习作2我的自画像

习作2我的自画像3篇

　　下面是范文网小编收集的习作2我的自画像3篇，供大家赏析。

习作2我的自画像1

《我的自画像》

　　九村小学 李玉琼

　　教材分析

　　这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。教材内容包括两个方面：第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅图，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点名了本次习作的内容和要求。

　　教学目标

　　1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

　　2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

　　3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重、难点

　　重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。教法学法：讲解法 练习法 教学时间：一课时 教学过程

　　一、创景激趣，自主设疑。（5—7分钟）

　　1、同学们，你们能猜猜这段话写的是谁吗？（出示课件）

　　2、为什么从这段话中你很快就能知道写的是灰太狼呢？（指名说）今天，我们就来学习写一写自己。（板书：我的自画像）

　　二、研读感悟，自主探究。（10—15分钟）

　　1、（出示课件）杜小虎真逗，他对着镜子画了张自己的自画像，你看看哪些地方画得特别像呀？（指名说）

　　2、看图说说自己对杜小虎的印象。（1）分小组说（2）指名汇报

　　3、小结：同学们说得都狠准确，小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！画完了，他又写了篇习作，你们想读吗？

　　4、例文学习。

（1）学生自由读例文，找一找描写小虎外貌的语句。（2）录音例文范读。

（3）写一个人的外貌，可以从五官、穿着、身材等方面来写（板书），小组说说描写五官、穿着、身材的词有哪些？

（4）指名说，根据学生汇报出示课件作小结。

　　5、学生口头说说自己的长相（相机出示例文）

　　三、多元导悟，合探解疑。（10—15分钟）

　　1、再读例文，找出描写小虎性格的语句。

　　2、（出示课件）写一个人的性格，还可以从他的优点和缺点方面来写（板书），同桌说说写优点和缺点的词有那些？

　　3、指名说，根据学生汇报出示课件作小结。

　　4、找出小虎的兴趣爱好是什么？（板书：兴趣爱好）

　　5、说说你自己的兴趣爱好是什么？指名说

　　6、小结：仿照小虎的写作方法，我们可以从“我长着（），我的优点是（）缺点是（），我的兴趣爱好是（）”三方面来确定我们要写的内容了。（出示课件）

　　四、巩固深化、学用延展。（8—10分钟）

　　1、欣赏和学习一些好词好句。（出示课件）

　　2、观看“三毛”的视频，师念写三毛的习作，供学生参考。

　　3、习作之前，列一列提纲。（出示课件）

　　4、随堂作文（课件播放音乐）

　　5、自主修改习作。

　　5、相互修改。

　　五、总结评价

　　1、要把你自己写得活灵活现，最重要的是写出自己与众不同的地方，让别人一读到你的作文，就知道写的是你。

　　2、你能说说你学会了从哪三个方面来写你自己了吗？

　　3、朗读习作，生生互评，师生评议。

　　六、誊写作文 认真誊写，字迹工整

　　板书设计

　　一、外貌：五官、穿着、身材

　　我的自画像

　　二、性格：优点、缺点

　　三、兴趣爱好

习作2我的自画像2

　　习作《我的自画像》教案

　　教学要求：

　　1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。

　　2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

　　3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

　　教学课时：两课时

　　课前准备：

　　1、学生人手一份自画像；

　　2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；

　　3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。

　　教学过程：

　　一、出示图像，激发兴趣。

　　1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？

　　教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。

　　2、组织学生交流：画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台 来。

　　教师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。

　　如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作。

　　3、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。

　　二、合作探究，修改画像。

　　1、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。

　　2、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。

　　三、研读例文，探求方法。

　　1、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图

　　2、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……

　　3、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。

　　4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的那些内容？

　　5、组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。

　　四、小组练说，促进写作。

　　1、师：一个是活泼的小虎，一个是可爱的某某，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。

　　2、学生练习说，教师参与一小组的交流讨论，并适时指导。

　　3、指名一人交流。教师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。

　　五、学生动笔，绽放激情。

　　1、师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去，有小虎自己选择吧！快，小虎他们可等及了。

　　2、学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。

　　3、助写：如发现学生词汇贫乏，难以表达，可适当提供一些描写外貌的词语。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、写好后读给同学听，让同学猜猜看。

　　2、师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。

习作2我的自画像3

　　苏教版小学语文三年级习作二《我的自画像》

　　学习目标

　　知识目标：初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

　　能力目标：在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。

　　情感目标：培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。重点与难点

　　重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。

　　难点：按照一定的顺序，写出个性特征。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件课件课件课件

　　2、小镜子

　　3、彩笔、画纸 教学过程

　　一、激趣导入

　　同学们，老师跟大家来一起玩猜人物的游戏，看看哪位同学猜得又快又准。

　　二、拿出镜子“看一看”

　　1、观察“镜子中的我”，抓住特征。

　　那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。

　　2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。

　　三、拿起彩笔画一画

　　1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？（给学生出示一些收集到的自画像）

　　2、出示“画一画”要求：（1）对着镜子，把自己的外貌画出来。（2）要抓住外貌特点，突出五官特征。

　　四、自由展示“猜一猜”

　　1、教师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他（她）是谁？

　　2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。

（同学们画的都不错，基本上抓住了自己外貌、衣着上的特点，真不愧是“小画家”！）

　　五、学习例文“读一读”

　　1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。

　　2、小组合作学习，讨论：（1）读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

　　3、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。

　　4、归纳本次习作要点： ⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好、穿着等。⑵要抓住特点——与别人不同的地方。⑶要按一定的顺序。：头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。（5）学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写.六、写一写

　　1、让学生拿出草稿本独立仿写。提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。

　　2、写完后同桌之间进行交流讨论。

(1)找出自己写的最成功的地方，读给同桌听，让他听听这些语句是不是写出了自己的特点，并认真听取同桌的意见。

(2)你觉得哪些句子写得不够合适，读给同桌听，两人共同修改。

　　3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。