小学语文知识点总结

时间：2024-03-13 08:27:57

小学语文知识点总结汇总5篇

　　【导语】本文是热心网友“lianjishilanque”整理的小学语文知识点总结汇总5篇，供大家赏析。

小学语文知识点总结

小学语文知识点总结篇1

　　常见错别字

　　1、泊来品舶 2、侯车室候 3、挖墙角脚 4、老俩口两 5、明名信片 6、大姆指拇 7、骚搔痒病 8、入场卷券 9、水笼头龙 10、坐做月子11、兰天蓝 12、坐阵镇 13、九洲州 14、编篡纂 15、装祯帧 16、蘸醮水 17、蛰蜇伏 18、竣峻工 19、重迭叠 20、渡假度 21、防碍妨 22、辐幅射 23、气慨概 24、粗旷犷 25、震憾撼 26、凑和合 27、既使即 28、追朔溯 29、瞭了望 30、杀戳戮 31、痉孪挛 32、罗唆啰 33、沉缅湎 34、平凭添 35、修茸葺 36、青亲睐 37、发韧轫 38、欣尝赏 39、迁徒徙 40、宣渲泄 41、寒喧暄 42、旋弦律 43、赝膺品 44、犹尤如 45、赃脏款 46、打腊蜡 47、按装安 48、针贬砭 49、脉膊搏 50、松驰弛 51、精萃粹 52、甘败下风拜 53、自抱自弃暴 54、一愁莫展筹 55、穿流不息川 56、一幅对联副 57、天翻地复覆 58、言简意骇赅 59、悬梁刺骨股 60、食不裹腹果 61、一股作气鼓 62、谈笑风声生 63、人情事故世 64、有持无恐恃 65、额首称庆手 66、鬼鬼崇崇祟 67、洁白无暇瑕 68、九宵云外霄 69、不能自己已 70、竭泽而鱼渔 71、饮鸠止渴鸩 72、旁证博引征 73、床第之私笫 74、恣姿意妄为 75、炙灸手可热 76、世外桃园源 77、墨默守成规 78、呕沤心沥血 79、出奇不意其 80、罄磬竹难书 81、声名雀起鹊 82、迫不急待及 83、一如继往既 84、草管人命菅 85、娇揉造作矫 86、一诺千斤金 87、再接再励厉 88、黄梁美梦粱 89、美仑美奂轮 90、蛛丝蚂迹马 91、萎糜不振靡 92、不径而走胫 93、不落巢臼窠 94、脍烩炙人口 95、死皮癞脸赖 96、鼎立相助力 97、趋之若骛鹜 98、金榜提名题 99、走头无路投 100、滥竽烂芋充数

小学语文知识点总结篇2

　　修辞手法

　　比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。

　　基本结构：本体+比喻词+喻体

　　常用的比喻词有：

　　好象仿佛像„„似的如同像„„一样 „„是成了„„

　　拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。

　　排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的语词组成。

　　夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。

　　反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。

　　判别方法：有问不答，答在其中。

　　与疑问句的区别：

　　(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。

　　(2)反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。

　　设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。

　　要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后;反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

　　特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中。

　　七、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。

　　1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。( )

　　2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵;有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。( )

　　3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。( )

　　4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。( )

　　5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。( )

　　6、桃花、梨花、海棠花„„都开得笑盈盈的。( )

　　7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。( )

　　小学语文知识点(三)

　　(1)解释说明;(2)意思的递进或转折;(3)声音的中断或延续。

　　(1)表示引用别人或者直接说出来的话;(2)表示具有特殊含义的词语;(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。

　　“的、地、得”的用法和练习

　　这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

　　1. 蔚蓝色的海洋，无边无际。

　　2. 向日葵在向我们轻轻地点头微笑。

　　3. 小明在儿童公园玩得很开心。

　　理解方法一：

　　【1】“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词(代词)+的+名词;

　　【2】“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词;

　　【3】“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，

　　结构形式一般为：动词+得+副词。

　　但是小学生未必懂得什么事副词，所以我在教学时采用模糊说法。

　　【1】“的”——用在名词前，就是用在一个“事物的名称”前面(的+名词)

　　【2】“地”——用在动词前，动作、表情、状态的词前 (地+动词)

　　【3】“得”——用在动词后面，其后往往还有个形容词(动词+得)

　　理解方法三：

　　如果孩子连动词、名词也不能理解，我想或许编个口诀一样的句式来帮助记忆区分也能起到一些作用。

　　【1】“的”字口诀——“什么样的东西”

　　【2】“地”字口诀——“怎样地动”

　　【3】“得”字口诀——“动得怎么样”

　　理解方法四：

　　真的没有办法，也可以按照典型句子去套词的方法。如：

　　编个典型句子：我的闹钟叮叮呤呤地叫，叫得我睡不着。

　　可以让孩子按这样的格式不断模仿造句：我的小狗飞快地跑，我追它追得累坏了。

　　如：我看着他慢慢( )向前方走去。

　　缩成关键部分：慢慢( )走;从而判断用“地”

　　反之，可以用扩句的方式，理解一些句子，

　　如：我要( )菜来了，你要( )呢?

　　扩成：我要的菜来了，你要的菜呢?【把省略的部分补充进去】

　　如：“不由得”、“顾不得”、“怪不得”等。

小学语文知识点总结篇3

　　一、拼音。

　　⑴汉语拼音字母表。

　　AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk

　　LlMmNnOoPpRrSsTtUuVv

　　WwYyZz

　　⑵整体认读音节16个。

　　zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu

　　ye yue yin ying yuan yun

　　⑶生母23个。

　　bpmfdtnlgkhjqxzc s r zh ch sh y w

　　⑷韵母24个。

　　①单韵母：aoeiuǖ

　　②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe

　　③前鼻韵母：an en in un ǖn

　　④后鼻韵母：ang eng ing ong

　　⑤特殊韵母：er

　　⑸平舌音：zcs翘舌音：zh ch sh r

　　(6)大写字母的几种用法。

　　①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。

　　如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

　　②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如：LiǔHúlán

　　③专有名词的第一个字母要大写。如;Běijīng由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母要大写。如：HāndānRībào

　　④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。

　　如：Běijīng ShīTàiShān

　　⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。

　　如:XING HUA SHU DIAN HAIERLIANXIANGCHANGHONG

　　⑺轻声

　　①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈(ma)

　　②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧(ba)吃过(guo)

　　③名词的词尾(没有实际意义的音节)“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头(tou)我们(men)

　　④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜(bo)粮食、葡萄、玻璃。

　　⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究(jiujiu)

　　⑻认识隔音符号。

　　零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号(，)隔开。(，)应写在音节分界处的左上方。

　　如：jiang江，ji,ang激昂xian鲜xi,an西安

　　⑼音节组成。

　　音节一般由整体认读音节如：zhi二拼音节如：fu三拼音节如：xiang

　　零声母音节如：an组成。

　　(10)ǖǖeǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū(居)

　　(11)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

　　ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。

　　⑿音变音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况：

　　㈠两个上声相连，第一个变为阳平。如﹕管理。(原调“∨∨”，“/∨)

　　㈡三个上声相连，前两个变为阳平。如︰(原调“∨∨”，变调“//∨)

　　㈢一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳我。(变调为/∨︱∨︱/∨︱/∨)

　　㈣“一，七，八，不”的变调。

　　①“一”在四声前边为二声。如：一个

　　②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边

　　③“一”单独用或在句末读一声。如：第一

　　④“七，八”在四声前读二声。如：七个八个

　　⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是不能

　　二、汉字。

　　⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有7种类型：

　　左右结构：朋、伟、钢左中右结构：街、衢、斑

　　上下结构：思、架、垫上中下结构：鼻、赢、冀

　　半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房

　　全包围结构：圆、国、回品字形结构：晶、蠢、鑫

　　⑵汉字的主要造字方法。

　　象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田

　　指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本

　　会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看

　　形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。

　　⑶形声字的主要类型

　　左形右声：如：住、河、清左声右形：如：功、期、飘

　　上形下声：如：符、空、草上声下形：如：架、蠢、裂

　　内形外声：如：闻、闷、辩内声外形：如：围、迁、裹

　　声占一角：如：旗形占一角：如：栽、荆

　　⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点(、)，横(一)，竖(︱)，撇(/)，捺，提(/)，钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。

　　⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是;先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。

小学语文知识点总结篇4

　　（一）积累法

　　语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。

　　这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。每篇课文的生字是学生必须掌握的；课文中出现的（四字）词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法？运用的是明喻还是暗喻？语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。新课标要求学生多方面、多元化学习。知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。

　　（二）“温故知新”法

　　温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。这是出自孔子《论语？为证》里的一个成语。孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。

　　在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。如时间允许，则可以多次反复回忆。由于是当天所学知识，学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上书、扔一边，对所学知识冷落处理，那么，复习时，面对堆积如山的知识点，不可能短时间内达到高效复习效果。而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正掌握知识内容。这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。

　　（三）背诵法

　　托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以增强记忆力。

　　背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。

　　诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的基础上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意；抓住关键字理解诗句意思，在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵，可以帮助小学生增加知识储备，做仿写句子等题时，只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。

　　我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后，若不及时复习，则一周之后的记忆率仅为13%。人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物、思考过的问题、练习过的动作，都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程，包括识记、保持、再认和回忆。的记忆方法是：记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后重复一遍，1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习，就会记得很牢固。