暑期社会实践总结

暑期社会实践总结3篇 寒暑期社会实践总结

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暑期社会实践总结1

　　因交通等诸多因素的限制，近几年来浙中地区经济发展相对落后。__年年7月25至8月5日，浙江工业大学之江学院“大学生就业调研磐安行”实践小分队分别对杭州地区的部分高校和人才市场进行了在校大学生及求职者的就业心态的调查统计，并对磐安县的人才需求进行了为期5天的实地调研。通过两地区人才供求的关系的调研，寻找大城市就业难而欠发达地区人才缺乏的矛盾根源。

　　活动行程

　　杭州地区

　　时间：7月25日～7月31日

　　地点：杭州部分高校和杭州人才市场

　　内容：以问卷的形式，向在校生和求职者进行就业心态问卷调查

　　金华磐安地区

　　时间：8月1日～5日

　　地点：金华市磐安县

　　内容：与当地政府举行一场就业座谈会，采访当地六家主要企业的人事部主管，举办“和谐浙江·建设家园”文艺晚会

　　活动总结

　　本次实践活动的最初构想从5月份就已经开始讨论，在6月初进行了活动地点及内容的商定，活动的地点很快就确定到金华市磐安县，内容的大主题是和谐浙江，而与磐安的结合点是：磐安尚处于经济欠发达地区。

　　此我们策划了四套活动方案：一、以“三下乡”活动为主，到磐安的乡镇，组织一些与乡村有关的活动;二、社会实习类活动，与当的企业合作，让每个实践队员到一家企业单位进行一段时间的社会实习;三、环保类活动，磐安近年来想利用山地优势力开发旅游业，求打造生态型经济发展模式;四、社会调研类活动，为当地企业引进人才方面进行调研，对求职者和企业双方进行就业及招聘的调研。在前期与当地政府联系过程中，团委对我们的第四套方案表示较大的兴趣，并希望我们能努力做好本次调研活动，在当地的活动他们将积极的帮助我们!

　　确定了方案后，就是活动的细化工作。在各地区的活动时间、活动任务、预期完成的目标都有明确的策划。

　　活动时间上，由于今年暑期本校大一将进行军训，而本组队员以大一学生为主，为不影响正常的教学安排，本次活动在时间安排上可能有些较晚。

　　活动任务上，首先要确立调研大纲，制作调查问卷。在杭州地区要对在校生及求职者进行问卷调查，根据就业心态分析就业的趋势，还要结合杭州的就业政策。在磐安地区首先要了解当地对人才引进方面的政策，再深入到各企业，对各企业在招聘人才时的要求，及结合近几年来招聘的实例进行分析当地企业对人才需求的条件及现状。

　　预期的目标，通过两地区人才供求的关系的调研，寻找大城市就业难而欠发达地区人才缺乏的矛盾根源。

　　为了搞好本次实践活动，前期我们做了大量的准备工作。包括前期的调研和资料准备，与当地政府和企业的联系，后期做了大量的总结整理工作。虽然实践任务基本完成了，但是有些方面还是做的不够好，归结如下：

　　一、人员过多，组织混乱。预先确定为人参加本次活动，但实际参加人数达19人之多。在工作量有限的情况下，必将有些队员处于闲置状态，闲置人员的存在，使整个队伍看上去有些懒散，这也影响到了工作人员的心情。

　　二、缺乏沟通，队员迷茫。在前期的准备工作安排上，主要有几个负责人在统筹，而未及时的向队员告之活动的进程，导致部分队员在安排自身活动时间上的冲突。

　　三、晚会细节，考虑不全。在组织晚会活动时，没有把详细的晚会活动策划及所需的道具罗列成书面形式，都是以口头的形式叫人准备好，导致准备好的道具未能及时的带到现场。

　　四、媒体报道，联系较少。在整个活动下来，没有专门安排人员去联系媒体，导致本小队的媒体报道量极其的少。

　　五、缺少整体意识。大部分队员认为，实践活动只是中间的调研活动，而对前期的准备工作和后期的总结工作缺少主动性的参与。

　　在本次活动中也有积极较好的一面：

　　一、相互协作，团队精神。参与的队员很多，但令我们欣慰的是即使这么多人，我觉得我们是一个心在同处的团体。张弛有度，分工明确，尤其一点，队员的埋怨很少，并且能够坦然、乐意地接受任务。我相信任何一个团队都需要这样的精神。

　　二、活动若办，策划先行。每个活动的进行，事先都应有个详细的策划，活动才能有条不紊的进行。在参与本次策划的几个队员积极的献计献策，详尽的考虑活动的各个环节，使本次活动顺利的完成。

　　三、社会活动，安全为先。暑期社会实践活动，是让在校大学生更多的接触社会，了解社会。在活动期间必将存在安全问题，为了队员的交通安全，本小队统一包车前往目的地。在当地活动期间，也树立起了良好大学生的形象。

　　回顾几个月来的活动过程，那些大家一起奋斗的场景历历在目，此次活动不仅寻找到了大城市就业难而欠发达地区人才缺乏的矛盾根源，也体验到大家一起协作的团队精神的伟大。我想做为大学生，在底年级时就能关注就业现状，对自己以后的大学生涯及职业会有个清晰而明确的规划，在采访企业人事部门主管时，他们述说了很多对毕业生的要求，而此时我们就可以提前的准备了。

　　大学生暑期社会实践活动在追求社会效益的同时，能给实践者带来真正的收获，此不是一举两得!

暑期社会实践总结2

　　学院：工商管理学院 学号：20_920_6 姓名：江进宝 班级：09营销2班这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这一年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名财经院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次辅导班实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：

　　实践对象：池州市贵池区唐田中学27名初二学生(学习成绩较差);

　　实践时间：20_年7月22日-20_年8月25日

　　实践目的：对这些学生初一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的初二年级的知识作初步了解;

　　实践过程：

　　在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了学生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：对于一元一次方程和二元一次方程组不会解法的;计算能力差的;对单词不会读和拼写的……

　　针对上述情况，我为该生制定了一个?夯实基础—逐步提高—超前学习?分三步走的辅导计划 ：

　　第一阶段?夯实基础?：

　　对于一元一次方程和二元一次方程组不会解法的 例：一元一次整式方程的解法：(1)2_+9=_-12

(2)5_-4_+24=6

(3)6_-7_+8_-4=0 ......

　　二元一次方程组的解法：

(1)2_+3y-7=0和3_+2y=12

(2)7_-4y=12和5_+12=2y......

　　通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓?熟能生巧?。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

　　而在?单词拼写和读法?方面，对于?字母的识记?，据我观察，该生属于?场依存型?——借用心理学的一个术语。在课本所列出的音标，单词表，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记音标读法时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：

?逐渐缩小其所依存的‘场’?和?变换依存的‘场’?，我按照?形相近?和?易混淆?的原则对复韵母又作了划分

　　在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

　　上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为?磨刀不误砍柴功?，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

　　第二阶段为?逐步提高?阶段(耗时约三周)：

　　由于第一阶段的功夫下得扎实，在?计算?方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

　　然而，却在?实际应用题?方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足;

②对数量关系分析不准确;

③迁移能力较差。

　　在解决这个问题时仍然本着?由浅及深、循序渐进?的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：

　　语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在100以内;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取?条件?或?问题?让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

　　在?单词的拼写和读法?这个问题上：我首先让其明确了单词拼写和读法的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按?同韵、同音?的原则分类后，让其注音;还将生词的音标写出，让其写出单词。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，?逐渐缩小包围圈?，扫除?死角?。最终，学生在做?为词释义??看音标写单词?这类型习题是都有了很高的正确率。

　　第三阶段，?超前学习?阶段(耗时二周)：即对第8册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

　　因为学生下学期即将接触函数，所以我初步向其讲解了函数的意义与表示方法，并教他们用图像法解函数。英语方面，主要让他自己通过音标来识记一些生词。实践结果：

　　最后让这些学生做模拟考卷，英语、数学均能达到90分以上;了解了函数的意

　　义，掌握了函数的表示方法，完成了图像法解函数;英语第8册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

　　实践体会：

　　第一，从事教学工作需要?专(钻)心?：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误;除了在?教什么?上下功夫，我在?怎样教?也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

　　第二，从事教学工作需要?耐心?：面对这些刚刚踏入初中生涯的学生们，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发?想当然之?。对学生在学习中所遇到的障碍要?耐心?的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌?简单粗暴?。第三，从事教学工作需要与人?交心?：在教学中不能够?闭门造车?、?一叶障目，不视泰山?，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我?有的放矢?;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

　　我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是?受益匪浅?。

暑期社会实践总结3

　　城管大概是发展中的中国城市一道独特的景观，它身上所体现出来的反差和矛盾实在太大。一方面城市管理与人们日常生活息息相关，纠正城市生活中的?a href='///aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植还娣叮３至己玫纳罨肪撤衔颐堑男枰?另一方面，城管暴力执法的新闻不绝于耳，城管工作给一些弱势群体所带来的伤痛无法忽视。作为这种矛盾的反映，城管在传统媒体和网络上呈现出不同的两种形象，在更贴近日常生活的传统媒体上，我们往往看到的是为清除某种城市顽症，城管英勇出击之类新闻，而在网络上则充斥着暴力执法之类的负面新闻，网络舆论呈一边倒的声讨势态。

　　任何一种公共管理行为中大概都存在某种程度的对立和矛盾，因为公共管理意味着对人们行为的规范。但是，中国的城市管理却始终遭到诟病，惹人非议，这究竟是什么原因?我们带着这个问题开始了此次社会实践。通过与城管队员和小商小贩这矛盾双方的接触，我们也更深入的了解和理解了这个矛盾的根源所在。

　　关于城管的负面报道主要集中于两个方面，一个方面是城管执法中的方法问题，比如暴力执法;另一个方面是对弱势群体利益的损害。执法方式的问题反映了城管的行为缺乏约束，虽然行政机关滥用权力并不仅限于城管部门，但在如此强的舆论压力面前城管仍然如此凶猛，只能说明城管工作中所面对的领域的确存在尖锐的矛盾，以致它不得不以如此激烈的方式体现出来。那么这是谁与谁之间的矛盾，是一种什么样的矛盾呢?

　　城管的执法对象是违反了城市管理规定的社会成员，通过了解，我们才知道其实城管的执法对象是分散于各种群体和行业中的，并不仅仅只是针对那些违规商贩。若是人们把城管工作做一个全面地评价，可能也不会招致现在这样的一片骂声。但显然人们忽略了这一种情形，舆论所针对的，是城管工作对于弱势群体的不利。也就是说城管工作的那些目标，与弱势群体之间存在很大的冲突。但是我们也了解到，城市管理的目标是政府制定的，而不是城管部门单方面的决定。那么，政府作为公共机构，应该完成符合社会利益的职能，做到以人为本，其公共管理行为的受益人应该是大多数社会成员，但在这里，城市管理工作的结果在不同的社会群体间产生了差异。

　　我们知道：城市管理的目的是维持城市高效、协调运行和城市功能的正常发挥。城市管理的水平最终要体现在管理的效益上，即是否以最低的社会和经济成本最大限度地实现了整合城市资源，实现城市高效、协调运转和城市功能的正常发挥，促进城市社会、经济的全面发展。所以其实，城市管理的目标不仅符合人们生活中的需要，一般也是发达国家城市发展过程中积累的经验，我们不会认为这些目标有什么问题，这是社会对城市管理工作存在客观需求。那么，是否是弱势群体自身的问题，比如素质问题，导致了这个矛盾呢?我们在调查的过程中，确实感受到了某些小商贩的文明程度还需要进一步的提高，但是，站在弱势群体的立场上，良好的生活环境并非不是他们的追求，而是在各种需要之间，生存的需要压倒了其它目标，因为生存压力太大，他们宁愿放弃其它目标，仅为维持微薄的收入而劳作。而因为城市人口密集的特点，这种生活状态必然会影响他人的生活，因此形成不同收入群体之间的一种矛盾。这种贫富矛盾却因为城市管理这一活动而外化了，激化了。

　　作为公共机构的政府，本应为解决社会生活中的问题，处理各种矛盾而存在，但在城市生活环境问题上，富人们对高质量的城市环境的追求进入了其政策目标中，而弱势群体的需要和要求却未在其视野中，以致政府的城市管理政策符合了一部分人的需要却形成对另一部分人的限制。为完成政府的行政目标，城管部门必须把弱势群体作为了其执法对象，矛盾出现在了城管和弱势群体之间，在穷人与富人之间的一种矛盾则被隐藏。

　　由此可以看出，虽然其中也存在难以回避的穷人与富人对于公共环境的要求之间的矛盾，但问题从城管工作中体现出来，并变得如此严重，却是由政府政策中的存在的问题造成。提高城市公共环境水平应该成为公共政策的一个目标，但影响城市环境的一个主要因素是贫富分化，为解决环境问题，这个方面同样应该进入政府的政策目标中。而单独来看，解决贫富分化问题本身构成一个重要的行政目标，并且它在政府政策中的重要性更远高于城市环境目标，如果政府在这个方面能够作得很好，穷人们并不需要在生存压力下放弃对居住环境的追求，城市环境问题就不会是现在这样人为的结果，也不需要我们的城管如此“英勇”。

　　城市管理政策产生于社会成员生活的需要，但这个社会成员是指所有生活在城市的人，而不是一部分人。人们的生活状况由他们的收支状况决定，因此城市居民的收支水平也决定了他们对城市环境的要求，政府关于城市环境的政策目标首先不应脱离大多数城市居民的生活水平。一个城市的环境状况更多地受到低收入居民生活状况的影响，政府针对城市环境的政策，应该着重于影响城市环境水平的那部分人的生活，利用公共财政为低收入阶层提供生活方便，从而更多地把他们的生活纳入到城市规划中来，并且减小其影响公共环境的可能。对于担负公共职能的政府来说，这才是解决问题应有的姿态。

　　具体来说，我认为解决城市环境问题需要制定以下政策：

　　一、需要以公共用地而非商业用地的形式，提供更多的城市土地给穷人们，而不是在发展城市经济的名义下来让商业用地蚕食穷人们的生存空间;

　　二、政府应该通过公共财政提供大众化的公共设施;

　　三、通过行政手段来培养适合低收入者的市场，比如用工市场、二手交易市场、大众化的娱乐和服务市场等等，以整体提高低入阶层的平均收入水平和生活质量;等等。

　　可以看到，这些措施意味着公共政策向低收入群体倾斜，从属于市场经济环境中政府二次分配职能的一个部分。然而从目前政府的宏观经济政策上我们却看到，经济发展、gdp仍然是政府工作的重点，资本的控制者、决定经济发展的投资商仍然是地方政府的座上宾，城市形象的重要性远高于城市居民的实际生活，这种情形下，期待城市管理政策上有一个根本的改变，大概还不太现实。

　　所以，目前我们只能从城管工作的具体方面来逐步改变这种状况。在调查中我们发现每个城管办公室都挂有这样的标语(见下图1)，它们应该成为城管执法的一种常态，代替现存的一种“以暴制暴”的错误观念。推广“温情执法”的执法形式，

　　1树立以人为本观念，把为人民服务作为城市管理的出发点和归宿，满足人民日益增长的物质文化需求，依靠人民开展城市管理。

　　2树立系统管理观念，立足于城市的整体和全局，从城市和其发展环境的关系，选择城市发展方向和道路，把城市管理贯穿于城市规划、建设和发展的全过程。

　　3树立法治观念，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，实现依法治市。严格按照法定程序执法。(见下图2)

　　4还要综合运用行政、经济、法律、教育等多种手段，依据经济规律，运用经济杠杆影响管理对象的利益，调节其行为。运用法律方法，规范利益主体的行为，调节各种利益关系。

　　5还要积极引进现代信息技术、计算机技术、自动化控制技术等现代科学技术，并广泛运用于城市管理各个领域和过程，提高决策的科学性，降低管理成本，提高管理效能。要变管理为服务，真心实意为人民着想，实实在在地为人民办事。

　　这次实践活动结束了，但我们对于社会的关注与思考应该从现在开始，并且要一直坚持和深入下去，以大学生的热情与知识为社会的发展而努力，让学习在社会中继续与完善。

　　武汉市城市管理行政执法人员“十不准”

　　一、不准用生硬、冷淡或推诿的态度对待来访群众。

　　二、不准擅自设立罚款项目，改变罚款标准，严禁越权执法。

　　三、不准借公务活动接受礼金礼品，索要赞助。

　　四、不准以蛮横、粗暴的态度对待当事人。

　　五、不准刁难或打击报复投诉人。

　　六、不准发现违章隐瞒不报、弄虚作假，为违章者说情。

　　七、不准挪用罚没或私分、占用罚没物质。

　　八、不准压价或赊帐购买当事人的商品或向当事人借钱借物。

　　九、不准利用职权参与经商活动或为亲戚、朋友拉关系搞经商活动。

　　十、不准着制服、开执法标志车以执法检查名义从事非公务活动。