农村小学生家庭教育的现状、问题及思考对策

农村小学生家庭教育的现状、问题及思考对策3篇(浅析农村小学教育现状及对策)

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农村小学生家庭教育的现状、问题及思考对策1

　　当前小学生家庭教育的现状、问题及其对策

　　摘要： 从孩子一出生，他的第一个模仿对象就是父母，父母是孩子的启蒙者。家庭教育是“人

　　之初”的教育。也是“长成”教育，对每个人的一生及家庭的幸福具有重要而深远的影响。但是在当前的社会，家庭教育存在着种种问题。为此，本文对当前小学生家庭教育的现状、问题及其对策进行一些初步的分析和探讨。首先，“家庭教育”这一概念进行了诠释，并说明其自身的作用。其次，针对当前小学生家庭教育的现状进行分析，如学习上“过度重视”、物质上“过分满足”等等，一系列的现象让沉思。然后阐述家庭教育的种种问题，如家长不能把还孩子放在适当的位置、对孩子期望过高、过分宠爱、单亲家庭等方面。再者，我们根据现状和问题，制定一系列的对策。最后，呼吁广大家长重视家庭教育，发挥其巨大的作用，同时，学校教育也要紧紧跟上，相互配,携手并进。关键词：小学生家庭教育现状问题对策

　　一、问题的提出

　　马卡连柯说：“正确的教育是我们的幸福，而错误的教育是我们的痛苦和泪水，也是我们对社会对民族犯下的罪过。教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动。而家庭教育在人的成长中发挥着举足轻重的作用，对每个人的一生及家庭的幸福具有重要而深远的影响。家庭教育是一切教育的起点和基础，良好的家庭教育可以促进学生的健康成长，可以促进社会形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。吕国一先生说：“一个成功的学生背后必有一个成功的家庭，一个失败的孩子背后必有一位失败的家长”。孩子是祖国的未来、家庭的希望，因此。如何完善我们的家庭教育，是我们当前一个重要的课题。

　　二、家庭教育的概念、作用

　　按照传统的说法，家庭教育是指在家庭的、生活中，由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。我们在这里所要研究、探讨的家庭教育，就是父母对子女、年长者对年幼者实施的教育，重点是是对儿童、青少年实施的教育。家庭教育贯穿与人的一生，可以说它是基础教育，也是终生教育。也有其自身的作用，表现在以下几个方面：

（一）家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的奠基教育。孩子出生后，他们最先接触到的是家庭，父母是他们的第一任老师，儿童在最初接触到的会在他们幼小纯真的心灵上烙上印迹。

（二）家庭教育可以起到影响和调整学校教育的效应。家庭教育伴随孩子到成年，潜移默化，直接影响学校教育的成效。

（三）家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶。

　　三、当前小学生家庭教育的现状

　　家庭教育是整个教育环节的基石，因为家庭教育奠定了一个人的人格基础和价值取向，奠定了他们的世界观、人生观、价值观，所以家庭教育的成败在很大程度上决定了学校教育的成败。当前的家庭教育的现状主要有以下几个方面：

（一）对孩子期望高，样样要争先

　　许多家长们对孩子对孩子期望值很高，望子成龙，盼女成凤。为了这一目标，家长使出了浑身解数，具体表现在：

　　1.重视分数，学习至上。分数的孩子的命根，这是一直以来的一个定律。孩子学习不好，是家长最头痛的问题；孩子的分数，是家长最关心、最敏感的话题。分数是孩子的一切，如果孩子考了好分数，家长脸上就阳光灿烂；如果孩子分数不理想，家长就乌云密布。‘学’而优则‘奖’，早已成为许多家长鼓励孩子的常用手段，‘学习至上，成绩至上’是孩子的唯一目标。

　　2.舍得投资，不惜重金。现在的许多家长不惜重金培养孩子，为了孩子心甘情愿地吃苦受累。他们的目的只是为了孩子，为了孩子的分数，为了孩子的成绩。他们给还孩子安排了许许多多的兴趣班，培养他们的才艺，只是希望自己的孩子不要输在了起跑线上。

（二）过度保护，过度溺爱

　　据调查，有大多数的家长在培育孩子上不惜代价，孩子要什么就给买什么。每月给孩子的零花钱数目也有所增加，为了让孩子吃好穿好，不让他们参加任何家庭劳动，大多数的孩子不会洗衣，不会做饭，更有甚者，为了孩子能“讲卫生”家长代孩子洗这洗那。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。中小学阶段特别是小学教育阶段正是养成良好行为习惯的至关重要的时期，然而家长无微不至的关爱和越俎代庖，不仅造就了任性，懒惰，自我中心的性格，而且会耽误孩子动手能力的发展，形成奢侈浪费的作风。

（三）对孩子放任自流，顺其自然。

　　在学校中有相当一部分学生的家长把孩子的监护教育全部托付给孩子的爷爷、奶奶或外公、外婆，父母最多是给孩子一点生活费和学费，而祖父母或外祖父母等大都文化程度低，根本没能力去辅导教育孩子；还有一部分学生就生活在父母身边，但父母也是早出晚归或忙于挣钱或忙于扑克麻将，对孩子的教育根本不闻不问，放任自流。他们认为把孩子交到学校，教育就是学校的事，根本不需家长再操心了，结果就造成了家庭教育的空白。使这些家庭中的孩子学习上随意性强、惰性强，出现了家庭作业想做就做，不想做就不做的现象。

　　四、当前小学生家庭教育的问题

（一）家长不能把孩子摆在恰当的位置

　　孩子在家庭中的位置，往往影响他的思想意识。如果孩子在家庭中居于特殊地位，往往会产生特殊化的思想。不少家长把孩子当作家中的“小皇帝”，一切围着孩子转。这样疼爱孩子，使孩子滋生了“一切以我为中心，唯我独尊”的思想。曾经有过这样的一个案例：我国河南省原阳县曾发生过一起母亲被独生儿子气得服毒身亡的事件，就是因为父母把孩子的地位摆得太特殊。在家庭中被供养的“小皇帝”的孩子，将来到社会上也难以适应社会生活，容易发生反社会的行为，走上犯罪的道路。

（二）家长对子女的期望过高

　　父母对孩子的要求和目标，超出孩子的实际可能，以致效果常常不尽人意。这是当前小学生家庭教育一个严重的问题，是中国父母普遍存在的问题。家长对子女的期望也会鼓舞子女，使他们对自己充满信心，获得更好的发展。但这种期望必须适当，如果期望过高，往往适得其反，成为子女的负担，而阻碍其发展。由于家长过高的期望值，造成了学生心理压力大，小小年纪，就整日愁眉不展。若自己的努力得不到家长的认可，极易产生自卑心理。

（三）过分宠爱，提供锻炼的机会甚少

　　由于现在的孩子大多是独生子女，不少家长把孩子看成自己心血浇灌的对象，倾注过分的爱，形成严密的保护层。家长把孩子一切都包办代替了。人为地隔裂了孩子和其他同伴的接触，使得孩子不能以伙伴的行为来纠正自己的行为。有的父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不敢说“不”。这些情况造成了孩子自理能力低下，社会适应能力极弱。孩子容易产生孤独、自闭等心理问题。

（四）家庭气氛紧张，单亲家庭的增加

　　随着时代的发展，中国传统的家庭婚姻观念发生了很大的变化。由于离婚率的逐年上升，从小生活在单亲家庭的也在孩子逐年增多。离异家庭中的家长，有的视子女为累赘，经常训斥、打骂孩子。有的家长在生活上对孩子有求必应，满足孩子不合理得要求，以弥补离婚对孩子的伤害，长期生活在这种氛围里的孩子，极易造成各种不良的心理和行为倾向。另外很多家庭夫妻关系不和，或是婆媳相处产生矛盾，经常出现争吵或冷战，使得家庭气氛紧张，孩子长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，孩子根本得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响孩子身心和谐发展。

　　五、当前小学生家庭教育的对策

　　家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，它给孩子发展产生了消极和负面的影响，严重影响家庭教育的质量。究竟如何引导、指导家长开展家庭教育，有效地发挥家庭教育的功能呢？有以下对策：

（一）了解孩子，倾听孩子的心灵之音

　　正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年。也就是说教育孩子的前提是了解孩子。

　　倾听是一种爱。有的时候，对孩子要听话听音。我们有的时候会因为我们对孩子的偏见，认为孩子没有多少想法，或者认为孩子自私，或者认为孩子空想，而误解甚至冤屈了孩子。其实孩子也是人，孩子也有一个丰富的心灵，我们要特别注意倾听他们的心声。著名的社会学大师费孝通先生说：孩子经常听不懂大人的话，孩子懂道理是看会的，不是听会的。有时候，孩子表达的只言片语都是真实的，可贵的信息。我们要学会翻译，学会继续去问。

　　当孩子有安全感或信任感时，才会对他们所信任的人说出他自己心里的小秘密。因此，家长应无条件地爱孩子，忧其所忧，乐其所乐。这样，才有可能经常倾听到孩子的心灵之音，而这是教育成功的前提。

（二）家长应重视孩子非智力因素和广泛兴趣的培养

　　孩子的认识活动是受到兴趣和需求直接影响的，他们会积极主动地探索和认识感兴趣感到好奇和有需求的事物。家长应该鼓励、尊重孩子由自发兴趣引起的各种学习，使孩子的活动、学习、游戏在内容上丰富多彩，尽最大可能培养孩子宽泛、多样的兴趣。这样不仅有利于孩子多种智力潜能的全方位开发，也有助于孩子在多种体验、多种感受中奠定个人兴趣的基础。未来的社会充满竞争和挑战，要让孩子在新世纪的竞争中处于不败之地，家长必须从小对孩子进行各种学习和生活能力的培养，让孩子能适应日后的环境。一个人良好的个性品质和能力，并不是简单地靠书本学习就可以获得的，而是需要在日常生活中点点滴滴加以培养的，有的家长忽略了生活、自然存在的教育契机，却刻意追求书本上的教育内容。其实，生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，善于捕捉日常生活中的各种时机，对孩子进行适当的引导和教育。同时家长不能仅仅要求孩子识字、会计算,还应该培养和促进孩子学习的基本能力、社会经验技能和行为，使其个性、心理和社会行为健康和谐地发展。

（三）家长要培养孩子的好习惯

　　教育的核心是学会做人，培养一个真正的人，即重在培养孩子的健康人格；培养孩子的健康人格，则需要从培养习惯开始。

　　真正的教育都是潜移默化的。教育家陶行知先生说得好，教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。平时要从细微之处着手，比如执笔的姿势，读书的坐姿等等，不良习惯第一次就应该把它改正过来。一个好的行为不是自然而然形成的，对孩子来说一定而且要持之以恒。那么孩子的习惯养成呢，有一个过程，要训练。关键在头3天，决定在1个月。而且要反复抓，抓反复。

　　在培养好习惯的同时必然要矫正不良习惯，这要有科学的态度和方法。就是给孩子一个过程，让他们慢慢的把坏习惯改掉。冰冻三尺非一日之寒，父母不能希望坏习惯在一夜之间踪影全无，这就需要耐心坚持。

（四）家长应爱严相济，全面关心孩子

　　爱严相济，就是在家庭教育中父母要把对孩子的关心爱护与严格要求紧密地结合起来，要处理好感情与理智的关系。爱对儿童来说是一种精环境。父母对子女的爱是儿童健康成长不可缺少的精神因素，是教育孩子的前提、基础和催化剂。但爱孩子要掌握好分寸，如果爱的过度了就可能变成了溺爱。因此，在爱孩子的同时，必须严格要求孩子，把爱与严结合起来，但是严也要把握分寸。要严中有理，严中有度，严重有爱。只有对孩子爱严相济，爱严结合，才是真正的爱，才能使孩子健康成长。

　　家长要不断更新家庭教育观念，树立正确的成才观，家庭民主观等。要对孩子的物质生活和精神生活，身体健康和心理健康，智力开发和非智力因素的培养，文化学习和思想品德等多方面给以全面的关心和教育，把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格公民。

　　总之，重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。学校教育和家庭教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相影响、互相促进。才会给孩子营造一个和谐的成长氛围，所以，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合，只有家庭教育与学校教育齐步，才能真正促进学生素质的全面发展。

【参考文献】

　　1．马卡连柯.家庭教育和儿童[M]..上海：上海人民出版社..2005年

　　2.柳海民.教育原理[M].北京：中国人民大学出版社.1999年

　　3．孙云晓.好父母好方法[M]..桂林：漓江出版社.2006年

　　4．吕国一.智慧的母亲[M].长沙：湖南人民出版社..2007年

　　5．孙云晓..好父母好习惯[M].桂林：漓江出版社.2006年

　　6．陈鹤琴.．《家庭教育》[M]．上海：华东师范大学出版社.

农村小学生家庭教育的现状、问题及思考对策2

　　浅谈农村小学生家庭教育现状与思考

　　张廷

　　随着素质教育的不断深入，教学质量稳步提高，农村小学的教学质量问题也逐渐凸现出来。影响农村小学教学质量的因素是多方面的。作为一名农村小学教师我从家庭教育的角度对毕节地区农村小学生家庭教育状况进行了调查。调查的内容主要集中于家长的思想素质与文化素质以及对孩子学习成长的影响；家庭成员对孩子学业的支持程度；对孩子学习的指导状况等几个方面。

　　通过调查显示，目前，毕节地区农村小学生的家庭教育状况不容乐观。主要问题有以下几方面是：

（1）、父母常年在外，家庭教育空白或不全

　　近年来，由于农村剩余劳动力的增加，许多农村学生家长纷纷外出打工，造成家庭教育的空白或不全。在接受调查的学生家庭中有%的学生父亲常年在外打工，母亲在家料理生活；有% 的学生父母双双常年在外打工，这部分学生或与祖父母一起生活，或寄养在亲戚朋友家中，由他人代为照料。七至十二三岁的小学生正是养成良好的学习习惯、生活习惯最佳时期，正确的学习方法的掌握，自控能力的培养加强，都需要家庭和学校共同参与教育活动。家庭教育的空白或不全成为影响孩子学习成绩提高和健康成长的一个主要因素。

（2）、部分家长的思想认识落后

　　1、改革开放以后，农村经济发展了，改革的浪潮推出了一些缺少文化的有钱人。一些短视的家长认识不到知识的重要性。见到那些屠户、倒爷、摊贩纷纷富了起来，于是认为不读书也有饭吃，甚至发财。只要有“本事”照样赚大钱。加上近几年就业形势比较严峻，一些大中专毕业生一时难以找到合适的工作，这种现象造成一部分家长认识上的偏差，认为读书没有出路。其次，重男轻女的陈旧思想在农村相当一部分家长身上依然存在。通过访谈我们了解到有近%的家长认为女孩子学习再好、知识再多也留不住，有的甚至干脆让女孩子中途辍学，省出钱来供男孩读书。这种现象在较落后的地区尤为突出。

（3）、家庭教育的主要承担者自身素质太低

　　孩子的道德标准、人生目标、情感因素、学习态度的形成更与家庭教育主要承担者的言行密不可分。由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，好多学生父母读书不多，文化程度较低。在接受调查的家庭教育主要承担者中，仅有%是高中学历；有%是初中学历；%是小学文化，文盲占%。有相当一部分家庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力；有些家长对子女教育束手无策，只能听自任之，全部推给学校。

（4）、缺少科学的教育方法

　　家长只有望子成龙的心情是不够的，更主要的是要有正确的教育方法。通过调查发现，一部分家长过分溺爱孩子，只管供给好吃的、好穿的、好玩的，而对孩子的学习则很少过问；放任自流、娇宠至极。他们认为孩子学习好坏是老师的事，对孩子的教育是学校的事，自己只管花钱和照料生活。

　　另一种现象是额外给孩子增加不必要的负担，见到《ABC卷》、《过关测试》等辅导资料，不论优劣，统统买回，一股脑儿地逼着孩子去完成。给孩子造成了很大的精神压力和过重的学业负担，久而久之，孩子对学习再无兴趣，一见到作业就反感，一见到书籍就倒胃。

　　以上凡此现象和问题带有普遍性。学校、老师和教育主管部门如何通过自身的努力去影响和改变目前这种家庭教育的现状？笔者认为可以采取以下几个方面的对策：

　　一、不定期、分散召开家长会

　　针对当地具体情况，在外打工的学生父母有相当一部分农忙期间和节假日（如春节）回家探亲。学校可以以班级为单位及时召集他们开家长会，通过他们去影响其他家庭成员。

　　二、经常深入家访

　　针对农村忙时多、闲时少的特点，教师经常性的到学生家去，到田头去，到学生家长劳动的地方去，互通情况，主动争取学生家庭的配合。

　　三、采用“家校联系卡”建立联系

　　用“家校联系卡”定期向学生家庭通报学生在校的学习表现，并请家长通过填写“联系卡”及时了解孩子在家表现。不用家长化时间跑到学校，也可以减轻教师的负担。

　　四、“家长学校”正常开展活动

　　针对部分学生家长教育方法不正确、思想陈旧等状况，开办“家长学校”，定期开展家教方面的讲座、学习活动，形成制度。帮助他们提高思想认识，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育承担者的素质。请优秀家长现身说法，让“家长学校”真正发挥实效。

　　五、加强宣传

　　借助广播、电视、报纸等宣传媒体的力量，树立家庭教育取得成功的典型，弘扬正气，破除旧习，争取社会力量的支持。

农村小学生家庭教育的现状、问题及思考对策3

　　农村幼儿家庭教育的现状问题及其对策

　　海安曲塘顾庄幼儿园 陈秀华

　　随着早期教育的开发和重视，许多家长都是怀着一颗望子成才的心态对孩子进行教育，特别是农村幼儿家庭。由于广大的家长在教育子女方面缺乏心理准备，得不到具体、科学的指导，加之年轻的父母普遍缺乏育儿经验，因此，当今父母在家庭教育上存在着不少观念和行为盲点、误区，致使他们在进行教育时候感到困难重重，影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了幼儿身心的健康成长。这些现状和问题主要有以下几个方面：

　　一、智力至上

　　近年来，家长把家庭教育的中心由原来较多关心子女的健康状况和行为规范转移到关注子女的智力发展和学业成绩上来，甚至出现重知识轻品德的倾向，不惜血本下大力气对孩子进行教育和开发智力，利用空余时间让孩子参加各种学习兴趣班，有的家长还要求幼儿园布臵家庭作业，提前学习小学的拼音、写字和计算等课程。不难发现，一些家长在接孩子离园的时候，迫不及待地问孩子：今天老师教写字了吗？他们关心的是幼儿园传授了多少知识，教写了几个字、会算多少道题、认识多少拼音,他们忽略了非智力因素，尤其是品德的早期培养和良好行为的早期训练。

　　二、期望过高，限制过严

　　一些父母望子成龙，望女成凤，强迫小小年纪的幼儿学这学那，自觉不自觉地给孩子施加压力，甚至揠苗助长。有些幼儿在双休日、假期参加了各种兴趣班，高强度长时间地集中注意力，对幼儿来说是一种负担。况且幼儿的兴趣是广泛的，家长在没有征求孩子的意愿的情况下，擅自让孩子参加兴趣班的学习，可见孩子参加学习大多是迫于家长的压力，缺乏兴趣的学习，孩子学习的积极性荡然无存。幼儿的天性就是好奇、好动的，但许多家长以孩子的安全为由，对其行为诸多限制，要求孩子处处按家长指令去做，甚至不准其与同龄小伙伴交往、玩耍，孩子就像一个提线的木偶，失去了自我。这种教育方式，不但束缚了幼儿个性发展，更不利于他们的健康发展。

　　三、无原则爱护

　　由于现在的幼儿大多是独生子女，不少家长把孩子看成自己心血浇灌的对象，倾注过分的爱，形成严密的保护层。比如不让孩子离开

　　身边，或者是怕孩子受欺侮，又或者怕不卫生、学坏，不让他们独立的活动，把一切都包办代替了。人为的隔裂了孩子和其他同伴的接触，使得孩子不能以伙伴的行为来纠正自己的行为。有的父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不敢说“不”。

　　尽管现代家庭趋向小型化、简单化的核心家庭，但为了照顾孩子，小家庭与父母家仍保持着密切的联系，有的住在父母家，也有的请父母来同住，4个大人围着一个小孩转，必然使孩子处于家庭中心的地位，而且老人深受“幼吾幼，以及人之幼”观念的影响，在教养态度上极容易出现溺爱，纵容护短，包办代替。造成孩子自理能力低下，社会适应能力极弱。孩子容易产生孤独、自闭等心理问题。

　　四、亲子关系淡漠

　　当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人照看。有些家长只顾坐在麻将台前，不分日夜地“酣战”，丢下孩子不管。我园有名幼儿周末在家，家长因为要打麻将把孩子锁在楼上，孩子竟然从阳台上跳下来，幸运的是没有生命危险，但两腿却留下了残疾。幼儿长时间缺乏亲子接触和父母的关怀，也缺乏与父母进行沟通。家长即使有时间陪同孩子玩，但不知道怎样开展亲子游戏，更不会有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然无味。

　　五、缺乏科学的育儿知识和指导

　　一些年轻的父母不了解科学的育儿知识，也不了解幼儿的生理和心理特征，更没有树立正确的儿童教育观，不懂得怎么样的教育才能有效地让幼儿全面发展。他们关心的是孩子的智力，而没有关心孩子行为习惯的培养；关心身体健康多于关心心理健康，重视为孩子创造优越的物质条件，而忽视为孩子树立榜样等等。所以很多家长对幼儿教育时带有盲目性、随机性和主观性。

　　六、家庭气氛紧张，单亲家庭的增加

　　随着时代的发展，中国传统的家庭婚姻观念发生了很大的变化。由于离婚率的逐年上升，从小生活在单亲家庭的也在孩子逐年增多。离异家庭中的家长，有的视子女为累赘，经常训斥、打骂孩子。有的家长在生活上对孩子有求必应，满足孩子不合理得要求，以弥补离婚对孩子的伤害，长期生活在这种氛围里的孩子，极易造成各种不良的心理和行为倾向。另外很多家庭夫妻关系不和，或是婆媳相处产生矛盾，经常出现争吵或冷战，使得家庭气氛紧张，孩子长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，孩子根本得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响孩子身心和谐发展。

　　以上家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，它给幼儿发展产生了消极和负面的影响，严重影响家庭教育的质量。究竟如何引导、指导家长开展家庭教育，有效地发挥家庭教育的功能呢？我认为有以下的对策：

　　一、家长要提高自身的素质

　　古人说：“课子课孙先课己。”“要管孩子，家长先要把自己管好，孩子是家长的一面镜子，你是怎样管教孩子的，在孩子身上一定会毫不走样地反映出来。”我看过这样一篇文章，《今天你具备家长资格了吗？》，家长资格就是你的榜样作用，你的教育方法，你的教育观念。那怎样来提高呢，就要求我们树立学习理念，增强自我控制能力，从孩子的心理出发，做一个他们喜欢的父母。

　　二、利用幼儿园和家长学校，指导教育家长转变教育观念，树立正确的儿童观

　　由于家长教育水平和素质修养参差不齐，职业、思想状况及对子女的期望各不相同。教师可采取集体指导、分类指导和个别咨询相结合的方法，使家长通过幼儿园的家园联系栏、家长会、家长通讯和家长学校的指导、教育，了解幼儿教育的特点、规律及其要求，及时清楚幼教的最新动态和教改的方向，转变教育观念。

　　幼儿是独立的个体，家长不能把孩子作为自己的附属品，应当尊重他们的人格和需要。过于专制、过分限制，只会使孩子产生反感情绪和感到压抑。日常生活中家长要多鼓励孩子，学会用赏识方法教育孩子。还要尊重孩子的想法，有关孩子的事，应当和他商量后再做出决定。多用蹲下来说话的形式和孩子沟通，让他感到自己与父母处在平等的地位上，增强孩子与人交往的自信心，同时使得孩子乐于接受父母的意见。

　　三、为幼儿营造一个愉快、轻松的家庭氛围

　　愉快的家庭氛围是由家庭所有成员共同创造的，家中的每一位成员要养成良好的个性心理品质，应该学习为他人着想，为家庭幸福着想，互相体谅，心理相容团结互助，建立良好的人际关系，学会克制

　　自己不良情绪，能设身处地为孩子着想，理智地处理家庭的问题，多点谦让，少些争吵，为孩子树立一个良好的教育榜样。父母在教育子女的观点上互相协调，尽量保持一致，避免因为教育观点不同引起 “战争”影响孩子的学习情绪。作为单亲家庭的父亲或母亲，不要因为孩子失去母爱或父爱就盲目地娇宠孩子，应该注意纠正自己不良言行、举止以及心理状态，以免给孩子造成负面的影响。

　　四、家长应重视幼儿非智力因素和广泛兴趣的培养

　　孩子的认识活动是受到兴趣和需求直接影响的，他们会积极主动地探索和认识感兴趣感到好奇和有需求的事物。家长应该鼓励、尊重孩子由自发兴趣引起的各种学习，使孩子的活动、学习、游戏在内容上丰富多彩，尽最大可能培养孩子宽泛、多样的兴趣。这样不仅有利于孩子多种智力潜能的全方位开发，也有助于孩子在多种体验、多种感受中奠定个人兴趣的基础。

　　未来的社会充满竞争和挑战，要让孩子在新世纪的竞争中处于不败之地，家长必须从小对孩子进行各种学习和生活能力的培养，让孩子能适应日后的环境。一个人良好的个性品质和能力，并不是简单地靠书本学习就可以获得的，而是需要在日常生活中一点一滴加以培养的，有的家长忽略了生活、自然存在的教育契机，却刻意追求书本上的教育内容。其实，生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，善于捕捉日常生活中的各种时机，对孩子进行适当的引导和教育。同时家长不能仅仅要求孩子识字、会计算,还应该培养和促进孩子学习的基本能力、社会经验技能和行为，使其个性、心理和社会行为健康和谐地发展。另外，家长要客观、冷静地正视孩子的成长特点，创设多样教育活动和丰富的环境，以平和、坦然的心态期待孩子在各方面都有所发展，从而使孩子在人生初期获得丰富的发展经验、为挖掘孩子潜在的多种能力提供最佳的机会和可能。

　　五、增加亲子间的交流，开展丰富多彩的亲子游戏

　　较多的亲子交流不但能加深亲子之间的情感，有利于孩子语言理解和表达能力，同时也是维护孩子健康情感的关键因素，是最有效的教育途径之一。因此，家长不管工作有多繁重，都应该尽量抽空陪同孩子一起玩，倾听孩子的真正需要，及时了解孩子成长过程中遇到的难题和困惑，使孩子获得各方面的知识经验和能力，感受来自于父母的关爱，从而有一种心理上的安全感和满足感。在此同时，家长要为

　　孩子提供创设各种亲子游戏的材料和环境，充分利用家庭中的各种资源，开展各类游戏，并积极参与到游戏之中，成为他们游戏的伴侣，寓教于游戏。讲故事、外出参观、郊游和亲子锻炼等都是亲子沟通的有效途径，家长可以从这些活动中观察孩子的情绪、语言行为和动作发展等方面的反映，运用自己的知识经验指导孩子，引导孩子自己解决面临的问题、困难。

　　六、家长要理智地对孩子施爱

　　爱子之心人皆有之，父母的爱，使孩子感到温暖和幸福，获得安全感，增强自信心和上进心。但并不是所有父母都懂得怎样去爱自己的孩子，前苏联著名教育家马卡连柯曾经要求家长们对爱的程度作这样的理解：“正如奎宁一样，正如食物一样，爱是要求有一定份量的。”超过一定份量就成了溺爱，这就要求家长的爱是是理智的，是爱和严相辅相成的，正如古人所说的“爱之深，责之切”。对于孩子不合理或一时不能办到的，家长要耐心说服，不要被孩子的眼泪、撒娇和任性所动摇，孩子有缺点错误要及时教育，不迁就、纵容更不护短。家长不仅在生活上、学习上要关心孩子，更重要的是要爱护孩子幼小的心灵，给他们更多的尊重和信任，让他从小懂得平等友爱。这种爱是充满亲情的、理智的，而不是偏爱、溺爱、盲目地爱。父母“寓爱于严”“严中注爱”，表面看似乎无情，但从孩子个体发展的意义来看，却是一种真正的爱。

　　为此笔者衷心建议家长朋友们，不断地提高自己各方面的素养，关爱孩子、理解孩子、尊重孩子，努力提高家庭教育的质量。只有社会、家庭和幼儿园共同合作，让科学的育儿方法进入到千家万户，这样您的孩子就能健康快乐地度过金色的童年。