当一个好思好学的老师——读《听窦桂梅老师讲课》有感

当一个好思好学的老师——读《听窦桂梅老师讲课》有感(听窦桂梅讲新课)

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了1篇相关范文，平均每篇1827个字，阅读大概需要5分钟。

　　下面是范文网小编整理的当一个好思好学的老师——读《听窦桂梅老师讲课》有感(听窦桂梅讲新课)，供大家阅读。

　　当一个好思好学的老师——读《听窦桂梅老师讲课》有感

　　当时抱着好奇的心我选择了这本书展开了阅读，想了解一下这位窦桂梅老师她是怎么上课的，她既然能够出书，那必然课是上的很好的，虽然她教的是语文，但学科之间是互通互融的，这其中肯定也能为我的教学提供一些借鉴和启发。书中共有十篇课堂实录，每篇课堂实录后面还附有几篇点评，其中一些课有她的自我反思。从课堂实录的字里行间中我大概能脑补出这节课师生互动的场景。实录中还会附有一些分析，来解读窦老师在教学过程的巧妙做法。当看完其它听课老师对窦老师所上的公开课的高度评价，我忍不住找到了窦老师当年上公开课的一些录像视频想要身临其境地体验一番。看完后我不得不衷心感叹她的课着实上的妙。学习了窦老师的上课之道，我想从以下几点来谈谈我的收获：

　　一、研究教材，把握学科核心素养

　　好的老师必定会认真去钻研教材，有自己的思考和价值判断。窦老师对教材就有她自己的解读，而这也体现在她别具一格的教学设计中，她很擅长引导学生以小见大，于细微处见真章。语文最是"教无定法"，但又要牢牢把握住课标所强调的核心素养。而我目前还处于要借助教辅才能清楚教材设计意图和教学重难点的阶段，说到底还是对这门学科的钻研不够。对此，我们要理清教学脉络，用好教材资源。我们在备课时要树立结构思想，了解一节课在教材这个单元的作用，其次是一个单元的知识在整个知识领域的地位，明晰单元目标和课时目标，特别是要强化单元知识的结构意识，站高一点看教材，“眼高手低”，自上而下地设计好每一节课。有时候，我们可能都没有认真地阅读过自己所教学科的课程标准，也不知道这门学科的核心素养是什么，不知道我们应该要把学生培养成什么样的，这是不利于我们的教学的。我们自己在学期初就得要先清楚当下这一册甚至是整整六个年级的教材内容，思考知识点之间的串联关系和逻辑，明白教材编写的意图，才能更好地把握并设计教学，给学生指明学习的方法，让学生学得更明白，能力和素养得到扎实的提升。

　　二、深入备课，了解拓展知识

　　如今的学生各个头脑活跃，老师经常面对学生的一些提问时招架不住。要是老师没有足够的知识储备量，没有好好备课，那估计老师站上讲台时自己都会有点心虚。在看窦老师教高年段学生《秋天的怀念》这一课的教学视频时，令我深感佩服的是窦老师在面对学生回答"秋天……，随着北风……"，"像他这么有文化的人……"时，她会指出"秋天刮的是北风吗？这里我们说秋风的话会更准确一点。"以及"当时史铁生21岁，正值文革时期，他下乡了，下乡时得了重病，他这时有没有文化还待商榷……"，窦老师不仅仔细地关注到了这些细节，还引导学生要实事求是，注重表达的准确性，而这也正是因为她自身做足了功课，了解的知识面广，所以才能及时纠正引导。再联想到自己的教学中，有时我讲着讲着会给学生们进行拓展，但是拓展的内容我并没有提前准备和查阅资料，讲出的话也只是基于我原有的经验，因此也不能完全保证准确性，而学生们还小，不具备分辨的能力，有时我们说出的误导性的话可能会影响他们很长时间。因此不管是哪个学科，备好课很重要，尤其要备好课堂拓展的知识，不确定的内容我们就不讲，或是待查阅了资料后再讲。老师之所以是老师，必定是因为某方面要强于学生，但如今的学生差异性很大，我们也不能保证我们的学识一定比学生多，我们也不能待在原地，自负地认为学生一定不会追赶上我们。作为老师，作为学生的榜样，我们得要热爱学习，广泛地阅读，不断增长自身的见识。我们也要擅长从学生身上学习，对于学生的奇思妙想，要鼓励和引导。

　　如何快速得提升自己的教学能力，窦老师在书中也分享了她的秘诀，那就是多上公开课，多请其他老师来听课，找出自己的不足，再有针对性地改正。因此，我们新老师要抓住机会，多向前辈学习请教，多展示自己，多参加比赛，暴露缺点，不断改进。

　　让我们一起多思考多学习，做一个具有“自由的思想和广博的学识”的现代教师吧！

　　读后感_我想当一个好老师

　　做最好的老师读后感

　　《做最好的老师》读后感

　　《做一名好老师》读后感

　　窦桂梅老师教学心得体会（共9篇）