陶艺的介绍整理

陶艺的介绍整理9篇(关于陶艺的资料介绍)

　　下面是范文网小编整理的陶艺的介绍整理9篇(关于陶艺的资料介绍)，供大家阅读。

陶艺的介绍整理1

　　陶艺标语汇总

　　尚美陶陶瓷—企业文化标语

　　1、不想做将军的士兵不是好士兵。

　　2、人生没有目标，如同汪洋大海中没有方向的孤舟。

　　3、尽心尽力，造就尽善尽美！

　　4、享受不是追求的终结，而是追求的过程。

　　5、工作中的最大错误不是行之有错，而是知而不行。

　　6、失败者任其失败，成功者创造成功。

　　7、要利用经验，而不是受经验约束。

　　8、人才是利润最高的商品，能够经营好人才的企业才是赢家。

　　9、管理就是把复杂的'问题简单化，混乱的事情规范化。

　　10、企业的成功，20%在策略，80%在执行。

　　11、差错发生在细节，成功取决于系统。

　　12、优化客户的赢利水平、资金周转率、库存结构是营销工作的基本任务。

　　13、过程决定结果，细节决定成败。

　　14、贯彻目标管理，分解、落实、优化、细化。

　　15、实行沟通书记制，客户要求答复制。

陶艺的介绍整理2

　　周六的文学课上，沈老师正给我们讲着作文写作，这时有另一位老师走进教室并和沈老师讨论着什么。过了一会儿，沈老师告诉我们一个安排，让我们这节课去陶艺教室玩陶泥。教室里顿时沸腾了起来，而对于一个已经学了三年陶艺的我，却在心里叫着“No”。

　　来到了陶艺教室，上课的正是我熟悉的徐老师。徐老师先给我们作了一些关于陶艺的介绍，并给我们做了示范，接着就到我们大展身手的时候了。我飞速地从桶里拿出了一大块泥，在桌上开始搓泥条。一眨眼的时间，我就把十一根泥条搓好了。接着是做花瓶底座，我并没有用老师教的方法，而是先搓一个泥球，再把它拍扁，然后就到盘泥条的时候了！一开始我用正常的速度往上盘，用先抹水再盘的方法，后来因为急于求成，连水也不抹了，等我开始收口的时候，我的花瓶便开始歪了。徐老师看到了，就对我说：“越是你自己拿手的事情，心越要静。”听到这句话，我的心跳加快，心里也一阵惭愧，制作的速度也就慢了下来，严格按照老师的要求来做。很快，我的作品就诞生了，看着从一块方泥变成的花瓶，我心中充满了成就感。

　　看着不是那么完美的花瓶，我的心里感触很多，它让我明白了一个道理：无论做什么事情，哪怕是自己很拿手的事情，也要静下心来，慢慢做才能做好！

陶艺的介绍整理3

“太好喽！”伴随着一阵欢呼声，我们迫不及待地准备尝试制作陶瓷。

　　看过杭州茂华工贸有限公司的杨师傅示范过后，我跃跃欲试，立刻坐到了凳子上。我脚踩上踏板，转盘飞快的转动起来。我小心翼翼的把手放到转盘的陶泥上面，被我摸到的地方慢慢的凹了进去。“第一步是……”我回忆起来。“对了，整理陶泥！”我学着杨师傅之前的样子，试着把陶泥拉长。但问题来了，我哪怕使尽了混身体力气，也不能把粘在转盘上的陶泥拉长，只好叫杨师傅来帮忙。只见他手上沾了点水，熟练的将陶泥拉长又摁下去，将陶泥整理的十分平滑。

　　接下来就是我的拿手好戏了。我首先把两个大拇指放在圆柱体的最上端，慢慢往下按。那真是一种微妙的感觉，湿润的陶泥飞快的旋转着，从指尖滑过。陶泥就像一只驯良的小动物，很“听话”。渐渐的，一个洞洞的形状就出来了。紧接着，我又把大拇指往里面伸，将杯子的边缘做薄。这下一个杯子就做好了。我带着几分得意之情做下一步――把杯子取下来了。我用手慢慢插入杯子底部，想切橡皮泥一样把它慢慢割下来。诶呀，差一点儿！差一点我就毁了这杯子了，太险了。此时的我，鼻尖已布满了汗珠。“太好了，成功喽！”最后，我还是把杯子拿了下来。我看着我的大作，开心的笑出来。

　　原来陶艺中也有紧张与快乐。

陶艺的介绍整理4

　　1．将陶土放在转盘中心，一面慢慢旋转转台，一面用手掌侧面拍打，做出适当厚度的泥片为底，泥片下最好垫上纸片或撒上干泥粉，以免泥片粘在转台上。

　　2．将搓好的泥条盘在泥片的周边，用手指挤压泥条的内侧使其与泥片粘接结实，

资料

　　3．第二根泥条接前一根连续盘上，泥条外部也用指尖轻压与底片粘接。注意泥条与痛片之间不可以有气泡进入。

　　4．顺势向上盘起，转动转盘，用指尖将上一层泥条与下层的内外依次挤压粘劳。

　　5．大拇指在内四指在外轻捏坯体，调整作品形状。

陶艺的介绍整理5

　　这周的星期三，我盼望的校本课程评比终于到了，有很多评委来了，我是陶艺班的。

　　教我们的老师是范老师和朱老师，叫我们今天做动物，至少要做两到三个动物，我做的是蛇、兔子、猪。

　　下午的时候，乐团在大厅里演奏，里面还有我们班的杨恺琳和宋泽龙,噼噼啪啪地来迎接记者领导的到来，隔壁的古筝团和葫芦丝在弹奏着美妙的歌曲，操场上的中国结一串一串，篮球馆的空竹和武术绚丽多彩。

　　我在忙碌着捏动物，帮没有陶泥的同学分陶泥，很多领导看到我们的作品，一下子就有三十七分，也就是有三十七个记者或者领导投我们的票。

　　第一组是涂颜色的，第二组和第三组是捏动物的，所以我就是在第三组，第四组是盘泥条，我觉得丁艺露盘的泥条很好，所以，才会有那么多分，也许不是她一个人的问题吧,有时候我们看了视频，才做。

　　我做完了，就去操场上买东西，操场上下着蒙蒙细雨，有中国结、纺织物、梦幻厂泥巴、风车、茶艺……我去买了个三块钱的两条中国结，跑了一圈，我有看到了“梦幻厂泥巴”里的植物大战僵尸的“仙人掌大炮”，七块钱一个，回到教室我就变成落汤鸡了，我们到食堂去找方老师。于是，蔚老师就给我们放了电影，名字叫熊兄弟，很好看，而且外面还下着雨，真是知足常乐呀！之后，我们就放学了。

陶艺的介绍整理6

　　一、教学目的

　　通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出成功的作品。

　　二、教学要求

　　首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。

　　三、教学指导

　　1、结合陶艺作品欣赏（图片、实物），使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的能力，使之眼界得到开阔。

　　2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习（教师指导）三个步骤指导学员完成课堂教学计划。

　　四、工具、物料准备

　　手转盘、擀面棍、雕刻木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒

　　五、课时安排

　　每节1。5小时

　　六、课程设置

　　七、辅助教学

　　图片、作品实物欣赏，调动学员积极性。

　　八、教学成果展示

　　1、学员作品阶段性成果展示。

　　2、优秀作品展览。

　　九、培训对象

　　7～13岁少儿（小学一至六年级学员）

陶艺的介绍整理7

　　得知我们又要去秋游时，我兴奋得睡不着觉！第二天到学校我们说说笑笑，有的在讨论那里有什么，有的在想像那里的风景……我呢，望着格外晴朗的天空，兴奋的每个毛孔都想唱歌。

　　不知为什么，坐着开得挺快的大巴车，却觉得车的速度好慢好慢……终于到了“神笛陶艺村”，我们马上开始第一个工作“拉胚”。教我们的叔叔做的真好！ 先拿一块泥放在转盘上，然后打开开关，盘子立刻转了起来。他用手沾了点水，开始做瓶子。两只手像蝴蝶一样上下飞舞着，不断地调整瓶子的形状……不一会儿， 瓶子做好了！“哇！”我们发出了一阵阵赞叹声。然后就迫不及待地开始学做起来。我拿着一块泥放在盘上，照叔叔的样子做，可泥在我手里就是不听使唤，怎么也 做不好。唉！我做出的东西就像是个“败兵”一样，耷拉着脑袋，还没站稳就趴了下来。我没有灰心，继续做第二个。我非常认真，因为有了刚才的经验，我做得好 多了！我明白了只要不放弃，熟能生巧，就能成功！

　　一上午的时间很快就过去了，我们去吃午饭。大家把好吃的一起分享，快乐极了！

　　到了下午我们去捏泥巴，听说如果做得好就可以把作品带回家！所以我们做得非常认真，修整了一遍又一遍。

　　这次秋游我收获很多，我明白了凡事只要坚持，再难的事也能做成！

陶艺的介绍整理8

　　今天我们来到了萧山日报小记者实践基地――随心陶艺体验中心，畅游妙趣横生的陶艺世界，感悟陶艺的神奇魅力。

　　我国是陶瓷的故乡，所以英文CHINA既是指中国，也是瓷器的意思。

　　精美的陶瓷是由陶土和瓷土（高岭土）等无机混合物作原料，经过成型、干燥、焙烧等工艺方法制成的，我们今天就是来学习如何做陶坯。

　　我们每人发到一大块质地细腻的陶土，先看陶艺老师做示范。只见她先切下一半陶土，用擀面杖像擀面团一样来回擀动，把陶土压成扁扁一块且厚度一致，然后根据制作需要切出各种各样的形状，或圆或方或心形，作为陶坯的底部。老师又将其他陶土用手像搓面条一样搓出好几根细细长长的圆条索，接着把刚才那块陶坯底部的边用泥浆涂一圈，然后沿着底部边缘将条索一圈一圈围绕堆砌起来，慢慢就形成了未来陶瓷器皿的壁，最后还可以在陶坯上加点各种形状的装饰。

　　终于轮到我们可以自己动手制作了，早已等得心焦的我迫不及待地照着老师的样子用小刀切出陶土团块，用擀面杖擀平、压实，然后切出一块圆形陶土作为底座，还在中央挖了个小洞，因为我想做个小花盆。我将剩余的陶土分次揉搓成一条条的“面条”，然后沿着底座的边缘将“面条”一点一点圈起来，并且向上堆砌起来。不一会儿，一个颇有个性的花盆土坯就呈现在我眼前。我还利用模具把剩下的陶土按压出五星、圆形等图案，黏在花盆陶坯壁上作为装饰。

　　我们今天的任务到此就暂告一段落，接下来陶艺中心的老师还会将我们做好的陶坯晾干、上釉、烧制成一个个真正的漂亮的陶瓷器皿，我非常期待我的“大作”早日诞生。

　　陶艺世界真是魅力无穷啊！

陶艺的介绍整理9

　　一、课程宗旨

　　陶艺是一门集思想性、知识性和艺术性于一体，且更具劳动的实践性和创造性的'综合实践课程。

　　通过陶艺的制作，认识劳动改造自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义；提高学生的动手能力，培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文学素养和艺术情操。

　　二、课程要求

　　1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。

　　2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。对目前的学校课程计划略有突破，以体现课程的实验性。

　　3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的专业性。

　　4、制陶是人类文明的起源，中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。

　　三、课程时间

　　陶艺本身就是立体美术，因此把陶艺课纳入美术教学中，每学期一次，每次2课时。1―6年级共计24课时。

　　四、陶艺教学实验基本原则

　　1、学生快乐原则：发挥学生喜欢泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。

　　2、知识渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。

　　3、动手实践原则：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。

　　4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿模仿优秀的陶艺作品。并大胆创造自己的作品。

　　5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原则。发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术能力和制作中需要的几何、代数、物理（高年级）原理的提示或计算及其泥性的特殊性格和要求，培养学生的修养。

　　五、教学内容