大学实验课教学心得体会

大学实验课教学心得体会共3篇(做实验的心得体会)

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大学实验课教学心得体会共1

　　大学物理实验心得体会

　　大学物理实验心得体会 篇1：大学物理实验的心得体会 大学物理实验论文之 《大学物理实验的心得体会》 学院：环境与资源学院 专业：地理科学 姓名：黄东梅 学号： 老师：李丹 日期：-5-27 大学物理实验的心得体会 关键字大学物理实验、误差、定义、分类、分析、心得体会 摘要物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使我 们学习实验的基本知 识、基本方法和基本方法， 包括一些典型的试验方法和物理思维， 如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验 证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯 登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这 些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维能力 和创作能力的培养。物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做 预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在 做实验可以积极主动， 发现错误和解决错误。 最后让我们写实验报告， 以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。因此，接下 来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。 一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析及措施 1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都 不可能是完美无缺的， 所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一切实验和测量 中。直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。它的估算值称为 不确定度。精确度高表示比较集中在真值附近，及测量的系统误差和 偶然误差都比较小，因此，误差分析的主要原因是限制和消除系统误 差，估算偶然误差，提高测量的精确度。 误差的分类和各个实验的误差分析及措施：按误差的性质和产生 原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。事实上再对这十个 实验做实验报告时，都必须要考虑到这三种误差。 均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称 为系统误差。系统误差的来源大致分为三种，一种是由仪器的结构和 标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考 虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻 的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合；示波器 实验中电压是否稳定等等。一种是由仪器设备安装调整不妥，不满足 规定的使用状态产生的，例如：牛顿第二定律的验证实验和碰撞实验 使用到的其气垫导轨不调水平、单摆实验摆线不垂直、物理天平的零 点不准确等等，但这种系统误差是可以避免的，我们就必须在实验过 程中尽量避免该类系统误差。另一种是理论和方法的误差：这种误差 是由测量所依据的理论公式近似或实验条件达不到理论公式所规定的 要求引起的，例如：单摆实验所使用的公式的近似性；伏安法测电阻 不考虑电表内阻；透镜实验用不同方法所测出结果也要考虑方法不同 带来的误差。还有一种是环境和人为误差：外部环境引起误差的原因 有：温度、湿度、和光照等。当然由于人的生理和心理特点所造成的， 例如：螺旋测微器、游标卡尺、米尺的读数的人为差异；单摆时，使 用停表计时，超前和滞后等等。 措施：这类误差有些是可以消除的，如仪器设备安装不妥和使用 不当这类系统误差，其余的可以通过改进实验设备，提高其精确度和 灵敏度，提高实验者的实验素质和掌握实验技巧或使用实验方法如对 比法，仪器对比法，人员对比法，来减小误差。 （2）偶然误差是在实验测量的条件下，多次测量同一个量，误 差的绝对值符号的变化，2、（1）系统误差是在一定条件下，对同一 物理量进行多次重复测量时，误差的大小和符号 以不预定方式变化着的误差，也叫随机误差。在做透镜实验、牛 顿第二定律的验证实验、碰撞实验和固体密度的测定时特别要考虑偶 然误差，在做电学实验时，也要考虑到电压的稳定与否，而仪器调平 衡时， 平衡点确定不准， 一样带来偶然误差， 在固体密度测定的实验， 仪器显示数值跳动，带来计时的偶然误差等等。 措施：多次侧量，取平均值。 （3）过失误差（粗大误差） ：主要是实验者的粗心大意或操作不 当造成的。如看错刻度， 读错数值，计算错误，这类误差与实验事实不符，应舍去不用。 例如单摆实验中，画摆长与周期的平方的图像时，若有一个值偏离直 线很远，可以舍去不用。 措施：尽量规范实验步骤，技巧和方法，避免过失误差，对于存 在的过失误差在处理数据时可舍去不用。 二、心得体会 实验误差是实验最重要的内容之一，从对实验误差的分析，会觉 得十分的困难，因为它要考虑的东西很全面，一不小心就会出错，有 时候考虑不全面就会卡在一个问题上，久久想不出来。后来发现，通 过对实验误差的学习，自己了解了误差的定义，误差的分类，误差的 处理，会明确从哪些角度去分析实验中有疑问的现象，渐渐的也会发 现自己考虑事情会比较全面，因此在遇到问题时，自己学会了用分析 的思维去解答。这是我在实验中学到的，感慨真的获益匪浅。 参考文献： 《大学物理实验》 （广西师范大学出版社）覃以威主编 《物理量测量》 （科学出版社）袁长坤主编 《大学物理实验》 （清华大学出版社）丁红旗主编 《大学物理实验》 （中国农业大学出版社）李天和主编 《大学物理实验》 （科学出版社）唐曙光主编 篇2：大学物理实验总结 二级物理实验小结 这个学期我们一共做了十六个实验，相对于 上学期的一级物理实验，明显难度大了很多。每次实验对于我来说不 仅是一次动手操作，更是一次次对物理实验的探索。每次实验前我都 仔细的阅读课本，了解实验原理，记住实验步骤，每次我都是抱着一 颗好奇心去实验室，认真仔细的做实验，把自己的数据记录好，下课 后立即整理实验报告，并完成课后思考题。 回顾这一学期的物理实验，并对这一学期的在二级物理物理实验 中的收获与不足做个总结。 首先，做实验之前必须预习好，掌握实验原理和实验步骤，能够 在老师还没讲解之前就能知道这个实验的整个流程。在预习中把自己 不懂的地方做上记号，上课的时候重点注意听老师对你这不懂的地方 的讲解。其次在做实验的时候要事实就是，注意实验的原始数据的记 录，不能对数据的修改，更不能伪造数据。再之，做实验的时候尽量 自己一个人做，这样才能更好地锻炼自己的动手操作能力，不要以为 和几个同学一起做就能偷懒，这是绝对不行的。当然在实验的过程中 如果遇到什么不懂的地方或者是一些不会的步骤，可以喝同学一起讨 论或者是询问老师。最后做完试验后能够做一个反思回顾，试验中哪 些方面是非常好的， 哪些步骤是可以改善的， 寻找一些实验的共同点。 在十几个实验中，基本上每个实验都有实验数据误差的处理，所 以自己感觉在数据误差方面进步了不少。还有就是不确定度。所 谓测量不确定度，是指由于测量误差的存在而对测量值不能肯定的程 度。实际上是对测量的真值在某个量值范围的一个评定。表征测量结 果具有分散性的一个参数。不确定度分为两类，A 类评定不确定度△ A 统计方法得到的。这类不确定度被认为是服从正态分布规 律。?A?Sx??(x?x)i i?1k2 k?1，B 类是指用非统计方法求出或评定的不确定度 对Ｂ类不确定度的估计作简化处理，只讨论因仪器不准对应的不 确定度。仪器不准确的程度主要用仪器误差来表示 ，即： 合成不确定度 2???2 A??2 B?SX??2 仪?B??仪 ， 。 这一学期的物理实验，我真的收获了不少。我觉自己对物理的兴 趣加大了。物理是基于实验的一门实践性很强的科学，可以说很多物 理中的伟大理论都是通过实验发现的也是通过实验验证的。 就这样，一学期的大学物理实验结束了，我认识到了科学实验的 严肃性和严谨性，同时也对物理实验产生了浓厚的兴趣。当然我在试 验中也存在很多不足与缺陷，比如有时碰到一些复杂的实验，自己缺 乏足够的耐心，容易变得手忙脚乱，这是我在以后的实验中需要改进 和提高的。希望自己能够在一次次的实验中不断提高自己的做实验能 力。 以下是我对我们实验的一些建议。首先我认为我们一个学期的实 验有点过多了，希望减少实验的量。其次我希望我们的实验室平时能 够固定点时间在那值班，有时候我们可能一节实验课不能完成，或者 是还存在一些问题需要解决。还有就是我希望我们的实验是可以从课 本上选择一些自己感兴趣的实验来做，因为每个人的兴趣都不一 样。 我还希望老师能够建个专门的实验 QQ 群， 专门用来讨论实验问题。 以上就是我个人的一些建议。 姓名李亮亮 班级物理师范（4）班 学号 篇3：大学物理实验总结报告 大学物理实验总结报告 10 级计算机科学与技术 1 班 张恒 经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅，在大学实验课即 将结束的时候，在这一年以来的学习进行总结，总结这一年以来的收 获与不足，在今后的学习生活更好地将在物理实验中学到的思想知识 运用进去。 物理实验课具有非常重要的地位，覆盖面广，具有丰富的实验思 想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培 养学生科学实验能里、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨 的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合 应用能力等方面具有补课替代的作用。 大学物理实验包括普通物理实 验（力学、热血、电磁学、光电实验）和近代物理实验。 这一年以来的学习我掌握了一下的知识： 1.了解测量误差与不确定度， 能逐步学会用不确定度对直接测量 和间接测量的结果进行评估，掌握处理实验数据的一些常用方法，包 括列表法、作图法和最小二乘法等。 2.掌握基本物理量的测量方法。 例如， 长度、质量、时间、热量、温度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射 率、电子电荷、普朗克常量、里德伯常量等常用物理量及物性参数的 测量。 3.了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用，例如，比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法、干涉法、衍射法等。 4.掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用，例如，长度测 量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交/直流电桥、通用示 波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、电源和光源等常用仪器。 5.掌握常用的实验操作技术， 例如， 零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正 确接线、简单的电路故障检查与排除等。 6.了解了物理实验史料和物理实验在现代科学技术中的应用知 识。 另外、我还得到了很多能力的培养，比如： 1.独立实验的能力，能够通过阅读实验教材、查询有关资料和思 考问题，掌握实验原理及方法，做好实验前的准备；正确实验仪器及 辅助设备，独立完成实验内容，撰写合格的实验报告；培养了我的独 立实验的能力，逐步行程了自主实验的基本能力。 2.分析与研究的能力，能够融合实验原理、设计思想、实验方法 相关的理论知识组队实验结果进行分析、判断、归纳与综合。掌握通 过实验进行物理现象和物理规律眼界的基本方法，具有了初步的分析 与研究能力。 3.理论联系实际的能力， 能够在实验中发现问题、分析问题并学 习解决问题的科学方法，逐步提高了综合运用所学知识和技能解决实 际问题的能力。 4.创新能力， 能够完成符合规范要求的设计性、综合性内容的实 验，进行初步 的具有研究性或创意性内容的实验，激发学生的学习主动性。 经过一年的学习，我了解到物理实验课大致分成三个部分，课前 预习，进行实验，撰写实验报告。实验预习是必须的、因为实验课时 间有限，所以必须预先了解实验内容，否则无法在短时间完成一个复 杂的实验，在实验之前必须了解实验原理、待测实验原理、预期获得 的实验结果等。预习时必须了解实验名称、实验目的、仪器设备、基 本原理。进行实验时，要先熟悉一下仪器、设备的性能以及正常的操 作规程，切忌盲目操作；其次要全面的想一想实验操作程序，不要急 于动手，因为程序错一步或调错一次，都可能使整个实验失败。实验 完成后要书写实验报告，要简明扼要地将实验结果完整而又真实地表 达出来。实验报告要包括，实验名称、实验目的、仪器设备、基本原 理、实验步骤、数据表格及数据处理、实验结果、问题讨论。 总之，大学物理实验让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不 足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和 工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学 习、实践等方法不断提高， 克服那些不应称谓学习、获得知识的障碍。 在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学 习、奉献中实现自己的人身价值。

大学实验课教学心得体会共2

　　大学物理实验心得体会

(一)实验数据的处理方法

　　实验结果的表示首先取决于实验的物理模式通过被测量之间的相互关系考虑实验结果的表示方法常见的实验结果的表示方法是有图解法和方程表示法在处理数据时可根据需要和方便选择任何一种方法表示实验的最后结果

(1)实验结果的图形表示法把实验结果用函数图形表示出来在实验工作中也有普遍的实用价值它有明显的直观性能清楚的反映出实验过程中变量之间的变化进程和连续变化的趋势精确地描制图线在具体数学关系式为未知的情况下还可进行图解并可借助图形来选择经验公式的数学模型因此用图形来表示实验的结果是每个中学生必须掌握的

　　图解法主要问题是拟合面线一般可分五步来进行

①整理数据即取合理的有效数字表示测得值剔除可疑数据给出相应的测量误差

②选择坐标纸坐标纸的选择应为便于作图或更能方使地反映变量之间的相互关系为原则可根据需要和方便选择不同的坐标纸原来为曲线关系的两个变量经过坐标变换利用对数坐标就要能变成直线关系常用的有直角坐标纸、单对数坐标纸和双对数坐标纸

③坐标分度在坐标纸选定以后就要合理的确定图纸上每一小格的距离所代表的数值但起码应注意下面两个原则： a.格值的大小应当与测量得值所表达的精确度相适应 b.为便于制图和利用图形查找数据每个格值代表的有效数字尽量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等数字

④作散点图根据确定的坐标分度值将数据作为点的坐标在坐标纸中标出考虑到数据的分类及测量的数据组先后顺序等应采用不同符号标出点的坐标常用的符号有：×○●△■等规定标记的中心为数据的坐标

⑤拟合曲线拟合曲线是用图形表示实验结果的主要目的也是培养学生作图方法和技巧的关键一环拟合曲线时应注意以下几点：a.转折点尽量要少更不能出现人为折曲

　　b.曲线走向应尽量靠近各坐标点而不是通过所有点 c.除曲线通过的点以外处于曲线两侧的点数应当相近

⑥注解说明规范的作图法表示实验结果要对得到的图形作必要的说明其内容包括图形所代表的物理定义、查阅和使用图形的方法制图时间、地点、条件制图数据的来源等

(2)实验结果的方程表示法方程式是中学生应用较多的一种数学形式利用方程式表示实验结果不仅在形式上紧凑并且也便于作数学上的进一步处理实验结果的方程表示法一般可分以下四步进行

①确立数学模型对于只研究两个变量相互关系的实验其数学模型可借助于图解法来确定首先根据实验数据在直角坐标系中作出相应图线看其图线是否是直线反比关系曲线幂函数曲线指数曲线等就可确定出经验方程的数学模型分别为： Y=a+bxY=a+b/xY=aY=aexp(bx) ②改直为方便的求出曲线关系方程的未定系数在精度要求不高的情况下在确定的数学模型的基础上通过对数学模型求对数方法变成为直线方程并根据实验数据用单对数(或双对数)坐标系作出对应的直线图

③求出直线方程未定系数根据改直后直线图形通过学生已经掌握的解析几何的原理就可根据坐标系内的直线找出其斜率和截距确定出直线方程的两个未定系数

④求出经验方程将确定的两个未定系数代入数学模型即得到中学生比较习惯的直角坐标系的经验方程

.作图法：根据实验数据通过描图求斜率可以有效减少误差(多用于所求未知量可表示为比值时) 2.列表法：主要原理是用控制变量来求出未知量(多用于2个以上未知量时或求表达式时) 3.公式法：通过已知公式直接代入实验数据求得(最简单的一种常用于检验定理/公式的正确性) 物理实验数据的处理方法

　　实验数据是对实验定量分析的依据是探索、验证物理规律的第一手资料在系统误差一定的情况下实验数据处理实验数据的处理方法

大学实验课教学心得体会共3

　　实验课心得体会

【篇1：物理实验心得体会】

　　物理实验心得体会

　　刘嘉蕾

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

　　物理作为一门实验学科，理论源于实验，学习理论知识的同时，更要注重回归实验。 通过基础物理实验的学习实践，我们增长了理论知识，提高了操作技能，避免了理论与实践的脱节，将从课本上学到的抽象的理论知识同实验操作的具体时间相结合，使理论得到落实和检验，也使实验现象得到升华成为理论。

　　物理实验是一门说难也难，说易也易的学科。其实，“难者不会，会者不难”。要想做好物理实验，个人认为在实验过程中有很多值得注意的地方，就拿这个“分光仪”实验来说： 对于这个之前没有接触过的实验内容和实验仪器，必须得在实验前真正的预习好实验，把握好实验重点，弄清楚实验的原理，搞清楚实验的具体操作步骤。实验中要用到的光学仪器分光仪构件还是比较复杂的，大大小小有30多个部件，实验中要调节的有一半以上，必须是在实验前，了解此仪器的构造、原理和调节方法，不要等到试验时手足无措。实验前熟练掌握分光仪的调节步骤和注意事项对实验而言，可以说是事半功倍的。

　　光学仪器第一步基本都是粗调，本实验粗调结果要求达到光轴与主轴垂直，平台平面与主轴垂直。调节望远镜调焦于无穷远时，必须达到’绿十字’与叉丝无视差，否则的话，实验可能不会出现象，或者后面测量时的数据误差会非常大。

　　除了具体操作外，实验过程中，还要遵守仪器操作规则，爱护实验仪器，精密仪器要轻拿轻放，光学仪器切记用手碰触光学表面。做完实验之后一定要整理好实验器材，本实验的钠光灯要及时关掉，电源也应该在走之前断开插座。这既是对实验的善始善终，也是对实验室负责，对后来做本实验同学的负责，同时也是自身素质的体现。

　　试验后的报告撰写也是一个重要的环节，一定要独立完成。辛辛苦苦做的实验，一定要进行个人的总结，否则的话，实验的收获可能不是那么的充分。报告撰写中要注意回忆做实验时的场景、操作，将书面的报告立体化，在脑海中重复进行一次实验，这样的话，一次实验就达到了两次的效果。同时，这种联想式回忆，可能得到意想不到的结果，对实验的检验，对实验的改进，也许就有了思路。

　　事实上，实验中需要注意的细节还有很多很多，虽然都是不起眼的小动作，但是这些细枝末节有时候却关乎实验的成败。这让我们体会到，物理实验需要充分的准备，缜密的思考，精确的操作，灵活地进行数据的处理，全方位的进行误差分析，想方设法进行试验的改进。从实验中来，到实验中去。我们要将浅显的实验结论与实际生产、生活相联系，使实验结论得到升华，以求创新。

“德才兼备，知行合一。”重视理论，立足实践，将理论与实践相结合，或许就能迸发出创新的思维火花。

【篇2：大学物理实验心得体会】

　　我的实验心得体会 本学期我们开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

　　我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。

　　在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述： 1、实验课的基本程序 、课前预习：

　　对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重

　　要，它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。 、实验操作

　　我们做实验是在每周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装臵了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。

　　实验完毕，实验数据须经教师审阅、签字，再将仪器整理好。 、实验数据记录

“实践是检验真理的唯一标准”，通过实验，我们在研究中才能获得第一手的数据，以帮助我们顺利得出结论。同时我们也初步体会到了何谓“严格审慎的科学态度”：科学实验容不得一丝作假，它是永远与“诚实”二字相联系的；即使在实验过程中遇到挫折与失败，也要实事求是。我们不能因为一点虚荣心，就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。其实这是不好的。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。我们应该始终挚着地追求科学真理，就能无愧吾心，科学的大门也将为我们敞开！

、整理实验报告

　　实验报告是实验成果的文字报告，是实验过程的总结。我们是在做完实验的下一周交报告，这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。对于实

　　验报告我每次都很认真地对待，很认真地去完成。只有将实验报告完成了，才表示本次实验已经完成了。

2、物理实验数据处理的基本方法（列表法、作图法、最小二乘法、逐差法） 一般在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。

　　在实验中我们还用到了很多原来没有接触过的仪器，我们知道在使用仪器前一定要调整仪器的初态使之处于安全位臵，还要对零位作调整如果没有归零的话应使其归零，在做某些实验如：薄透镜焦距的测定（需使用分光计）需要将仪器调整至水平则还需要做这方面的调整，还需要在转动机械摇杆时注意避免空程误差……

　　总之在实验中需要注意的事情很多，但也是因为这些事情让我们能体会到，物理实验需要的是严谨的思维，需要认真的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果，导致实验失败。

　　大学物理光学实验是我进入大学以来接触的第二门物理实验课，相对于物理电学实验，这一次我有了上次的经验，对于光学实验就更得心应手一些。通过对其长时间的学习与了解，我学到了很多关于大学实验的方法与要求，更重要的是，在自己亲自尝试与接触各种实验操作过程中，我了解到

　　要作为一个合格的实验者，必须具备很多综合素质：1、科学的严谨性；2、解决问题的主动性；3、对知识的探索性。开放实验教会了我许多东西，而这些东西，恰是我今后大学生活乃至日后的科学研究方面所必须具备的。

　　物理实验远没有我想象的那样简单，要想做好一个物理实验，容不得半点马虎。大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课，让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高，让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学习为主动学习，激发了我们的学习热情，不管实验成功或是失败，我们都能从中获得很多从其它地方得不到的知识，让我们获益匪浅！

　　当然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的六个实验都是按照已经设计好的路子走下来的，有点变化也不怎么大，如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资料，自己去想办法做好一个实验，或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学习效果也会更加的明显。

　　回顾六个实验的过程，总的来说收获还是很多的。最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣。还有，就是切身的体验到了严谨

【篇3：电路实验心得体会】

　　电路实验心得体会

　　经过了一个学期的电路实验课的学习，学到了很多的新东西，发现了自己在电路理论知识上面的不足，让自己能够真正的把点亮学通学透。

　　电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。

　　首先，在对所学的电路理论课而言，实验给了我们一个很好的把理论应用到实践的平台，让我们能够很好的把书本知识转化到实际能力，提高了对于理论知识的理解，认识和掌握。

　　其次，对于个人能力而言，实验很好的解决了我们实践能力不足且得不到很好锻炼机会的矛盾，通过实验，提高了自身的实践能力和思考能力，并且能够通过实验很好解决自己对于理论的学习中存在的一些知识盲点。

　　对于团队协作与待人处事方面，实验让我们懂得了团队协作的重要性，教导我们以谦虚严谨的态度对待生活中的人与事，以认真负责的态度对待队友，提高了班级的凝聚力和战斗力，通过实验的积极的讨论，理性的争辩，可以让我们更加接近真理。

　　实验中应注意的有几点。

　　一，一定要先弄清楚原理，这样在做实验，才能做到心中有数，从而把实验做好做细。一开始，实验比较简单，可能会不注重此方面，但当实验到后期，需要思考和理解的东西增多，个人能力拓展的方面占一定比重时，如果还是没有很好的做好预习和远离学习工作，那么实验大部分会做的很不尽人意。

　　二，在养成习惯方面，一定要真正的做好实验前的准备工作，把预习报告真正的学习研究过，并进行初步的实验数据的估计和实验步骤的演练，这样才能在真正实验中手到擒来，做到了然于心。

　　不过说实话，在做试验之前，我以为不会难做,就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完几次电路实验后，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了。 在最后的综合实验中，我更是受益匪浅。我和同组同学做的是甲乙类功率放大电路，因为次放大电路主要是模拟电子技术的范畴，而自己选修专业与此有很大的联系，所以在做综合实验设计的时候，本着实践性，创新性，可行性和有一

　　意义性的原则，选择了这个实验。实验本身的原理并不是很复杂，但那只针对有过相关学习的同学，对于我这样的初学者，对于实验原理的掌握本身就是一个挑战。通过翻阅有关书籍和查阅相关的资源，加深自己对功放的理解，通过ewb软件的仿真，比较实验数值与理论值之间的误差，最终输出正确而准确的波形和实验数据。

　　总结：电路实验最后给我留下的是：严谨以及求实。能做好的事就要把它做到最好，把生活工作学习当成是在雕刻一件艺术品，真正把心投入其中，最终命运会为你证明你的努力不会白费。