《秋游》教案

《秋游》教案1【3篇】

　　下面是范文网小编分享的《秋游》教案1【3篇】，供大家赏析。

《秋游》教案11

　　教学目标：

　　1、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　3、情感目标：感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。重难点：

　　1.学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

　　2.理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。教具：课件 教学过程：

　　一、导人新课：

　　上节课中，秋姑娘将我们带入了美丽的秋天，今天她派秋风姐姐又吹来了一些落叶，其中包含着一些词语，你们认识吗？

　　二、检查复习。

　　1、小组开火车读生字。

　　2、复习词语。

　　3、你能用其中的一两个词说一句话吗？

　　三、谈见闻和感受：

　　小朋友们说得真好，已经会用书上的句子了。秋天是一个多彩的季节，在这个季节中人们常常要去郊外游玩，小朋友们一定也参加过秋游，或者和爸爸妈妈在国庆的时候一起出去旅游过，对不对？那么，想想看，在你的秋游过程中看到了哪些秋天的景色？让你印象最深、觉得最美的是什么？

　　四、复习PA1 1.小朋友们眼中的秋天真是太美了，文中有一群同学跟着老师也去郊外游玩了，谁来读一读？ 2.指名读PA1。

　　五、有感情地朗读，激活画面。（学习2自然段）

　　1、师：他们眼中的秋天又是什么样的呢？快捧起书，翻开22页，老师为大家读2、3自然段，请你边听边想：文中写了哪些秋天的景色？

　　2、师：文中写了哪些秋天的景色？板书：蓝天、白云、农田

　　3、师：有哪些小朋友喜欢蓝天的？举起你们的小手让老师看看。有哪些小朋友喜欢白云的？有哪些同学喜欢农田的？（学生举手）看来小朋友们都喜欢秋天的景色，那么就大声地地读读课文2、3自然段。

　　4、问：（指一个刚才举手喜欢蓝天的同学）刚才张老师看到很多小朋友喜欢蓝天，你为什么喜欢蓝天呢？[书上是怎么写蓝天的？你给大家读一读。] 谁也喜欢蓝天的？[你看到的天空可真蓝啊！读得真棒！][谁看到的天空更美，通过你的朗读让大家知道。][谁能比他读得更美？]指名读“蓝蓝的天空一望无边”。

　　5-1（直到有人读好“一望无边”）哪个同学听到了，他有一个词读得非常好？ 5-2秋天怎样的天空？蓝蓝的天空是怎么样？（一望无边）

“一望无边”是什么意思？谁能读出天空的辽阔来？让我们也感觉一眼望不到边呢。（指名读“蓝蓝的天空一望无边”。）谁看到的天空更蓝更广？

　　5、一望无边的蓝天中还有什么？（学生齐答“白云”）朵朵白云你们喜欢吗？白云哪里最吸引你？（因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。）[书中郊游的同学们，他们看到的白云是怎样的？]

　　6、师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀！你能通过你的朗读让大家感受到白云的变化趣吗？（指名读“几朵……绵羊”）

　　7、学生点评。你觉得他读得怎么样？哪个小评委来点评一下？[听听老师是怎么读的，和他有什么不一样？]（“一群白兔”、“几只绵羊”读得轻快些。）[谁来学着老师的语气来读一读，看看谁能超越老师，比我读得更好。]

　　8、师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。看又有一些云飘来了，看看它们又像什么？（出示蓝天白云图）

　　9、（出示句式：白云像______）学生回答。

　　10、下面，把你们看到的那么多变化多端的白云，用这样的句式连起来说给大家听，可以吗？（课件出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像---，有时像---，有时像-----。）

　　11、白云真是千变万化，喜欢的蓝天白云的小朋友，我们站起来一起把PA2读好了。（全班小朋友都站起来读）

　　12、师：从你们的朗读中，老师真的好象看到了一望无边的蓝天，有各种各样的白云。

　　六、学习PA3 1.师：蓝天、白云下的农田又是一番怎样的景象呢？自己读读课文吧。2.问：谁来用书上的话说一说，农田里是怎样的？（指名读PA4）走，我们也去农田看看去。（出示农田里的图片）

　　3、你觉得农田怎么样？（学生谈感受，相机指导说话）（1）稻子是——（金灿灿的，远远看去，像一片金色的海洋。）

（2）高粱红了，像——（一个个高举的火把；着了火；小朋友红扑扑的脸蛋）（3）棉花白了，像——（一个个白色的绒球；一个个棉花糖）

　　4、师：秋天里，除了农田里色彩斑谰，果园里也是五彩缤纷，不信，你看！（出示果园图片）你会学着课文的句子说一说吗？

　　出示课件句式：果园里，梨子（），葡萄（），苹果（）。

　　5、师：农田丰收了，谁最高兴呢？（农民伯伯）看，他们正在收割呢，脸上都洋溢着丰收的喜悦！我们吃着香喷喷的大米饭，香甜可口的蔬菜瓜果，我们的心情会怎样呢？（高兴）秋风吹起了稻子的黄头发，吻红了高粱的脸旁，更使得棉花都笑开了花，让我们一起走在秋天的田野上吧。（齐读PA3）

　　七、小组合作学习第四自然段：

　　1、师：蓝蓝的天，白白的云，丰收的农田，跟着老师到郊外游玩的同学们，他们玩得怎样呢？（请学生读第一句）

　　2、师：第一句话中写了小朋友的玩耍几中情况？你是怎么知道的？

　　3、师：是的，句子中这三个“有的”用得真好，把同学们的活动都写出来了。谁能把这句长句读通顺了。（指名读第一句）。

　　4、如果你也在草地上，你最喜欢什么活动？

　　5、小朋友们喜欢的活动可真多啊，我们还有许多是一起参加的活动，你会用上三个“有的”，也来说说吗？（课件出示句式：）

　　同学们在校园里玩，有的（），有的（），有的（）。（），同学们有的（），有的（），有的（）。

　　6、小朋友们真聪明，秋天给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐，让我们再随着第4自然段再去看一看、玩一玩吧。（齐读PA4）

　　7、你看到了那么美的秋景，你会说些什么呢？谁也能学着文中的小朋友向着蓝天亮开嗓子？（有的孩子说：“我想变成一只小鸟，飞在蓝天。”有的孩子说：“我想变成一朵白云，飘在蓝蓝的天空。”）

　　8、是呀，（接着刚才学生回答的句子），秋天的景色可真美呀，真是赏也赏不完，看也看不厌，让我们再次和书中的同学们一起欣赏秋天的美景，一起体会秋天的快乐吧。（读全文）。

　　八、指导写字

　　1、师：瞧，秋风又吹来了几朵白云，你认识它们吗？我请一个小朋友当小老师教大家读，他读一遍，大家跟读一遍，看谁读得最好。

　　2、领读。

　　3、用什么方法记住它们呢？分析字型，书空，描红，范写，临写。

　　九、总结全文，课外延伸。

　　师：美丽的秋天，令我们陶醉，老师突然有个小小的想法，想把美丽的秋天永远留在身边，小朋友们可以通过写日记、画画、读书、背课文、到网上收集秋天的图片，把收集到的资料在课堂上交流展示，一起来办一次秋天的丰收会，好吗？

《秋游》教案12

　　1、秋游

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读课文。

　　难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

　　教具准备： 多媒体课件

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气请的季节里，你们最想干什么呀？

（秋游！）

　　2、师：好的，这节课我们来学习一篇课文《秋游》。板书课题，解题，“秋游“是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

　　二、指导看图

（一）1、小朋友，去郊游时，郊外的美景可要看仔细了。（教师边指放大的板画图，边范读课文第2、3自然段）（读后设问）小朋友，你看到了什么呀？

（我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。

　　我看到农田里稻子黄了。我看到农田里高粱红了。

　　我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。）

　　2、师：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是------（秋色宜人！）

　　3、师：请小朋友自由读第2、3自然段，看看课文是怎么写的。

　　四．初读指导

　　1各自轻声读课文。.分自然段指名读课文

　　2.检查自学情况。

(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

(2).齐读田字格里的生字。

　　3、.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

（）同学们玩得很高兴。

（）同学们跟老师到郊外游玩。

（）天空美。

（）农田美。

　　指名到前面填写。

　　4.齐读课文

　　五.读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、精读课文

　　师：小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？。

　　请小朋友们轻声读课文第二自然段，边读边想，你喜欢秋天的什么？

　　1、师：你喜欢秋天的什么，请告诉秋姑娘。

　　生：我喜欢秋天的白云。因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

　　2、师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀！谁能读好它呢？（出示第2自然段）

　　生读

　　3、师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。让我也来试一试吧！（范读第2自然段）这些有趣的白云你们喜欢吗？请喜欢的小朋友站起来读一读。

　　全班小朋友都站起来读

　　4、师：这么美的白云在什么地方呀？（这么美的白云在蓝蓝的天空上。）

　　师：蓝蓝的天空怎么样？

　　生：蓝蓝的天空一望无边。

　　师：谁能把一望无边的蓝天读得美美的。

　　指名读，齐读

　　5、师：老师真的好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，肯定还有各种各样的白云。听老师读课文，小朋友闭上眼睛想象一下，你还看到了些什么样的白云？（教师读第2自然段，学生闭上眼睛边听边想象）小朋友，你看到的白云有时像什么？

（白云有时像宫殿。

　　白云有时像一条腾飞的龙。

　　白云有时像一匹飞奔的白马。）

……

　　6、师：小朋友看到的白云真多呀，其实，这是白云的变化多。好，把你们看到的这么多白云的样子，连起来说给大家听。（出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像-----，有时像-----，有时像-----。）

（蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像几颗花生，有时像几只欢快的小鸟，有时像一条腾飞的龙。

　　蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像皇帝的宫殿，有时像雪白的绒球，有时像飞奔的白马。）

　　7、多美的白云呀，让我们一起来美美地读一读蓝天上那变化多端的白云吧！

　　生齐读第2自然段

　　8、师：秋天的天空很美，秋天的田野怎么样呢？我们一起去看一看。请小朋友轻声读第3自然段。

　　生轻声读第3自然段

　　9、师：小朋友，秋天的田野美吗？（美）

　　师：美在哪儿呢？

　　生：农田里，稻子黄了，很美。

　　生：红红的高粱也很美。

　　生：棉花白了，也很美。

　　10、师：谁能根据这个句式，把它说得更具体些呢？小朋友可以先自己练一练。

（出示句式：农田里，稻子黄了，-----；高粱红了，-----；棉花白了，-----。）

（农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把红红的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。

　　农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像铺了一层厚厚的白雪。）

　　11、师：说得真棒，在小朋友眼里，秋天的田野是五彩缤纷的，谁能来读好它呢？（出示第3自然段）

　　生读第3自然段

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。

　　生：农田里庄稼丰收了，他读出了高兴的心情。

　　师：让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的田野吧。

　　生齐读第3自然段

　　12、师：再往远处看，你还看到了什么（我看到了果园。）

　　师：秋天的果园是什么样的呢？ 你们能模仿课文第3自然段来说说吗？

（果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。）

　　13、师：秋天的景色可真美呀，真是赏也赏不完，看也看不厌。让我们再随课文去游一游，看一看吧。

　　生齐读第2、3自然段

　　14、师：小朋友，今天的秋游该结束了，在秋游的过程中，我们还结识了4位好朋友，让我们一起来认一认吧。

（识记生字：望、几、兔、羊指导书写略）

　　三、作业

　　1、朗读课文，背诵课文

　　2、抄写词语秋游

　　天空

　　蓝蓝

　　一望无边秋景

　　白云

　　有时有时

　　田野

　　稻子

　　高粱

　　棉花

　　同学们

　　有的有的 有的美

　　开心

《秋游》教案13

　　秋游

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点：

　　1．能正确，流利、有感情地朗读课文。2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3．能正确、美观地书写生字． 教具准备：多媒体。教学时间：三课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．能正确、流利地朗读课文．

　　2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语． 3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重、难点：能正确、流利地朗读课文． 教学过程：

　　一、导入 1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。

　　2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。

　　二、板书课题

　　1．跟老师一起写课题。2．齐读课题。

　　3．秋游什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)

　　三、指导看图

　　1．下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2．图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的……有的……有的…．”来回答问题)

　　四、初读指导

　　自己轻声读课文，要求：

(1)标上小节号．

(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．

　　2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?

(投影出示)凉了

　　郊外

　　一望无边

　　几只

　　绵羊

　　忙着

　　追逐

　　叫喊

(1)自己先读读这些词语。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。

　　字音：

　　追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?

　　自读，指读，齐读。

(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗? 3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。老师这儿还有一些生字词，你们会读吗?

’(投影出示二类词)

(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。(3)会读的同学站起来读。(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。

　　4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么? 5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。

　　五、初步理解课文内容

　　1．回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗? 2．学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。

(出示)（）同学们玩得很开心。（）农田丰收了，非常美丽。（）同学们跟老师去郊外秋游。（）天空一望无边，非常好看。

　　想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

　　3．指名回答。(4 3 1 2)4．同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。

　　六、教学生字

　　1．读生字，巩固生字的字音。

　　2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。3．你在字形上还有什么要提醒大家的?

　　兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。

　　逐：第七笔是点，不能写成撩。

　　4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。

　　5．在学生相互交流的基础上，总结。6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐)8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。3．复习巩固所学的词语。

　　4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重、难点：

　　有感情地朗读课文。教学过程：

　　一、复习检查 1．听写生字词。

　　2．指名分自然段朗读课文．

　　二、新授

(一)教学第1自然段。1．教师范读第1自然段。

(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了……)2．学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?

(因为是秋风先起的，天气才变凉的)3．出示：天气凉了。

　　天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。)(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。4．读了这个自然段，你还知道了什么? 5．指导朗读。

　　学生自读，指名读，齐读。

　　过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?(二)教学第2～3自然段。

　　1．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。

　　2、同学之间互相讨论交流。

　　3．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。

　　你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？(出示)一望无垠

　　无边无际

　　一眼望不到边

　　齐声读读这些词语。

(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。

　　注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。

　　学生自读，指读，评析，齐读。4．农田也很美，你从哪些句子读出来的? 出示：稻子黄，高梁红，棉花白。

　　稻子黄了，高梁红了，棉花白了。(1)这两句的意思相同吗?为什么?(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)．

(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

　　5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?(播放多媒体课件)秋天，农田里的景象 你们看到了什么呢?(出示)农田里，稻子（），高粱（），棉花（）。(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。

(三)教学第4自然段。1．指名读第4自然段。

　　2．这一段里有几句话?分别告诉我们什么? 3．什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? 4．指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!教师引读：大家……多开心啊!(第二句话)5．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?(先具体后概括)6．指导朗读。

　　第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

　　师生比赛读，全班齐读。

　　三、总结全文

　　1．读了全文之后，你有什么感受? 2．秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗? 3．齐声有感情朗读全文。教学反思：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．有感情背诵课文。

　　2．会用“有的……有的……还有的……”写一段话。3．会模仿课文写一篇小练笔。教学重、难点：

　　1．有感情背诵课文。2．会用“有的……有的……还有的……”写一段话。教学过程：

　　一、复习

　　1．谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》? 2．谁能读出更好、更美的感受?

　　二、指导背诵

　　1．读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背下来。

　　2．可以看板书或看图背诵。

　　3．自背，同座位互背，指名背。

　　三、指导仿写一段话

　　1．再读第4自然段，体会用“有的．．．有的．．．．还有的．．．．”这种先具体后概括的写法。

“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢? 2．学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”

　　这种先分后总的写法来写?(1)讨论交流：农贸市场

　　商场里

　　过年家里热闹的景象……(2)自由说，同座位互相说，互相纠正。(3)指名说。

　　四、指导小练笔 1．同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗? 2．可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来

　　评评谁写得最好!

　　当堂达标练习： 填空：

(1)在操场上，小朋友们有的（），有的（），还有的（），大家（），玩得多开心呀!

(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的（），有的（），还有的（），多（）!

　　板书设计：秋游

　　郊外

　　天空

　　蓝蓝的一望无边

　　农田

　　黄

　　红

　　白

　　草地

　　有的有的 有的 教学反思：