《旅鼠之谜》导学案导学案八年级语文

《旅鼠之谜》导学案导学案八年级语文3篇(旅鼠之谜导学案)

　　下面是范文网小编整理的《旅鼠之谜》导学案导学案八年级语文3篇(旅鼠之谜导学案)，供大家阅读。

《旅鼠之谜》导学案导学案八年级语文1

《旅鼠之谜》导学案

　　备课时间： 姓名：

　　班级：

　　小组： 授课时间

【学习目标】

　　知识与能力目标：

　　1、了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘

　　2、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力

　　情感态度目标： 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然 过程与方法：课文是一篇科学小品，我们首先应了解科学小品的特点，通读课文后了解旅鼠的三大奥秘，理解课文最后两句话，想想作者的写作意图。【学习重难点】

（1）把握文意，领会文章给人的启示（2）把握本文独特的写法.【自主预习案】

　　1、作者简介:

　　位梦华，1940年生于山东平度，1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有

　　2、文学常识了解：

　　科学小品：是将（）与（）相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有（）（）（）和（），善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔

、、于一炉。

　　3、读准下列加点字的读音

　　媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）前赴后继（）滑稽（）

　　4、解释下列词语

　　媲美：

　　挑衅：

　　迷惘：

　　笃信： 道听途说：

　　鼠目寸光：

　　5、选词填空 A．小心翼翼 B.神秘莫测 C.急不可耐 D.仓皇逃窜

①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（）

②当我（）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”

③是的，这就是（）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘 ④我（）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去

　　6、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？

　　附答案：

　　1、地质学家主要著作有《神奇的北极》、《南极之梦》、《南极属于谁》等

　　2、科学

　　文学

　　知识性

　　科学性

　　趣味性

　　文学性

　　叙事、议论、抒情

　　3、pì xìn dǔ wǎng niè ｆù jī

　　4、比美；美好的程度差不多；借端生事、企图引起冲突或战争；由于分辨不清而困惑；不知怎么办；忠实地信仰；从道上听说，在路上传说，泛指传闻的，没有根据的话；比喻目光短浅，见识浅薄

　　5、仓皇逃窜、小心翼翼、神秘莫测、急不可耐 【课内探究案】

　　一、情景导入，明确目标

　　一对北极旅鼠，一年竟能繁殖只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘 本节课我们的学习目标是：（见上文）

　　二、自主探究，释疑解惑

（一）初读课文，知其然（1）读一读，记一记

　　首先请同学们朗读课文，在读课文的时候圈点勾画生字词，并积累一些美词佳句在摘抄本上（2）想一想

　　快速地浏览课文，想一想：A、北极旅鼠有哪几大奥秘？

（1）繁殖能力惊人，为动物世界之最

（2）旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的（3）死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海

　　B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧

　　同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。

（二）合作探究，知其所以然

　　1、读一读

　　这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？这种写法有什么好处？

　　教师点拨，（先用记叙的要素来衡量记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局）学生小组讨论。

　　时间：“有一天”；

　　地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；

　　人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生；

　　事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；

　　经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘； 结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想

　　教师明确：这样看来，这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体

　　可见，介绍知识的文章也可以不拘一格应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。

　　2、悟一悟

　　为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明

　　教师点拨：通篇几乎都是“我”与丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话是大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。

　　读文章第 11 自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时，采取了哪些说明方法，有什么好处？

　　教师示例：列数字的说明方法：一对旅鼠从三月份开始生育，……则为432只。采用列数字的说明方法，具体准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。学生自由发言：

　　三、结合目标，拓展延伸 学习小组讨论交流

　　1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下，课文说得对不对？为什么？

　　2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示.启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；

（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；

（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜

　　3、文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。

　　本文段用一系列数字是为了说明（人口增长速度过快，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果）

　　四、归纳小结 感悟反思

　　同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，向我们介绍了北极旅鼠的奥秘虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但可以想到大自然的智慧是无与伦比的，它在无形地控制着自然的和谐发展。【拓展检测案】 ★基础演练、给加点的字注音 媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）啮齿（niè）前赴后继（ｆù）滑稽（ｊī）

　　2、.根据意思写出词语

（1）美好的程度差不多（）

（2）忠实地信仰（）（3）比喻眼光短，见识浅（）（4）互相补充，互相配合（）

　　3、.补写出下列成语的空缺部分

（1）

，渔翁得利（2）鞠躬尽瘁，（3）桃李不言，（4）

，不为瓦全（5）

，金石为开（6）一言既出，1、pì xìn dǔ wǎng niè ｆù ｊī

　　2、媲美笃信鼠目寸光相辅相成

　　3、鹬蚌相争死而后已下自成蹊宁为玉碎精诚所至驷马难追

　　4、.依照下面的 例句的形式，请运用学过的比喻、排比、反问的修辞手法，以“友谊”为话题，写一段话

　　例句：书籍是登山的拐杖，书籍是航海的巨轮，书籍是治愚的良药，世间上，有哪一个聪明的人不热爱读书呢？（只要用了比喻、排比、反问且正确，能围绕“友谊”的话题，语句通顺即可）

★★能力提升

　　阅读课文相关段落，回答问题

“让我们算笔帐你就知道了”他把老鼠放进一个纸袋里，……看着我惊讶的表情，他显得有点得意。1.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？（繁殖能力惊人）2.作者是怎样把这一特点说清楚的？

　　运用数字说明，一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，写法是逐步展开，有详有略第几代第几代一一交代明白，让人觉得烦而不乱

　　3.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？

　　还有两个特点，一是旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；二是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海

　　4.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”你认为这样说对吗？谈谈理由提示：本题是开放性的可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈，只要言之有理即可。★★★拓展延伸

　　阅读《奇特的年轮》做题

①人们所熟知的年轮，是树木的年轮一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。

②植物中不仅树木有年轮，水仙花也有年轮，它的年轮在它的“蒜头”上，有一个年轮的，开花期短；有三个年轮的，开花期长因此，有经验的育花者，往往选取年轮多的水仙头，以便使花期长些。③不仅植物有年轮，动物亦有年轮鲤鱼等鱼类的年轮是其鳞片上的宽窄分界的条纹令人不解的是，并非所有的鱼的年轮都在鳞片上，大马哈鱼的年轮在它们的背鳍上，大、小黄鱼的年轮却在它们的耳石上。

④牛、羊的年轮在它们的犄角上，所以又称为“角轮”龟、鳖的年轮在它们的背甲上蚌、贝和螺的年轮在它们的壳上。

⑤腔肠动物珊瑚虫的年轮是它们表壁上有粗细之分的规则形条纹珊瑚虫不仅有它们的年轮，而且还有它们的“日轮”一年为365 日，那么它们便在自己的体壁上划下 365 条环纹。

⑥兔子和黄鼠狼这样的动物也有年轮，年轮在它们的骨头上，不过，要借助显微镜才能观察到。

⑦有些鸟也有年轮：据说，美国科罗拉多州的一位山地生物实验室工作人员捉住一只熊蜂鸟，发现近爪处腿皮上有环圈，根据环圈判断，这只鸟已有11 岁了，从而否定了一般认为熊蜂鸟的寿命只有 8 年的说法。

⑧日本科学家最先发现人也有年轮，是在人的头颅里面，通过声波可以检测出一个人的实际年龄如果检测器的声波频率与被检测人的实际年龄相符，人体便会做出反应，从而在荧屏上显示出来目前，这一先进的科学技术已应用于实际生活中，如用它来检测大型运动会参赛人员的实际年龄，或是应用到刑事案件的侦破中，用以检测涉嫌人员或罪犯的实际年龄，从而为破案提供重要的线索和有力的证据。

⑨按理说，一切生物都应该有它们各自的年龄，只不过是有的已经被发现，更多的没有被发现罢了科学家们正努力探索生物年轮的奥秘，以便有更多的发现，进而造福于人类。

　　1.本文介绍年轮，为什么先从树木的年轮说起？

　　人们对树的年轮较为熟悉，先介绍它，再介绍人们较陌生的，便于人们理解接受，符合人的认识规律 2.科学家为什么十分重视从树木的年轮里获取科学信息？

.①根据树的年轮可推知树龄； ②从树木年轮里可以发现储存其中的有关当地气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息 3.填空：

　　本文在介绍各种动植物的年轮时，一般是先介绍年轮的（位置），再介绍年轮的（功用），有的略去了对后者的介绍，这样使文章显得

。（条理清晰）4.本文的说明方法有哪些？请写出两种

　　举例子、列数字、作诠释等

　　5.本文以“奇特的年轮”为题，年轮的奇特表现在哪些方面？

　　不仅树有年轮，植物中如水仙花等也有，甚至动物也有年轮，并且这种动植物的年轮位置、大小各异，功用也神奇

　　6.给本文划分层次

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

.①②/③④⑤⑥⑦/⑧/⑨

　　7.你还知道哪些动物的奇异现象？请根据你的观察和了解，写一段说明性的文字，介绍某种动物的奇异表现及原因(100 字左右)

　　提示：主要写清楚这种动物的奇异表现及其原因

　　附：【阅读链接】

　　鲸鱼“自杀”

　　鲸，俗称鲸鱼其实，称鱼非鱼，乃是海洋中的一种哺乳动物然而这种动物似乎最容易对生活产生厌倦自古以来，人类就注意到一种奇怪的现象，常有单独或成群的鲸鱼，冒险游到海边，然后在那里拼命地用尾巴拍打水面，同时发出绝望的嚎叫，最终在退潮时搁浅死亡 据记载，远在1783年，曾有18条抹香鲸冲往欧洲易北河口，在那里待死次年，在法国奥迪艾尼湾又有32条抹香鲸搁浅18世纪，一些航海家在塔斯发现可怖的鲸鱼坟场，一堆堆的腐尸和白骨散布在海滩上，呈现一片凄惨景象 世界上第一个记录鲸鱼搁浅现象的，是希腊大哲学家亚里士多德他直率地告诉人们：“鲸究竟为什么会搁浅?我无法回答这一难题”古代的著名学者普卢塔赫却把鲸鱼搁浅现象解释为“集体自杀”这显然是不科学的因为鲸鱼不可能具有人类那样丰富的感情，再说鲸鱼一旦搁浅后，往往显得惊恐，甚至发出悲惨的求救声 大王乌贼神秘死亡

　　1976年10月，在美国科特角湾沿岸辽阔的海滩上，突然涌来成千上万只乌贼，它们前仆后继、勇往直前地游向海岸，搁浅而亡，尸体布满了沙滩人们目睹了这番情景，采取了各种办法来救援，却毫无效果 事态并没有到此结束11月，乌贼集体死亡事件又沿着大西洋海岸向北蔓延有时，一天死亡的乌贼竟达10万只之多!如果按每只乌贼平均重340克计算，每天就要损失成万吨的乌贼这场巨祸一直延续了两个多月，直到12月中旬，才告终止

　　同学们，奥妙无穷的大自然在等待着你们去探索呢 教学反思

　　学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。

　　可以通过用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点。那样既培养了学生的研究能力又培养了学生热爱自然，保护自然的观念，理解了本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解

　　开大自然之谜的新的探究科学和思想。

《旅鼠之谜》导学案导学案八年级语文2

　　人教版 八年级 语文（学科）上册导学案设计 编写人：尚平 13《旅鼠之谜》导学案

【学习目标】

　　1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。

　　2、了解北极旅鼠的三大奥秘。

　　3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

　　4、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。【学习重点】

　　把握文意，领会文章给人的启示。【学习难点】

　　把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。【资料链接】 【导学过程】

　　第一课时

　　一、自主学习

　　1．给下列加点字注音。

　　媲(pì)美 挑衅(xìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信

　　啮(niè)齿 滑稽(jī)徘徊(huái)逃窜(cuàn)

　　2、为下列成语填空

（胆）小怕事 前赴后（继）难以臵（信）

　　误入（歧）途 急不可（耐）不可思（议）

　　二、合作探究

　　1．文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。

　　北极旅鼠的奥秘：(1)惊人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敌；(3)死亡大迁移；…… 2．推测旅鼠之谜的原因。

(引导：旅鼠是集体观念很强的动物。他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。)

　　三、交流展示

　　3、本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。

　　共（4）页16年3月 4日编写 人教版 八年级 语文（学科）上册导学案设计 编写人：尚平（1）记叙文。理由：通篇都是对话形式，又急需的六要素：时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。经果——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。

（2）说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。

　　这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。

　　四、精讲点拨

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，你会领悟到什么？

　　五、当堂检测（堂堂清）

　　一、选择下列字形完全正确的一组（B）（A中“以至”的“至”，应为“致”；C中“迁徒”应为“迁徙”；D中“干予”应为“干预”。）

　　A．以至 苔藓 丰美 领地 B．温和 感慨 涉水 啮齿

　　C．迁徒 膨胀 公顷 海鸥 D．汹涌 干予 得意 适宜

　　二、为下列语句选择恰当的词语

　　1．我却怎么也笑不出，陷入了(B)的沉思。

　　A．痛苦 B．迷惘 C．深深

　　2．由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是(A)。

　　A．另有他图 B．别有用心 C．另辟蹊径

　　3．我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是(C)。

　　A．猜测 B．略知一二 C．道听途说

　　4．因为它们的视力很差，(B)，看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。

　　A．视而不见 B．鼠目寸光 C．显而易见

　　六、分层作业设计

　　1.必做题：配套练习1、2、3、4 2.选做题：课后研讨与练习一、二。【反思与记载】

　　共（4）页16年3月 4日编写 人教版 八年级 语文（学科）上册导学案设计 编写人：尚平

　　第二课时

　　一、阅读下文，完成4～8题。

“还有一个问题，”我急不可耐地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了，那么它们不是早该断子绝孙了吗?”

“这一点你就放心好了，它们还不至于傻到那种地步。”他笑了笑，似乎早就料到我会提出这样的问题，“当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。这看上去真是天意。”

“那么，旅鼠为什么会有如此超强的繁殖能力而过一段时间又要来一次集体大自杀呢?”我终于提出了这一问题。

“不知道。”他耸了耸肩膀，“这是动物学中，特别是有关动物行为的研究中一大难解之谜。”①

“有什么假说吗?”我仍不甘心。

“没有。”他摇了摇头，“因为这些行为如此稀奇古怪，以致人们连可能的假说也提不出来。”说着，他站起身来，拍了拍沾在身上的草叶和尘土，“许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。因此，我虽然没有对旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是道听途说，但我总是觉得，过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”② 我们边走边谈，慢慢地往海边走去。……他忽然若有所思地说：“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”

　　1、“旅鼠死亡大迁移”，为什么不会断子绝孙?(用原话回答)“当它们要进行大迁移时，……并担任起传宗接代的神圣任务。”

　　2、画线句②的言外之意是什么? 科学研究要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。

　　3、文末丹尼斯的话给我们什么启示? 人类也不应该毫无节制地繁衍下去，应注意自我调节、和谐发展。(本题是开放性的，意在引导学生关注社会问题)

　　4、动物学家们离开大城市，离开亲人赴边远极地观察和研究旅鼠，这是什么精神? 把个人的利益臵之度外，孜孜不倦，执著的科研精神。

　　二、提高部分

　　阅读下文，完成9～12题。

①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想象。

　　共（4）页16年3月 4日编写 人教版 八年级 语文（学科）上册导学案设计 编写人：尚平 ②装死是动物的一大伎俩。棒象、金龟子只要稍动它一下，立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做试验，用红狐追捕养鸭场的 50只鸭子，竟有29只在狐爪下逃生。③蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用分身术，迷惑对方，保护自己。人们有时会发现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这决不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出了断足截尾的绝招，来一个“舍车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。水螅的分身术还高出一等，它被切成数段之后，每一段都可像蚯蚓那样，长出新的完整的个体来。

④变色法是动物的又一招式。栖息在北极圈内的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，都随着季节变化而改变颜色。如雷鸟到白雪皑皑的时候，便银装()裹;当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”;盛夏()暑，浑身又换成栗褐之色;当秋风萧瑟的时节来到，又穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。

⑤见过竹节蝗、枯叶蝶的人，无不为它们的形态与附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是一种生就的状态。生活在澳洲的叶海马，其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。

⑥有的动物甚至会“行诈术”。一位学者曾发现，一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇费了一番脑筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸边踱着方步，两眼扫视着浅浅的溪水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面;小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍鹭便以闪电地动作扑向水面，吞食美味。

⑦动物在面临它的对手或要达到某一目的时，决不是简单的屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。

　　5、在第④自然段的括号内应填入的适当的字是（素）、（酷）。

　　6、动物“弄虚作假”的表现方式有（装死）、（分身术）、（变色法）、（拟态）和（“行诈术”）几种。

　　7、第⑦自然段中加点的“这点”，具体是指自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。

　　8、全文共7个自然段，其结构关系是(D)A、①②③④⑤⑥/⑦

　　B、①/②③④⑤⑥⑦

　　C、①/②③/④⑤⑥⑦

　　D、①/②③④⑤⑥/⑦

　　三、分层作业设计

　　1.必做题：配套练习5 2.选做题：课后研讨与练习三。【反思与记载】

　　共（4）页16年3月 4日编写

《旅鼠之谜》导学案导学案八年级语文3

　　活力

　　智慧

　　快乐

　　合什镇初级中学校导学案---语文

“五步三查”教学模式

　　旅 鼠 之 谜

　　编辑：八年级语文组 审核：廖高权

【学习目标】

　　1．了解作者，了解科学小品文的文体特点。

　　2．了解北极旅鼠的三大奥秘，从中可以得到什么启示（重点）

　　3．学习本文富有知识性、趣味性的独特写法。学习用生动的语言介绍科学知识，说明事物，逐步提高写作能力。（难点）

【课时安排】 1课时 【知识链接】

　　作者简介:

　　位梦华，1940年生于山东平度，1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有

　　科学小品文

　　1.什么是科学小品文 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

　　2.科学小品文的主要特点科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。即：内容的科学性，文笔的生动性，内容的通俗性，3.科学小品的形式: 描述式 自述式 故事式 谈话式

【学习流程】

　　导 入：

　　你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

　　一、自主学习

（一）阅读“知识链接”，了解科学小品文的特点。

（二）自读课文，完成下列任务。1．给下列加点字注音。媲()美 挑衅()迷惘()笃()信 啮()齿 滑稽()徘徊()．．．2．在文中勾划并解释下列词语。

　　前赴后继 媲美 挑衅 迷惘 道听途说 笃信 鼠目寸光

　　3.课文采用“记叙的框架、对话的方式”介绍科学知识，可以说是记叙文与说明文的“杂交品种”，或者叫跨文体的文体。试找出文中记叙的六要素

（点拨：记叙文的六要素有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）

（三）把握文章内容，理清写作思路：

　　北极旅鼠有哪几大奥秘？（找出关键句进行归纳）

　　活力

　　智慧

　　快乐

　　合什镇初级中学校导学案---语文

“五步三查”教学模式

　　二、合作探究

　　1.讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么？

　　2.为了说明旅鼠之谜，文章采用了哪些说明方法？请您举例说明。（请同学们在书上勾画出来，并试着旁批分析，特别是说明方法的作用。）

　　3.这是一篇很别致的科学小品。叙述“我”与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人入胜，又发人深思。思考：这篇文章与一般说明文有什么不同？作者为什么采用这种写法，有什么好处？

　　4.课文说“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对，为什么？你获得了哪些的启示？

　　三、展示交流

　　四、拓展提升

　　自然界除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你在生活中的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现极其原因，在班上交流。

　　五、检测反馈：

（一）选择下列注音有误的一项

（）

　　A．附近（fù）徘徊（huái）细菌（jūn）幼崽（zǎi）B．庞大（páng）繁殖（zhí）消耗（hào）挑衅（xìn）C．收敛（lǎn）种群（zhǒng）滑稽（jī）归宿（sù）D．揪住（jiū）繁衍（yǎn）奥秘（ào）旅鼠（lǚ）

（二）选择下列字形完全正确的一组（）

　　A．以至 苔藓 丰美 领地 B．温和 感慨 涉水 啮齿 C．迁徒 膨胀 公顷 海鸥 D．汹涌 干予 得意 适宜

（三）阅读课文相关段落，回答问题

“让我们算笔帐你就知道了”他把老鼠放进一个纸袋里，??，他显得有点得意。1.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？

　　2.作者是怎样把这一特点说清楚的？

（四）阅读下列文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。

　　思考：本文段用一系列数字是为了说明什么？ 活力

　　智慧

　　快乐

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“五步三查”教学模式

　　旅鼠之谜课堂教学实录(2009-04-16 14:13:35)转载▼ 标签： 教育 分类： 我的教案

　　旅鼠之谜课堂教学实录 知识目标：

　　1．了解作者，了解科学小品文的文体特点。

　　2．了解北极旅鼠的三大奥秘。能力目标：

　　理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。

　　情感态度价值观目标：

　　培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。

　　教学重点难点：

　　1．把握文意，领会文章给人的启示。

　　2．把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。

　　一、导语

　　同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人——位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。让我们一起走进《旅鼠之谜》吧！

　　二、正音

　　媲(pì)美 挑衅(xìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信

　　啮(nia)齿 滑稽(jī)徘徊(huái)逃窜(cuàn)

　　三、阅读课文，整体感知。

　　1．文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。

　　学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。

(提醒学生，注意勾划)归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘？

　　北极旅鼠的奥秘：

(1)惊人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敌；(3)死亡大迁移；??

　　教师追问：同学们，除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：活力

　　智慧

　　快乐

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“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生自由发言，诸如：

（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？

（2）他们为什么要跳海呢？

（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？ ??

　　2．推测旅鼠之谜的原因。

　　同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。

　　讨论：旅鼠奥秘的原因。（略）

(引导：旅鼠是集体观念很强的动物。他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。)3．教师总结文章：

　　同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

　　四、讨论与探究

　　1．一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？

(学生发表自己的见解，不求统一答案。)

　　启示：重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。

　　动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展。

　　师：课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?

　　生纷纷发表自己的见解

　　师：学习本文后，我们可能获得哪些启示

　　生：自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；

　　生”从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；

　　生“科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）活力

　　智慧

　　快乐

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　　五、品读课文，体味文章独特的写作手法。

　　课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？

　　记叙的框架。本文具备记叙的六要素。

　　对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。

　　说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。

　　师：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。请大家找出（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。

　　生１：六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

　　生２：说明方法：列数字、举例子、打比方等

　　六、拓展迁移

　　1．老师在开课的时候说了，神秘的自然给予了我们许多，你读完了这一篇知识性与趣味性都很强的文章，一定会有许多印象深刻的地方吧，请把它谈出来和大家一起分享。

　　引导学生谈出自己印象最深的地方，也可以谈出自己的感受。(鼓励学生畅所欲言)

　　2．课后观察与收集

　　除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。