实验心得体会

【热】实验心得体会（集锦9篇）

　　下面是范文网小编整理的【热】实验心得体会（集锦9篇），以供参阅。

实验心得体会1

　　这次有幸参加泉州中学理化生实验骨干教师培训，无疑为我们的教师提供了一次难得的提高专业素质的学习机会。作为一名生物老师，我受益匪浅，近距离的见识了几位老师的教学风格，深厚的教学功底，精湛的教学艺术。虽然老师的水平和风格不一样，但是每节课都有很多我可以借鉴的东西。以下是我在这方面的经验:生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖于科学实验。在生物教学中，实验、学习、观察等实践环节对掌握生物知识、科学方法、培养动手能力和形成科学素质起着至关重要的作用。所以从我们接触到生物这门学科开始，就有了生物实验课程来锻炼我们的各种能力。不过，我也确实上过各种生物实验课，更深刻地感受到现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

　　首先必须提一下刘智老师和龙老师提出的实验要求。独特的实验安排让我大吃一惊，因为从初中开始，即使是大学前三年，也从来没有老师要求我们在学校安排的实验课时间之外来实验室做实验。当然，这很可能与我们生物技术实验的内容安排密切相关。一直以来，我们都准确地遵循着课程设置的规则，但刘老师却淡化了它，她举手舞蹈打破了笼罩在我们头上的规则。

　　当年的“笼子”。有时候，我甚至在想，随着这种思维局限的打破，会不会激发我们叫做想象力的翅膀，让我们在知识的世界里翱翔？好了，别扯远了，还需要把我经历的主题拉回来——实验！第一节课，老师给我们详细讲解了这学期需要完成的一系列实验。都是环环相扣，紧密嵌入，有点一招败一局的压力。但是，我们更多的是一种跃跃欲试的兴奋。我们迫不及待的马上去做，依靠我们所学，认真的完成这一套实验，我们还是可以看到最后的可喜成果的。只是做梦，做梦，我们从第二周开始的`现代生物技术综合实验的漫长旅程。因为老师对实验时间没有硬性要求，所以我们只要有空的空余时间就钻进实验室，比之前实验课出现的少。因为缺少一些实验仪器，每次学生总是推着我做实验，导致实验兴趣丧失。于是，做实验的态度变得越来越散漫，甚至只是简单的走过场。上了几次实验班，一点热情都没有。但根据刘和龙两位老师的提议，每个人来做实验的时间都不一样，使得使用仪器的时间错开，减少了为争夺仪器或药物而吵闹的场面，实验也顺利了很多。老师一开始会很体谅一些比较忙的同学，在黑板上写下他们在实验中大概会做的步骤和注意事项，后期实验的准备项目和要求，然后开始在忙着实验和跑步的同学中徘徊。观察我们的实验操作，或者时不时解释我们实验步骤的原因；实验药物的作用；如何获得更好的结果；实验没有得到好结果或者失败的原因。但是，随着实验的发展，更多的时候是在后来，我们看完书本上要求的实验步骤后，纠缠老师，围着他，问他关于实验的各种问题。即使同样的问题被问了很多次，老师还是带着亲切的微笑一一回答了我们的问题。他平易近人，他的

　　细心的指导，他的傲慢、耐心和微笑深深打动了实验中的每一个学生。

　　其实他教学方法的亮点就在于此。独立实验迫使我们仔细品味步骤中的点点滴滴；实验中的各种问题都需要我们思考如何消除，继续实验。实验结果的不理想，迫使我们仔细回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也要求我们深刻理解这个实验的机理，用药的原因，实验操作的要求。这些靠自己动手动脑逐渐积累的经验，是以前从来没有获得过的。那时候的你只知道按照老师和书上写的步骤去做，根本不在乎自己为什么要这么做。结果就是对实验的探索少了，能学到的东西自然就少了。

　　这是我这一周现代生物技术综合实验的一些体会。希望在1后的工作中，能从这里获得更多的经验，学习并运用到其他实验乃至学习生活中，拓展自己的知识面，开阔自己的视野，加厚自己的背景，强化自己的能力。我不敢说我想成为未来生物界的一流人才，但我只能鼓励自己做一个不辜负期望，对人民有用的普通生物老师。

实验心得体会2

　　大三上学期，我完成了大学四年第二个基础有机化学实验，这可能也是我本科最后一个有机实验。这两个学期的基础有机化学实验给我带来了很大的收获。

　　首先，基础有机化学实验教会了我如何使用多种实验仪器，训练了我的基本实验技能，教会了我很多有机物的处理方法，与无机实验有很大的不同。作为有机物专业的本科生，掌握它们也是很有必要的。同时，对不同的反应进行实验，更有助于我们了解反应物和产物的性质以及反应的机理，对有机化学的学习也有很大的帮助。有机物的光谱分析强化了我们的综合技能。是有机化学实验与基础有机化学、物理有机化学、有机结构分析等学科的交叉结合，强化了我们综合分析问题的能力。自主实践实验增强了我们自主学习和总结的意识。这为我们今后的科学研究和学习奠定了基础。另外，我很荣幸作为查正根老师的学生学习了两个学期的基础有机化学实验。查正根老师认真负责的教学态度给我留下了深刻的印象。在同学实验的过程中，他会观察并指出他们的实验错误，督促他们改正。查根老师的教学态度也非常严谨负责，鼓励大家积极思考，让我们充分体会到做有机实验的乐趣和意义。虽然我们一开始并不喜欢这种教学，但是因为习惯了照着书本做实验，需要时间去思考和讨论。但是渐渐的`，我们发现实验中还是存在很多问题，而这些问题有的是可以通过思考来解决或者避免的。同时，查正根老师还对教材中的一些实验进行了改进，大大简化了我们的实验，提高了效率。对实验结果没有太大影响。有效地完成了实验，获得了良好的产品。

　　最后感谢查正根老师和两个学期的助教孟老师和易老师的悉心教导。我相信这两个学期的实验是我人生中的宝贵财富。

实验心得体会3

　　刚开始时学大学数学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过MATLAB，但那只是皮毛。大学数学实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了MATLAB的使用方法，并且对数学建模有了一定的了解。MATLAB在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于MATLAB解决数学问题的能力相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。

　　第一节课我了解到了数学实验的`一些基本发展史和一些基本知识。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。

　　大学数学实验我们学习了MATLAB的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，现在终于知道课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。

　　刚开始我对MATLAB很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像C语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。

　　我觉得学好这门课需要做到以下几点:1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪3、与同学课下多多交流，课上多请教老师。

实验心得体会4

　　生理其实也挺有意思的，要相信自己能够学好它。生理对后面的一些科目的学习还是有基础性的作用，也就是说把它学好对后面其他学科的学习很有帮助！

　　我学下来觉得生理和解剖还是会有相当大的关联，因为生理我觉得关靠记忆是不行的，关键的还是理解，只有理解了以后才会用得上。然而生理的许多知识点要理解就需要用到解剖的知识，所以首先要多读读生理课本，用自己的方式把它们理解或者说是想像，需要的时候就翻翻解剖！

　　另外，我学习的时候喜欢自己总结，比如课本里面有些章节是相关的，有些章节中每一节之间又是关联的`，这也需要自己下来思考和总结！只有将条理梳理清楚了，才会很好地理解！

　　还有就是，我觉得有些课本的绪论也很重要，从其中你会找到一些你需要得到的东西。

　　以上是我的心得体会。

实验心得体会5

　　这个学期我们开了一门特别的课程——《大学物理实验》，这和以往的课程不大一样，因为这一门完全以实验为主要上课内容的课程，这就意味着在学习这门课程的过程中要 不断的 做实验，因为以前都没接触到这样的课程，自己的动手能力又差，所以在学习的过程中心里一直悬着一块石头，直到最后一次实验的顺利完成，心才敢放松些，石头当然还没完全放下，因为我们下周才考试，笔试加实验，实验是随机考的，抽到什么做什么。

　　大学物理实验第一次课程在教室上的，老师上个女的，上课时就对老师说的内容只有个模糊的印象，还潦草地记了一些笔记，笔记记在大学物理课本上了，因为当时课本还没订到，傻乎乎的认为大学物理就是大学物理实验，就把课本给带过去了。不过现在学了知道它们基本不沾边，呵呵，不要笑我傻哦。下课前老师还给我们交代了做实验的时间和注意事项，让我们准备好下次的实验。

　　我们的实验开在周二早上，地点在本部，所以我们得早早的起来搭校车，晚了自己得搭公交车去钱当然得自己掏喽。为了自己不被队伍落下，减少额外的.消费我们起得挺早的。（当然是闹铃吵醒的，呵呵）第一次去的时候感觉很是新鲜，不过心里还是一丝不安，因为我们还没发教材，除了知道此次做的实验是用拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量外，其他一概不知，只能到时候具体情况具体分析了。

　　到了实验实签完到后老师便开始说本次实验原理和实验操作，老师都只简要的说，所以得认真听。这个课上得很仓促，实验报告册都还没有发，因为当时我还是班干，拿报告册的任务据在我身上了，其实我也不想的，因为我都还不知道这个实验怎么做呢......回来后没几分钟老师久说完了，然后就让我们自己做。试着回忆步骤，然后和同学边回忆边讨论的做实验，当我拿着测出的数据顺利得到老师签字时，满是顺利完成实验的欣喜！第一个实验就这样完成了。

　　我们第二个实验是用分光计测定三棱镜的折射率，这个是个光学实验挺难的。上课的模式和第一次差部多，因为知道老师会说原理和实验步骤，所以没有预习，结果出了很多问题。前面的步骤都做得很顺利，可就是找不到三棱镜的出射光。十分钟后我还在那里鼓捣，原因终于被我发现，那个改死的目镜竟然可以自由转动，按道理目镜是和转盘一起动的，目镜动,转盘不动，测出角度当然不对啊。

　　经过这两次实验后我就注意预习了，还有就是老师说的时候记下步骤和重点,再加上接下来的六个实验都很顺利，接下来就是应付考试了。

　　大学物理实验锻炼了我们的动手能力和独自完成任务的能力,还是有点帮助的。

实验心得体会6

　　模拟电路是一门内容多、涉及面广、新知识点多，学时少的学科。模拟电路是电子专业技术的一门入门性质的基础课，它与高等数学、电路理论、数字电路技术等课程有着非常大的关系。

　　大一的时候就老师学长们就和我们交流过关于模电这门课的学习难度，而且他们几乎都认为模电的学习较有难度，所以刚开始时就没敢怠慢这门课程。每次我总会满怀激情的在课外去复习和预习这门课的内容，但是好景不长，慢慢到后来，其它繁杂的事情越来越多，课程的学习难度也慢慢加大，所以有些章节学习起来感觉很吃力并且确实有好多问题放在那没有得到及时的解决，积累起来就比较多了！虽然老师在课堂上讲的十分仔细，但注意力稍不集中也很容易漏点重要的知识点。再者由于课时的限制，老师讲课的速度也很快。所以课后如果不花有效的时间和手段进行巩固学习，是很难掌握扎实的。

　　模拟电路主要讲的是常用半导体器件、基本放大电路、集成运放放大器、放大电路的频率响应、放大电路中的'反馈、信号的运算及处理、波形的产生与信号的处理、功率放大电路和直流电源等。现它已深入电子、通信、电力、控制等领域。对于模拟电路这门功课，我是这样学习的。

　　一、课前花一个小时至两个小时进行预习。在预习时，将重要的知识点将其标上记号，并把在预习中看不懂得地方也将其记下来。这样上课时不仅可以清楚学习脉络，还可以注意到哪些要重点听的地方。

　　二、上课时，要认真听讲。在听讲时，不是只要看着屏幕就行了的。有的同学两眼发直，不知何为。我们要认真听老师的讲述，还要好好看课本。做到学习时，屏幕、书本、人三合为一，这样不仅不会分心，而且还很有效率。

　　三、课后要好好复习，遇到没有搞懂的问题要好好找资料或者上论坛询问，论坛其实是一个好去处，在哪里不仅可以学习自己不懂得地方，还可以了解更多的知识（包括里面有许多容易出现问题的地方、最新的电子方面的信息等）。还可以与同学一起交流讨论，拓展知识面。

　　我认为只要做好了这几点，就不怕学不好。这样的的学习方法既可以学习好，还可以从中找到快乐，在玩的时候也会很开心。对于我用我的这种方法在此门功课上学到了许多知识。

　　我觉得分析模电重在按部就班思考，这不是说墨守成规，而是在头脑中形成比较成熟的思路，看到题目可以明白的知道我该做什么，会用到什么公式。毕竟我们现在的模电公式繁多，如果能有比较清晰的思路，不仅节约时间而且正确率也会很高。就以放大电路稳定性来看，比如需要我们求得Q、Au、Ri ，如果我们头脑中一直有“求解静态工作点Q首先给出直流通路，求解动态指标首先要给出交流通路，且首先要稳定静态工作点”的清晰思路，再配合上不同电路（晶体管的基本放大电路、直接耦合放大电路、阻容耦合放大电路）所要的不同计算公式，那么这道题目必然迎刃而解。

　　以上只是本人的一点学习心得，希望对大家的学习能有一定的帮助。有志者事竟成，我们都是初次接触模电，相信只要努力都会取得比较理想的成绩，很感谢一学期来徐老师给我们的细心讲解，透彻的解析，让我们真真的走进了电子技术的大门，相信只要我们不断努力，坚持不懈，我们一定会取得优秀的成绩。最后也祝愿徐老师的课讲得越来越好。

实验心得体会7

　　电气部分的动态电路在近几年的中考中频繁出现。其重要性不言而喻，又作为选择题的最后一行出现，难度可想而知。因此，通过在课堂上引入链接来引起学生的注意，学生可以通过分析分类的例子来总结方法，然后将方法应用到实际问题的解决中。

　　电路的动态问题包括滑动变阻器的滑动P的位置变化、电路中电物理量的变化、开关的通断变化、电路中电物理量的变化和电路故障。

　　本复习课的目的是分析滑动变阻器的滑块P的位置变化引起的电路中电气物理量的变化。

　　这节课的主要内容是学习串联电路和并联电路。滑动变阻器周围滑动P位置的变化引起电路中电物理量的变化。

　　初中生正处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段，思维在很大程度上还难以脱离具体事物。他们在考试过程中经常遇到因变量随自变量变化时的“动态分析”问题。如果学生没有掌握基本的分析方法，很容易以“空”推理，导致判断错误或无法判断。通过介绍“动态电路分析方法”，学生可以找出电路分析的误区，从而更好地分析动态电路。学生知道静态情况下的串联和并联电路，并将应用欧姆定律分析静态电路。变化对学生来说是全新的，如何将这种全新的知识内化为学生自己的知识。在教学过程中，从学生熟悉的串联电路、并联电路的基本定律和欧姆定律入手，明确电阻产生的原因，再从欧姆定律中学习电流和电压的变化。让学生了解正确的判断依据和基本的处理方法，他们会对“动态分析问题”有更好的.理解，判断的正确率也会大大提高。这也是授人以鱼不如授人以渔的道理的体现。

　　这节课，在讲解例题的时候，我们分别讲了串联电路和并联电路的分析方法。在串联电路分析法的讲解中，判断电流表和电压表测量的对象，根据滑动变阻器滑片的移动和串联电路R=R1+R2的电阻特性判断总电阻的变化，根据I=x判断电流的变化，这些同学掌握的很好，主要是先根据U1=I1R1，最后根据串联电路U=U1+U2的电压特性判断定值电阻(小灯泡)两端电压的变化。

　　在并联电路的分析方法中，分析并联电路中电表示的变化时，并联电路各支路两端的电压等于电源电压，所以首先要考虑电压表的指示不变。这是众所周知的，因为并联电路的各支路是独立的，互不影响，所以根据欧姆定律可以判断各支路电流的变化。这一点，在应用欧姆定律的分析过程中，会应用错误的公式。最后根据I=I1+I2的分析，得出主干道中电流的变化。重点是区分电表测量的对象，复杂电路的学生很难区分电表测量的对象。

　　练习设计显示了良好的教学效果，并以练习为例进行了训练。在实例说明中得到了分析动态电路的方法。同时通过习题巩固学生的分析方法，让学生在做题中掌握本课的分析方法，举一反三。

　　本课程的缺点是:

　　(1)研究过程中选取的内容难度太大，很少有学生能在课堂上真正理解。

　　(2)教学能力不足，学生课堂训练时间不足。

　　(3)在动态分析过程中，对一些物理量的判断方法很多，由于时间原因，这方面的指导还比较缺乏。

　　(4)在课堂教学中，学生对归纳法的动手仍然不足，过多的指导导致学生实际解题训练的时间不足。

实验心得体会8

　　1、做什么事都要细心

　　很多时候，我们在电子商务实验中产生的问题，都是由于自我不够细心，比如少了个步骤，数字写错，没有填什么信息等等导致下一个步骤无法进行，虽然这个实验操作有些按图索骥，有些枯燥，但对于考验我们的耐心，提高打字学习潜质和细心观察潜质，促进师生互动还是很有帮忙的。

　　2、要善于提问，敢于提问，发挥团队学习的力量

　　有时候，B2C实验走到一个地方，不明白怎样就是推动不下去了，自我就是在那里闷生气，这样对于解决问题是没有一点帮忙的'，能够问问身边的同学，或者举手向我们亲切的郭老师提问是能够的。当然，不好动不动就提问，首先要发挥自我的主观能动性，经过一番思考后，再决定怎样做！

　　3、要学会寻找学习的乐趣

　　对着上机操作各种电子商务主角的步骤，一步步，似乎就像一个机器人，没有什么乐趣可言，但只要愿意，还是能够充满欢乐的，比如自我去探索一些未知的地方，在命名上取些有创意搞怪的名字，也能够自我弄，先不看老师的步骤，自我摸索着做再和老师的对照，寻找不足等等不一而足。

实验心得体会9

　　探究实验是学生带着问题自己进行的观察实验，在实验中探索、发现、获取新知识。它是培养学生科学探究能力的主要途径。在此基础上，培养学生的合作能力、实践能力和创新能力。因此，探究性实验在初中生物教学中具有非常重要的地位和意义。现在，我就谈谈自己在探究性实验教学中的体会。

　　第一，自己动手，激发兴趣

　　比如“探索温度对模具寿命的影响”，这个实验无论是从知识背景还是材料来说，对学生来说都不难，组织实验也不受实验器材和设备的影响。老师必须组织学生自己做。从实验设计的初衷来说，并不是要求学生严格完成科学探究的七个步骤，而是让学生体验科学探究的基本过程。只要设计的.实验方案具有可操作性，就应该鼓励学生大胆尝试。让不同的小组探索不同变量对模具寿命的影响，不仅开发了学生求异的思维，更重要的是激发了学生对实验的兴趣。只是这个活动需要近一周的观察。在整个活动中，要安排时间让学生就实验现象和结论进行交流。一个学生有成功感；第二，让学生体验完整的探究过程，为后面的学习打下基础。

　　第二，规范探究实验的基本程序。

　　不管学什么，方法最重要，探究实验也是最重要的。在实际教学中，很多老师注重记忆七个步骤，忽略了七个步骤之间的因果关系和思维顺序；注重探究过程的完整性，忽略每一步的独立性。因此，教师应注重结合已做的探索性实验和课本实例，使学生理解每一步的意义以及它们之间的关系，从而建立完整的探索性思维序列。要做到这一点，教师也要有意识地为某一步设计强化训练，消除学生的畏难情绪。

　　第三，科学训练

　　学生探究能力的发展离不开探究；没有训练，就没有能力。要真正培养学生的探究能力，必须要有科学的训练。

　　1.就是完成课本上安排的探究实验，从感性认识出发培养学生的探究能力。当然，我们可以完全改变实验材料，或者根据实验目的重新设计。比如“鸡翅的解剖与观察”实验，目的是让学生通过探究发现组织构成器官。我们可以用柑橘代替鸡翅，又便宜又好，效果一样。

　　2.就是通过试题的形成来训练学生的探究思维，从理性的知识中培养学生的探究能力。目前关于学生探究能力培养的问题很多，但最好选择以学生已有学科知识为背景的探究性问题，学生的兴趣更强。教师也可以根据学生熟悉的生物学知识、事实和材料准备训练题。