幼儿园社会活动方案

幼儿园社会活动方案共3篇(小班幼儿园社会教育活动方案)

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　　下面是范文网小编分享的幼儿园社会活动方案共3篇(小班幼儿园社会教育活动方案)，供大家赏析。

幼儿园社会活动方案共1

　　幼儿园大班社会活动方案：好吃的种

　　子

　　活动目标

1、观察种子的生长位置和特点，简单了解种子的多种用途。

2、能用种子粘贴图画作品，知道种子也可以创造美的效果。

　　活动准备

1、大豆、红豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡纸、瓶子、双面胶。

2、幼儿用书第2册第14 页。

　　活动流程

1、教师出示事先种好的西瓜苗和玉米苗，让幼儿观察。师说：“小朋友你们知道这是什么苗吗？你们知道它是怎么种出来的吗？”请幼儿认真讨论后回答，教师做小结。

2、教师出示多种种子，让幼儿观察，组织幼儿谈话，了解种子的多种用途。

（1） 引导幼儿探索这些种子可以用来干什么？（可以吃，可以种、可以榨油等）

（2） 请幼儿说一说生活中还有那些种子可以吃？

（3） 请幼儿讨论是否所有的种子都能吃，可以怎么吃？

（4） 请幼儿品尝各种种子，说出他们的味道。

3、组织幼儿选择自己喜欢的种子种在易拉罐里，每天给种子浇水、晒太阳，观察种子的变化。知道种子发芽、生长需要哪些条件。（阳光、空气、水）

4、引导幼儿做种子粘贴画。 鼓励幼儿创造性的用种子粘贴不同的图案，（大树、太阳、小鱼）粘贴时指导幼儿正确使用胶水或双面胶。

　　提醒幼儿可以粘贴在纸上，也可以粘贴在瓶子上。

5、把幼儿的作品展示在主题墙上供大家欣赏。

　　活动延伸：

　　在区域活动中继续教幼儿做粘贴种子的游戏，提高幼儿粘贴的技能。

　　活动反思

　　本节课，幼儿对种子非常感兴趣，通过幼儿观察种子的生长，使幼儿了解了种子的多种用途。让幼儿在生活中寻找由种子加工成的食品、饮料等，利用种子粘贴图案，提高幼儿粘贴的能力，体验动手制作食物的乐趣。有条件的幼儿园可以请厨师帮忙用各种种子做成的米饭和粥，让幼儿品尝。

　　幼儿园教学社会活动方案

　　幼儿园社会实践活动方案

　　幼儿园进社区活动方案

　　幼儿园运动会活动方案

　　幼儿园庙会活动方案

幼儿园社会活动方案共2

　　动教学方案设计

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　　幼儿园大班社会活文档仅供参考

　　幼儿园大班社会活动教学方案设计 ——以《水娃娃的家》为例

一、活动设计意图

　　爱玩水是孩子的天性，在日常生活中，孩子只要接触到水就会玩的不亦乐乎。因为幼儿多喜欢玩水，在洗手时她们经常故意拖延时间想和水来个“长久接触”，洗澡时也喜欢在洗澡盆里自娱自乐。在这个时候，她们也喜欢问一些与水有关的问题，例如“水从哪里来？”“水要流到哪里去？”等等。为了让孩子们进一步了解水，激发她们对水的兴趣，初步探索水的奥秘，设计《水娃娃的家》的教学方案。 二、幼儿情况分析

　　随着年龄增长，幼儿园大班的小朋友对周围世界的探知欲增强，有着极强的求知欲望，随着抽象逻辑思维的发展已经对一些比较基本的事物进行归类，语言表示能力明显提高，她们已经能系统地讲述在生活中的见闻。特别是幼儿园大班的小朋友思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，她们对事物的理解往往要主要是经过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿园大班的小朋友亲自感知、操作、摆弄为主。例如，看一看、尝一尝、闻一闻，帮水娃娃搬家，了解水的特性。同时，由于幼儿园

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　　大班小朋友的认知能力还比较弱，她们很难自觉的发现水会流动的特性。因此在活动中给幼儿园大班的小朋友们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。幼儿园大班小朋友特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予它们感情、思想，于是能够把水比喻呈水娃娃和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节将整个活动串起来，使幼儿园大班小朋友们在不知不觉中掌握所学的知识。 三、活动目标

《纲要》中提出，幼儿对周围事务和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。因此，该活动从“搬”字入手，确立了能力、认知、情感三方面的目标，其中既有独立表示的成分，又有相互融合的一面。

1、认知目标：有玩水的兴趣，运用倒、吸等方法进行操作活动；引导孩子玩水和发现水的乐趣，感知水是会流动的，了解一些材料的吸水性。

2、能力目标：用简单的符号记录观察结果，完成记录表；激发幼儿园大班小朋友的探究兴趣，使幼儿园大班小朋友乐于在活动中动手操作能力，培养幼儿的注意力、观察力、语言能力、思维力以及想象力。

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3、情感目标：感知水的重要性和水的流动性，知道要节约用水以及节约用水的道理；了解水的重要性，萌发幼儿爱惜水，节约用水，保护水资源的意识；喜欢动手做简单的与水相关的实验，乐于探索水的秘密；感知水的重要性和水的流动性，知道要节约用水以及节约用水的道理；喜欢动手做简单的与水相关的实验，乐于探索水的秘密。 四、活动重点、难点

　　教学重点：科学活动是让幼儿园大班小朋友经过动手操作获得经验，因此，活动的重点是让幼儿园大班小朋友尝试运用倒、吸、舀等方法进行探究活动，了解一些材料的吸水性。

　　教学难点：用简单的符号记录观察结果。 五、活动方法

1.以教师为主的方法：示范法、讲解法；

　　刚开始教师主要经过各种实体展示让幼儿们看到水，并在帮水娃娃搬家之前，演示各种工具，让幼儿对各类工具有一个初步的认识。在此基础上，教师选择一个工具帮助水娃娃搬家，为幼儿提供演示。

2.以幼儿活动为主的方法：表示法；

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　　在教师讲解和示范完成后，让幼儿自主的选择工具帮助水娃娃搬家，并让幼儿对自己帮水娃娃搬家的结果进行评价，是成功还是失败？

3.教师和幼儿相互作用的方法：谈话法，问答法；

　　整个活动中，采用一问一答的方式使整个课堂氛围活跃，让教师和幼儿之间能够进行更多的沟通与互动，并为幼儿帮水娃娃搬家活动提供指引和提醒，例如，提醒幼儿节约用水。 六、活动准备

1、环境准备：给孩子提供一个足够宽敞的活动空间，不但方便教师观察直到幼儿的各种活动和表现，也便于孩子小组之间的操作与合作。

2、材料准备：丰富的操作材料能够增强科学活动的活跃性和挑战性，能进一步激发幼儿不断探究的材料。为此，准备了装满水的桶，将若干空桶放在场地另外一侧；各种能运水与不能运水的物体，如小碗、海绵、布、瓶子、塑料袋、纸盒、漏斗、竹篮、眼药水瓶等；红色圆点标记若干；记录表一张。

3、经验准备：活动前请家长给孩子讲一讲有关水的故事，一起收集有关水的图片等，以便在活动的经验拓展上基于孩子更多的信息。

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七、活动过程

（一）谈话导入

　　教师：你们在哪里看见过水？都是些什么水？

　　幼儿：池塘、水管、饮料瓶、海洋里都看见过水的，我知道有自来水、雨水、海洋水、露水、饮料水……

　　教师：大家知道的真不少，其实我们身边就有各种各样的水，比如：写字用的墨水、孩子们流的泪水等等。（同时出示各种水的图片进行展示）

（二）激发兴趣

　　教师：水娃娃能够帮助我们做很多的事情，今天水娃娃们也遇到困难了，需要我们的帮助，我们帮帮它们好吗？原来啊，水娃娃住在一个房间里，实在是太挤了，这里有许多漂亮的新房子，它们想搬到新房子里去住。看，它们的新家多漂亮啊，可是它们还没有想出好的办法，我们帮助它们想个好办法好吗？（幼儿自由发言）。

　　活动中

　　幼儿：把盆端过去

　　教师：这个方法不错，可是，里面住了太多的水娃娃，太沉了，我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们能够用什么工具呢？

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　　幼儿：小碗、勺子、杯子、小盆……

　　小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具，小碗、海绵、布、瓶子、塑料袋、纸盒、漏斗、竹篮、眼药水瓶等。提要求：请每个小朋友选择一种工具来帮水娃娃搬家，我们给水娃娃搬家的时候，要注意不要把水娃娃洒出来丢在半路上了，否则水娃娃会迷路的，我们要把水娃娃安全的送到新家。

（三）动手探究 第一次运水

　　首先，老师要给小朋友们表演一个魔术，请小朋友们仔细观察。

　　出示两个杯子，一个装有水娃娃，另一个空的，这时候老师要变魔法了，将水娃娃倒入另一个空杯子里，水娃娃不见了。

　　幼儿讨论水娃娃为什么不见了，跑哪里去了?

　　你们也想变魔术吗？好的那你们也来试试。小朋友们，过来选工具吧。这时候强调在搬家的过程中，要记住每样东西都要试一试；把能运水的东西与不能运水的东西分开放在不同的箩筐里；注意不要把自己的衣服弄湿。

1.幼儿用小工具操作运水，老师一边参与幼儿一起运水，一边仔细观察幼儿的活动情况，并进行适当的引导。

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2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

　　活动中：

　　教师：你们刚才使用什么工具帮水娃娃搬家的呀？为什么没有用这种工具呀？（漏勺、竹篮等）。有个别幼儿一开始用漏勺但一实验不行就立马换了，于是问为什么换工具了？

　　幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。

　　教师总结：因为她们选择的工具下面有很多小孔，水娃娃漏下去了，用这样的工具运水成功吗？（不成功）那我们应该选择什么样的工具？还有的水娃娃没有住进新家，我们再来帮帮她们好不好？小朋友也能够互相交换工具。

　　第二次运水

1、幼儿再次操作运水，相互交换工具。

　　教师：这次我们在运水的过程中，能够和好朋友相互交换工具，也能够和老师桌子上的工具交换一下，而且要注意运水时不要把水娃娃漏出来了……

　　幼儿：漏出水来会滑倒的。

2、鼓励孩子在运水的过程中要有合作精神。 活动中：

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　　最后盆子里还剩下一点水娃娃，小朋友们的工具已经盛不出来时，教师：现在大盆里的水娃娃我们用工具盛不出来了，小朋友快帮她们想想办法吧？

　　幼儿：思考

　　教师：其实我们还能够想出更多更好的办法来帮水娃娃搬家，我们一起来试试吧！（鼓励）

　　教师：现在请大家小组商议后自由选择操作工具帮助水娃娃搬家。

　　幼儿：眼药水瓶的洞太小了，它能装进水吗？能用来帮水搬家吗？怎么搬呢？

　　教师：你试试不就知道了吗，快试试吧！

（目的及策略分析：在这个过程中，侧重在各组间进行巡回观察，看看、问问、听听，目的是了解幼儿们都选择了哪些材料来帮水娃娃“搬家”；有无相互学习、借鉴、模仿的行为；同时认真倾听并记录下孩子们对探究对象提出的问题，如上述关于用“眼药水帮水娃娃搬家”的问题等。）

（四）突破重难点

　　教师：刚才小朋友想的这些办法都很好，顺利的帮水娃娃帮到新家了。刚才老师给小朋友准备了一些东西，经过刚才的搬家

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　　过程，我们一起来看一看哪些东西能帮水娃娃搬家，哪些东西不能帮水娃娃搬家。

　　教师出示：小碗、海绵、布、瓶子、塑料袋、纸盒、竹篮、漏斗、眼药水瓶等，并逐一进行介绍。请幼儿根据搬家活动说明哪些物体能够帮助水娃娃搬家、哪些物体不能够帮助水娃娃搬家，如果认为不能运水的请把自己的红色圆点标记贴到教师的操作纸上，一一进行猜测与记录。

1、出示记录表，让幼儿猜猜，记录表上的其它材料能不能帮水娃娃搬家。

　　带着你们的记录表再去试一试，在会吸水的材料图片上画出个小水滴，不能吸水的就画个圆圈。

2、实验操作：幼儿随意将材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成记录表。

　　教师根据幼儿操作后的反馈意见，将幼儿操作的结果记录在验证栏中，能够用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。

　　教师：老师看见你们把小碗都放在了能运水的箩筐里，你们都试过了吗？确定它能运水吗？

　　幼儿：是

　　教师：好的，谁来试给大家看。 （请一个幼儿示范用小碗运水）

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（教师重点让幼儿示范一些孩子们不能确定的东西，如：海绵等）

　　小结：我们发现这些搬水工具有的是经过吸水帮水娃娃搬家的，有些是直接把水舀过去的，其实还有其它的一些方法。

（五）活动总结

　　孩子们，我们帮水娃娃搬好家了，快过来参观一下水娃娃的新家。今天多亏了小朋友们的帮助，想出了那么多好的办法，水娃娃才住进了新家，水娃娃要老师对你们说“谢谢”。小朋友用了不同的方法帮水娃娃“搬家”，其实在我们的生活中还有许多东西也都能够运水，老师想请你们回家再去试一试，看看哪些东西它不但能运水，而且还能搬得多，搬得快。好吗？ 八、活动延伸

1、在我们的生活中还有哪些东西是吸水的呢?（玩水池里投放材料，幼儿进一步探索。）

2、你认为哪种“搬家”的方法比较好？为什么？ 九、活动反思

《纲要》中指出，科学领域的目标是对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能动手动脑，探究问题；能用适当的方式表示、交流探索的过程和结果。根据纲要的精神，在设计活动过程中，根据幼儿的兴趣爱好，设计了表演“小魔术”的环

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　　节。这个小魔术是与水紧密有关的活动：把杯子里的水变走。幼儿的注意力一下被吸引住了，她们展开想象：明明看到水倒进杯子里的，怎么就倒不出来，没有了呢？水杯里的水究竟跑哪里去了？在操作活动中，幼儿都能积极参与到探索活动中去，用老师提供的材料去试能不能帮助水娃娃搬家。有的幼儿玩得很开心，忘了记录。这也是幼儿的特点。在交流探索结果时，有的幼儿兴奋，不能安静倾听别人的发现。有幼儿发现汤勺和吸管能让水娃娃搬家，但它们是不一样的。由于幼儿语言表述不清，让幼儿用动作来解释，老师用简单的语言加以引导，这下幼儿就表示顺畅了。在最后活动环节中，幼儿讨论得很激烈，她们各执已见，纷纷发表自己的看法。

　　在做实验时，让孩子们做了两次实验，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都能够参与到活动中来，并提供丰富多样的工具，为幼儿的相关探索提供了条件。第一次操作活动是让幼儿自由的选择工具，大部分幼儿有过玩过水的经验，因此在选择工具时能够选择不漏水的工具，有的幼儿对竹篮、漏勺、吸管、眼药水瓶等工具不了解，可是非常感兴趣，因此进行了尝试，尝试失败后立即选择换工具，从中引导幼儿分享探索的过程和经验。第二次操纵进一步强化了低幼儿运水的要求，提醒幼儿不要把水漏出来。在活动中让幼儿分享运用不同工具进行搬水活

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　　动的欢乐体验，她们和好朋友互相交换工具，也和老师交换工具，体现了生生互动、师生互动，活动取得了良好的效果

　　整个活动从整体的活动效果看，幼儿基本都能了解水娃娃的搬家过程，大多数幼儿能说出水娃娃搬家的工具，并尝试记录。可是记录的顺序有点提前了，我觉得能够稍微往后一点，让孩子们更加了解水娃娃的流动形态以后再去记录，这样可能会让孩子们影响更加深刻一点，这节课的记录环节在中间，有些孩子可能还是不太理解，没有能记录出来。“水娃娃的家”这个故事贴近幼儿生活，能从幼儿的生活经验出发，让幼儿有话可讲。环节一中经过图片的形式导入故事，再请幼儿利用操作材料自主地探索水娃娃搬家的经过，使幼儿在一种积极的状态下进行探索与学习，让幼儿始终处于轻松、愉快有兴趣的学习氛围中。水娃娃的流动形态，孩子们都能够发挥自己的想象力去想象。活动不足的地方是在水的试验中，如何引导幼儿之间进行交流和互相合作也是在次活动中欠缺的地方。

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　　参考文献

[1]孙洁.“水娃娃”要“搬家”[J].少儿科技， ，（Z1）：40.[2]韩宇轩，韩涛.帮“水娃娃”搬家[J].小学生作文， ，（10）：64-66.

[3]袁梦婷.水娃娃[J].新作文（小学1-2-3年级版）， ，（10）：28.

[4]赵琦，李思东.水娃娃[J].小雪花， ，（Z1）：36-37.[5]王欢.水娃娃[J].今日小学生A版， ，（09）：35.

[6]宋京芸.关于开展学前儿童社会教育活动的实施建议[J/OL].现代交际，：（ -06-05）.

[7]薛琴.幼儿社会活动应注重优质选材[J].教师博览（科研版）， ，（11）：80.

[8]陈春莲.社会活动对渗透幼儿语言教育的作用[J].科普童话， ，（33）：75.

[9]杨慧.幼儿中班社会活动实践[J].新课程学习（上）， ，（08）：172.

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幼儿园社会活动方案共3

　　幼儿园中班社会活动教案--在商店里

　　目标：

1.理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。 2．学习用和蔼、热情的态度办事。 准备：

　　商店角、情境表演一个。 活动与指导：

　　1．观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西? 2．讨论：

(1)你喜欢哪个售货员?为什么?

(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。

　　3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。

　　4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。

　　幼儿园大班社会领域：策划生日会

　　活动目标

　　1．积极参加生日策划活动，并能大胆地表达自己的想法。 2．学习站在他人的角度思考问题。 3．感受集体的快乐与温暖。 活动准备

《生日会》海报一幅，小组记录纸若干，月历一张；生日活动的PPT，内容包括过生日幼儿的照片、以往幼儿集体生日活动的照片等；展示板；《生日歌》。 活动过程

一、播放PPT导入活动

　　1．教师指导语：今天老师请来了几位小嘉宾，我们一起来看看他们是谁。(随着PPT的播放，师幼共同念幼儿的名字，活动在热烈、欢快的气氛中开始。) 师：猜猜为什么他们是今天的小嘉宾?我们要做什么呢? (这是一个开放性的问题，教师没有任何指向性的暗示。因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验。也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富而多样的，如：我们要为他们画像：他们表现好，老师表扬他们；他们要为我们讲故事……幼儿的不同回答，教师的亲切微笑，激起了幼儿猜想讲述的积极性以及对今天活动的期待。) 2．播放《生日歌》，教师与幼儿一起随音乐拍手唱歌。

　　3．教师指导语：这些小朋友马上就要过生日了，今天我们就要一起商量为他们准备一个生日会，过一个集体生日。

二、展示《生日会》海报，引出活动主题 1．提问：什么是集体生日?集体生日可以怎么过? (这一问题对幼儿具有一定的挑战性，因为幼儿虽然经历过多次生日活动，但在班级中过集体生日也许是第一次。因此，在这里教师有必要让幼儿了解什么是集体生日。如何过“集体生日”，教师把活动的决定权交给幼儿，启发幼儿大胆设想与讲述。为了使幼儿对集体生日有一个更直观的了解，也使活动中的师幼互动更为有效，教师将以前幼儿过集体生日时留下的资料制作成PPT，活动中根据幼儿的讲述随机播放，如：唱生日歌、吃蛋糕、小寿星许愿、跳舞等。) 2．教师指导语：吃生日蛋糕、送礼物这是我们每次过生日时都有的，所以集体生日的时候我们也要吃生日蛋糕，也要给小寿星们送礼物。那么除了吃蛋糕、送礼物，我们这么多小朋友在一起，还可以做些什么，让小寿星们感到在幼儿园过集体生日特别开心，觉得我们班真好呢? (这一问题的抛出，是对幼儿既有思维的一种突破，也提出了幼儿园集体过生日与家庭单个过生日的不同，其目的在于唤起幼儿的主体意识。活动过程中教师鼓励幼儿大胆讲述，不轻易否认。)

三、策划“生日会”

　　1．教师指导语：集体生日活动可做的事情真多，那你们最想做的是什么呢?现在我们就分成小组来商量。

(小组商量给予了幼儿争辩的机会，同时能让更多的幼儿参与其中。) 2．提问：你们觉得商量的时候可以征求谁的意见?为什么? (这是教师精心设计的问题，其目的在于初步引导幼儿学习站在他人的角度思考问题。活动中当教师提出商量时要征求意见的时候，好多幼儿都提出要征求小寿星的意见，理由是小寿星过生日，要让他们开心，做他们喜欢的事情。可见，活动中教师的巧妙设问非常重要，教育的理想境界就是教育无痕。) 3．提出要求：每组推选一名组长，由组长把大家的想法记录下来；以音乐为信号，音乐结束就回到座位上，各组长把记录纸贴在展示板上。

　　4．幼儿分组讨论．教师关注幼儿讨论的情况，及时了解讨论的内容以及对小寿星意见的征询与采纳情况。

(活动过程中教师切记自己仅仅是一名观察者与倾听者，不要过多干预幼儿的讨论。) 5．集体交流：每组由一名幼儿介绍策划的方案，教师提醒介绍的幼儿声音要响亮，让大家都能听清楚。同时，要求其他的幼儿认真倾听。

(这一环节非常重要，它是对教师实践智慧的考量。因为，幼儿的讨论方案可谓五花八门，是教师不可预想的。因此，需要教师根据幼儿的介绍现场作出及时而适宜的判断与反应，既要尊重幼儿，又要给予积极而合理的引领，使幼儿的设想在以后的活动中得以实现，这样才能凸显此活动的价值与意义。活动前与活动中对幼儿提出讲述与倾听的要求，这是培养幼儿能力与习惯的需要，同时，也是建立有序课堂，保障活动有效的需要。)

　　6．小寿星选择活动：请每个小寿星在所有活动中选择一个自己最喜欢、且最想参加的活动，并粘贴在《生日会》海报上。

(这一环节设计非常巧妙，在强化小寿星主体地位的同时，更使幼儿懂得生日活动要顾及寿星的喜好与感受，这样小寿星才能体验集体生日活动的快乐。此外，让小寿星选择活动也较好地解决了活动方案太多而无法一一落实的现实。活动过程中，教师可通过追问“你为什么选择这个活动”来了解小寿星的真实想法，也可让小寿星说说自己的感受等，以此渲染活动的气氛。)

四、确定活动时间

　　1．教师指导语：每个小寿星都选择了自己喜欢的活动，这样我们的集体生日会就策划好了，接下来我们就要为生日活动精心准备，你们觉得需要准备多长时间?为什么? (在教师的引导下让孩子决定准备时间，这既是教师对幼儿的放手与尊重，也是教师有意识培养幼儿规划与安排的能力。虽然幼儿不能像成人那样周密安排，但却能引起幼儿的思考。) 2．根据幼儿提出的准备时间，教师与幼儿一起在月历上找出相应的日期，即几月几号星期几，并在《生日会》海报上填写日期和班级。

五、活动结束

　　教师结语：我们班为几位小朋友共同准备的生日聚会，时间是×月×号星期×，到时大家在一起吃蛋糕、送礼物、玩好玩的游戏……下面我们就一起精心准备，我们要让这个集体生日成为小寿星们最难忘的一次生日。 活动延伸 1．教师与幼儿一起根据所确定的内容有计划地准备，并与幼儿园相关部门联系，一一落实所有既定内容。

　　2．此次活动之后，可定期在班内举行集体生日活动，如一个季度举行一次，从而让每一个幼儿都有机会在幼儿园过一次集体生日。

　　幼儿园大班学习活动：我妈妈

　　设计思路：

　　本活动的最大特点就是让幼儿在循序渐进的过程中慢慢体验妈妈对自己的爱，并将自己对妈妈的爱表达出来。

　　生活中妈妈就在幼儿的身边，很多幼儿从未想过妈妈的辛苦，也从未称赞过自己的妈妈。活动中教师精选了几幅画，引导幼儿从局部到整体进行观察，对比画面的细节，再现生活情境，将一个爱全家、爱自己、爱宝宝的全能妈妈呈现在幼儿面前，让幼儿从不同侧面去解读。

　　整个活动中教师一直微笑着倾听幼儿讲述妈妈的本领，并在小结部分多次重复“我妈妈真的很棒”这句话，而且一次比一次强烈。在这个充满爱的氛围中，幼儿对妈妈的爱和赞美也从开始的被动重复和模仿，逐渐转变成情不自禁。

　　活动中从肢体模仿到游戏互动，处处体现着一个“趣”字。第三环节中，当教师引导幼儿说说将妈妈比作“沙发”“蝴蝶”的理由时，幼儿的生活经验与想象能互动起来，趣味盎然。 活动目标

　　1．了解妈妈的本领，理解书中妈妈的形象变化。 2．感受妈妈的爱，增进亲子间的亲情。 活动准备

　　PPT，图书《我妈妈》，背景音乐，沙发、蝴蝶、太阳、小猫等图片。 活动过程

一、看图片，谈妈妈 1．猜猜爱心代表什么? 提问：这是谁的爱心?爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢? 【设计意图：此问题主要引发幼儿的活动兴趣，能引导幼儿很快进入活动正题。让幼儿猜猜“这是谁的爱心”，其实红色的爱心象征着妈妈的爱，它将在后面以不同的形式出现在每个画面中。】

　　小结：这就是妈妈的爱心，今天就让我们来聊聊我们的妈妈。 2．幼儿表述妈妈的本领。 (1)你的妈妈是做什么工作的? (2)妈妈除了在工作上有许多本领之外，在家里还有哪些本领呢? (教师引导幼儿回忆并说出妈妈的工作和在家里的本领，关注幼儿对妈妈的了解程度。教师根据幼儿的回答一一进行回应，引导幼儿对妈妈本领背后的意义进行思考。) 小结：妈妈不但在工作中本领大，在家里也有很大的本领! 【设计意图：通过回忆交流妈妈的“本领”，教师引导幼儿发现妈妈在工作中、生活中的各种本领，并通过小结帮助幼儿理解这些本领的背后蕴涵着妈妈对家庭的付出与对家人深深的爱意。】

二、读图片，夸妈妈

　　提问：今天老师带来一本书《我妈妈》，书里有一位妈妈，仔细看看，书里这位妈妈的本领你妈妈有吗? 1．出示“大力士妈妈”图片。

　　提问：妈妈买了什么?为谁买的?为什么东西这么重妈妈却这么开心?你妈妈有没有像图片里的妈妈一样呢? (教师引导幼儿从局部到整体进行观察，发现图片中妈妈拎着许多塑料袋，塑料袋里装着许多东西，让幼儿进行相关的联想。当幼儿说到这些东西是妈妈为全家人买的时候，教师继续引导幼儿关注妈妈脸部的细节：有汗珠和带着微笑。通过汗珠和微笑的对比，引导幼儿理解妈妈对全家人付出的爱。引导幼儿进行角色表演，鼓励幼儿用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美，推动幼儿表达对妈妈的爱。) 小结：一想到家人，妈妈觉得提再重的东西都很开心。让我们一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒! 2．出示“化妆的妈妈”图片。

　　提问：妈妈为什么天天要把自己打扮得这么漂亮? (教师引导幼儿观察理解图片内容，帮助幼儿发现妈妈不但爱家人，也爱自己。通过模仿妈妈化妆，让幼儿发现妈妈很美丽。第三次积累对妈妈的爱，情不自禁地用肢体动作和语言表达对妈妈的赞美。) 小结：妈妈天天把自己打扮得漂漂亮亮的，让一家人的心情都很愉快，妈妈棒不棒?一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒! 3．出示“园丁妈妈”图片。

　　提问：妈妈是怎样照顾小花的?她最爱的那朵“爱心花”会是谁呢? (教师观察幼儿是否关注到画面中妈妈手捧的“爱心花”，引导幼儿思考这朵“爱心花”的寓意。逐步将妈妈爱的对象从全家、自己，聚焦到幼儿本人。体会妈妈浓浓的爱，第四次饱含深情地表达对妈妈的爱。) 小结：妈妈用心照顾家里的每个人，可是妈妈最爱的那朵小花就是宝宝。让我们一起来夸夸妈妈吧——我妈妈真的很棒! 4．出示“仙女妈妈”图片。

　　提问：当你伤心、难过的时候，妈妈有哪些办法让你高兴起来? (当幼儿说出妈妈逗幼儿开心的办法时，教师可以扮演妈妈和幼儿进行互动。如抱抱幼儿、亲亲幼儿、挠挠痒痒。在快乐的氛围中，鼓励幼儿再现和妈妈在一起的情景，重温妈妈的爱。第五次大声喊出对妈妈的爱。) 小结：每次伤心难过的时候，妈妈都会想尽办法让我们开心起来，妈妈棒不棒?让我们一起来夸妈妈吧——我妈妈真的很棒! 【设计意图：教师从不同角度精选几幅画面，向幼儿呈现出妈妈的各个侧面——勤劳的妈妈、能干的妈妈、爱漂亮的妈妈、多才多艺的妈妈……运用细节观察、肢体模仿、游戏互动等形式帮助幼儿解读画面，传递妈妈爱的情感。让幼儿在一次次情感的共鸣中，用“我妈妈真的很棒!”重复表达对妈妈的爱和赞美。】

三、找图片，喻妈妈 1．出示“沙发”图片。

　　提问：有人说，妈妈像沙发。为什么说妈妈像沙发呢? (引导幼儿理解为什么把妈妈比喻成沙发，如坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样舒服、温暖等。) 2．出示 “蝴蝶”“太阳”“小猫”图片。 提问：你觉得妈妈像什么?为什么? (鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。) 3．出示“妈妈和宝宝拥抱”的图片，并完整欣赏故事《我妈妈》。

【设计意图：对大班幼儿来说，用比喻的手法将沙发、蝴蝶、太阳、小猫图片与妈妈联系起来是比较抽象的，需要幼儿在充分理解、感受妈妈爱的基础上进一步去体会、消化、联想、表达。教师要在与幼儿的互动过程中将幼儿零碎的语言组织起来描述妈妈，如我妈妈像小猫一样温柔，我妈妈像沙发一样柔软……活动最后“拥抱”的画面，将本次活动的情感推到最高潮：“不管妈妈像什么，我知道她永远爱你们，而你们也永远爱她!”】

　　幼儿园大班社会活动：画记分享：生气了怎么办

　　活动目的

　　1．能认真分享画记，大胆与同伴分享。

　　2．能准确区分生气的类别，学会消解生气的方法。 活动准备

　　1．物质准备：幼儿画记，分类统计表。 2．经验准备：活动前阅读过相关内容的绘本《菲菲生气了》、《我不想生气》、《生气汤》。 活动过程

　　1．游戏，感受游戏的快乐。

　　师：我们一起玩个游戏“巧过芭蕉阵，仔细寻宝物”，要想办法穿越芭蕉阵，找到自己的画记宝物后，再穿越芭蕉阵，到达安全地方找到自己的一个座位。穿过芭蕉阵时，不能被扇子碰到身体。 2．引出话题，共同分析画记。

(1)刚才你们穿过芭蕉阵时，心情是怎样的? (高兴) 那么我们平时有没有遇到过不开心、让自己生气的事呢?我们一起来看看，分享一下自己的画记。

(2)鼓励幼儿大胆清楚地表述自己不开心的事件，出示统计表进行分类统计。 师：说一说自己不开心的事。(帮助幼儿梳理事件的时间、地点)谁还经历过一样不开心的事? (出示统计表，进行分类统计)这样的生气对不对?为什么? 小结：我们每个人都会遇到生气的事情，这是正常的，但是有些事情我们可以不去生气。

　　3．针对生气现象，引导幼儿想消气办法。

　　提问：(1)如果经常生气，对我们自己好不好?为什么?(不好，会伤害自己的身体，影响整天的好心情) (2)如果真是遇到自己解决不了的生气的事，我们可以怎样让气悄悄地溜走呢? (找个安静的地方呆一会儿，跟自己的好朋友说一说心里的不愉快，可以看看书……) 4．幼儿绘画解决生气的好办法。

　　教师巡视指导，一起布置“气悄悄地溜走了”墙饰。

　　幼儿园大班教案：我的姓和名

　　活动分析

　　对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。 活动目标

　　1．了解自己名字的含义和独特性。 2．能够大胆地交流关于姓名的由来。

　　3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。 活动准备

　　1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。 2．幼儿事先了解自己名字的含义。 活动过程

一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字 1．教师向幼儿介绍自己的名字。

　　2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。

　　3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。

二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特 1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。 提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数) 2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。

三、了解中国的姓氏文化

　　1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。 提问：你知道自己姓什么吗? 2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。 3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。

　　4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。) 你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写) 你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等) 5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读)

四、交流自己名字的由来，体会父母的期望

　　1．提问：小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗? 2．教师示范讲述自己名字的故事。

　　3．请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。(教师多追问，挖掘幼儿名字的内涵) 4．小结：通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的父母和女孩的父母起的名字意义也不相同，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像×××，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽、快乐、有才艺……像XXX。你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?

五、游戏：我给宝宝起名字

　　1．幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色，为自己的宝宝起名字。 2．教师提示：宝宝的姓和名，以及名字的含义。 3．在集体面前交流。

　　4．小结：通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的，如果想要让自己有学问，那么上学以后我们要怎样做呢?(好好学习，认识更多的字……)老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!

　　幼儿园大班社会活动:中秋到，做月饼

　　活动目标：

　　知道中秋节是中国传统的节日，有赏月、吃月饼等习俗； 尝试在泥团上用模具印花的方法表达月饼的花纹、图案。 活动准备：

　　各色手工纸、各色橡皮泥、记号笔、剪刀、废纸框等。 活动过程：

一、中秋到，道中秋 你知道中国特有的节日吗？

　　春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、敬老节、中秋节的由来和有关传说和习俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。 吃月饼、赏月

　　中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

二、看月饼，说月饼 说说月饼的不同

　　形状不同——一般多见是圆形，还有方形，心形等等 花纹不同——月饼上都有花纹，有的是图案，有的还有文字 馅儿不同——豆沙、玫瑰、鲜肉……

　　制作方法不同（制作材料不同）——冰激凌、冰皮、广式、苏式……

三、做月饼

　　讨论：我们可以用什么方法制作月饼 橡皮泥制作；剪剪画画…… 重点介绍：

　　泥塑印花——在团好的泥团上用花片或模型轻轻压一下，取出花片、模型即可看到留下的花纹。

四、自由结伴选择材料制作

　　观察幼儿制作情况，适时、适宜给予提示、示范等帮助。

五、介绍、展示自制的月饼。

　　幼儿园大班社会活动：遵守规则

　　活动目标

　　1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

　　2．能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。 3．喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。 活动准备

　　1．经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。 2．物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。 活动过程

一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记

　　师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗? 1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A．向右转。B．小铃标记。C．节约用水。) 2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D．保持安静，不说话。E．慢慢走，不要跑。) 3．小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则

　　1．师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗? A．不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢? 请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上) B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记) C．和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。) 小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗? 2．幼儿进行游戏。

　　师：那我们就一起来玩一玩吧。 情况A：亮眼人找出了领头人。 师：亮眼人怎么发现他就是领头人的? 幼：领头人在变动作的时候被发现了。

　　师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现? 小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。 幼：我看见很多小朋友都在看他。

　　师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢? 小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。 情况B：没找出来。

　　师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐，引入新规则1 1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。

　　师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。 (3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论) 师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示) 结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示) 2．幼儿开始新规则的游戏。

　　情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。

　　师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

　　情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目) 3．结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。

　　小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引人新规则2 1．讨论，引入新规则。

　　师：老师发现，许多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记)，但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗? 结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。 2．幼儿进行亮眼人竞赛。

(1)师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他? (2)多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。 (3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。

　　小结：这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗?

五、观看录像，引入新规则3 1．看录像，了解和讨论分队游戏规则：他们是怎么玩的。 A．分队(贴上分队标记：红、蓝圆圈)。 B．悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。

　　C．红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记：交叉) D．谁先找出领头人就获胜。 2．幼儿选择分队并进行商量。 3．幼儿开展分队竞赛。

　　师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。

(1)师：祝贺×队获胜，让我们大家欢呼一下。×队，你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。 (2)进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。

　　小结：《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则，小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛，让我们玩得很顺利，很快乐。

六、观看PPT，巩固并拓展规则经验

　　1．放PPT，师：其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守，看! A．下楼梯时要排好队，不推挤。 B．吃饭时要安静，还要保持桌面整洁。 C．玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。 D．看书的时候要保持安静。 提问：你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗? 2．结束活动。

　　师：我们不光在幼儿园里要遵守规则，在生活中的很多地方都要遵守规则，这样，才能让我们的生活变得更快乐。

　　大班社会教案――迎迎过新年（优质课）

　　活动目标

　　1．了解藏族人民过新年的习俗，感受藏族过新年的气氛。 2．初步了解汉族和藏族不同的过年形式，了解民族文化的差异性。 活动准备

　　录像《藏历年》、木偶迎迎、音乐《北京的金山上》《敲锣打鼓放鞭炮》

　　活动过程

一、教师带领幼儿做律动《敲锣打鼓放鞭炮》。 师：“快过年了，让我们一起敲锣打鼓放鞭炮吧!”

二、看录像《藏历年》。

　　福娃迎迎以木偶的形式出现：“小朋友，你们好!你们认识我吗?”“对，我是迎迎。我从很远的地方来，你们知道我的家在哪儿?”“你们敲锣打鼓准备过新年了，我们藏族小朋友和你们汉族小朋友过新年的方式可不一样呢，我们一起来看看吧!”

　　教师提问，帮助幼儿了解藏族过新年的习俗，并和汉族过新年的方式进行比较： 1．藏族人民和汉族人民过新年的时间一样吗? 2．吃的食物一样吗?

　　3．拜年的时间和祝福语一样吗? 4．活动方式一样吗?

　　幼儿每说一点，教师就在黑板上出示相应的图片。(用钟表示时间，用碗表示食物，用献哈达的人表示拜年，用射箭的人表示活动。)

　　教师和小朋友一起看着黑板上的四幅图片进行比较，说出汉族和藏族不同的过年方式。

四、学习藏族人民的拜年方式，互相祝福“扎西德勒”。

　　迎迎：“今天我来到泰州市幼儿园非常高兴．我向你们拜个早年，扎西德勒。” 师：“我们也一起向迎迎拜年，扎西德勒。” 幼儿再互相用藏族人民的祝福语来拜年。

五、跳舞迎接新年。

　　幼儿一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。 迎迎：“小朋友再见!欢迎到西藏来过年!”

　　幼儿园中班社会性主题活动：马路上的安全

　　设计意图: 5月的一天,我们班有个小朋友,因家里的大人的失误造成了骨折.使我意识到现在的孩子越来越聪明,独立的意识和愿望也越来越强,危险的系数也就越来越高.>中明确规定: 幼儿园应该帮助孩子掌握生活中最基本的安全知识和技能，具有初步的自我保护能力。作为教师,我们有责任帮助幼儿培养自我保护的意识,注意安全,珍爱生命,让孩子能真正走进社会这个大家庭.本次活动只是我的安全教育主题活动中一个小小的乐章.活动目标: 1.通过本次活动,使幼儿了解一些必要的交通规则及交通标志,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯.2.体验游戏的快乐,培养珍爱生命的情感.活动准备: 1．交通安全课件,摄象机.2.几种常见的交通标志,幼儿小汽车若干.立体红绿灯.3.马路示意图,马路场景布置,游乐场布置活动过程: 一．导入教学.由受伤小朋友爸爸为孩子请假导入交通事故,让孩子初步了解不遵守交通规则的危害.二．引导幼儿观看课件,组织幼儿讨论.1.引导幼儿观看交通课件第一段.a.组织幼儿讨论哪些是对的,哪些是不对的.b.让幼儿观看马路示意图,讲解示范我们在马路上应该怎样遵守交通规则.2.引导幼儿观看课件第二段.提问：a.小姐姐怎么了? b.她为什么要坐在轮椅里? c.没有腿和脚会怎么样? 小结:人的生命只有一次,失去了就再也回不来了,我们每个人都要珍爱自己和别人的生命,就必须遵守交通规则.3.引导幼儿观看课件第三段,听交通规则儿歌.三 .出示交通标志,引导幼儿认识.小游戏:>,将交通标志贴在需要的地方.四.游戏:>,请一位老师指挥红绿灯,请小朋友当司机开车,别的小朋友当过斑马线去游乐场玩的游客.游戏规则:司机和行人都必须遵守交通规则,看红绿灯,朝右边走,过斑马线.不遵守交通规则的小朋友就不能玩游戏.活动延伸:请小朋友观看电子眼摄象机摄下的小朋友在马路上的表现,自由讨论谁做得对,谁做得不对.

　　大班社会活动：《七彩虾》教案

　　活动目标：

1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感

2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。

　　重点：感受并表达对老人的尊敬之情。难点：用绘画的方式表达对老人的情感。活动准备：挂图第16号，故事磁带，绘图纸和油画棒 活动过程：

一、讨论

1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人？你喜欢他们吗？

2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的？

3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁？请小朋友一起来听听吧！

二、听故事

1、讲述故事一遍，提问，故事的名字叫什么？故事里的七彩虾是谁？

2、再次倾听故事一遍，提问：故事里小青鱼帮助了谁？为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾？小青鱼为什么要帮助虾公公？它是怎么帮助虾公公的？你认为，小青鱼这样做好吗？好在哪里？你在生活中有没有帮助过老人？怎样帮的？

三、绘画

1、其实生活中，到处都有老人，爷爷、奶奶，外公、外婆，在马

　　路上，小区里会有很多老人，今天我们就一起画一张漂亮的画，送给他们吧！

2、教师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。

四、活动延伸

　　带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以是自己家里的老人。（让幼儿把孝敬老人带入生活。）