课堂教学中常见教学方法

课堂教学中常见教学方法(教师课堂教学方法有哪些)

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　　课堂教学中常见得教学方法 一、以语言形式获得间接形式得方法 1、 、 讲授法 。讲授法就是教师通过口头语言向学生传授知识得方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法与讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法。这就是当前我国最经常使用得一种教学方法。２ ? ２ 、 谈 话 法 。谈话法亦叫问答法。它就是教师按一定得教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答得形式来引导学生获取或巩固知识得方法。谈论法特别有助于激发学生得思维,调动学习得积极性,培养她们独立思考与语言表述得能力。初中,尤其就是小学低年级常用谈论法。谈论法可分复习谈话与启发谈话两种。复习谈话就是根据学生已学教材向学生提出一系列问题,通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学得知识。启发谈话则就是通过向学生提出来思考过得问题,一步一步引导她们去深入思考与探取新知识。

　　３ ３ 、 讨论法。

　　。讨论法就是在教师得指导下,针对教材中得基础理论或主要疑难问题,在学生独立思考之后,共同进行讨论、辩论得教学组织形式及教学方法,可以全班进行,也可分大组进行。

　　4、 、 读书指导法。

　　。读书指导法就是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识得方法。学生掌握书本知识,固然有赖于教师得讲授，但还必须靠她们自己去阅读、领会，才能消化、巩固与扩大知识。特别就是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法,提高自学能力,养成良好得读书习惯。

　　二、以直观形式获取直接经验得方法、1 ? 、 演示法 。演示教学就是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生瞧,或者作示范性得实验，通过实际观察获得感性知识以说明与印证所传授知识得方法。演示教学能使学生获得生动而直观得感性知识，加深对学习对象得印象,把书本上理论知识与实际事物联系起来，形成正确而深刻得概念;能提供一些形象得感性材料,引起学习得兴趣,集中学生得注意力,有助于对所学知识得深入理解、记忆与巩固;能使学生通过观察与思考，进行思维活动，发展观察力、想象力与思维能力。

　　２ 、 参观法 。参观法就是根据教学目得要求,组织学生到一定得校外场所——自然界、生产现场与其她社会生活场所,使学生通过对实际事物与现象得观察、研究获得新知识得方法。

　　实以、三?际训练形式形成技能、技巧得教学方法１ ? １ 、 练习法 。练习法就是学生在教师得指导下,依靠自觉得控制与校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯得教学方法。从生理机制上说,通过练习使学生在神经系统中形成一定得动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛得应用,尤其就是工具性学科(如语文、外语、数学等）与技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于巩固知识,引导学生把知识应用于实际,发展学生得能力以及形成学生得道德品质等方面具有重要得作用。

　　2、 、 实验法。

　　。实验法就是学生在教师得指导下,使用一定得设备与材料,通过控制条件得操作过程，引起实验对象得某些变化,从观察这些现象得变化中获取新知识或验证知识得教学方法。在物理、化学、

　　生物、地理与自然常识等学科得教学中,实验就是一种重要得方法。一般实验就是在实验室、生物或农业实验园地进行得。有得实验也可以在教室里进行。实验法就是随着近代自然科学得发展兴起得。现代科学技术与实验手段得飞跃发展,使实验法发挥越来越大得作用。通过实验法，可以使学生把一定得直接知识同书本知识联系起来,以获得比较完全得知识，又能够培养她们得独立探索能力、实验操作能力与科学研究兴趣。它就是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少得条件。

　　3、 、 实习法。

　　。实习法就就是教师根据教学大纲得要求,在校内外组织学生实际得学习操作活动,将书本知识应用于实际得一种教学方法。这种方法能很好地体现理论与实际相结合得精神，对培养学生分析问题与解决问题能力,特别就是实际操作本领具有重要意义。实习法,在自然科学各门学科与职业教育中占有重要得地位。这种方法与实验方法比较起来，虽有很多类似得地方,但它在让学生获得直接知识，验证与巩固所学得书本知识,培养学生从 四、启发式教学法 启发教学可以由一问一答、一讲一练得形式来体现；也可以通过教师得生动讲述使学生产生联想,留下深刻印象而实现。所以说，启发性就是一种对各种教学方法与教学活动都具有得指导意义得教学思想,启发式教学法就就是贯彻启发性教学思想得教学法。也就就是说,无论什么教学方法,只要就是贯彻了启发教学思想得,都就是启发式教学法,反之,就不就是启发式教学法。

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