黑巧克力简易制作

黑巧克力简易制作3篇(手工纯黑巧克力怎么制作)

　　下面是范文网小编收集的黑巧克力简易制作3篇(手工纯黑巧克力怎么制作)，供大家参阅。

黑巧克力简易制作1

　　分享下：巧克力酱如何制作？

　　这是做栗子糕的副产物，完全出乎我的意料啊，味道居然真的就是巧克力酱，把我激动得~一定要分享给和我一样的苦逼青年！

　　用料： 板栗 100g 吧 蜂蜜 20 ml 奶粉 50g 可可粉 10g

　　做法：

　　1、板栗去壳去皮（先去硬壳 热水煮3到5分钟，便可很方便的去处软皮）；

　　2、加水煮30分钟左右（水量不要过多，保证不少锅就成了）；

　　3、把栗子打成泥（我只有豆浆机 所以用搅拌功能需要加水 据说也可以用袋子装了擀面棒碾，总之，想办法弄成泥就对了）；

　　4、如果水分过多请放锅内尽量炒干些，但不要烧焦了哈，会变味，也别用炒菜有异味的锅子；

　　5、我用了80克的栗子泥，加50g奶粉20g蜂蜜搅匀，然后加入10g可可粉，搅匀，发现较大栗子碎块的漏网之鱼记得捞出来哈；

　　6、登登登登，巧克力酱就诞生了，味道真的以假乱真，可以说，毫无PS痕迹的味道（好诡异的形容……）

　　说了这么多，忘记告诉大家一个好消息，万亮电商味觉商城期待更多有志之士加入我们强大的队伍中来。

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黑巧克力简易制作2

　　广告设计制作合同

　　甲方：广告公司 乙方：

　　甲乙双方本着平等互利、优势互补的原则，就结成长期、全面的广告设计制作合作伙伴关系，实现资源共享、共同发展，甲、乙双方根据《广告法》及《广告管理条例》就广告设计制作等有关事项签定本合同并共同遵守：

　　一、广告形式：户内外广告设计、制作、安装等。

　　二、时间周期： 年 月 日 —— 年 月 日

　　三、广告规格：具体内容根据每次制作要求而定。

　　四、广告费用：以年结的方式，须附全年安装制作清单。

　　五、双方责任：

　　1、甲方要对乙方提出的设计制作要求及时高效的完成，并且做到良好的后期维护。

　　2、广告费用支付以年为周期，乙方应到期按时付款，如乙方不按期付款，甲方有权终止本合同。

　　3、在广告设计制作安装过程中，甲方需遵守乙方的安全生产条例及《现场管理条例》，在施工过程中一切安全风险由甲方承担。

　　六、任何一方违反合同，双方协商不成，可向经济合同仲裁机关申请仲裁或向人民法院起诉。

　　七、附则：

　　1、本合同一式两份，甲乙双方各一份。

　　2、合同中未尽事宜或本合同如需修改，可签订补充合同。

　　3、本合同自签字盖章之日生效。

　　甲方： 乙方：

　　日期： 日期:

黑巧克力简易制作3

“环保宣传单的制作”教学设计说明

　　本课是我们学校自定的项目活动《环保宣传》中“设计、制作环保宣传单阶段”的第二课时。设计用四个课时，通过闯八关来完成环保宣传单的设计、制作。

　　之前，学生会在WORD中进行文字修饰、简单的编辑操作，会插入艺术字、图片。在进入项目活动《环保宣传》后，前一阶段分组明确了主题，分工上网收集整理了文字资料、小插图图片和边框图片。在上节课上，师生讨论商议了整个环保宣传单设计制作过程的评价标准，将这个设计制作的过程变成了8个闯关目标，并合作设计制作了环保宣传单的框架，闯过了第一关。

　　本课预备各小组能闯过第二、三、四关，能力强的小组可以再闯过要求的关后继续自己闯关，得加星。由于添加文字和添加边框，有新的技术，在技术上有难点。所以以教师引导、学生实践为主。而从第四关开始则放手让学生小组合作，根据要求和技术指导自己闯关。

　　我从以下几个方面具体谈谈我的教学设想：

　　一、闯关目标，让学生对学习目的更明确

　　将设计好的环保宣传单的框架，转变成一个完整的作品，其中的制作过程是比较复杂的。对于刚接触有这么多元素的复杂作品的三年级学生来说，往往会造成什么都想搞，又什么都会有些问题的局面。特别是小组合作后，往往会出现你想搞这个，我想搞哪个的问题，活动的效率很低。所以，我把整个设计制作的过程变成了8个闯关目标，希望能帮学生明确制作的流程，理清制作的思路，希望能提高他们合作的目标性和制作的效率。

　　二、对比尝试，让学生对技术要点的掌握更牢固

　　由于添加文字时，老师一直强调要将光标定在文本框内。所以，在有文本框的WORD文档中插入图片，学生往往会很自然地将光标定在文本框内，这样就会影响后面图片的修改。所以我在学习插入边框图片时，让学生做一个对比尝试，得出结论：在有文本框的WORD文档中插入图片，光标不要定在文本框内，要单击在空挡处。

　　三、指导分工，让学生更快地溶入到小组活动中

　　由于，项目活动的开展时，经常会学习一些新的技术，所以，我觉得小组合作有时是聚在一起研究，有时是要让每人尝试一下操作过程，有时又要分工明确，各尽其职。所以在课的各个环节处，我非常注重分工的指导，让学生体验不同的合作形式，愿意溶入到小组的活动中，提高合作的效率。

——南苑小学

　　黄丽峰