写给甲方的感谢信可选

写给甲方的感谢信可选3篇 施工单位感谢甲方的感谢信

　　下面是范文网小编整理的写给甲方的感谢信可选3篇 施工单位感谢甲方的感谢信，供大家品鉴。

写给甲方的感谢信可选1

　　表 彰 信

　　致：吉林铁道勘察设计院有限公司：

贵单位派驻我单位《珲春国际口岸铁路换装站扩能改造工程》项目监理部全体监理工程师，在总监理工程师安佰作带领下，在项目监理过程中，严格监理，热情服务，技术业务水平过硬，工作责任心强、组织协调能力强。在监理工作过程中认真执行相关施工验收规范标准，及时有效解决现存出现的各种问题，定期、不定期与我单位项目负责人沟通，参与工程建设的有关技术工作，提供技术支持。在监理工作中，积极向我单位、设计单位及施工单位提出合理化建议并被采纳，积极协调合作单位之间的各种问题，并能得到各方的认可和意见统一，各监理工程师也能够很好配合业主的管理工作，充分体现贵公司技术与管理水平。从2015年密江站增设会让站工程合作开始，贵公司监理部一直兢兢业业，取得了良好的信誉及服务质量。

　　在此，对总监安佰作及全体监理人员提出表彰，希望在今后的合作中继续密切配合，发挥双方的优势，再创辉煌。

珲春换装站站场改造项目工程建设管理指挥部

　　2017年11月7日

写给甲方的感谢信可选2

　　感 谢 信

　　致：××××××××建设监理有限公司

贵单位派驻我单位××××××××××项目监理部全体监理工程师，技术业务水平过硬，工作责任心强、组织协调能力强。在监理工作过程中认真执行相关施工验收规范标准，及时有效解决现存出现的各种问题，定期、不定期与我单位项目负责人沟通，参与工程建设的有关技术工作，提供技术支持。在监理工作中，积极向我单位、设计单位及施工单位提出合理化建议并被采纳，积极协调合作单位之间的各种问题，并能得到各方的认可和意见统一，使得施工单位的欠缺准备工作顺利进行。各监理工程师也能够很好配合业主的管理工作，充分体现贵公司技术与管理水平。

　　在此，感谢贵公司委派到我单位工程建设监理的项目监理部全体监理工程师，并诚恳希望今后的合作中继续密切配合，发挥双方的优势，再创辉煌。

××××××××××××有限公司 2015年12月01日

写给甲方的感谢信可选3

　　写感谢信

　　教学要点

１、得感谢信的特点、用途和格式。

２、开始写感谢信。

　　课前准备

　　范文投影片、空白投影片若干。

　　教学过程

　　第一课时

１、谈话导入。

（１）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）

（２）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）

２、对比讨论，学习“习作提示”。

（１）讨论感谢信的特点和用途。

　　A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢？（光明小学六（２）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的）

　　B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。

　　c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？

　　d、讨论并归纳。

　　特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

　　用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。

（２）讨论感谢信的格式。

　　A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？

　　B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？（３）学习“习作提示”，归纳总结。

　　A、到底我们讨论的结果是否正确呢？请同学们打开课本，自学“学习提示”，再次讨论归纳。

　　B 、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。

　　c 、师生共同归纳。

　　感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。（板书：称呼、正

　　文、祝颂语、署名、日期）

　　写感谢信时要注意：

１、第一行中间稍大字体写“感谢信”；

２、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；

３、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白；

４、祝颂语必须紧扣感谢来写；

５、署名也要写清单位名称或姓名。

（板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）３、明确习作要求”。

（１）引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。

（２）指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求？（根据内容代六（１）班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信）４、指导试写。

　　A、六（１）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？

　　B、同桌相互讨论。

　　c、指名汇报交流。

　　d、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板书：感情表达真切）

５、学生试写。

　　指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。

　　第二课时

　　教学要点

　　继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。

　　课前准备

　　学生习作投影片三框。

　　教学过程

１、继续试写。

　　学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。

２、评议并修改习作。

（１）确定评议重点。

　　A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评？

　　B、指名回答并归纳。

　　评议重点：

　　A、格式是否正确？

　　B、感谢原因是否写清楚、合理？

　　c、感谢之情是否表达真切充分？

（２）评议习作。

　　A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。

　　B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。

　　c、指生评议习作。

　　d、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。（３）针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。

（４）四人小组互相评议修改习作。

（５）各自修改习作。