教研心得

教研心得3篇(教研个人心得体会)

　　下面是范文网小编分享的教研心得3篇(教研个人心得体会)，供大家参阅。

教研心得1

　　初中英语教研心得

　　本次英语教研的主题是“利用多种方法，打造英语高校课堂”。此次课堂由蠡吾三中的李霞教师讲解，授课内容是九年级英语Unit5 sectionAperiod2(3a-3c)。这是一节新课的讲解，李霞教师采用了多种教学手段，比如多媒体教学、情景教学（小组合作）等，提高课堂的有效性，提高学生的学习效率。课后教研组长做了精彩的、细致的讲解，骨干教师进行了经验传授，给了我们年轻教师们直接的资源，提供了直接现实的案例，是一次宝贵的学习机会。以下是我的心得体会。

　　一、英语课堂

　　之前的英语教学，多数教师使用汉语教学而不是用英语教学，学生们可能听不习惯或是不太容易接受英语课堂，但是我们应培养学生们的英式思维，学会用英式思维思考解决问题。因此，首先要让学生习惯听英语，再鼓励学生说英语，鼓励学生说英语要敢于用英语进行交流，最后学会真正的使用英语。我国学生学习英语的特点就是学生害怕犯错误所以不敢说英语。打造英语课堂必须鼓励学生说英语，激发学生学英语的兴趣。听、说、读、写并用。

　　二、注重教学方法的实效性

　　我们追求的英语教学目标是，让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。英语教学的课改的实施，英语教师也会用新颖的，独创的英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是会出现低效的现象。教研组对如何提高学生单词的学习效率提出了有效的建议：

　　1、双遍阅读单词如pencil/pencil铅笔和图片引导如图片下面标注好所对应的单词，这样既可激发学生的学习兴趣又能直观形象的教授学生单词，提高学生的单词学习效率。

　　2、对于重点句子的学习，可以用不同字体、不同颜色标注出重点词汇和句型，这样可以引起学生对该句子的注意，强化学生对重点词汇、词组、句型和句子的记忆。

　　3、针对角色扮演，让学生模仿不同对话、不同角色进行朗读背诵，也可以让学生自编对话。

　　4、对于长篇短文或者阅读。教师先讲明大意，语法等单独讲解，可以让学生们自己主动设计问题。这样可以调动学生们的学习积极性，激发学习兴趣，提高学习效率。

　　要想成为一名合格的英语教师，应该具备以下几点：

　　1、具备相关的英语专业知识。

　　2、教师大方得体，要有感染力。教师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。

　　3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵活，得当，有效的教学步骤。通过参加这次英语教研活动，我学到了一些英语教学方法，在我日后的教学工作中，我会合理恰当的使用这些教学手段，提高我的英语课堂效率。希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

教研心得2

　　评课2013年10月22日星期二晴

　　今天，我做为一个凉州区兼职教研员的身份参加了学区组织的六年级观摩课教学活动，一共有四位老师参加上课活动，其他十位老师都参加了听课，评课活动。课上的都很成功，每位老师都身怀绝技，优点颇多，都有我学习之处，我抱着学习的态度去认真听了他们的课。早晨四节上课，下午评课，评课时我代表上双小学发了言，我对他们的上课语言很是留意，每位老师的语言都有特点，小郭的语言很地道，一口流利的标准英语，上课很少说汉语，很有感染力。小李上课语言温柔，细声细语，很有亲和力。小张语言

教研心得3

　　3+X精准导学教研心得

　　时光如梭,岁月即逝.依然清晰的记得,自己刚大学毕业,满怀信息, 雄心壮志来到了广州.对广州是充满了憧憬,构思了自己美好的未来.转眼六年过去了,回首这六年的教学生涯.真是酸甜苦辣、喜怒哀乐尽在其中.当然这六年的教学生涯我也遇到了很多的困惑,这些困惑只有自己心里清楚.有的时候想诉说、想寻找解决的方法,都不得其门.今年很幸运加入了卓越教育这个大团队,更加值得自己开心的是,参加了3+X精准导学教研活动.使我多年来的教学困惑一下子都迎刃而解。真是山重水复疑无路,柳暗花明又一村.3+X精准导学,告诉我们的是如何寻找学生的X因子,通过学生 的不同X因子,来实施 不同的个性化教学方案.使我们的教学水平达到精准、高效。首先我的困惑一是对于不同的学生，我该如何做到不同方式的导学，能让自己对不同X因子的学生有一个全盘的、灵活的把控能力。3+X精准导学分为很多个步骤，首先是如何导学。其中导学的方式有以下几类：一对话式；二师生角色互换；三自主检测；四其它方式等。我惯用的教学学方式是，老师为主，学生为辅。一味的以为，学生上课就是应该听老师讲。老师像机器一样霹雳巴拉讲了一大堆，学生只能似懂非懂地点着那沉重的脑袋瓜子。对于这个情况，遇到过很多。但自己也只能无奈，能怎么办？但参加了3+X精准导学，我知道了，可以师生互换角色。我可以让学生自己先试着去分析，通过学生的分析，我可以从中找到学生的思维障碍，可以很清楚的知道学生哪些知识点是已经掌握的，哪些知识点是存在一定的思维障碍。这样，我的课堂就可以有很强的针对性，针对学生自主表露的思维障碍，来进行精准的导学，达到一个事半功倍的教学效果。与之前学生和老师接近崩溃的状态进行比较，后者来的更轻松，而且教学效果也会更高效。师生角色互换短短的六个字，解开了我六年的教学困惑，而且使我的课堂更自主、轻松、高效，真的是“听君一讲座，胜教十年书啊！”

　　我的困惑二是：自己的教学能力到底是在一个怎样的水平？

　　自己教了六年的书，有成绩很优秀的学生，也有成绩差到不堪入目的学生。如果只凭学生的成绩来判定自己的教学水平，我真的不能给自己一个合适的定位。3+X精准导学有一个环节，倡导老师和学生进行视频教学，勇于让自己课堂的优点、缺点展示在别人面前。小组教研分析视频中所存在的亮点和不足，自己也以清析的看到自己的一个教学过程。我录的第一个视频是小六学生梁朝盈——小升初专题拼音。整整30分钟的视频教学清晰的展示在我的眼前，我简直不敢相信，我的课堂是那么的没有生气，是那样的严肃，沉重、循规蹈矩。所有的老师对我视频的分析结果是：课堂太严肃，没让学生自主发挥，整节课下来很沉闷。我真的有点无地自容的感觉，自己的教学水平就这么真实的展示在我的眼前。我才清楚的意识到，自己要改善的地方很多。我不能一味的做机器，一股脑地向学生灌输知识点，根本没在乎学生的接受能力。最主要是课堂气氛要轻松、活跃些。让学生在快乐中学习，在快乐中成长。通过这一次的教学视频分析，我清楚的知道了自己课堂中的不足，同事们也给我提出了很多宝贵的意见，使我受益非浅。

　　最后，希望教研室多组织一些这样的活动，让我们每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。