初中生物新课标测试题

初中生物新课标测试题3篇(高中生物新课标考试试题及答案)

　　下面是范文网小编分享的初中生物新课标测试题3篇(高中生物新课标考试试题及答案)，供大家品鉴。

初中生物新课标测试题1

　　一．填空题（每空1分，共20分）

　　1．生物课标的全称是

　　2．生物学是研究的一门科学。

　　3．生物课程要实现的三维目标是、、。

　　4．生物课程中的科学探究是学生积极主动获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行各

　　种活动，科学探究通常包括：提出问题，作出假设，制定计划，得出结论

　　和。

　　5．义务教育阶段生物课程的是标准的主要组成部分，包括 个一

　　级主题。

６．义务教育阶段的生物课程是_________统一规定的，以提高学生_______________为主

　　要目的必修课程，是教育科学的重要领域之一。

７．通过中学生物课程的学习，使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的_______________和______________，养成科学思维的习惯。

８．生物课程标准共包括四部分内容：第一部分（前言）、第二部分（）、第三部

　　分（内容标准）和第四部分（）。

９．在生物课标的实施建议中所提出的四条教学建议是：

（一）提高贯彻课程目标的性，（二）引导并组织学生进行探究性学习，（三）加强和完善教学，（四）落实科

　　学、技术和社会相互关系的教育。

　　10．学习目标的内容标准中使用的“描述”和“概述”两个行为动词，分别属于知识性目标

　　要求中的水平和水平。

　　二．判断

　　11．《标准》中素质教育的对象只限于幼儿教育和中小学教育。（）

　　12．“探究式学习”就是简单的“提出问题——分析问题——解决问题”。（）

　　13．生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，教师可以结合学校和学生的实际，创造

　　性的进行教学。（）

　　14．在一堂课中，探究式学习应贯穿于教师的全部教学活动中。（）

　　15． “以人为本”的教育思想就是放任学生，自由发展。（）

　　16．生活经验也是知识的重要组成部分。（）

　　17．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。（）

　　18． 新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（）

　　19．生物课程的根本任务是提高学生探究性学习能力（）

　　20．课标中“运用显微镜和模仿制作临时装片”这一条目属于技能目标要求中的独立操作水

　　平。（）

　　三．简答

　　21.《生物课程标准》课程的理念是什么？

　　22.综合考虑学生发展的需要、社会需要和生物学发展三个方面，《标准》选取了10个主题，它们是什么？

　　23.课程改革的课程总目标是什么？

　　24.过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？

　　四．学科教学实践

　　25．教学设计题： 请你做一个关于“尿液的形成和排出”的教学设计（原文另印）要

　　求：

　　1、按三维目标的要求列出教学目标；

　　2、说明重点、难点；

　　3、你对完成教学任务

　　所作的分析。

初中生物新课标测试题2

　　学习初中生物新课标心得体会

　　通过寒假对新课程标准的学习，我体会颇深：

　　基本理念是：生物学是面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。

　　第一、生物学新课程标准特别注重学生的创新能力、探究能力的培养

　　新课标和新教材注重启迪学生的创新意识，创新能力的培养，鼓励学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。教材的内容与时俱进，图文并茂，精选了一些反映生命科学最新进展并与人们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容，尽可能精简课堂讲授时间，为学生创造更多的探究、观察、操作、思考、表达、交流的机会，为学生的创新活动提供了更广阔的时空。

　　第二、新课程标准特别重视学生的个性发展

　　生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、讨论式、合作式、探究式教学，加强生物学实验教学，积极采用计算机网络等多媒体辅助教学，使生物学和信息技术整合，使课堂气氛活跃起来，互动起来。同时注重对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习的主人，促进他们的个性发展，新课标和新教材很好地体现了上述的精神。

　　第三、新课程标准大力倡导“开放式”教学

　　新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人交流中获得信息的方法，处理信息的能力。这对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。

　　第四、新课标强烈要求学习方式的变革

　　新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作者。

　　第五、在新课程要注重人文精神和情感态度价值观的培养

　　新课程强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，在看、听、说、闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值的认识，就可能有进一步发展。

　　第六、新课标要求把实验到落到实处

　　实验要求培养学生的主动参与、合作探究的能力，不光重视实验的结果，更要重视实验的过程，要求学生在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，实验材料、用具等发动学生自己准备，学生准备的过程就是学习思考的过程，分析辨别的过程。

　　第七、新课标重课堂教学和解决实际问题紧密联系

　　传统教学往往只重视知识的获得，而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不够，因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况，学到的知识是死知识，不能付诸于实践。现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以至用吗，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。

　　第八、新课标重课堂教学的过程评价

　　学生学习积极主动传统教学只注重期末考试、升学考试这些终结性评价，忽视了过程性评价，这样造成学生轻视学习过程，只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，新课程标准对教学的评价落实到每节课上，无论学生的提问，回答问题，搜集资料，做实验的过程等，这样大大激发了学生的学习动力，把课上课下的每一节环节都做的很认真、很投入，从而强化了学习过程，间接影响了学习结果，使学生的各种技能和能力得到广泛培养和提高。

　　总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。教师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，教师要不断充电，学习新知识，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取成为一名合格的、成熟的生物教师。

初中生物新课标测试题3

　　初中生物新《课程标准》测试题

　　一、选择题（每题3分，共45分）姓名

　　1、新课程的核心理念是（C）

　　A.联系生活学生物B.培养学习生物的爱好C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学

　　2、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展

　　3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

　　A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本

　　4、（A）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

　　A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价

　　5、（B）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。

　　A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价

　　6、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是(A)

　　A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设

　　7、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了(B)。

　　A、植物和动物 B、人和生物圈C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为

　　8、综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，课程内容选取了(D)个一级主题。A、7 B、8C、9D、109、生物学课程的根本任务是提高学生的（D），特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。

　　A.环保意识 B.人文思想 C.健康意识D.科学素养

　　10、下列不属于生物课程中能力目标的是：（C）

　　A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力 B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题 C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展 D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力

　　11、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（A）

　　A、细胞是生命活动的基本单位B、细胞分裂、分化形成组织 C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次

　　12、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中(C)的要求。A.了解水平B.理解水平C.应用水平D.领悟（内化）水平

　　13、课程的设计体现义务教育阶段生物学课程的普及性、基础性和

（D）。A.实践性B.教育性C.人文性D.发展性

　　14、考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学本身的特点，课程内容突出了人与（A）的关系。A.生物圈B.自然C.动植物D.环境

　　15、以（B）学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。A.物竞天择B.自然选择C.适者生存D.用进废退

　　二、填空题（每空3分，共39分）

　　1、义务教育阶段的生物课程是_国家________统一规定的，以提高学生 生物科学素养

　　为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。

　　2、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究 生物现象 和生命活动规律 的一门科学。

　　3、生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的 主动发展。

　　4、培养学生的探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一，在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力。

　　5、学校教学设备是课程资源的重要组成部分，也是完成《标准》规定的生物课堂教学、实验教学 以及科技活动的必要物质条件。

　　6、通过中学生物学的学习，是为了使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的探究和实践，养成科学思维的习惯。

　　7、科学探究的基本过程是提出问题、、设计实验、完成实验、得出结论和。

　　8、《生物课程标准》课程的具体目标除了知识、能力外，还有 情感态度与价值观

　　三、简答题（每题8分，共16分）

　　1、《生物课程标准》课程的理念是什么？（8分）

（1）面向全体学生（2）提高生物科学素养（3）倡导探究式学习

　　2、教师在引导和组织学生进行上述的探究性学习时应注意哪些事项？（8分）

（1）需要为探究性学习创设情境。

（2）应该鼓威学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。

（3）注意探究性学习活动的课内外结合。

（4）重视探究性学习报告的完成和交流。

（5）探究性学习不是全部的教学活动