学习方法（）

学习方法（共5篇）

第一篇：学习方法

几种值得倡导的学习方法

学习很讲究一种方法，很多学生很用功很用工，可是成绩一直上不去，这就要注重一个方法的问题了。

学习方法很重要，而且只有适合自己的学习方法才是好的方法，并不是成绩好的同学，他们的idea就是perfect的。学习方法可以注意以下几点：

一、目标

学习很讲究目标，爱默生是美国著名哲学家，他曾经说过：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路”。我们的目标可以是阶段性的，也可以是长期性的，比如我的目标是这次月考要达到一个什么水平，长远一点可以是这次升中考要考上哪所重点中学。总之，围绕这个目标，然后细分到你学习的各个科目，再在每一科上做功夫。也可以在每一个科目上设定目标，比如今晚我的数学要完成多少道题，英语我要做多少篇阅读等等，总之，就不能让自己的学习盲目起来，这样的效率是十分之低的。

二、听课

作为一名普通人，我们不是天才，还是需要课堂帮助我们理解消化的，一个连尊重课堂都做不到的学生，也不期望他的成绩能好到哪里去。

三、思考

正所谓“学而不思则罔”。一味地读书而不思考，是不能做到有效地吸收那些知识，化为己用的，每当学习了新的知识，当天课堂讲了新的内容，在课后或者晚上多做题吸收，这样是非常有效的。

三、笔记

笔记是一个很好的学习辅助工具，好记性不如烂笔头，把不会的知识记下，把重要的东西记下，把零散的只是整理清楚，远比你当天记住，第二天就忘了来的好。

四、坚持

有时候学习并不是一蹴而就，一步登天的，它需要一个过程。你想学好英语，并不能因为你前晚背了很多很多单词，第二天就能出口成章的，数学也是，每一个知识重点都要通过不断地练习才能更好地运用自如。希望每一个学生都不要被一次两次的挫折打败，只要你努力了，坚持了，路途终会遇见光明的。

五、学习资源

在这个互联网盛行的时代，网络有很多资源是可以让我们运用于学习的，不同意那些“网络对学生的无用论”的说法。我们要善用网络的资源，比如做英语的时候，可以在线翻译不懂的词语或句子，也可以去一些问答网站求难题解答，如百度知道（ 了解了，才能对症下药。

我妈常对我说欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。说白了，就是要想学习有突破，首先要端正心态。我身边的朋友学习好的、差的都有，包括那些整天无所事事的，大家都想成绩好，估计大部分都暗自发过誓，一定要好好的学习，尤其是考完试，或者受了点刺激，立刻就暗自鼓励自己，这次我一定好好学习。可是，可是，大部分同学发誓发太多了，鼓劲鼓两天就完蛋了，又放松了。作为过来人，咱清楚，初中学的的确没什么东西，就那点，用线穿起来就哦了，所以现在初三的学弟学妹们，给你们最后一次发誓的机会啊，现在下点狠心，想成绩卓越，不难。也告诉妈妈们，别听孩子说自己学的多累，如果每天嚷嚷学习超累的，一点时间都没有的，只有两个可能，第一是坐在那应差事，本身就学不进去，熬时间。第二就是瞎学，没头绪，没计划。还有各位家长同志们，别小看孩子的思想，复杂着呢，所以啊，这年如果孩子学习上不理想，您就别太民主了，自制力差的就约束吧，凡事都是个习惯，以前我不喜欢早起，但是我妈强迫我早起，不到半个月，我按时起床，神清气爽，也没觉得困。还有手机功能强大的，直接导致大部分时间捏手机去。别认为自己孩子不玩，上课可能不玩，但是下课或者业余本身该思考学习的时候，全思考手机了，如非必要给个IC卡，实在有需要就给个简单的手机，老人手机也行。没手机死不了人，现在刚有手机几年啊。跑题了哈，我的意思是家长别看着自己孩子多乖多懂事，看着懂事就是成绩差的，有猫腻啊。的确不少同学学习很刻苦，这种孩子的成绩不会太差，中等偏上吧，绝不会偏下，偏下的绝对没刻苦，说什么理由都是扯，糊弄的，除非智力有问题。如果成绩总是无法突破，那就告诉你，你规划错了或者更多的是玫瑰花（没规划），瞎学呢。初三了，我们要弄清楚几个问题。

首先中考是全面的考核，木桶哪块板短都漏水，决不能偏科。有的家长也跟着起哄，明明这科已经很高了，还这啊那得给报班，冲击满分吗？尤其是竞赛类的课，别上了，中考没那么多难题。我一起上课的有牛孩儿，数学打比赛超牛的，北京排的上号啊，赶超英美的主，每次见他就是谈数学啊数学，对语文啊，英语啊简直无视，结果呢，中考也就520多，大家都明白不偏科的道理，但是人就是这样，哪样越好，就容易干哪样，尤其是在初三上半年，先耐心的分析一下自己各科的成绩水平，分数和排名综合着看，差的就多放点时间和精力，你不打算获诺贝尔奖的，就先别那么执着一两科啊，十几亿人了，还没出一个呢，别想会是自己啊。科目超强的就随堂上课，完成基本课业。做个计划，并且要身体力行。

第二，重视基础，这句话很多人讲过了，但是百分之八十的人看了没感觉，如果我说完了你依然没感觉，那么你逆天了，华佗也救不了你了。遇见这个问题，我都看见那个孩子在撇嘴了，我前面的题不怎么错啊，我基础不差。很多妈妈也这么认为，盲目的报班，尤其是超高提升的班。但是我这个家伙要告诉你们，如果成绩不高，绝大部分就是基础不行。咱检验一下，你找几份中考的套题，按照考试时间去做，就会发现，我们不是不会做，而是没时间做完。这就是问题的关键所在，所以啊，趁着初三上半年，好好的把基础过一遍，尤其是数学和物理，当你遇到一道题的时候，还要去考虑公式，那么恭喜你，你完蛋了。常用的公式以及常用的数值一定要熟记于胸，看到题以后就不要去想那些了。首先要反应出考的是什么，用什么公式等等。有精力的看看教学大纲，就按照那个学，我在后续对数学和物理的学习方法上会讲这个的重要性。所谓的考试的难题不过是把各种基础题堆在一起，跟搭积木一样，材料如果熟记于胸，你看到题以后轻而易举的就知道如何拆散重组的。比如我物理的选择题基本不用动笔的，没别的，就是我把物理吃透了。我初三上半年很少做难题，大部分时间就是扎马步了。尤其是化学，大家刚开始，完全是记得东西，现在认真的去做，你后边年做化学题会觉得跟抄答案一样简单。

第三，关于课外兴趣，我建议除了体育锻炼之外的兴趣，可以放一放。我们中间有个人大附中的，参加了一个合唱团，我问他你高中还打算在国内上吗，他要上啊，大学也要在国内上。每周有半天都要在学校搞合唱，还有参加计算机兴趣的，这个咱不能一竿子打死，根据自己成绩吧，如果成绩前茅精力充沛，鼓励，如果中考还没谱呢，如果您在把精力放在那，你和中考一样没谱了。放一年兴趣不会丢。

由于时间问题，先说这么多，作业太多，我只能陆续放出，后边我会分科写学习方法，对与不对，各有见解，砖家勿拍，批评家绕行，考据癖烤吧哈哈。第二讲：我的一点儿小感想月18日凌晨

因为今天晚上下课有些晚，自习又不知不觉的到了午夜，所以就没能更新，看到这么多人期待我的分享，我今天让大家失望，感觉有点内疚了。不过今晚我尽量挤出时间和大家分科谈谈学习思想。我不讲题，只讲学科思想。方法和技巧多得是，咱也没少听，但是能够融会贯通的没几个，但是如果您悟出了思想，会发现学习是件轻松愉悦的事。另外有个小小要求呗，我吭哧吭哧半天的介绍我的经验，您就给我顶顶，虽然没什么实际意义，但是咱有点小虚荣哈，登个录，顶个贴，再加上点论坛金币，哈哈。

下一届的小盆友，请认真的读读我的帖子，肯定有益处，咱不能让父母给咱太费心了。第三讲：烟袋叔叔交给的任务——疯狂做卷子行动

大清早的老妈就把我拎起来，咱昨天答应了更新帖子，但是早晨又实在困，赖在床上不起。我那老妈可不干了，开始上纲上线了，已经上升到信守承诺，对别人负责才能对自己负责啊的高度了，无视我在床上打滚。无奈啊，真怀疑是不是亲生的~ ~

在这个残酷的清晨，睡眼惺忪的开始聊物理和数学。

大部分的童鞋们在物理和数学上耗费大量的时间，除了那些理科尖子，很多人是到了一定程度后就很难再提高，任凭你努力努力再努力，就是无法突破一个瓶颈。我也曾经面临过这个问题，我还是比较喜欢数学的，但是题没少做，劲没少使，但是总是稳定在105-108之间。我想这时候很多人可能是会认为自己就那样了，虽然不愿意承认，但是从心里会想，这是智力上的差异。

其实大错特错，自从我妈把我交给他的一个爱抽烟的同学以后，我们的一段对话让我彻底改变这个认识。真是一句话惊醒梦中人啊，咿呀咿呀咿。

这位烟袋叔叔数学教的好，人也挺随和，第一次去他家的学习的时候，简单问问，给了我一套题，跟我说了句给我一小时做完。就跟我爸妈聊天去了。应该说这套题还是有点意思的，简直是各种知识点大杂烩，前面做的比较顺利，不过最后一道题卡了我10多分钟，也没做完。

他意味深长的对我说了句话，又一个懒蛋。就用他家那个破打印机咔嚓咔嚓的给我打印了厚厚的一叠练习题，扔给我说，这周做完，我的个天，看着足有上百页的A4啊，不过接过来一看，倒没什么，都是些基础题，我跟他说，这都做过。烟袋说做过啊，那就再做一遍，实在无聊就别动笔，用脑子想答案。当时有点小不情愿啊，但是迫于我妈刀子眼的淫威，只能屈从了。

好歹我是知好歹的，既然让做，咱就认真的做吧。回去一做题，不得不承认，还真有很多想不起来的，就是开始翻书，翻以前的笔记，当做了一半多的时候，我还真按照烟袋说的话，尝试口算，每天晚上啊，我孤零零的在孤灯下啊，嘟嘟囔囔到午夜。周末我妈要我自己去烟袋叔叔家，这次没老妈虎眼盯着，我也放得开了。烟袋又给我丢了一套题，说了句，一小时做完，就去电脑上斗地主去了。我心想，我妈这个同学啊，您这是给我补课啊还是我来这托管来了。

天啊时间啊，中午更，会讲到如何提高数学和物理的效率，如果童鞋们看明白，愿意像我那样学习，我能保证你，数学和物理会有质的飞跃，一会见啊。第四讲：教你如何做卷子更有效

9月19日中午更新

书接上文：前文书说到烟袋故技重施，扔给我一套题独自去斗地主了，这次前面做的格外顺利，因为好多题在那一百来张A4里有类似的形式出现。不到40分钟，只剩下一道大题，我还跑过去撇两眼斗地主。一小时，完全做完试卷。烟袋看了看我的答题，“咋样，进步了吧？”

这算什么进步，明明都见过的题。

烟袋好不容易能正儿八经的和我聊聊，跟我讲，前后做的这两套体难度都是一个级别的，为什么你这个做的就快了，看来你还真把给你留得作业做完了。（插一句哈，我这个人最大的优点就是躲不过去的事就很配合的去干，既然干还挺认真的干）这次谈话，我们聊了倒有一个多小时，也没讲什么题，不过我明白了一个道理，整个初中阶段本身就没什么难题，中考所考核的，不能说全是基础，至少有百分之八九十的基础，剩下的百分之十的所谓难题，也是很多基础的元素放在一起而已。不会跑就想飞的，不是飞不高，就是飞错了方向。

当然基础只是个前提，有了好的基础以后，那就得攻陷大题了。中考要求的是精准，一道大题空余恨的事并不鲜见。

很多苦学的孩子基础打的也很扎实，但是成绩还不理想。这是什么？这就是懒了。苦学和懒并不矛盾。不是懒得做作业，而是只会做作业，拿来一套题，趴那就做，遇到一个大题，即使不睡觉也要给做出来。然而做出来就做出来了，没下文了。这是什么，这是懒得思考，总是学习别人的解题方法，或者看一些指导书的解题方法，你是看明白了，但是你没有自己切身的思考过，很难从知识的整体和局部的关系上出发去理解这个题了。

这就是症结所在了，各位小盆友们，仔细看下面，看完下面，如果你有收获，并按照我的方法去做，你会有益的，如果你还不屑于顾，唉，给你差评。

一旦拿到一个你认为有意义的题，我们首先要想，这是要考核哪些知识点，把一个整体分为若干小块，如果你看到题分不出来，那就解答以后再分出来，标上：第一 第二 第三把考核的点罗列出来。一定做好记录。长期积累，你就会发现，你遇到卡壳的地方的点一个一个被你攻克，并且你越来越会发现，所考核的点就是那么多，都是你所学基础的一个组合。这样一个个大牛题都会被你分割成一个一个小块。切记，大题不是大题，而是一堆小题崽子抱在一起。这是我从烟袋那总结出来的。后来我又做了个大胆的想法，我把我将近半年的积累难题外科手术全部整理出来，发现了一个有意思的事，整个初中的数学难题，考核的知识点以及解题思路我整理出10条，也就是说十个模版，十个思路，当遇到此类题就马上想到这个思路，你知道这意味着什么吗？意味着你遇到一个题，你会A B C 的去对应你的思路，完全是应激反应了，我会想，这个是考的是知识点X 出题形式是Y 我可以用A方法去解答，或者来个A+c套餐。如此而已，很简单，后来我就越来越起劲了，自己开始想，如果我用几个知识点去考核别人我会出什么题，自己开始模拟编题，甚至自己还出了套模拟题。我想，我这么折腾最大的锻炼了我对知识整体和分解的能力。

当然了，学弟学妹们你也可以按照自己的理解创造出十五个 二十个模版，但是一定要亲自去做，只有你亲自体验过的你才能真正的把握。

还是唠叨，一定要重视基础，所有的题都是基础的组合啊。你做完以上功课以后，你真的会发现，每当你看到一份试卷的时候，你会觉得他们都是熟客来串门，只是上次是小A和小C拉手来的，这次是小M和小A一起来的。因为你们都很熟悉，所以会成为好朋友的。

物理思路参考数学，别再单让我写物理了，因为思路很接近，如果你连这个都懒得思考，那么我看你数学也别学了。另外，千万别总是想指望押题，告诉你，押题是最笨的方法，题山题海的，太没谱了。而有些老师也是跟着起哄，只要考试出现了和他曾经讲过的的题相近的内容，就一定说压中了，这个哈。。。烟袋老师，给您提个小建议哈，少抽点烟，有害身体倒是小事，如果您的学生问你问题的时候，估计都是忍受着那个气味的，我怀疑我听你讲题不困就是熏醒的 哈哈 后续讲英语 语文，请关注啊。第五讲：同学们要学会体谅家长

9月20日更新

寒山转苍翠，秋水日潺湲。

山倒是还没有转寒，我却风寒了。也不知怎么着凉了，头晕脑胀的，测体温38度7，还流鼻涕。本身今天不想写什么了，只想大睡一场，但是我一看这个帖子，点击将近三万了，压力山大啊。倒不是为了那点击率沾沾自喜，我再想，这中间有多少爸爸妈妈在关注啊，以其说是关注我的帖子，不如说是爸爸妈妈们关注一切对孩子学习有利的信息。“哀哀父母，生我劬劳”啊

今天实在不在状态，就闲聊两句吧

我看有回复说，究竟是多少父母在看这个帖子？是啊，究竟有几个同学能够像爸爸妈妈这样用心呢？我回忆我在外面上课的时候，很多父母是陪着去的，上课之前，孩子一边玩着游戏，父母一旁催促。还有妈妈跟老师陪着笑，要孩子拿着题问问老师，同学还老大不乐意的。更有身边的朋友，平时在同学面前表现很仗义，很礼貌，就是不能和妈妈好好说话，动不动就大呼小叫的，我想有多少妈妈明明看着孩子成绩着急但是不敢过多的催促孩子的呢？

亲爱的同学，请听我一句话，珍惜现在的时间，珍惜父母的爱。我和你们一样，都经历过那个逆反的年纪，但是现在每当我想起曾经辜负过父母的事情，自己极其的难过，好歹还算没犯什么大错。我们身为人子，就有义务不让妈妈伤心。很多妈妈说我有思想，其实思想是什么，是思考过的想法而已，只有你用心了，你熟练了，你有经验了才能说在这方面有点想法，姑且叫思想吧？每个人都不笨，妈妈们，相信你的孩子，如果走人正轨，不会比我差，如果对面是同学，我可以很负责的告诉你们，我并不比你们聪明，我只是在正确的时间做正确的事而已。但是我很清楚的指导。我在初三这年，我想有所突破，我接受不了我不比别人优秀，我想超越别人，我必须就得下这个功夫。

我们在座的每个同学都渴望美好，但是美好是建立在付出的基础上的。请闭上眼睛思考这几个问题。当母亲给你报了班，你却嫌时间早起不来床和父母闹的时候，你想过没有，父母是不是比你起的还要早去叫你。当你为了保留自己纯粹兴趣的东西和父母讨价还价的时候，你有没有想过父母为你放弃了多少兴趣。当你反感父母为你报班的时候，请你也想一想，妈妈为了给你找个好班，找个好老师，如何去多方打听，如何一遍一遍的去对比。很多妈妈年轻时候也是高傲的，像你一样高傲，但是为了你，又有多少父母放弃了原则去求人，去欠人人情，为了什么，还不是为了爱你啊。

所以当你坐在那学不进去的时候，我可以很负责的告诉你，即使要你去玩，你也玩不踏实，既然玩不踏实，不如踏踏实实的去学。只有静下心来，认识到，学习是你的责任的时候，你才能真正的在学习上有大的突破。

很多妈妈为了能让孩子读这篇文章，居然去打印了。请妈妈们原谅以前我写文章的随意，等我把帖子更新完，我会整理出来的，也给各位同学能有个参考。

直到现在，我很明确了，我并不是写给同学们的，我是为了千万关心你的妈妈们。

我尽量在这几天将英语和语文的学习给大家讲一下，以不辜负大家的期望。第六讲：如何学好英语

9月26日更新

前阵子小小感冒让我大大的烦恼，吸溜吸溜的没形象不说，头晕脑胀的严重的消弱我的战斗力。回来看过几次帖子，看到大家都在殷切等待，想给回复，但是一看电脑脑袋就发胀，只好心存歉疚。好在昨天嘴馋，忽然想吃火锅了，又麻又辣又热的出了一身汗，今天居然舒畅很多，食疗也许就源于嘴馋吧?舌尖上的中国哈。天渐凉，希望同学们和妈妈们也要爱惜身体，健健康康的。

先谈谈英语吧？英语应该都不陌生，从小学就零零星星的接触了。其实我真不知道初中英语有多少难题？英语是我极少没有报班的科目之一,而且不是很建议去报班,这本身是多读多练的科目,更适合自学,该学的学校会一点不落的去讲的。毕竟初中阶段是真正意义的英语入门阶段。只要谈入门，那么肯定就是打基础下功夫的阶段。在谈如何学之前，我先插一几句话，自从我从烟袋那掌握数学的学习方法以后，我就一直思考一个问题，就是数学的学习思路可不可以应用到其他学科上。事实证明是可行的，虽然学科各有特点，不能完全照搬，但是总体思想是几乎相同的。所以，如果以前有同学，如果你看了我的数学和物理的学习思路以后，就没有再继续往下想能不能迁移到其他的学科，就傻脖子等着我更新英语的学习方法，我只能说，罪过罪过，您还没有能真正的去思考的学习。马克.吐温说，只有百分之十的人思考，百分之十的人认为他们思考，其余百分之八十的人宁死也不愿思考。看了绝对是数着指头统计过的。所以从现在开始，就从现在开始，记住小丑鱼尼莫的话，如果记不住就想想那个海底总动员的小丑鱼，想起他就往外冒思考，要思考，不要做呆鹅。这不仅仅是为了应付一个中考的事，而是关乎学习。

讲英语吧，其实我的学习方法都很简单，童鞋们也别今天学一个学习方法，明天看一个学习技巧，学一大堆看起来有用的方法，最后方法比知识还多，不要本末倒置，我相信越是简化步骤的方法，越是能节省时间，另外，我妈总是提耳灌顶“上士闻道，勤而行之”“坐而论道，不如起而行之”。知道方法了，你得去实践，否则都是空话，文明点说就是屁话。还有个重要的前提是，你要有扎实的基础。

开讲英语思路，我不讲语法，也不讲题，那是你的老师的任务。我讲的是你老师也许不讲的东西，反正我老师没讲，幸好我有个把唠叨当兴趣的妈妈，每天给我讲大道理，才没被变成呆鹅。

首先我们考了那么多英语了，要知道板子往哪边屁股上打了，英语基本考的是听力，语法，词汇，写作，阅读。那么最基本的是词汇，这个没什么技巧，什么谐音记忆啊，什么这个那个的记忆方法，我觉得没必要过分的去追求什么特别的技巧去记，词汇就那么多，只要下功夫，都能解决，如果您词汇还没掌握好，那么英语考试就等于空手套白狼，首先听力你就费劲，记住，词汇是小孩子都能背好的，没有技术含量，如果词汇还在错误，妈妈们，这就是孩子的态度问题了。别听任何借口，NO EXCUSE 就可劲揍吧，没有冤假错案。（惩罚措施仅供参考，本人及本论坛不负任何责任）

至于语法，也没有多少，我们要有目的性的训练，比如我们做了很多套题（权威性的，比如往届期中、期末、一模，二模）每做一道题，我们要总结，这个题考了哪些语法，一条条总结，切记，别看别人给你的答案，要自己去总结，然后登记在本子上。养成归纳总结的习惯，一个一个去突破。你掌握了语法，你就基本上完成了英语绝大部分的工作。语法就那么多，记住，一个一个去训练，一个都不含糊，做英语训练的时候，最好不要一会做做这个，一会做做那个，多做专项。记住，你扫了所有的地，不如先扫干净一角。我见到过我很多同学居然学了三年英语，时态都不能完全掌握，英语常用时态有几个？如果你细心总结了，会知道，常考的不会超过七八个吧.如果说三年掌握不了这几个时态，你自己想点什么理由证明自己认真学了呢?要自己总结，不要总是依赖别人的总结。很多妈妈给我站内信，要我训练的题，其实我做的那些题就是常见题，我给你，也没有什么新意，授人与鱼不如授人与渔，妈妈们，我理解你们的心情，但是我希望您的孩子学会自己去思考，自己去总结，否则，要想突破就很难，这是个学习习惯。这不仅仅是应对你中考，咱眼睛看远一点。完形填空之类的题,不去讲,就是语法和词汇的考核.最好我给你讲英语快速提高的终极方法，一般人我不告诉他啊，记好了，虽然开始的时候很困难，但是你做一段训练，你会有大的进步的。

那就是写作文，记住，不是中考英语作文，是把我们的中文作文去翻译成英文。开始的时候，你会发现这是个痛苦的过程，有些单词不会，有些话不会表达，那么请动用你的工具，我可以很负责的告诉你，当你去写作的时候有单词不会写，有句子不会表达，你思考过甚至请教过的问题你会记得超级牢固。一个五百字的中考语文作文用英文写，你可想而知将锻炼你多少知识点。写完了找老师或者其他英语牛人给你找错。随后刻意的运用自己所学的语法，将所用的语法知识轮番上阵用在作文上，你用不了多久，会发现你的语法掌握和词汇量都有很大的提高。

另外准备一些英文的名人名言，优美诗句。

如果还不知道该学什么，就看看中考说明。

当然仁者见仁智者见智，这只是我的学习方法，与你不一定适合，但是一定可以复制。随后我将讲讲语文的学习方法.Good night.尼莫（作者的名字叫小丑鱼尼莫）终于游回来了，闲言少叙，我们开始揭开语文的篇章。

语文——尴尬的幽默

语文这课，伤透脑筋啊。

讲语文这段之前啊，我们先端正一下思想。小鱼知道，对于语文这门学科来讲，大家普遍重视程度不够，虽然有童鞋和妈

妈们清楚，中考语文110分以下，那上重点绝对是个压力。但是可能是很多童鞋其他科还没弄明白，觉得语文学了，提分不大，不学，拉分也不大。这么想的确有道理，同学之间半斤八两嘛，但是，但是，但是，（说三个但是不算语法错误吧，反正鲁迅大叔语法有错误没关系，文豪有错误都没关系，都有个解释），语文的成绩就是个纺锤体，两边尖中间粗，可惜啊，真正的尖子上就坐在纺锤体上边。我妈和人闲聊天的时候，很多妈妈就说，我们是理科尖子，这个语文啊，英语啊不爱学，拉分了，名次靠后了就抨击中国教育，说什么国外啥啥的。

我妈每次都只能模糊应付一下，后来就跟我说，别听那些屁话，啥理科尖子啊，初中那些东西还没到领域级别呢，都是各学科的基础，谈不上细分。在中国还没学明白呢到国外也是垫底。啥叫真正的尖子，真正的尖子就是或许你数学满分我119分，你高我一分，可我语文高你8分。我百思不得其解的是是，数学119分了还每天钻啊钻的不亦乐乎，语文才刚过一百就不怎么搭理的理尖们，还说理科好，都不会算账，做生意都得陪。现在高一回过头看初中的那些数学，在高一能用到的还是那些基础。

对语文的错误认识大体还有些教学方面的因素吧，毕竟本童鞋小学的时候语文还算不错，但是到了初一，初二越学越稀里糊涂了。我坚决没有把原因归到读书少上，由于家学还算可以，我从小读书颇多，中外名著四书五经啊天文地理，大杂烩啥都看。但是语文在初三的第一次考试102分，也不咋地。尤其是阅读题，每道题看起来都会答，但是总是丢个一两分，答不全。我就琢磨了，究竟为个啥？赶紧去翻中考说明，仔细一看就傻眼了。啥叫衔接连贯，啥叫修辞，啥叫整体感知，这都是有具体要求的，这些名词倒是听过，但是我们的老师瞪着眼给我讲了两年的课本，这些词只有在讲题的时候带过，但是没有细讲过。我就过电影一样回忆我这两年对待语文的过程。Ladiesand gentlemen, attention please!我想我绝对不具备特殊性，你们或许也和我一样，当我们做完一套试卷以后，发现这扣一分，那扣一分，好像每道大题都扣点，但是看起来不严重，好了看起来不严重，我麻痹了。没有认真的思考为什么扣分。然后翻出答案，或者老师讲了答案，一看，哦，是这么回事。这道题我解决了。完蛋了，这就是为什么语文提高慢的致命因素，看起来哪个都会，即使错了一看答案就明白，这导致我们缺少了思考的过程，不像数学啊，不思考不会做，语文我们就这么循环的错着。

病急乱投医，我把我的困惑告诉烟袋，烟袋顶着的油乎乎的大脑袋看着我哈哈大笑。好在烟袋对人类的贡献就这么两个：第一，启发了我对学习的思维。第二给我找了个好的语文老师。

童鞋们要记住这个聚集效应啊，优秀的人身边聚集的大部分是优秀的人。优秀的老师给你找的定是优秀的老师。

正好这位老师有班开，因为关系嘛，他很牛气的说，你上课吧，我跟那个机构说免你学费。我妈还假装清高的说那怎么行，您劳动付出了啥的。这位老师特有性格啊，说课时费固定的，一个也是赶着两个也是放着。看来小时候一定放过羊。这事真让人暗爽哈。

为了方便阅读，我们姑且叫他羊倌吧，绝没有贬低的意思哈。羊倌老师先看了我的试卷，问我的题老师都怎么讲的，我如数家珍娓娓道来，听完了后，羊倌撇撇嘴，你们老师不会讲课。霸气。当时我那个钦慕啊，终于有把我们老师贬的一文不值的了，我那个钦慕啊。直到后来我发现，这个羊倌，羊鞭子乱抽啊，凡是来的同学，把他们老师都贬的一文不值的，鲜有漏网之鱼。也难怪，羊倌的确有两把刷子，他因为研究的是策略阅读，既然说是策略，那么肯定是有极强的方法性。羊倌首先给我们灌输的是，一张卷子神马是简单的题，那就是文学常识，古诗词这块，背就行了，谁错谁笨蛋。那么前面选择题是简单的吗？很多可怜的童鞋把那当小题，完全错误，据小鱼所知，今年中考，那六道选择题全部答对的没几个，那几道题考的是什么？你得知道，比如衔接连贯，比如标点符号，比如修辞等等，这些基础知识一定要掌握牢。而这些没有捷径，需要下功夫做训练了。

大头是阅读题，我们阅读题的题应该没少做，我们在学校也做过大量训练，但是总是不理想，为什么呢？不回答题。既然是考试，肯定有考试的规律，要有他客观的要求，那么究竟出阅读题的目的是神马？还是建议童鞋们看看中考说明，试卷是围绕中考说明的，你看了这个说明你会明白，整张试卷考的不是题，是考核的你常用的语文能力，比如常见的概括信息，提取信息，整体感知，表达方式在文中的作用，常用修辞手法的作用等等，只要你掌握了这些能力点，那么题不过是换汤不换药。这就是为什么有些童鞋为什么阅读题总是回答不好，很多人都是掉进范文里，按照自己的情感去答题，但是考试答案是客观的，这个客观的制定标准就是按照考核的能力去答，而不是自己情感。

如果你这些能力点不够的话，你做多少题也是盲目的去做。所以说如果有些老师说我能押题，你就完全可以无视他，语文没有题可押，押上的是碰巧。但是考核点绝对是有章可循的，记住，训练你的能力点，如果不知道能力点是什么，去看中考说明。

另外，一个重要的能力就是提取和概括信息的能力，大部分同学就是栽在这上面了，尤其是在说明文上，这个能力更是重中之重。所以我们在阅读的时候一定养成一个好的方法，羊倌的策略阅读在开始的时候反复的训练这个能力，他讲啊，这个能力不得了，小在用到中考上，大到今后的学习，包括理科，和看一些参考文献，都会有很大的益处。

那么怎么去读文章，千万别当故事去读啊。这是切记的，别掉进文章的氛围里去，会耽误时间。阅读要记住，用笔记下来，用脑子记，用心记下来这个方法，记下来以后平时要这么训练：看一篇文章，一定要用笔去画。划重点句段，读的时候，找中心句，把涉及事件，人物，品质举例子，列数字的画出来。这样你不会来回的反复阅读文章。

解题技巧当然是有，说是技巧，其实就是你总结的经验，你要把你做过的阅读题总结一下，你会发现，问问问题的形式很类似，答题的角度也很类似。我们要把每道题的思路整理一下，不要看完正确答案就不去想了，你要想这是考核的哪个能力，是用哪个角度去思考的，你会慢慢发现，阅读题的规律性相当的强童鞋们做阅读题一定要思考，这道题和中考说明的哪个能力相对应，然后总结出来，看出现的频率。一些经验，比如议论文说明文找中心句，分析段与段之间的关系，说明文原文找答案，像综合性学习这种表格题，横比，竖比看变化得结论等等这都是经验了。

还有就是修辞的用法，这个一定要专门找时间特别的练习，相当的重要。记住，修辞作为重中之重去复习。羊倌的作文更有意思，他经常说，为文如造屋，把作文分为几个部分，立意（选材）是创意，结构是框架，语言是砖瓦。要想写一篇好作文一定要从这几个角度去练习。选什么样的材料很重要，这直接反映你作文的深度，千万不能千篇一律，比如写母爱，你写送伞啊，写自己生病啊，完蛋了，因为大部分同学都这么写，你自己去想吧，阅卷老师看了多腻歪吧，即使是真的也觉得假了，所以立意一定要新颖，最好格调高点。这不是教你作假，试想，就算不是考试，你看其他的同学写母爱，说自己发高烧了，妈妈半夜背我去医院。你会不会嗤之以鼻，心想，本公子以前就这么写过，还忽悠。还有，切记胡编乱造，让老师觉得你侮辱阅卷智商你就完蛋了。体会一下中考说明吧，一定要思想健康，积极向上。有些童鞋死较劲，觉得这不真实，好吧，我不劝说你了，悟空，你好自为之吧。

结构方面的话，参照写作结构训练吧，力争详略得当，清清楚楚。语言的话，的确不是朝夕之功，好在中考作文没这么强的要求，就多用描写吧，多描写一下细节。这就体现了学习修辞的重要性了，多利用你修辞的技巧，换着花样用。力争像放电影一样，但是别写太多了喧宾夺主，自己掌握一下，多训练几次，控制段落，控制字数。还有个取巧的方法，虽然我文学底子好，不用这种方法，但是我先同学之忧而忧，给你们些好的启事，不就那六个主题吗，每个主题去找一些牛句子背下来，比如写母爱的，古诗里那么多，文学里那么多，带排比句的那么多，如果能从《诗经》、《离骚》甚至《乐府》里引用，那老师简直震惊的不得了，按照几个主题，去百度去吧，收集起来，用的着，谁叫平时读书少呢？那就有针对性的备着。

中考作文就那么几个主题，像我这一说不难了吧，如果对自己没信息，那就备上几篇文章。当然一定要是自己写的，中考的时候好迁移，说艺术点就是仿写。学学迁移的技巧，不然万一中考作文题目很另类，你得知道如何把备好的作文改一改，几篇作文揉一揉，或者从别人的文章里借用的优美句段不漏痕迹的整合在一起。Ok大功告成。

千万别认为这是个技术含量低的活，不是很多妈妈和童鞋说中考作文简直是模版化吗？说禁锢了孩子的思想，那种不屑一顾的神情啊，我想，这么说的确有些偏激，我想更多的妈妈和童鞋根本就没思考，只是人云亦云而已。那什么时候没有一定的套路呢，打拳写字开始不都是有套路吗，没有规矩不成方圆，要想事情做的有模有样，一定要尊重规律。方法不就是套路吗，那是经验的总结啊，我妈经常要我看古代状元文章，那八股文啊，那个骈句啊，那才叫真正的模版啊，但是看人写的文章，一有思想性，二有文学性，这叫真的把文字用到炉火纯青啊，当然咱不提倡那种极端的做法，基本技巧我们掌握就好。

前阵子很多童鞋和妈妈站内信要求我提供训练题，我想告诉妈妈们，题真的不重要，都是历年中考题一个归类，关键是你怎么去用。为此我综合的去考察了一下，包括我用过的，别人用过的资料，我推荐给大家。

第一: 近三年的中考模拟题，期中期末考试题。包括外地的，找些好题分类整理

第二：理科的话可以用《五年中考三年模拟》科学教育出版社，这本书可用价值超高，但是有些人不喜欢，说只是个题集，缺乏思想。仁者见仁吧，我认为既然训练，就看方便即可，说什么思想，思想应该在自己脑袋里。就把当好材料吧这本书把那些经典的题列的很详尽，但是一定要会用，不为做题而做题。

第三：语文的基础训练是羊倌给我的分类测试题，今年我看了我在人大附上初三的姨妹用的《中考语文魔法训练》，语文基础训练很详尽。和羊倌给我的很雷同，怀疑羊倌改行出书了。

第四：英语资料那就太多了，多做基础的训练吧，一般老师发的就ok了。

切记，学习方法不是最重要更重要的是学习的态度，以后我将作为过来人的身份跟学弟学妹们聊聊，你为什么不想学？你为什么必须要学习？希望对大家有用。这都是发生在我身边的例子，我总结出来给大家分享。

明天上学了，今天下午一定要玩爽哈哈。

第三篇：数学如何学习方法

数学如何学习方法

在日常的学习、工作、生活中，大家都在努力的学习，向自己的目标前进，找到适合的学习方法，能够让大家学习更有效率！为了帮助大家正确高效的学习，以下是小编整理的数学如何学习方法，希望对大家有所帮助。

一、培养良好的倾听习惯

倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。要打造高效课堂首先要转变发言热闹的教室为用心的相互倾听的教室。只有在用心倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。因此就需要引导学生在发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。

倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一种球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

反思自己的教学，课堂上不失激情，但太过关注过程的设计和结构的完整，对于那些投偏了的球，通常是一带而过或置之不理，按照早已制定好的教学目标按部就班、一丝不苟地前进，学生在我的带领下有条不紊地走进预想的领地，作为教师的我有时更甚至替学生思考，代学生言论，无形中，控制着教学，操纵着学生。学生的思想的渴求和学习的需要被我置之脑后，无形中的一支指挥棒束缚住了自己的教学，也把学生们困在了一个固定的圈子里画地为牢。失去了倾听的课堂永远是没有生命力的课堂。

二、知识点故事化

数学的学习首先要让学生自己喜欢，学生喜欢数学，才能心甘情愿地深入学习，数学学习就能事半功倍；学生不喜欢数学，教师下再多的苦功夫也等于浪费时间。对于小学生来说，故事是一件美好的事物，不论是在生活中还是学习中，小学生总是对各种类型的故事保持着莫大的热情和兴趣。同样，这种思路也可以转移到小学数学的教学实践中，将小学数学教学故事化不失为一种有效的教学方法。尤其是在小学低年级的数学教学中，小学生的年龄更小，耐性也就更差，教师就可以通过将数字、公式等故事化来引导学生逐渐喜欢数学，以提高数学学习的效率。

三、充分的课前准备

我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。

四、划分学习小组促进共同学习

教师在进行课堂讲解时，是以大多数人对知识的理解吸收程度为标准调整课堂进度的，但不可避免的，会有学生快于教学进度或落后于教学进度，这就需要教师掌握每一位学生的学习进度和情况，从而进行科学的学习小组划分，将对知识理解吸收能力强和弱的学生合理搭配，促进互补学习，以提高班级的总水平和平均水平。

五、科学教学评价

教学评价是对教师整个教学设计、教学流程、教学效果的检测，目的是了解学生学习的状况，激发他们的学习热情，促进他们综合素质的全面发展。教学评价也是教师反思和教学改革的有力措施。有效、科学、公平、公正的教学评价，能够有效推动数学教学过程的开展。对学生客观的数学教学活动中的学习状况的评价，教师不仅要关注他们基础知识和基本技能的掌握程度，还要关注他们情感态度与价值观的形成与发展；既要关注学生数学知识学习的效果，又要关注他们参与教学活动的倾注程度、合作交流意识、自信心以及独立学习思考的良好行为习惯、数学思维的发展水平等方面的发展与变化。同时，对学生进行的评价，也必须特别关注他们的个体差异。

俗话说：教无定法，贵在得法。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力，只有培养学生良好的学习兴趣，增强学习的积极性和主动性，拓展学生的创造性思维，使他们所学到的知识能够较好地掌握和运用，这样的教学才是名副其实的高效课堂。

一、编织知识网络

我们学过不少知识点，做了不少题目，但是脑子里的印象却往往是模糊、孤立的，必须经过比较和整理，找出其中的联系和区别，把知识编织成网络，解题时就能胸有成竹，运用自如，形成解决问题的能力。

例如，怎样的四边形可以判定它是平行四边形、矩形、菱形、正方形？分别有几条可以考虑的思路？它们的边、角、对角线各有什么性质？对称性怎样？不妨总结一下。

二、挑战特色例题

我们平时的作业往往紧跟当天所学的知识，并不难解；但是，看看近几年的中考和各区县模拟考，你就会发现：现在对同学思维能力的要求已经大大提高，因此要认真研究一下，其中哪些知识学过了？我会解吗？有什么诀窍？

例如，已知关于x的方程x2+mx+2m-n=0根的`判别式的值为零，且x=1是方程的根，求m、n的值。

如果分别看两个条件，能列出关于m、n的方程组，但运算很烦。如果从整体上分析题意，就发现x1=x2=1。1+1=-m，且1×1=2m-n；∴m=-2，n=-5。

三、补救解题失误

我们不要笼统地埋怨自己解题时“粗心”，而应该把做错的题目研究一下，是不是因为注意力不集中，顾此失彼；或者审题马虎，误解题意；或者记错概念、公式、定理；或者是心急慌忙，随意跳步骤，造成运算错误等等。

只要找到根源，就能做到不让同一错误出现第二次；只要把所有会做的题目都做对，就能取得优良成绩。

四、精选参考资料

为了提高解题能力，我们需要一二本适合自己情况的数学参考书，掌握以下要求，能帮助你进行选择：所选的题目具有典型性，不搞题海战术；内容富有启发性，解一道题就懂一点数学思想方法；难度适合本人接受能力，不要高不可攀；题目分层配置，由浅入深，循序渐进。

新《课程标准》中指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者根据多年的高中教学经验认为:必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学。

一、创设生活化情境,努力激发学生的学习兴趣

新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活中处处有数学。因此,要通过学生所了解、熟悉的社会实际问题(如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等等),为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而充分调动学生学习数学知识的积极性,激发学生的学习热情。心理学家认为,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起到推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份,无疑,数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。

二、优化课堂结构,提高课堂时间的利用率

数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程,如何恰当地把各部分进行搭配与排列,设计合理的课堂教学层次,充分利用课堂时间,是上好一节数学课最重要的因素。

设计课堂层次时,必须重视认知过程的完整性。由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程,因此,要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律,使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时,当学生初步获取教师所传授的知识后,应安排动脑动手独立思考与练习,教师及时捕捉反馈信息,并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”。这样,同学们对某一概念的理解,对某一例题的推演,就会有一个由感性认识到理性认识并由认识到实践的过程,从而加深对知识的领会,能力也得到发展。

设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求,充分熟悉教材,理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求,从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。当课堂容量较大时,要保证讲清重点、解决难点,其他的可以指明思路,找出关键,有的甚至可以点而不讲,但要指导学生自学完成;当课堂容量不大时,可安排学生分析评论,并进一些深化练习,进行比较、提高。这样,课堂结构紧凑,时间能得到充分利用,有利于实现课堂教学目标。

三、创设自主学习与合作学习的情境

要把数学学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生合作解决真正的问题,掌握解决问题的技能,并形成自主学习的能力。创设促进自主学习的问题情境,首先教师要精心设计问题,鼓励学生质疑,培养学生善于观察、认真分析、发现问题的能力。其次,要积极开展合作探讨,交流得出很多结论。当学生所得的结论不够全面时,可以给学生留下课后再思考、讨论的余地,这样就有利于激发学生探索的动机,培养他们自主动脑、力求创新的能力。如在讲解等比数列的通项公式时,采取实例设疑导入法。

通过创设一个问题情境,就把复杂、抽象而又枯燥的问题简单化、具体化、通俗化,同时也趣味化,提高了学生学习数学的兴趣。合作学习为学生的全面发展特别是学生个体的社会化发展创造了适宜的环境和条件。教学实践中,我们注意到:在很多情况下,正是由于问题或困难的存在才使得合作学习显得更为必要,每节新课前教师应要求学生依据导学提纲预习本节内容,要求将学生在预习中遇到的问题记录在笔记本的主要区域,课前预习中不能解决的问题课堂中解决,课堂中未弄明白的问题课后解决,个人无法解决的问题小组解决,小组无法解决的问题请教老师, 实现真正的“兵教兵,兵练兵。兵强兵”,没有问题就寻找问题,鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨,让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程,更多地鼓励学生独立审题、合作探讨,把问题分析留给自己。这种做法的出发点就是避免学生对教师的过分依赖,当然他们归纳基本步骤和要点遇到困难时,教师应施以援手。

四、构筑新型师生关系,加大感情投入

学校最重要、最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系,教师要善待每一名学生,做他们关怀体贴、博学多才的朋友,做他们心灵智慧的双重引路人。“亲其师而信其道”“厌其师而弃其道”,平等、尊重、倾听、感染、善待理解每一名学生,这是为师的底线和基本原则,而高素质、时代感强、具有创新精神的教师, 正逐渐成为学生欣赏崇拜的对象。现在,学生正从“学会”变为“会学”,教师正从“讲”师变为“导师”,课堂中新型的师生关系正逐步形成。总而言之,为了在课堂上达到师生互动的效果,我们在课外就应该花更多的时间和学生交流,放下架子和学生真正成为朋友。学术功底是根基,必须扎实牢靠并不断更新;教学技巧是手段,必须生动活泼、直观形象,师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐、平等对话。

总之,在新的课程标准下, 教学活动中要充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位,改变原来教师为主体的状况。我们高中数学教学要改变教学方法与策略,优化教学理念,通过教学方式的改善,提高课堂效率,在有效的课堂时间内顺利完成教学目标,同时尽可能地让学生掌握更多的新知识,迅速提高他们的综合能力。

第四篇：演讲稿学习方法

学习方法演讲稿

老师们、同学们：

大家好！很荣幸我能在这里与大家分享我的学习经验。我认为要想取得一个理想的成绩，就必须要有一个好的学习方法。

学习方法因人而异，但是，好的学习方法绝对离不开课前认真预习、上课认真听讲和课后及时复习这三个方面。1.认真预习。预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。预习是学生自主的学习行为。在整个学习的过程中，如果学生课前没有做好准备的话，听课就会十分被动，而且还会手忙脚乱，课堂效率也不会很高，在复习的时候更是显的费时费力。如果学生课前有准备，那么上课的时候就会心中有数，课堂笔记也就有了重点，对老师的提问反应就会更快，这样不仅提高了课堂效率，而且还能增强学生的自信心。2.抓住课堂。学习重在平时的努力上，不适于突击复习。平日里学习最重要的是课堂的40分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师走。要集中注意力听讲，集中注意力、专心致志听讲才能学有所得；心不在焉、心猿意马肯定会影响上课效率，有时也会一无所获。其次要带着问题听课，带着问题去听课，能促使自己积极开动脑筋，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。还要积极举手发言，积极举手发言是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑筋思考，还能锻炼语言表达能力。最后要认真做好笔记，笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。3.及时复习。我们在课堂上所学习到的知识，便成为了我们的短时记忆，如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会被逐渐遗忘，而经过了及时的复习之后，这些短时的记忆就会变成我们的长时记忆，这些知识就会在大脑中保持更长的时间。由此可见，及时复习是我们掌握好所学知识的关键。

所以只有把握好预习、听讲和复习这三个环节才能真正做到学有所成。

以上是我学习心得和体会，希望对大家有所帮助。我真诚希望大家学习上都有所思考，有所判断，早日找到一套属于自己的学习方法，并坚持不懈地走下去。我的演讲完了，谢谢大家。篇二：学习方法的演讲稿

尊敬的各位老师，家长大家好： 今天，我很荣幸能够站在这里和大家分享我的学习经验。很感谢老师给我一次机会在这里发言。常言道，”一分耕耘，一分收获。”有了辛勤的劳动，我们才会有成果，不劳而获的事情是不存在的。我知道我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲,蕴含着惊人潜能。长江后浪推前浪，这是我们雄心，青出于蓝胜于蓝，这就是我们的豪情。

在这里我想与各位家长分享一下我的学习经验：

1、克服自己的“懒”

懒”是我们有的同学的缺点，家长们都认为一旦有时间应该不断的去拼命写课外练习，虽然还是有那么些人去很认真地写。但是我并不这样认为这是好的学习方法，我觉得读书不是读死书，我学习的时候还是蛮轻松的，练习可以去写，但要适量，一旦掉入了题海，会把自己弄得很累，但效果不明显，而我喜欢去看一些专门解析知识点的教科书，事半功倍。

2、上课认真听讲。

如果老师维持纪律要花很长的时间，那么老师也只能把重点的拿出来讲，这时只要我们想学好，就要认真地去听并记下来。特别是考试的前一周，老师讲的基本上都是会考的！平时即使不好学，现在全力以赴地学习一周，最少能考出一个中等的成绩。因此，上课认真听讲是很重要的！

3、养成独立学习的好习惯。

英语每天必练、必读，而且一定要读出声来，多读才能有好的语感。对物理的常规题要做出速度来，不妨经常试试一个小时能做出多少题来。数学的计算是难免出错的，刻意地找一些烦琐的计算来锻炼耐心与能力。习惯于请教老师或与同学切磋，这是提高水平的好方法，但你的问题一定要在三思之后再去问，这样才能解决你真正的问题。另外也可以暂时放一放，一个问题琢磨不透，可学习其它内容，也许过一会儿回过头来就想出来了。这就是“触类旁通”的道理。这样印象才会深刻。

业精于勤，荒于嬉。学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔!我的演讲完毕了，谢谢大家。篇三：高中学习方法演讲稿

高中学习方法演讲稿 课堂

抓住课堂。学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。要集中注意力听，集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马肯定影响上课效率，有时也会一无所获。其次要带着问题、开动脑子听，带着问题去听课，能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。还要积极举手发言；积极举手发言是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思考，还能锻炼语言表达能力。“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”，最后要认真做好笔记，笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。要分利用课堂时间，将知识记在心里，记在大脑里。

勤思考，多提问。首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。效率

重要的是效率。因为每个人的时间都不充裕。所以要看你能否在有限的时间内高质量的完成课业。首先得抓紧白天的时间，因为晚上时间毕竟有限。那么，课堂效率尤为重要。课上你必须集中所有的精神，将老师教的内容充分理解，并与先前的学习内容联系起来。

写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度 和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。

每学过一课，要及时地做练习册，以检查自己掌握了哪些知识，还有没有漏洞。做题时不要只凭感觉，要主动查字典，翻课本，力求作对每一个题，不懂的要问，不要做哑巴。

安排好休息时间，若中午没午睡，下午三点左右上课注意力容易分散，人易处于半昏睡状态，接受力极差，容易浪费课堂45分钟。而课堂未接受老师所教的内容，自己弄清楚则大约要花费2小时左右。这样一比较，别人用45 分钟掌握老师所教的内容，而自己自学一般要花费三倍以上的时间，且知识运用还不会熟练，因而效率就达不到别人的1/3。同时，中午未午睡，晚上六点到八点这段时间内人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，这样又易把其它两科的学习时间冲掉。若晚上伏睡一下，晚上十一点过后又很难入睡，时间一长，容易出现恶性循环状况。晚上不要超过十一点睡觉，超过时间人还未睡，头脑会越来越兴奋，以后往往难以入睡。虽说当天可接受较多内容，但第二天就会疲惫不堪，整天想睡觉，这一天不仅白费，也许还得许多天才能补上，可以说晚睡得不偿失，自己身体也会因此搞坏掉。如果上课常打瞌睡，便说明时间安排上肯定存在问题，学习效率也绝对很低。如果出现这种情况，最好重新调整自己的学习时间和休息时间 学习需要目标和计划

一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。

计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，发扬优点，克服缺点，使学习不断进步。

学习要专心刻苦

专心是效率的保证，不专心往往会使你的学习效率不高。

也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

学习要刻苦。可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看，你需要这句话。

刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。

学习需要适当的方法 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。

某种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

在高中阶段仍固守初中的学习经验，不愿探索新的学习方法，这是不适应新的学习的表现，其实也是一种懒惰，一种固步自封。这就好比爬山，别人在灿烂的春光里，一边欣赏沿途的烂漫春花，一边往上爬，乐趣多多；而坚持死记硬背学习方法的学生却是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又担心泥石流，又苦又累，也不一定能顺利到达山顶，因为在黑夜里，总会有意外发生，这也会增加他们的心理负担，让他们顾此失彼，战战兢兢。

要有一个认真的学习态度。“百学须先立志”，无论做什么事都要有明确的目标，学习尤其如此。目标越明确，学习积极性就越高，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。当然，目标亦大亦小，在心中树立一个个小目标，一步步去实现从而实现自己的大目标。如果学习的过程是一棵大树，那么想学习就是有了根，接下来我们就需要长出枝干，这枝干就是会学习。

学习必须讲究方法，首先就要合理的利用时间提高学习效率；正所谓“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。

要有主动学习的习惯

要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，平时如果完成作业的时间比较早会剩下许多空余的时间，这时就可以复习一下今天学的内容，预习一下明天要学的内容，或做一些练习题。做任何事情，积极主动是成功的必要条件。篇四：发言稿----学习方法介绍

发言稿----学习方法介绍

尊敬的老师，同学们：

大家好！我叫++，是+年级+班的学生，今天能在这里和大家一起交流学习方法，我感到非常的荣幸与自豪。借此机会，我感谢学校对我们的教育与培养，也衷心感谢各位老师辛勤的劳动与无悔的付出。同学们，学习方法并没有统一的规定，要因人而异，因学科而异，我的学习方法是这样的。

一、学习状态比学习方法更重要

决定学习状态的有以下四个因素：

1、要有充分的自信心。信心是力量的源泉，信心是学习状

态的保障。最为一名中学生，我们要对自己充满信心。

我们要充分相信自己，相信没有自己干不好的事情。始

终相信自己是最好的。这种自信心应该伴随我们一生。

2、要有敢于拼搏的精神。学习就像赛跑，我们要有勇于冲

刺的决心和精神。相信成绩总是属于敢于拼搏的人。

3、要有阳光的心情。我们十四五岁，正值人生的花季，我们要始终保持快乐，阳光的心情，和同学、和家人、和

睦相处，保证轻松、愉悦的学习、生活。

4、要有强健的体魄。我们要坚持体育锻炼，保证身体健康，才能有更多的精力投入学习。

二、学习要有目标、有计划进行

1、要正确认识自己，结合实际，制定出长期和近期目标。每次

考试后，根据自己的名次和成绩，给自己制定出名次目标和成绩目标。有了奋斗目标，自己才会向着目标去努力，去拼搏。这就好像爬山，望见山顶就觉得脚下每一步路都是向着胜利冲刺，心里才会有无穷的力量。

2、长计划、短安排，突出重点，不平均使用精力和时间。平时

计算一下自己的学习任务，把这些任务一一列出来，做一个计划表格，按表格安排好学习。把计划的任务可以分配到每一月，每一周，每一天。计划制定好之后，一定按计划内容严格执行，并持之以恒。

3、准备一个纠错本，及时把错题记录下来，为复习做好准备。

学习中容易出错的地方就是知识掌握的漏洞，及时将这些错误记录下来，并分析出错的原因，这样就能总结自己存在的问题，并保证自己在以后的学习中不出现类似的错误。

4、最好课前预习，善于提出问题，上课才能有的放矢。预习时

要全面阅读教材内容，在大脑中形成一个“知识轮廓’,并很快了解教材的重点和难点，根据教辅资料适当做好预习笔记，为上课做好充分的知识、思想准备工作。

5、脑力劳动和体力劳动想结合，学习和其他活动合理安排，尽

量做到互不影响，相互促进。

三、各学科学习方法：

语文：抓牢基础，将字、词、义全部克服；对课文内容该背的必须

背诵，该默写的必须默写；平时要多阅读，多储备；对于习作，要多读、多看、多积累，勤练笔。英语：首先要超课时记忆单词；其次要熟读课文，强化语感，要多听录音带，大声朗读，对比纠正发音；再就是要多做练习题，学会知识运用，同时做好积累。

数学：学会自主创新，独立思考。理解公式、定理的由来。多思考以下为什么，做到一题多解，举一反三。平时多做题，做好复习、巩固、熟练、综合、提高。

物理：理解联系记忆，知识灵活运用。要做好手脑并用，多做实验，多做练习，注重物理知识在现实生活中的运用。

政治、历史、地理、生物：这四科的学习，课前必须做好预习，课堂上一定要认真听讲，融会贯通，课后要多想、多说、多练，多记忆。历史科记年代，将知识内容串成一个个小故事，可以讲给家人听；地理科要学好，必须准备地图、或者地球仪，将一些地理知识趣味化，形象化，容易记忆。生物学科比较难理解，可以多看看课外书，或者查查网络资料，可以触类旁通，促进理解。总之，学习不是单纯为了分数，其实掌握了这些知识，可以拓宽自己的知识面，开阔自己的眼界，提高自己解决问题的能力，只要你感兴趣，只要你乐于钻研，每一学科都为你打开了一扇精彩的窗户。

同学们，以上就是我在学习方法上的一些心得，讲出来，和大家一起探讨。相信同学们都有一些独到的更好的学习方法，让我们下来以后互相切磋，相互借鉴。

最后，希望大家抓住青春的美好时光，驾驭着适合自己的好的学习方法，勤奋努力，你超我赶，争取优异的成绩。

谢谢大家！+年+月+日篇五：学习经验和方法(演讲稿)演 讲 稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我十分荣幸的能够站在这里，为各位同学分享我的学习方法以及学习经验。在此之前，我想先与大家共同探讨一下，我们该如何尽快的适应高中的生活。1.树立高中生的意识。

作为高一新生的我们要从思想上意识到自己已经成为一名高中生了。必须时刻提醒自己：“我”是一名高中生，并依此不断进行自我调整。尽快促成自己角色的转换，为适应高中阶段的学习生活奠定基础。

2.了解高中阶段的学习特点。

据我所知初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科知识较多、综合性强，以理解和应用为主，要求我们要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。其具体表现为：知识量大，难度大；系统性强，综合性强，各学科互相影响；能力要求高。在高中阶段，不能只局限于知识的学习，而要重视观察、思维、分析、阅读等各方面能力的培养。3.养成良好的学习习惯。

我们可以说是面临着从初中“保姆型”学习方式，向高中“半开放型”学习方式进行转变，从而为我们以后进入大学“基本自主型”学习打下基础。因此，学会学习、主动学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是我们高中生独立获取知识和能力的基础。4.尽快适应环境。

进入高一，我们就进入了一个全新的环境。来到了新的学校、新的班级，看到的不再是自己熟悉的校园、校舍；看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一张张陌生的面孔。人生地不熟，在感到新鲜好奇的同时，会产生紧张、不安的心理。因此，对在新环境中将出现的各种现象和问题，我们必须要有足够的认识，做到思想上重视，心理上有所准备，到时行为上才能够有所接受。

相信大家已经有了一个对高中生活的更具体的了解与体会了，所以在此基础之上，我想先结合我个人的学习情况，来概括一下有关高中学习的方法和经验。

首先我们必须重视自己的学习方法，在学习中，学习方法非常重要，两个智力和勤奋程度差不多的人，方法好的可能会优秀很多。

对我们高中生来说，重视一道错题或许比你做一百道习题也许更为重要，自己准备一个笔记本，把平时做题中出现的错误都整理上去，写上造成错误的原因和启示，如果平时做出错较多，比如一张练习卷要错五、六或者更多，抄题恐怕得不偿失，这时可以在试卷上把错题做上标记，在题目的旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷翻着看一看，好处会很大。在看参考书时，也注意把精彩之处或者做错的题目做上标记，这样以后你再看这本书就有所侧重了，不必再整个看一遍了。还有一点就是，在做完题后可以写一些总结和感想，尤其是对那些想了半天没做出来的和会做但做错的题目尤为重要，在上课善于做笔记，以便课后可以更好地复习，能够分析错题，就可以知道自己的缺点，更好地进行查缺补漏。

此外，作为艺术生的我们，专业课的学习也是不容忽视的。有句话说得好叫

鱼和熊掌不能兼得。我们的文化课不能丢，特别是在突击艺术专业类成绩时千万不能落下文化课。在某种程度上，文化课的学习比专业课更重要。据了解，近几年报考艺术类的考生数量呈逐年上升趋势，国家为平衡考生数量，已在逐步提高艺术生的文化课考试分数线。专业成绩再好，文化课成绩不过关，一样会与艺术殿堂失之交臂。那么，我们究竟该如何进行文化课复习呢？

其实，专业课学习与文化课学习是可以兼顾的。虽然现阶段我们因为刚刚进校，出于对专业课的喜爱，可能会以专业课补习为中心，但是每周应该要有一多半的时间来学习文化课。另外，从心理上来讲，长时间的专业课学习也会让我们产生一些厌倦的情绪，使学习效率不高，如果我们能把文化课与专业课学习合理规划，每天分时段学习，对我们艺术生两方面成绩的共同提高都较为有利。

虽然每位同学的学习情况不同，但总体而言，作为艺术生的我们主要需在语、数、英三科上加强学习。以及文化课堂上的常规学习，应跟随老师的步骤，明确各科大纲的考试要点。抓住了各学科的必考点，有的放矢（yǒu dì fàng shǐ）地逐一攻克，便会在几年后的高考时取得关键性的胜利。

在此，我希望各位同学在日后的两年多的高中学习生涯中，抓紧每分每秒的时间，努力学习，刻苦钻研，为自己的理想而奋斗，让自己的青春无悔！

谢谢大家！。。。

第五篇：高一化学学习方法(共6篇)

篇一：高中化学学习方法 高中化学学习方法

1、各个环节的学习方法

（1）听课 学习化学的主渠道是课堂，善于听课是学好化学的前提。课前要做好充分准备，课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐，以免在上课的中途又去找这找那，分散精力并造成漏听。听课要做到全神贯注，紧跟老师的思路。如果有一时搞不清楚的问题，立即记下来放到课后去解决，不要死死纠缠，以免影响后续内容的学习。课堂上的“听”不仅用耳，还要调动各种感觉器官，手、脑、眼、耳并用，才能发挥最佳效率。

听课要做到三个结合：

①“看”和“想”结合。“看”主要是指观察实验操作和现象，“想”就是指老师进行演示实验时，同学们不能光看稀奇和热闹，要对观察到的操作步骤和实验现象进行思考，为什么要这样操作？为什么会出现这样的现象？这个现象说明什么问题？

②“看”和“听”结合。即是把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解结合起来。老师在演示实验时，常常要引导同学们观察一些容易忽视的操作方法和实验现象，要提醒同学们思考一些深层次的问题，要对实验操作和现象进行解释，这些问题很多是课本上没有的，如果实验时不认真听老师讲，就不能全面深入地认识实验的本质。

③“听”、“看”、“记”相结合。就是说，在课堂上听讲、看板书、看课本、看实验时都要做好笔记。要勤动笔，积极配合老师的要求做好练习。

（2）笔记 在学习过程中，无论是阅读、听课还是实验都要做好笔记。有相当一部分高中生不会做笔记，在课堂上常常照抄老师板书还顾此失彼，记下了却听漏了，听进了又记不下。那么，怎样才能做好课堂笔记呢？要循序渐进，逐步培养。首先在课本上做标记、在书页右边的空白处只记老师扩展引申的要点，对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记。笔记的内容包括以下几方面：第一，记老师的讲授提纲，课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记；第二，记老师讲课的要点和分析比喻，记自己听课的深刻体会；第三，记练习中老师指出或自己所犯的错误及其原因。我们的课堂笔记不求全，但求新；要敢于取舍，遇到没有听懂的问题，立即做好记录，一时记不下来的内容可做记号、留空，课后再去钻研并补全笔记。为了提高笔记速度，要尽可能使用化学用语和特殊符号，笔记所用符号要尽可能规范统一。每堂课的笔记都不能记下了事，课后要进行复习整理，过一定的时间还要复习。

记好课堂笔记，可以使我们听课的注意力更加集中，手、脑、眼、耳并用，记忆更加牢固；通过整理笔记，我们的归纳总结能力会不断增强，对书本知识的迁移和运用能力也会大大提高。毫无疑问，那些课堂上不动手的同学，无论他有多么聪明，也不可能取得最佳学习效果。

（3）阅读 阅读是培养自学能力的重要途径。中学生在课前、课堂、课后都要阅读，阅读通常有以下方法：

① 浏览 浏览是指读书本目录，读大小标题，读黑体字和重要的化学式、化学方程式、公式、结论等，从中了解所学内容的大意，在头脑中形成一个粗略的知识轮廓。

② 详读 详读是指对书本上的内容逐字逐句地读，边读边思考，必要时动笔写一写、画一画。有图表的应与文字对照、观察思考；生疏复杂的化学方程式要在练习本上动手书写，找出该反应遵循的规律和该反应的特别之处；读到重点

之处进行前后对比，找出异同；从不同角度提问、设疑，弄清问题的本质、概念的含义和适用范围等。

③精读 精读就是对详读的成果进行再学习，使知识条理化、规律化、简约化，并对重点知识加以记忆。在详读之后闭目回忆所学内容，再回头浏览或反复阅读所学知识的要点和关键之处，最好能在笔记本上总结、概括。详读完成知识“由薄变厚”的转变，精读则实现知识“由厚变薄”的飞跃。

（4）书面作业 对学生来说，书面作业是巩固知识、训练技能、培养能力的重要手段；对老师而言，作业可以反映学生掌握知识的情况，并据此进行教学补救和实施个别辅导。每一位同学都必须认真对待作业。第一，课后不宜立即做作业，应先看书复习、整理笔记，然后独立完成作业。尤其要防止形成边做作业边翻书、边讨论对答案的坏习惯，那样容易造成“一点就懂、过目即忘、一考便晕”的不良后果。第二，作业务必工整，要清晰、简洁地表达解题思路和过程，尽可能一题多解。第三，重视作业评讲。自己做错了的题，要从老师的评讲中找到错误的根源和纠正办法，即使自己没有做错，也可以通过老师的评讲启迪思维并学会其它解法，同时还要从其他同学的错误中吸取教训。第四，凡是自己做错了的题都要认真订正或重做。作业要讲求落实，不要贪多求快，忽视效果，更不能投机取巧，照抄答案。

（5）知识梳理与纠错 注重知识的清扫，在学完每一节、每一章后，及时梳理出知识要点，化学总结常采用表格、网络图的方式来归纳，构建知识体系。从“错”中学也是一种重要的方法，按要求每位同学都要准备一改错本，改错本中应有以下内容：

一、摘录错题，二、分析错因，三、给出正解，四、明晰感悟，最好用不同颜色笔来区别。

（6）认真对待实验 中学生对实验的观察容易停留在“看热闹”、“瞧稀奇”的浅层次上，因此，同学们要按照老师的提示和指点，不但注意观察那些细微的实验现象，还要注意对仪器装置、操作过程进行观察，对观察的结果要多问为什么。分组实验对实验之前必须预习，填好预习报告，以免实验时“照单抓药”、盲目瞎碰。尽管中学生的分组实验一般是2人一组，也有3人～4人甚至更多人一组的，同学们还是要力争人人动手、细心观察、如实填写实验报告。绝不能拿实验当儿戏，否则，不但达不到实验目的，还可能发生危险事故。一些优秀高中生建立家庭实验室的做法值得提倡。2.不同内容的学习方法

高中化学知识一般分为基本概念和基础理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学实验、化学计算几大部分。各部分知识详细的学习方法将在以后的学习中逐步掌握，下面仅列举几个方面的知识，以初中化学为例略加说明。

（1）物理性质的学习方法是：全面描述→特性概括→用途和注意事项→联想对比。例如，学习盐酸时，先通过观察实物和看书了解其全面描述，在此基础上概括出特性为：黄色、刺激性、易挥发。联想对比就应考虑：盐酸显黄色的原因是什么？其它常见的酸是什么颜色？易挥发的酸该怎样保存？其它常见的酸挥发性怎样？学习浓硫酸的物理性质时，其特性可概括为：难挥发性、吸水性和强腐蚀性。可将盐酸与硫酸对比，联想浓硫酸做干燥剂的原理、适用范围、保存和稀释方法等。

（2）化学性质的学习方法是：实验探索→归纳性质→理论解释→用途→联想对比。例如，学习ca(oh)2的实验探索是用指示剂跟ca(oh)2溶液作用，用co2、盐酸、na2co3溶液 分别与之反应，由实验确定反应物，根据现象确定生成物，再写出化学方程式，归纳出ca(oh)2的四条化学性质。理论解释需要在学习酸的通性和复分解

反应发生的条件之后进行：ca(oh)2 溶液中存在oh－ 和ca2+，oh－ 表现出碱的通

性，能使石蕊试液变蓝、酚酞试液变红，可以跟酸性氧化物反应、与h+ 结合生成h2o，ca2+则可以跟co2-3 结合成难溶于水的caco3。氢氧化钙的用途中重要的是

改良酸性土壤、用澄清的石灰水检验co2等。最后联想到naoh，将ca(oh)2与naoh的性质进行对比分析。

3.化学学习中的记忆

化学知识虽然有一定的规律可循，但它的很多规律性都不及物理和数学强，适用范围不广，特例较多。这就给初学化学的人一种感觉：好像化学总是“学得懂，记不住，考不好”。产生这种感觉的原因大多是没有掌握学习化学的要领，记忆方法不佳。实践和研究表明：无意义的内容、抽象的知识不易记住，整体记忆优于孤立记忆；记住了的东西总有一些要遗忘，遗忘的速度是先快后慢，刺激强烈、印象深刻的东西不易遗忘。因此，加深对化学知识的理解、及时复习巩固，是增强化学记忆的基本途径，我们还可以采取以下方法来提高化学记忆效率，减少遗忘。

（1）加强对比联系，使知识网络化

化学中的许多概念、原理相近或相反，许多物质的结构、性质、制法相似或相关，在学习中容易混淆，这一点同学们在初中化学的学习中已深有感触，如元素与原子、化合物与混合物、酸性氧化物与碱性氧化物、co2与h2的制取等。要

避免混淆，有效方法就是多对比、多联系，找出相关知识的区别和差异。通过老师和同学的归纳总结及时把所学化学知识联系起来形成网络，不仅记忆牢固，不易遗忘，而且应用起来快捷灵活。其中又以同学们自己归纳总结的效果为最佳。

（2）善于求同寻异，使记忆简约化

这里的“同”是指相同点和规律，“异”指不同点和不满足规律的特例。规律性的知识只要理解就容易记住，在应用时也能够解决较多的问题，所以，我们在学新课、练习和复习中都很重视寻找规律。但是，规律不是万能的，它必定有限制条件，既掌握规律又弄清特例才能形成完整准确的知识体系，解题时才不会错误百出。初中酸、碱、盐的通性，金属活动顺序，复分解反应进行的条件都是非常重要的规律，我们必须熟练、准确地掌握它们。到了高中，我们再学习酸、碱、盐时，更多地就是学习它们的特性。例如：酸跟金属反应也可能不放出氢气，金属也可能跟碱反应，非金属还可能跟酸或碱反应??。所以，同学们在学习物质的通性之后，更重要的任务是掌握特性，物质具有特性的原因何在？其中又包含什么新的规律？理解规律记特性，记忆的负担就减少了许多。(一)课前预习不可少。所谓预习,就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想:这节书主要讲些什么物质?各物质之间有何联系(如物理性质,化学反应)?重点物质是什么?这些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇到疑难点,而自己又一时解决不了,应把它们集中起来用笔记本记录下来,以增强听课的针对性。另外,也可以通过相应的参考学习书,解决这些问题,以提高自己的自学能力,同时为预习了解更多的知识。

巧妙听课,主动思考。课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考,力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念,领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”,学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听,听课中可进行合 理的“联想”和适度的停留。“联想”主要是课堂内容的相关知识,可以有“树木”联想到“森林”。譬如,在听到agi可用于人工降雨时,自然联想到初中是学过的干冰(co2)也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子,但只要广泛联想,对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。所谓“停留”,是指听到课堂重要之处,可以稍微停下来思考,细味这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课,争取把课听活。

巩固课堂成果。每次下课是,并不要几急于使自己的思想一下子松开,而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容:中心要旨。这虽是几分钟工夫,效果却是不可低估的。因为遗忘的过程总是先快后慢,记忆后的最初遗忘得最快。这样,课后一定要及时安排复习,整理自己的知识体系,是知识化归自己所有,从而大大提高智力素质水平。总之,只要你掌握了听课,也就拥有了学习的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去开拓,去完善。

篇二：高中化学学习方法指导 高中化学学习方法指导

一、化学学科特征和课程目标：

1、知识与技能：认识常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。

2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。

二、高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：

1、概念抽象

初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，有的同学可能一时不适应，这是大家进入高中所面临的挑战。

2、进度快，反应方程式复杂

初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动。

3、内涵深，联系广

如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

4、抓典型，带一族

初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

三、高中化学学习方法

（一）课前预习

大河口，一头水牛和一只阳雀在对话。“你喝水也值得到大河来，随便一滴水不就够了吗？”水牛说。阳雀笑着说：“你这样想吗？咱们比比看，你先来。”它知道马上就要涨潮了。水牛伏在河边，张开大口，用力喝起来，可不管它喝多少，河里的水不但不少，反而多了起来。水牛肚子鼓鼓的，已经喝不下去了。退潮了，阳雀飞起来，把嘴伸进水中，水不断退去，阳雀追着去喝。水牛伤心的说：“你个头不大，水却喝得不少。”“你服了吧？”阳雀笑着问水牛，然后振翅飞走了。留下大水牛呆呆地望着河水，它怎么也想不明白为什么会这样。善于把握事物的规律，正确判断事物的动向，你就会事半功倍，取得最后的成功。化学学习中预习是基础，古人说：“凡事预则立,不预则废。”无论做什么事情，事先都要有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同，要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体的讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有计划的独立的自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的内容初步了解，有备才能无患。为什么要课前预习呢？因为预习有几大作用：

1、提高听课质量。预习可以扫除课堂知识的障碍。在自己的学习过程中，肯定会遇到这种情况，老师在讲解新课过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这就意味着大脑中的知识序列出现了短裂，或者说学习的阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解吸收。因此，我们在学习新知识以前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。

对于化学学习，课前预习是一件大有裨益的事，这样做就会不局限于老师的讲课速度，超前自学。不仅能提高自己的自学能力，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂讲到这部分的内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握自己的理解有何异同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。

2、提高听课水平。同学们会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗？这就是因为有的同学课前预习而有的同学不预习所造成的。课前预习过的同学，是有备而来，课前对所有的内容有了一个完整的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白等等，心中有数。而课前没预习过的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了，长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂，课后要补习的内容越多，越就没有时间预习。

3、可以提高课堂笔记的针对性。由于有了课前的预习，心中有了对这节课所讲内容的整体了解。因此，在上课的过程中就会知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道如何记笔记的情况。有的同学因为课前不预习，上课时对老师的板书不知道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力地去记录教师的板书。这样就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了一些无用功。

课前预习的重要性还有很多，这里就不一一祥述了。下面介绍几种课前预习的方法。

1、章略节详法：这种方法是指在学习新的一章内容时，先泛泛地浏览一下整个一章的大概内容。在学习到具体的一节内容时，再比较详细地预习每节内容。笼统地掌握了一章的内容框架，预习和学习每节的内容就能更好的把握重点和知识联系。具体的步骤是：首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出头绪想一想每一节的主要内容是什么，对难点和疑点应该如何掌握，如何理解？为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行，哪些知识是记忆性的？哪些知识是看不明白，等等。这样就为上课时搞清搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如：预习化学实验方法一节时，我们对该章的内容有所了解，在此基础上，再详细阅读这一节从而确定在听这一节课时的重点、难点。

2、前后相连法：知识是相通的，在我们的教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们在预习某一部分内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻后面所要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已有知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。

3、习题试解法：习题试解法是指在预习完教材之后，马上看一看课后的练习题，然后对照教材进行试解，这样在试解过程中，就会检验出预习的情况，是懂还是不懂。例如：对化学实验方法一节来说，通过对教材的习题试解后，就可理出本节的重点内容是：①过滤的操作要点，②分液的条件，③离子的检验方法，④实验操作的安全问题。

（二）听好化学课

听课是学生在学校学习的最基本形式，学生在学校学习的大部分时间是在听课中度过的。听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过老师的讲解来获得的。因此，要想学好化学就必须学会听课。

1、集中精神听讲，发挥主体作用。

在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，才利于对知识的理解和吸收。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作和表情，紧跟着老师的思路走，在集中精神听讲的同时，还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为，上课就是老师讲，学生听，他们把学习比做送货进仓，认为只要自己打开“仓门”就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课效率，重要的是对老师的讲解进行思考，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。

2、紧跟老师的思路。

不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方式，听讲时思想必须与老师保持一致，听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。只有这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。

3、要以理解为主。

听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓了芝麻，丢了西瓜，课堂上听是主体，“听讲、听讲”主要是先“听”，这是主体，“想”和“记”是次体。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。

4、积极回答问题。

老师的提问往往是教材的重点、难点或需要特别注意的地方，要快速思考，踊跃发言。在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听讲边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充和纠正。上课不仅仅是老师向学生单向传递知识的过程，而且是老师和学生双向交流信息的过程。其中的主要形式之一，就是老师提问，学生回答。这样做，一方面可调动学生的积极性，启发大家思考，提高听课效率，另一方面还可锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力，将被动的听课变为主动的参与。因此，你可不要失去这样的好机会呀！要随时准备积极发言。

5、要敢于质疑。

课堂上有不懂和疑难问题，有不同的想法，要敢于提出，以求得老师的及时帮助。每位同学都可能遇上听不懂的情况。在这时候，有的可能会“反正我听不懂，再听也没用，干脆来个不听”。有的则一味埋怨老师讲得太快，不够详细；还有的会立即去问自己的同桌或埋头查阅参考资料等。这些都是不可取的。一位西方哲人说过，选择是听的艺术的金钥匙。一般来说，老师讲的都要听，但是有时老师为了照顾不同层次的学生，采用不同的方式讲不同的内容，这时学生就得根据自己的实际情况有选择的听，即抓住对于自己有重要意义的关键内容。

6、做好课堂笔记。

记课堂笔记的最常用方法是“提纲式”笔记法。即一边听课，一边敏捷地概括和记下重点、难点。课堂笔记要尽快整理，使重点突出，这对巩固知识十分重要。笔记的充实整理包括两点：一是把课堂上漏记和记错的内容补上去或纠正过来；二是理清纲目，突出重点、难点，用概括的语言将本节内容串联起来，使笔记成为一份自己提炼加工的、深化的和系统的复习材料。

要把握记笔记的时机，原则就是不影响听讲，一般情况下要用90%的注意力集中听讲，只抽出10%的注意力进行简要记录。做笔记的关键是记下“必要”和“精华，这个 “必要”和“精华”就是——记重点、记难点、记疑点、记思路、记技巧。记笔记应着重记下老师讲课中的归纳和总结，以及容易混淆的概念等。

7、不要挑剔老师。

对老师的挑剔，不但极大地影响着同学的求知欲，更重要的是影响着学生对该老师所讲授知识的接受与吸收，并且常常会因此造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多，认为某老师水平不高，讲课表情不好，动作不准等。这里需要弄清一个问题，老师只是一个传授知识的“辅助”，是一个学生学习成功的重要外因。老师的水平再高，也只能是“燃烧”自己；一个老师的水平再差，只要自己努力也会有收获。

8、注意用目光和老师交流。

上课时，你的目光是看黑板抄板书、看老师听思路、还是低头翻书翻资料？对这三种做法，化学成绩较优秀的选中率分别为%、%、%.可见目光跟着老师转是最佳做法。事实上，师生间积极的目光交流，不仅利于学生集中注意力，而且使老师也很容易从学生的表情里读出哪些地方学生已懂可略讲，哪些地方还需放慢速度重点讲，因此目光交流的过程实为师生间相互了解、感知的过程。

9、善始善终，听好小结。

临近下课，经历了紧张一节课的大脑往往感到疲惫倦怠，往往会对小结部分引不起足够的重视。但事实上，结尾的话虽然不多，却常常是一节课精要的提炼和复习的提示，是点睛之笔，“文眼”、“核心”所在，它对我们进一步理解课本内容、掌握知识要领、领会知识的实质，有着不容忽视的作用。因此必须认真听好最后的小结。

10、注意课后总结。

一节课下来，应该做一个课后总结。想一想老师是如何引入这节课的，中间是如何分析的，最后是如何归纳的，弄清来龙去脉，概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，已使自己的知识结构融会贯通。

（三）化学的复习

一所中学的一位老师弹《致爱丽丝》，在空旷的琴房里，那感觉很妙，音质之纯美是一般人不能演绎出来的。有人问她，如果我能这样熟练地演奏这首《致爱丽丝》，需要多长时间？她微笑着说：“10分钟。”问的人说：“你开玩笑吧。”她说：“不，是真的，不过我说的是每天10分钟。” 她是一位语文老师，还是三年前练的琴，那架钢琴是一家私人企业捐赠的，一直放在琴房里，学校曾来过一个音乐教师，不过嫌学校待遇低，走了。于是，她便成了这架钢琴的主人，每次课间10分钟，她就猫到琴房里练练，从最初的音节开始，不过，她只有10分钟，10分钟之后，上课铃声响，她就得停止。

几分钟的时间并不长，但如果能利用他并成为一种习惯，这些短短的时间就有可能成就一个人，复习化学每天也只须10分钟。

根据遗忘规律，学习内容的最好方法是及时复习，强调复习的及时性，这样才能事半功倍。下面介绍一种行之有效的复习方法。

1、尝试回忆

所谓尝试回忆，是指将课堂内容回想一遍，有人将其称为“反刍”，就像牛、羊等动物一样，把自己胃里的食物再退回到口腔里细细加以咀嚼。

尝试回忆当堂效果最好。一是因为学生每天都有6—7节课，当堂回忆能充分利用这些时间。二是因为老师刚刚讲过，趁热打铁，能把记忆和理解有机结合起来。三是当堂回忆以后，下课再及时复习，能使记忆和理解得到重复和循环。而当堂回忆还要注意几点：（1）善抓重点，回忆的内容是老师指出的重要内容和教材里的关键性的概念。（2）讲究方法，对于易混淆的概念要比较记忆，当堂回忆毕竟时间短，课后要注意多复习。尝试回忆的好处，可有以下几方面：

（1）可以检查课堂学习的效果。在尝试回忆的过程中，如果能回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以证明自己的预习和学习效果，在开始尝试回忆时，最好不要看书和笔记，等到想不出来的时候再看书和笔记。为了加深记忆，可以一边想，一边把主要内容写出来，这样尝试回忆的效果会更好。

（2）可以提高记忆力。由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的知识，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑中再现了一遍，这当然是有利于记忆保持的。

（3）可以提高阅读和整理读书笔记的积极性。通过尝试回忆，把课堂学习的内容在脑子里再过一遍，记住的往往是自己已经懂得的，没有记住的正是自己没有掌握的，这说明记忆恰好是对学习效果的检查。对于那些想不出来的内容，就会急着去看书或笔记，这样就激发了看书或整理笔记的积极性，并自觉地将忘记的内容作为复习重点，使得复习具有针对性。

（4）可以培养思维能力。尝试回忆时反省思维过程，还要概括课堂学习的内容，而一旦想不出来，还要千方百计地寻找回忆的线索，这无疑是在做“记忆体操”。因此，一个经常尝试回忆的学生，不仅记忆能力会有所提高，而且思维能力也会得到一定的提高。

2、认真读书

在复习过程中，完成了尝试回忆的步骤以后，便要开始认真读书。当然，这时的读书与预习时的读书不一样，它是在预习和课堂学习的基础上进行的。因此，必须做到以下几点：

（1）读书与思考相结合。所谓读书与思考相结合，是指不仅要在读书的过程中从头到尾，逐字逐句读，对基本概念，基础知识的内容决不马虎，要全面过目，而且还要边读边思考，要多想想在回忆过程中出现的问题，思考内在联系，更要思考对知识的理解和应用。

（2）要重点突出。复习中的读书，要有重点，对于已经记住和理解的部分可以不必再花时间，而把时间集中在回忆不起来和印象模糊的内容上面。在读书时不妨可以边读边划。

（3）重在精读、熟读。对于课本的一些重要内容，必须做到精读和熟读。至于一些关键的章节和定义、定理等内容，还要在精读、熟读的基础上，将其背出来。

（4）适当看一些参考书。在复习的过程中，适当的看一些参考书还是很有必要的，看参考书当然是在复习好课本内容的基础上进行，而且是结合课本内容去读参考书。

3、整理笔记

在复习过程中的整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串连起来，进行一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的复习资料，整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还有自己的独到见解。这样，可以使这份经过加工和整理的笔记成为阶段复习和重要考试前的复习的得力助手。

4、探究和发现

复习的内容不能仅局限重复课本内容上面，而应该在复习旧知识的基础上不断的进行探究和有所发现。所谓“温故而知新”也就是这个道理。要在复习过程中进行探究，最根本的方法是“质疑”，也就是提出问题。对于知识，不仅要懂得是什么的问题，而且要懂“为什么”的问题。

四、化学的练习

国王请画家为他画一只孔雀。一年后，国王去拜访画家。画家拿出了画纸，很快就画出一只美丽鲜艳的孔雀。国王很满意，但是价钱却使他吃惊。“就那么一会儿工夫，你看起来毫不费力、轻而一举地画成了，竟要这么高的价钱？”国王问。于是画家领着国王走遍他的房子，每个房间都放着一堆堆画着孔雀的画纸。画家说：“为了在这一会儿画出这只孔雀，我用了整整一年的时间才准备好！”每一次成功的背后都需要有大量的知识储备和经验的积累。

如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么练习就是侧重于对知识的消化和巩固。对于为什么要做练习的问题，一些同学缺乏正确的认识，他们认为这是为了完成学习任务，是为了达到老师的要求，这种观点是没有认识到练习的真正意义。

1、化学练习的意义

（1）加深对知识的巩固和理解。我们在学校学到的知识，都是一些间接经验，比较抽象，而做练习则是一个具体的过程。它通过解决具体的问题，把具体的问题和课堂上所学到的抽象的知识联系起来，既把不同的具体问题归到一定的抽象知识中，又把抽象的知识给具体化，这样我们就能够在做题的过程中对所学到的知识加深理解。与此同时，由于问题得到解决，印象深刻，也会促进记忆。可见我们对知识的理解和掌握，不是一下子就能够完成的，而是在预习、听课、复习、做练习的过程中一步步深化的。

（2）能检查学习的效果。一般来说，如果能够很好地完成作业，就说明预习、听课、复习的效果是好的，知识是真正理解了。相反，如果作业不顺利，或者无法独立完成，就说明对所学的知识，还没有完全掌握，没有真正的理解，这就要想方设法去弥补。

（3）可以促进技能的形成和智力发展。

作业、练习、应用是使知识转化为技能和能力的必要途径。只有应用知识，才能形成相应的技能。另外，做作业还能提高我们分析问题，解决问题的能力。在做作业的过程中，我们要开动脑筋，从而使我们的智力得到了发展，长此以往，能力就能够得到提高。

做作业时应先复习，最好能理出一个简要的提纲，弄清知识的来龙去脉，然后再做作业。

2、做练习的注意事项

（1）认真审题。做作业最关键的一步是审题，如果连题目都审错的话，那整个作业无疑都是错的。

（2）细心做题。做题是表达思路的一个过程，这个过程要求既动脑又动手。平时做题时保证书写的规范，思路的正确，表达严密，准确无误，久而久之，就会形成一个好习惯，考试时才能按照这个良好的习惯进行。

（3）独立完成作业。做作业的目的是为了巩固、消化课堂上所学到的知识，为了这个目的，就必须独立做作业，自己思考，自己解决。

3、怎样做题收益大

（1）掌握做题步骤，过好“三关”。①审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题。这是解题的前提。②分析关：要做到“三想”，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理；想所给条件与所求问题的关系；想有无隐含条件及题目考察的内容。③解答关：书写要规范，术语要正确，回答符合题目要求。

（2）做题后总结。①命题者的意图是什么？②题目设计的巧妙处何在？③此题的关键何在？④题目有何规律？是否可推广成一类题型？⑤此题为什么这样做？⑥做题过程中暴露了哪些弱点？⑦这个问题改变设问角度，还会变成什么题目？

（3）善于积累。一是成功经验，二是失败教训。要建立错题档案，把平时练习或考试中做错的题目积累成集，并且经常翻阅复习，既有针对性，又节省时间，可大大提高学习效率。

4、尽力克服化学练习过程中的一些心理障碍因素：

（1）要促进化学知识的正迁移，纵向发展深度，横向发展知识联系，自觉注意负迁移的影响。

（2）防止学习过程中的倒摄抑制和前摄抑制。化学练习不能过分集中，要循序渐进，在练习过程中要注意休息，让学过的知识在头脑中有一个消化吸收的机会。

（3）要注意克服思维定势。思维定势有时可以促进问题的解决，但有时会阻碍问题的顺利解决。

相信大家如果能够做到以上几个方面，就一定能学好高中化学。

篇三：高一化学学习方法(吐血推荐)高一化学学习方法

“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”（切记切记）

化学课的学习主要有以下几个阶段：（1）课前前习；（2）听课；（3）复习；

（4）完成作业等几个阶段。

预习阶段（灰常重要）：概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点；（不要怕弄脏你那雪白的课本）“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课（吐血推荐）；“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。（遇到不懂的就多读几遍）

听课阶段（超级重要）：课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导同学们演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，听好课的三要素：（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。（跟着老师感觉走，啥都不用愁）思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。（亲，千万要做到）至于笔记，再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法，分析思路等简单记下来。（笔记一定要记得快，记重点，实在赶不及就下课再记，最好不要被老师的节奏落下）

复习阶段（重要）：复习是化学教学的重要组成部分，在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。最好要做到自己对知识的了如指掌，不过这也急不得，毕竟高三还会来一次系统的复习的。（做好复习，妈妈再也不用担心你的学习啦！）复习的基本步骤：（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习（智慧人生，品味舍得），这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。

作业阶段（也很重要，我会乱说）：化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出 解题的方案。（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。（4）展开思路寻找规律。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。

亲，你都学会了吗？不要辜负人家的一片好心哦！！篇四：高一化学学习方法指导 高一化学学习方法

一、问题的提出

高一化学是继初中化学教育阶段后的高中高一层次的教育。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响同学们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其它学科的学习。造成高一新生化学学习困难的原因是多方面的!

二、学习困难的原因

初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“氧化还原反应”“离子反应”“物质的量”“元素周期律”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。

学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习，听课，复习，独立作业，总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。等等诸多因素影响限制了同学们的学习上的发展。

三、高中化学的学习方法

“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

科学的学习方法就是我们打开知识宝库的金钥匙。如果我们掌握了科学的学习，也就具备了获取知识的能力，将让我们终身受益。化学课的学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习；（2）听课；（3）复习；（4）完成作业等几个阶段。

预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点；“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课；“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。学生要善于发现问题，提出问题，并不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求同学们能提出问题，能质疑问题，而且要求同学们逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。

听课阶段：课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导同学们演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使同学们在学习中少走弯路。学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标一标，划一划或写一写。

听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想通所学内容，至于笔记，要把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法，分析思路等简单记下来。有的学生课堂上忙于记笔记，课后忙于对笔记，课上听得不真切；有学生在课堂上只听不记，课后复习没有依据，遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。

复习阶段：复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。

复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习。（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导新，降低新课的难度。这可根据老师的课前提问回顾旧知识，或边预习新内容边复习旧知识的方法。（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。

作业阶段：化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。（4）展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。

化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。

四、学习元素化合物知识的方法

元素化合物知识中有物理性质，化学性质化学反应现象，反应式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，记忆困难，不易掌握等?。学习这部分知识时，应从下述关系入手：位置，结构，性质，存在，鉴别，制法，用途。即元素在周期表里的位置，可判断出元素的原子结构，元素的原子结构决定元素的性质，元素的性质决定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等。

总之,化学知识虽然有碎、散、多、繁、难“等特点，但其中却存在很多规律，在学习中只要学会总结归纳，学会科学的学习方法，一定能做到触类旁通，取得事半功倍的效果。

化学学科所涉及的领域实在是太广泛了。如：飞船上天，登临月球，星球大战，核能，原子能，石油，各种矿产开发利用，各种新物质的合成等都离不开化学学科的知识。化学在下个世纪将发挥更大的作用，将占有更加重要的地位。同学们，你们是跨向二十一世纪的一代青年，繁荣我国经济，使祖国强大腾飞，需要你们大显身手。篇五：给高一新生的化学学习方法 给高一新生的化学学习方法

高一新生在学习化学时，往往感觉初中与高中化学跨度较大，学习时比较困难。高中化学知识体系庞杂，知识点较多，随着时间的流逝，知识遗忘性较大，没有行之有效的学习方法是不行的。

古人说：“授之以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”教师在教学中不仅要传播知识，更重要的是教会学生学会学习。毛泽东曾说：“学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要的学习”。

古人说：“凡事预则立，不遇则废。”智力相同的两个学生有无学习计划，直接影响到学习效果。科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习，这是科学学习方法的一条重要原则。所以学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。

第一步就是抓好课前预习。

在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。看教材的程序一般分三步。

1.全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。

2.抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。

3.理思路 每一节内容都是一个相对完整的体系，都有一定的线索，看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。

“整体、部分、整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。

第二步是掌握听讲的正确方法。

处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等;其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力;第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案;第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。

听课时应做到以下四点：

1、带着问题听课;

2、把握住老师讲课的思路、条理;

3、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识;

4、踊跃回答老师提问。这样基本上掌握了听课的要求。

注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等物丢三落四的现象，上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等，以免上课后还气喘嘘嘘，不能平静下来。

就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

第三步是课后复习应及时。

课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点;尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一便，养成勤思考的好习惯;同时整理笔记，进行知识的加工和补充;课后还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度 发展，形成学习上的良性循环。

复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲，知识掌握如何，由复习效果而定。

第四步是正确对待作业。

作业的作用主要有：

1、检查学习效果;

2、加深对知识的理解和记忆;

3、提高思维能力;

4、为复习积累资料;作业时，“审题”是非常重要的。怎样审题呢?

1、要看得(理解)准确。失之一厘，差之千里。

2、要善于解剖。深刻领会其中的含义。

3、要把握联系。运用相关知识解析之。养成做练习的良好习惯和规范

先默想一遍老师在这一节课讲了些什么?讲了几方面军的内容，讲了几个问题，有哪些知识要点，它们的内在联系是什么?一一分别在脑中过堂。一定有记住的，也有记不住的和未能弄懂的，然后打开书本，再学习一遍，直到弄清楚，不懂的再去请教老师与同学，弄清楚为止。在这个基础上再做作业，就会容易正确得多。

第五步是课外学习。

有不少同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，不要以做题多少论英雄，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识是否掌握得牢固。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的反思，思考一下本题所用的基础知识，思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是对题目我们不能只局限在会做上，还应把准确性和解答的完美性放在重要的位置。同学们不是常有考试时觉得大部分都会做，可就是得分很少的经历吗，这就是你平时不重视做对和做好的原因。若会做的题都能做对、做好比你多会做几个题得分还要高。

不要一遇到问题就去问别人，要自己想想再想想，你会发现你的大部分问题是通过自己的努力可以得到解决的。真想不出了再去问。要树立学习不好我的责任的意识。1.认真做好实验

正确观察演示实验。在演示的过程中，要看清每个步骤的目的、操作过程、现象变化过程、怎样做可以获得成功、怎样将导致失败等等。总之，看演示实验，要认真观察和思考，把注意力放在观察和思考实验目的、原理、装置、实验操作步骤和变化过程上，而不能单看实验结果，更不能只觉得好看、好玩就心满意足了。(1)认真动手做好实验。

一要预习，明确实验目的、原理、步骤，做到胸有全局。不要心中无数，实验中手忙脚乱，实验后对实验结果茫茫然。二要理解仪器性能及使用注意事项，爱护仪器。不要随意玩弄，任意乱用。

三要仔细观察实验现象及变化过程细节，透过现象看本质。不要粗心大意看热闹。五要既动手又动脑，不但在操作上下功夫，而且积极动脑深入思考为什么要这样做，不要光做不思考。

六要认真处理实验数据，分析实验结果，找出产生误差的原因，填好实验报告。不要潦草马虎，为了得到满意结果而拼凑数据。(2)、抓住规律，联想归纳，强化记忆

要强调指出的是：学习任何一门知识都需要记忆，记忆是理解的前提和基础。学习中只强调提高能力，忽略基础知识的记忆是错误的，“能力”是以知识为基础的。但如何强化记忆，总体说：要归纳、概括，使其尽可能条理化，抓规律性的知识。比如对常见气体的物理性质的学习，可归纳为：常温下颜色、状态、气味、溶解性、熔点、沸点、毒性等。金属单质的化学性质可归纳为:与非金属反应、与水反应、与酸反应、与盐溶液反应等。常见非金属单质的化学性质可归纳为：与金属反应、与非金属反应、与水反应、与碱反应、与盐溶液反应等。

1、找大的规律

2、记特殊的物质、性质?? 这样会比较好，还有，要注意总结，比如就说制氧气都有那种药品，什么仪器??? 要把老师讲的东西 下来，举一反三，一定要化成自己的东西

像第一章 氧化还原，可能开始学起来比较吃力，多做题就好了，不要气馁 上高一都有一个适应阶段，只要一直坚持着，就会取得好成绩的哦

在梳理过程中要注意联想，不会联想的同学是不会把知识学“活”的。我们在学习中不去联想归纳，所学知识就处于支离破碎的状态，单就局部而言，可能优秀;如果综合考查，就会失去优势。在学习过程中一定要把前后的知识联系起来。久而久之，你的知识就不再零散，而是网络化、立体化了，形成了你自己的知识网络，就用起来便会得心应手。

篇六：高中化学学习方法 谈中学化学学习方法

杨满宏（怀集中学）

肇庆期末考试高一高二化学写化学方程(或离子方程)式:高一高二各有11个,目的是加强化学用语的

考察.大家要注意多作一些练习（教材上出现过的）哟！

“金钥匙”源于格林童话，是能打开宝库的贵重的钥匙。金钥匙的贵重不在于钥匙本身的金的价值，而是在于它能开启宝库的大门，引导人们得到取之不尽的宝藏。“金钥匙”常喻指获取知识、解决问题的能力和方法，指开启心扉、开发智力的教育方法。叶圣陶在谈到教学的目标时曾说：“对于学生来说、能够得到一把开启智慧之门的钥匙，养成一些良好学习习惯，练就几路真正有用的本领，那才是最大的实益，终身受用的好修养。”

科学的学习方法就是我们打开知识宝库的金钥匙。如果我们掌握了科学的学习，也就具备了获取知识的能力，将让我们终身受益。

进入高一以来，高一化学我们已经学习了卤素、摩尔、氧族。就知识而言，卤素、氧族是元素化合物知识，摩尔是基本概念内容。对卤素、氧族这两章的知识，我想同学们都能有这样的同感──“一学就会，一听就懂，一放就忘”。既使每堂课能认认真真地听讲，看书也感到不难懂，但时间一长，就忘记许多内容。对于摩尔一章内容,如摩尔、物质的量、摩尔质量等概念，理解起来虽然费点劲，但认真听教师讲解，也能“明白”，可一做题就卡壳了。这里面有老师的教学方法不切合同学们的实际之外，更多的原因主要是同学们没有掌握科学的学习化学的好方法。化学这门课程有它自身的特点：研究的内容小到微观世界（分子、原子、离子质子、中子、电子等）看不仅摸不到，非常抽象；化学 研究的内容又大到包罗万象的宏观世界。世界上哪种物质能不与化学相关？化学的学习内容多、杂、难记、理论知识的逻辑性强，所以说要想学好化学必须下番苦功夫，必须运用科学的学习方法。由于我们的学习时间非常有限，所以掌握科学的学习方法更为重要。今天，我把学习化学的方法归纳如下，希望它能够对同学们的学习有所帮助。

一、养成好习惯很重要:按预习─听课─看书复习─做作业巩固知识 １、课前必须预习教科书

课前预习的好处是，通过预习可以发现难以理解的问题，然后带着问题支听课，可以提高听课效率。预习的方法是把下次课要学习的内容（文字、化学用语、图表、例题等）通读一遍，在不懂处作记号，上课时集中注意力听老师讲解。２、听课与记笔记

上课时首先要注意听讲，在把教材重点难点内容都听懂的基础上，再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法，分析思路等简单记下来。

有的学生课堂上忙于记笔记，课后忙于对笔记，课上听得不真切；有学生在课堂上只听不记，课后复习没有依据，遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。根据化学学科的特点，听化学课的方法是“耳勤、眼勤、脑勤、手勤”。就是钻心用耳听老师的讲解，用眼仔细观察老师所做的演示实验，看清楚实验现象和老师的实验技巧；用脑去思考、分析和判断。

３、及时向老师请教自已不懂的问题

有的学生事事习惯动脑筋，善于发现问题，有的学生却大脑懒惰，不去思考

问题，也就提不出问题。所以说经常能提出问题的学生才是勤于脑的学生，总也

不提问题的学生并不能说明学习好，既使各门课程考试成绩都比较好的学生，也

不能说明他学得一点问题也没有了。因为他在学习上没有发挥最大的潜力。希望

３、先看书复习再做作业

在做作业之前，要先复习课本和课堂笔记，把所学知识理解之后再做作业，切忌边作业边翻书，否则达不到巩固练习的目的。

二、强化记忆化学知识的学习方法

化学知识中有很多的内容需要记忆，而且很多需要讲究方式方法，现介绍遗

忘曲线。心理学家艾滨浩斯对记忆进行大量的研究“记忆与遗忘”恰好相反，艾

滨浩斯给出人们遗忘曲线，它反映了人脑的活动规律。

１、实际操作的遗忘量最少，两天内反遗忘１０％左右，记忆量９０％左右。

２、学习的知识在学完后的第一、二、三天内遗忘量最大，此后，逐渐减少。

３、一些含撤押韵的诗歌和抒情散文遗量也少。

４、最不容易记忆的是无意义联系的字母和符号，如，化学元素符号，数学

上使用的字母，虽然学会了，三天内遗忘８０％。

上述这一遗忘规律，为我们巩固学习成果提供了依据，首先是每学完新的化

学知识以后一定要当天看书复习，完成当天的作业，一定要把复习工作安排在遗

忘之前。

化学上常用的几种记忆方法：

１、把必须记忆的概念，规律和理论编写成顺口溜等便于记忆。

（１）金属多有银白色、既能导电又导热，还可延展也可缩，化学性质多

活泼，反应燃烧或加热，作还原剂。

（２）对酸碱盐溶解性表的记忆：钾钠硝酸盐，全部都溶解。

盐酸除去银，硫酸有钡铅。

氢硫溶有三，溶解钾钠铵。

碱溶有五位，钾钠铵钡钙。

（3）对氧化还原反应：高氧低还，高价氯低价硫。２、在理解的基础上进行记忆──理解记忆

感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上，这种记忆

虽然重要，但只能是初始的记忆，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力这

一水平，才会获得清晰、持久、牢固的记忆。例如：在记忆“气体摩尔体积”这

个概念时，学生往往记不全，用不好，关键是不理解这个概念。如果把这个概念

进行如下分析就不难记忆了：

“任何气体”──说明只适用于气体，对固体、液体不适用。

“标准状况”──指的是温度为０摄氏度，压强为１.０１×１０５ｐａ

决不是其它温度和压强。

“一摩尔” ──物质的量必须是１摩尔气体。

“约为升”──是专指１摩尔任何气体在标准状况下占有的体积。

只有这四部分清楚了，对气体摩尔体积概念也就基本掌握了。然后再通过认真动

脑，做一些练习题帮助巩固记忆。练习题如下： 硫酸在标准状况下约为升。二氧化碳占有体积约为升。3.在标准状况下氧气占有的体积约升。

4.在×105pa下n2所占的体积比升。时氯气所占的体积一定比升大。

摩尔一氧化碳在标准状况下占有体积为升。

通过这样反复训练理解，这样较难的概念一定能记忆清楚，运用自如。

３、将相关的概念列成关联图进行记忆──图式记忆

很多知识用图式表示出来，既能便于我们理解物质间的内在联系，又能够对

一章的内容有一个清晰的轮廓。例如复习摩尔一章时，就抓隹物质的量这条主线，对全章内容都达到了复习的目的。其图示如下：

分子式量 一般计算 各物质的质量分数

过量计算

摩尔质量 产率计算 平均式量

体积计算

反应热 气体体积

徽粒数 ========== 物质的量 =========== 物质的质量

离子浓度 物质的量浓度 质量分数 溶解度

由上图一目了然了解物质的核心，围绕它有许多概念及有关计算,而许

多计算的桥梁是物质的量。

4、采用对比的方法进行记忆━━对比记忆

对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆，在比

较过程中，分析判断加工，信号多次强化，各事物在大脑中建立联系，使记忆的事物持久。例如：氧化━还原反应中只记住氧化与还原，被氧化与被还原，氧化

剂与还原剂，氧化性与还原性，氧化产物与还原产物等概念的一方就行了，另一

方概念便迎刃而解了。

例如：ｃｕ＋2ｈ2ｓｏ4(浓)＝ｃｕｓｏ4＋ｓｏ2＋2ｈ2ｏ

另外，有关记忆的方法还有很多，如小结记忆包括串联知识记忆、列表记忆、总结问题记忆等等。

三、学习元素化合物知识的方法

元素化合物知识中有物理性质，化学性质化学反应现象，反应式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，记忆困难，不易掌握等。学习这部分知识时，应从下述关系

入手： 结构制法用途

↓↑ 位置存在鉴别

即元素在周期表里的位置，可判断出元素的原子结构，元素的原子结构决定

元素的性质，元素的性质决定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等。

四、学会比较、归纳的学习方法

比较是确定客观事物彼此间的差异和共同点。归纳是依据事物的某些外部特

征或内在联系（性质）对其归纳。化学知识物质种类繁多，化学变化复杂，因此

运用归纳，比较的方法进行学习，可以使化学知识系统化，条理化，对准确、深

刻地理解，掌握和记忆物质的共性和个别物质的特性，拓宽思路有很大帮助。

五、学会串联知识，总结规律的学习方法

元素化合物性质千差万别，但某些物质性质之间却存在着一定的联系和规

律。如果能串联知识，总结规律就能把凌乱分散的知识归入一个系统，就能提纲 挚领地掌握学习的内容。例如：“硫”一章的复习，将硫及其化合物按硫元素化合价递变顺序串联成如下物质的转化图：

这样做可使所学知识条理化系统化、网络化，既能增强我们对知识理解的深广度,又能培养我们的立体思维.这是减少遗忘,提高记忆效果和复习效率的有效途径.总之,化学知识虽然有碎、散、多、繁、难“等特点，但其中却存在很多规律，在学习中只要学会总结归纳，学会科学的学习方法，一定能做到触类旁通，取得事半功倍的效果。

化学学科所涉及的领域实在是太广泛了。如：宇宙飞船上天。蹬月球，星球大战，核能，原子能，石油，各种矿产开发利用，各种新物质的合成等都离不开化学学科的知识。化学在下个世纪将发挥更大的作用，将占有更加重要的地位。同学们，你们是跨向二十一世纪的一代青年，繁荣我国经济，使祖国强大腾飞，需要你们大显身手。

二、怎样作题效果好

首先，要掌握做题步骤。解题有“三关”

1、审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。

2、分析关：要做到“三想”，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。

3、解答关：根据题意和条件，选择最佳的解题方法，如果用到其它学科知识、方法时，如公式变换，数据处理等要细心，最后还要对结果进行检验分析 其次，解题后要总结，解题总结是提高做题效益最重要的环节。

主要包括：要弄明白命题者有什么意图? 题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？此题为什么这样作？作题过程中暴露了哪些弱点？通过作题你找到了什么样的解题规律和方法？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？等等。

最后，作题还要善于积累 积累包括两个方面，一是成功经验，二是失败教训。每个人都有要一个精华本和一个错题本，其中精华本用来积累平时好的解题方法、技巧、经验、技能等，错题本则要记录平时出现的错题，并有错误原因分析和正确的解答，并且经常翻阅复习，既有针对性，又节省时间，可大大提高学习效率。