小雨沙沙教学感悟

小雨沙沙教学感悟 小雨沙沙沙教学过程

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了1篇相关范文，平均每篇1907个字，阅读大概需要5分钟。

　　下面是范文网小编收集的小雨沙沙教学感悟 小雨沙沙沙教学过程，供大家品鉴。

　　兴趣是追求卓越课堂的基石 —— 小学一年级语文 《小雨沙沙》教学 感悟 三圣中心校 余传会 托尔斯泰 说：

　　：

　　“ 成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

　　” 教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识 去 获得知识。因此，在教 学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二 是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，情景导入 法、游戏法 等教法诱发学生学习 语文 的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿 于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程， 无形中渗透“双主共学”的理念，以达到培养学生的创新思维 和想象 能力， ， 使 学生 在爱学，乐学的基础上获取 语文 知识，形成技能。

　　低年级的语文教学要力求做到有情有 趣，“兴趣是学习最大的动力”，我执教的《小雨沙沙》一课就是紧紧围绕这点展开教学， 使 学生 积极主动地参与课堂 活动 ，并在教学中引导 学生 把无目的的 “ 动 ”变成 语文 中有规律的 “ 动 ” ， 收到了良好的教学效果，也从中 获得了几点 感悟 。

　　1 1 ．一年级孩子好动，注意力容易分散， 于是，我用课件辅助教学，大大吸引了他们的眼球；爱唱、爱跳、 爱说、 爱画是孩子的天性，所以在 课间休息 时，我让他们欣赏歌曲《小雨沙沙》，孩子们的兴趣一下子被调动起来了，于是他们一边跟着唱，一边做舞蹈动作； 这样，

　　既让学生的大脑得到了放松，又巩固了当天学的课文内容知识。

　　在这节课的最后我又让孩子们说说小雨点还会落在哪里， 在他们滔滔不绝、兴奋不一的时候先让学生模仿诗中的句子争做小诗人。小雨点，沙沙沙，落在树林里，树木乐得笑哈哈。

　　再让孩子们争当小画家，画一画大地上还有谁需要小雨点的帮助， 如，山坡上、庄稼、树木、蔬菜、果子。

　　进一步感受小雨的可爱，春天的美丽，大自然的神奇。

　　2 2 ．将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。在学习 生字、生词时，我陪孩子们一块做“ 找主人 ”、“ 摘苹果 ”的游戏，他们在 给生字娃娃头上戴合适的帽子， 自告奋勇登台摘生字大苹果活动中 把生字、生词牢记在心了。这两个游戏不但能巩固 生字的字音、字形的 知识，而且 还 训练了学生 口头组词的 表达 能力，同时训练了他们 注意力集中，思维敏捷、动作迅速， 达到了 一举两得 的效果。

　　。

　　3 3 ．一年级孩子小，喜爱动，让他们 规规矩矩 地上一节课效果未必理想，所以我在让孩子们理解课文时，就让他们表演一下“花儿如何乐得张嘴巴”、“鱼儿如何摇尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但让孩子们 形象生动 地理解了“张”、“ 摇”、 “拔”这三个动词，而且活跃了课堂气氛 ，调动了学生形象思维的积极性 ，让学生脑子里浮现出花儿开，鱼儿游，苗儿长的 自然 情景。

　　4 4 ．在指导朗读方面为孩子们创造情景，让他们展开想象。例如我告诉他们：大雨落下来时速度很快，声音很响，小雨点落下的时候呢？孩子们很快就回答：很轻很慢。于是我乘机指导：“沙沙沙”这三个象声词应该读得慢些轻些。再者让孩子们 通过表演花儿、鱼儿、

　　苗儿们的动作来体会他们愉悦的心情，再带着这种心情来读，这样指导读就很轻松了。

　　5 5 ．一年级孩子识字量少，词汇更是贫乏，于是我在讲读雨点落在花园里时，就让孩子们在兴趣盎然中想象花园里都有些什么花，乘机教给他们“各种各样”、“五颜六色”两个词语，这样他们不但记得牢，而且也丰富了孩子们的词汇量 ， 为学生的口语交际作了铺垫。

　　。

　　6 6 ．抓住每一个孩子的闪光点，及时给予肯定 和奖励 ，让他们感受成功的喜悦，从而增强 了 他们 学习 语文 的 乐趣 。

　　总之， 兴趣是求知的向导， 是成功 的先兆，是追求 课堂卓越 的 基石。

　　因此，我们在教 学中采取有效的教学策略，创设吸引学生的教学情境和氛围，诱发学生强烈的学习动机和求 知欲望，使他们产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，把学习视为一件 乐事，从而全身心地参与教学活动的全过程，积极主动地去求知、去探索。

　　让 学生们在愉快的 课堂 气氛中达成教学目标， 收到较为理想的学习效果 ，最终实现课堂的真正卓越 。

　　《小雨沙沙沙》教学设计

　　小雨沙沙沙一年级音乐教案

　　《小路沙沙》中班语言公开课教案

　　沙海读后感

　　三沙读后感