们意想不到的回报；任何事情，只要你用心去做，一定会有意想不到的惊喜！是不是？期末考试就要来了，这是一个学期中最重要的一次考试，难道你不想取得优异的成绩吗？不用心复习，应付作业，会有什么样的结果呢？你能赢取父母脸上的一个微笑吗？同学们好好想想吧。。。”我说完之后，同学们都低下了头，陷入深深地思索。之后，他们的学习态度，有了很大的好转，最终取得了胜利。班主任做事的态度，对孩子真的是一种看不见的影响，教育最大的魅力，时时都是影响，时时都是渗透！

　　每年，学校交给我一个班级，作为教育者，作为班主任，我感觉肩上都担负着沉甸甸的责任；学校把几十个鲜活的生命交付给我，我必须让他们健康成长，更加鲜活！我热爱生命，热爱生活，所有的劳累和辛苦在爱的面前都显得无足轻重，我不能辜负学校对我的信任，不能辜负家长对我的重托，不为名利，只为了维护做人的尊严和我的人格！

班主任工作发言稿2

　　播撒希望种子的人

————谈学生自主管理

　　各位领导、老师：早上好！我发言的题目是《播撒希望种子的人》，记得有位教师曾经说过：“我不是农民，却是一个播种者，我不把谷子洒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。倘若问我种子何时何地播下，我可没法说准。可能是在国旗升起的时候，可能是在观察蒲公英的时候，可能是在看奥运会的时候、、、、”这也是教育机智的魅力所在。

　　现在的学生独立意识比较强，绝大多数都有着展示自己才华的冲动，他们带着来自家庭众星拱月的满满自信和课外兴趣班学到的独门绝技跃跃欲试，强烈的表现欲促使他们急于打进普罗大众的视野。一个真正智慧的班主任就应该成全他们的这种心理需求，将千丝万缕的班务工作头绪分发给各路诸侯，让他们各展所长分头去打理，分工去编制，最后合作织成五彩课堂，七彩锦缎班务。今天，我就借着这个平台，谈谈一个班级就自主管理方面的一点浅陋拙见。

　　先来说说学习吧，我计划将全班同学划分成若干个互助学习小组，小组成员每个学期相对固定，学习小组由班主任牵头，科任老师、学生参与意见进行分组，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性。每个学习小组设行政组长一名，学科组长一名，由具有组织学习能力和威信较高的学生担任；组长由班主任和科任老师指定或由学生推选产生，1然后每个月进行一次优秀互助学习小组评选，由班主任和科任老师及学生代表担任评委进行联评，每月的明星小组及优秀组员在学期底将被重点列为学校的学习、生活标兵候选人名单。这样，学生人人心服口服，更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。

　　生活上，如果说学生是一棵棵小花小草，那么班主任老师便是阳光，是学生的心理氧吧：阳光每天照耀着花花草草，提供足量的清新氧气，不可以厚此薄彼，让阳光照耀不均，让活力氧气断流，特别是生活、体质或性格上有差异的特殊学生群体，班主任老师更要撑起能为他们遮风挡雨的保护伞。任何时候，不要太吝啬自己的微笑表情，因为它送给好学生是锦上添花，送给差生是雪中送炭。

　　最后一点便是建设诗化、美化、人文化的班级文化，动员学生自主设计班级文化牌，创办班级报纸刊物：“锦绣华章”展示学生各类优秀作品；“牵手大师”鼓励学生多读书，读好书；“媒体有约”引导学生关注时事。要让教室的每面墙壁都会说话，一字一画都在育人。让班级文化成为纪律保障的定海神针，既可以防止社会毒素的侵入，也是杜绝学生犯错误的一道最好防火墙。

　　我想：只要做到了这三点，仅此三点：老师心中有学生，学生心中有集体，就会完成一次次爱的传递，情感的升华。学生在受益的同时，我，作为一名班主任老师，也一定在工作中幸福的成长！

　　实验学校一一级一班：刘芬萍

　　2012年9月7日

班主任工作发言稿3

　　班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。现将自己的想法和做法与大家一起分享，说的不好的地方，大家可以帮我指正。

　　一、“培养学生的竞争意识”

　　竞争意识，是形竞争品质的前提。我认为每一位学生都有自己的荣辱感，都知道自己落后是很丢人的一件事，所以我利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？??”每一次的作业、小练习、劳动、活动竞赛??都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。

　　二、“帮助树立自信心”是成功的秘诀

　　每一次开学，每一周的班会在学生中开展“自信成功教育”。学生学习建立信心是很重要的，特别是班级中一些成绩不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如我利用学校每天的卫生评比受到表扬时，学校合唱比赛获得一等奖时，就会在班上适时鼓励他们，让学生明白只要他

　　们努力，他们就可以做的很好。同样，学习也一样，只要自己努力，就可能成功。哪怕每一次只是一点点，那也是成功。比如，今天你的一篇作业中有三个字写得很漂亮，明天又增加到十个，这也是成功；作为班主任，我们要不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！

　　三、“身先士卒，以身作则”

　　孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者，一定要身先士卒，一定要以身作则。二年级学生年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能随地乱扔垃圾，不能随地吐痰，穿戴整洁，讲卫生??那么，作为班主任，我就严格要求自己，每天保持干净整洁，精神抖擞，在学校的各种场合注意自己的言行，不随地吐痰，不乱人垃圾。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

　　四、“刚柔相济，以理服人”。

　　教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待学生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时批评时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。总之，要在学生心中产生爱你，又佩服你心里。

　　五、“知人善用，建好班干部队伍”

　　一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。

　　班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

　　班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主

　　任“扶”的地方。段艺佳虽然是劳动委员，但当班干部后，还是有不尽人意的地方，比如他布置任务很具体，但不注意细节检查，作为班主任，就要多次指导他的具体工作方法。班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务，必要的时候还可以帮班干部“撑腰” 帮助班干部在班级中建立威信。

　　俗话说“教学有法，教无定法”每一班的学生性格都不一样，只有了解学生的特点，再加上自己的责任心，爱心，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

　　班主任工作发言稿

　　白坪乡中心小学

　　李桃玲

班主任工作发言稿4

　　班主任发言稿

　　对于刚出“象牙塔”的我来说，要进行身份角色的转变可谓是任重而道远。记得还未正式开学前就接到校领导让我担任班主任通知，那时我的心里只有忐忑。后来，在做本项工作期间才真正领略到这“滋味”，应该说有有惊有戏、有愁有忧。经过几个月历练，我想班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，我担任了初一（7）班的班主任工作。下面是我这个月班主任的几点做法：

　　一、培养和选拔班干部。

　　要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。这个月我调整了班干部的人选，我通过与家长的沟通与平时的观察了解到一些学生的性格类型，组建了七班的班干部团体。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如在管理纪律上我就要求纪律委员要严格要求自己，并给说说这项工作中的利弊。对于不合格不称职的班委实行定期考核制度。另外，对于学习成绩优秀的同学让他们起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己

　　二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

　　作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

　　三、做好后进生的转化工作。

　　在我初一（7）班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

　　四、适当的善意惩罚。

　　一个普通班级，我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：

　　一、书面检讨，做深刻反省；

　　二、罚为班里做件好事；

　　三、期末学习成绩提高。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。

　　五、关心他们的生活、学习

　　初一（7）班的学生，一部分是住校生，因此，我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况，经常到宿舍看看他们的纪律、卫生状况，这样，改善班主任与学生关系，使之更加融洽、和谐。

班主任工作发言稿5

　　春风化雨，润物无声

　　永福镇明德小学莫海岚

　　一、让墙壁也能说话

　　温馨的环境有利于学生的健康成长。为了使教室成为学生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，我一直注重打造特色教室文化。首先我把班规视为文化建设的一部分，通过民主讨论，制定班规，布置于醒目的地方，并要求全体学生必须服从规定，以独特的氛围影响和规范学生，使学生得到潜移默化的熏陶。同时，在教室内设置作品展览角，学习园地、名人格言栏等，让每一个学生充分发挥自己的特长，将自己的长处充分在教室内展现，让每一个学生主动参与，体现学生主人翁地位，保持对学生的激励作用。如：我班的“我行我秀”栏展现的是学生的小报、书法、绘画等作品，学生表现得很积极，作品的质量也越来越高。每个版面都以学生为主体，成为展示学生风采的平台。

　　二、以民主促和谐

　　一个良好的班级体，离不开班委的民主管理，倘若班委在学习和生活中没有发挥表率作用，没有正气，就会失去“群众基础”，失去“群众”信任和“群众”支持，班级工作就会陷入被动，变成一盘散沙。因此，我接任新班后的第一件事就是民主选举班委会，只有学生选出自己喜欢的班干部他们才会信服，执行任务时才会“两肋插刀”。

　　实行班级民主管理的前提是班主任放下“师道尊严”的架子。如果班主任总是高踞于学生之上，动辄呵斥、命令，那就没有民主。班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务的，因此，班主任应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。

　　建立融洽、信任、互助的师生关系是实行班级民主管理的关键。“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，可利用各种机会，努力与学生建立融洽、信任、互助的师生关系。如我班的小赵同学在上学期开学当天，家长忘了帮他买碗，晚上排队就餐时，他躲在一旁哭了。没有碗，对于一个成人来说，算不了

　　1什么，可对于一个刚离开父母进入一个陌生环境的孩子来说，这是多么大的委屈啊。此时此刻，班主任便成了他唯一的亲人。我了解情况后，马上把手中的碗递给他，对他说这只碗属于他的了，并告诉他以后遇到什么困难都可以来找老师。全班同学都很感动。也许这对于一群第一次离家求学的孩童来说，是他们最大的安慰吧。无意中我这个班主任成了学生们的“救世主”。这以后，同学们只要有心事，就会找我说，而我也不厌其烦地开导他们。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信了，便少了猜疑，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。

　　让每一个学生都做主人，是班级民主管理的必由之路。我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，实行“多位置责任制”管理。我把班里的劳动责任区分为31项，项项有人管，人人有目标。例如：桌椅由谁摆，门窗由谁擦，花圃由谁管，讲台谁负责……这样，责任到人，分工明确，避免推诿，易查易管，培养学生责任意识。在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。例如：学生平常身上都有零花钱，用来买好吃的、好玩的，既养成了坏习惯，又浪费了父母的血汗钱。针对这种情况，班上的同学主动在班内建立一个小“银行”,日常的零花钱都存在小“银行”里,用时再取。又如，为扩大阅读面，开阔视野，有同学提议：班上每个同学至少贡献一本课外书，在班内建立一个小小图书角,由学生轮流担任图书管理员。每次主题班会的会场布置和会议主持都由学生自主筹备。这一系列的“下放权利”，学生感受到自我的存在，班主任可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的实践能力和主人翁意识。

　　三、用好“激励”与“批评”

“激励”与“批评”是教育者惯用的手段，在治班中，“激励的语言和事迹”决不能吝啬，因为学生在学习过程中，并不总是处在兴奋状态，应该时时调动学生的情绪，让学生处处感到动力的存在。比如，时常给学生采取积极的自我暗示，说“我一定能做到”“我能行”“我一定胜利”而不说“试试看”、“希望

　　行”、“我不能”此类的话。如：我班的张良珍同学，成绩优良，人也长得漂亮，但她做什么事都没信心，回答问题时总是说“我不会”。在上学期的班委民主选举中，曾被选为文娱委员，可不到一周，她强烈要求“辞职”。几次思想工作也没能说动她，最后我只能同意了。家访后，才知道：她是一个从不叫人也不理人的孩子，就连父母也不例外。此后我便时刻注意激励她，找机会让她锻炼，课堂上总是有意抽她回答问题，并暗示她“一定行”。学期结束时，我突然接到一个电话，电话那头传来了感激的声音，是张良珍的妈妈打来报喜的。她说：“莫老师，真是谢谢你，我们张良珍像变了一个人了，进进出出都打招呼了……”。这个学期她还主动承包了擦窗子的任务呢。

　　管理好班级，巧妙地“批评”是少不了的。适可而止，节约而用之，才能使用得科学有效。如患有先天性心脏病的小吴同学，需要特别照顾，而他却也因此多次被同学取笑。他曾经写过一封让人潸然泪下的诉苦信。我了解情况后，与他谈心，得知他的痛苦根源：原来是班里的几名捣蛋鬼骂他，给他取外号……我便找到他们，但不是用粗暴的批评方式强行认错，而是“以理服人”。这样，几个学生主动向小吴道歉，至今小吴再没有向我反映受委屈的事。

　　四、巧法转化后进生

　　1、疏导与堵漏。

　　疏导，对于有问题的后进生有着久旱逢甘霖的功效。班主任在接触到他们之后，首先要树立他们的自尊心，能够挺起腰杆走路。万万不可在他们犯了错误的时候，进行讽刺、挖苦，就像传说中“大禹治水”一样，堵漏的结果，是越堵越漏，而教师在充分尊重学生的人格的基础上，引导学生自己认识到自己的不足，挖掘自己的优势，指导学习的方法，后进生就会在教师的帮助下慢慢的转化。

　　2、指导与压制。

　　班主任与后进生的沟通，常常会出现很不愉快的场面。常有学校政教处把自己班的“捣蛋鬼”抓到面前，让你处理的场面；出现了让班级考核扣了分，惹事的学生垂头丧气站在你面前的场面。这时候班主任千万不能生气。要知道，你此时狠狠的压制他，斥责他，他就会一言不发或者索性“破罐子破摔”。你静下心来，对他所做的事情进行分析，指导，告诉他学校的规章制度，以及为什

　　么制定这样的制度。你的指导可能是春风化雨，润物无声。你的努力，总有一天会在他的身上得到回报。压制的结果恰恰相反。这当然需要班主任有一颗博大的爱心，更要有融化坚冰的恒心。

　　3、激励与泄气。

　　爱迪生关于蓄电池的实验第1万次没有结果。他说：“我没有失败，我只是发现了1万种不能运作的方式。”并不是每个人都能成为爱迪生，但每个被激励的孩子都有同样永不满足的冒险和探索的精神，这使他们有可能成为伟大的科学家和发明家。我认为孩子生活在一个集体里，班主任作为整个班级的黏合剂，不要放弃对每一个孩子进行激励，特别是后进生。看到他们一点点进步，都要表现出你的惊喜，孩子是很善于观察这一点的，你不要说出 “这个孩子没有希望了”“你真够笨的” 之类的话。这样做的话，孩子就会像泄气的皮球，再也鼓不起前进的风帆了。

　　此外，作为班主任，我还主动与任课教师、生活管理老师交流，进行家访，与家长沟通，尽量收集学生的所有成长资料，还要主动与其他班主任交流经验，借鉴他人的成功做法，科学完美地管理班级。

　　总之，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，才能成为一名合格的班主任。