说课稿模板

说课稿模板（汇总7篇）

　　下面是范文网小编整理的说课稿模板（汇总7篇），供大家阅读。

说课稿模板1

　　一、说教学目标

　　1．知识目标

　　①通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置范围和主要国家。

　　②知道本区是黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布于自然地理环境外来移民关系。初步了解非州文化。

　　2、能力目标

　　①通过本区大量的人文与自然景观图像，地理分布图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。

　　②通过非洲黑人原始居住地与外来移民长期殖民统治问题，培养学生综合分析问题，辩证思维的能力。

　　3．德育目标

　　①通过非洲黑色人种文化.风俗.艺术和非洲民族解放运动蓬勃发展的知识讲解，进行种族平等，维护世界和平发展和平发展的国际主义教育。

　　二、说教学重点

　　①黑人原始居住地分布于自然地理环境的关系。

　　②撒哈拉以南非中的地理位置。

　　三．说教学难点

　　本区的地形特征。

　　四．说教学方法

　　采用读图分析.比较分析.综合分析的教学方法。

　　五．说教学过程

　　在导入部分，我采用游戏-------给动物安家，来引起学生的兴趣，同时增进师生感情，因为面对的是初一的学生，不是自己教授的班级。然后用一段视屏过渡到这节主题——撒哈拉以南的非洲的自然环境。

　　在新授部分，第一步，我采用读图分析法，带领学生一起分析图8.25和图6.26，让学生明白本区的纬度位置和海陆位置，接着找出一些地形区的名称及河流，最后共同总结出本区的地势特点。这样设计的目的是把学生动脑和动眼结合起来，为下面一个环节做铺垫。第二步，请学生画出非洲的轮廓图，可参照书第九页的图6.12，培养了学生动手画图能力，接着在把前面所找的地理事物名称填注进去，再次引导学生观察图，做到动脑、动眼、动手的三维结合。第三步，分析本区的气候类型，以哪种为主，随后也就引出一个问题，动植物景观受气候因素影响，告诉学生：气候影响着地理位置，气候有影响着动植物景观的变化，是一个普遍的地理规律。第四步，了解黑人原始居住地，引导学生看图8.29，并思考两个问题：欧洲人来的目的？对本区的影响？由这一步链接到第五步，了解本区的资源并且进行德育渗透，最后以《少先队队歌》结束本课。

说课稿模板2

　　各位领导各位同行你们好！

　　今天我将要从五个方面说说《会动的剪影》这一课的教学。

　　1.说教材、

　　2.说教法、

　　3.说学法、

　　4.说说教学过程、

　　5.说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。

　　一、首先说说教材，

　　《会动的剪影》是六年级上册的一节美术课，通过对皮影戏的欣赏让学生感受皮影造型的形式美，让学生练习制作影人，

　　创造有个性的人物形象，进一步学会操作剪影，利用小组合作进行表演，这样才能体现美术在生活中的设计与应用。

　　1.学生想象力丰富并具备一定的绘画基础，本课内容非常适合六年级学生学习。

　　结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把学习目标定为：

　　（1）知识目标：了解皮影的基础知识，体会皮影艺术的特点。

　　（2）能力目标：学习利用卡纸制作剪影人物，创造人物形象，并且学会操作影人，体验皮影艺人的表演技能。

　　（3）情感目标：

　　通过影人的制作学习，增强对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。

　　2.为了充分发挥本教材的优势，教学重点我定为：

　　了解皮影戏的基本知识，学习剪影人物的制作过程。

　　3.教学难点为:学会影人的操作和展示皮影戏的表演。

　　二、说教法

　　新课标指出在设计应用的学习领域让学生了解并利用媒材特性，进行创意和设计，形成初步的设计意识，是教师引导学生不断学会自我构建过程。

　　美国教育家也说过 “教育不是一种告知与被告知的过程，而是一种主动性建设的过程”为此我主要采用了以下教法：创设情境激趣法、指导自学法、引导学生观察法、想象与体验法、表演法、运用媒体、教具作为辅助教法。

　　三、说学法

　　六年级学生想象力非常丰富具备一定的绘画基础和动手能力，我主要运用了以下学法：欣赏评述法、小组合作探究法、自主学习质疑解决问题法、想象创新动手制作法、亲身体验实践表演法、加深学生对知识的理解，达到事半功倍的效果。

　　四、说说教学过程

　　为了让教法学法充分的运用，实现教学目标，突出重点，突破难点。教学程序我从以下五个方面着手：

　　情景导入，诱发兴趣。

　　讨论交流，重在激励。

　　指导方法，轻松运行。

　　互动合作，实践创新。

　　操作表演，轮流展示。

　　（一）情景导入，诱发兴趣。

　　皮影戏看着漂亮演着也精彩，我请出一位小演员模仿表演。借助道具表演激发学生强烈的学习兴趣，学生会产生各种疑问，

　　例如他们是用什么材料制作的？又是怎么动起来的？让学生领悟这是一种新的剪纸皮影艺术，引出课题——《会动的剪影》

　　（二）讨论交流，重在激励。

　　要想设计出漂亮的皮影剪纸，首先要对皮影造型有一定的了解，通过一段皮影戏的欣赏，

　　思考以下几个问题

　　（学生分组讨论解决问题）

　　1、什么是皮影戏？

　　2、皮影造型中人物的头部、身体、四肢有什么特点？

　　3、皮影中的那些地方使用了阳刻法和阴刻法？

　　4、在皮影造型中可以使用那些装饰图案？

　　解决以上问题我主要采取引导法、让学生观察讨论交流等手段。

　　使学生亲身体会皮影艺术是用灯光照射人物剪影以表演故事的戏剧由艺人一边操作一边演唱，并配以音乐，是我国历史悠久，流传很广的一种民间的艺术。从而鼓励学生应该尽力弘扬我国的民族文化。

　　（三）指导方法，轻松运行。

　　教师讲解制作方法，利用媒体介绍以下制作步骤：

　　1、画出人物造型，在关节处分解剪开。

　　2、用针线缝上手臂、腿等关节处。

　　3、装上木棍。

　　4、操作表演。

　　（四）互动合作，实践创新。

　　1、学生掌握这些基本的特点，并且灵活的运用剪纸设计，便可以轻松的设计出皮影剪纸的不同形象。

　　2、让学生完成各种形象的设计制作，利用作品在小组内交流，探讨模拟影人的表演。在组内进行自评和互评。

　　（五）操作表演，轮流展示。

　　在一片积极热烈的演练过程中，各组选出优秀的作品上台展示。小观众针对作品和表演提出建议。为了让学生更快的学会制作影人，板书设计上我力图追寻简洁、美观、实用的原则，因此板书设计为：

　　设计造型——分解剪开——缝制组装——装上木棍——操作表演——分解剪开——缝制组装——装上木棍——

　　五、最后说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。

　　根据本课的特点，我主要采用视频、图片、道具等媒体让学生学得快，快乐的学，真实的体会皮影艺术的特点，通过动手制作培养学生的自信心，及时发现学生的创作激情，给与鼓励和启示。深切的感悟无论是皮影还是剪纸，都是我国民间艺术中宝贵的财富，作为中国人，

　　我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而尽一份力量。

说课稿模板3

　　一、 说教材。

　　《数的顺序、比较大小》是人教版小学数学一年级下册的教学内容。它上在学生学过数数、读数、写数的基础上教学的'。通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置，与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列，从中可以发现一些规律性的东西。这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路。

　　2.教学目标：

　　知识与技能：

　　（1）学生经历猜测、推理的过程，能清楚地了解100以内数的排列顺序。从不同角度观察百数表的排列，从中发现排列规律。

　　（2）掌握比较数的大小的方法。

　　3.教学重点：能清楚地了解100以内数的排列顺序和掌握比较数的大 小的方法。是本节课的重点。

　　4.教学难点：比较两个数的大小。

　　二、说教法、学法。

　　三、说教学程序：

　　整个教学流程安排5个环节。

　　环节一：谈话导入。

　　1．师：小朋友，我们学校的电脑室有很多台电脑。可以保证2个班的小朋友上电脑课呢。现在已经有一个班的同学找到了自己的座位，出示课件（百数图）。

　　环节二：教学百数图。

　　1．我们看看哪些位置上已经有人了。让学生观察后交流。

　　2．师：你发现了被预定的位置编号有什么特别的吗？学生可能会发现：（1）第1横行的5个数都是偶数，第2横行的5个数都是奇数。

　　（2）从左到右下这一斜行中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐多9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1。等等。

　　3．还有很多座位上没有编号，你知道这些座位可能编几号吗？让学生猜出几个。

　　4．让学生独立完成百数图，根据要求涂色（第1题）填完后，在小组里交流：你还发现了哪些有趣的排列规律。

　　5．各小组派代表汇报。（这里，尽量引导学生从不同的角度找出不同的规律）

　　6．看数目表找数。老师说数，小朋友找数。

　　（1）第三行第9个数是多少？（29）

　　（2）第八行第5个数是多少？（75）

　　（3）55前面一个数是多少？后面一个数是多少？（54、56）

　　（4）78和80之间的数是多少？（79）

　　（5）和67相邻的数是多少？（66、68）

　　（6）90和99之间有几个数？（8）

　　（7）一个数，它比67多3，这个数在第几行第几个？

　　7．老师引导学生小结：通过观察数的排列和填写数目表，对100以内的数的顺序有了进一步的认识，知道了每个数在数目表中的位置，以及与相邻数的关系。板书：数的顺序。

　　环节三：教学比较大小。

　　1、出示例题的鸡蛋图。

　　（1）指名学生表述图意。老师问：哪只母鸡下的蛋多？你是怎么想的？

　　（2）学生已经有了比较20以内数的大小的基础，比较两个数的大小难度不是很大。学生可能会与不同的比较方法。如：（1）我是看图的。（2）因为25在23的后面，所以25大于23。（3）因为25有2个十和5个一。23有2个十和3个一。

　　（3）在学生交流的基础上，老师再借助计数器，边拨边引导学生归纳总结出：25和23这两个数，十位上的数相同，只要比个位上的数。个位上谁大，这个数就大。

　　2．教学：比较39和45

　　（1）让学生同桌合作，先在计数器上拨出这个数，再比较两个数的大小。

　　（2）汇报交流：你是怎么想的？

　　（3）在此基础上，引导学生得出方法：十位上的数大，这个数就大。

　　3．完成书上的做一做。

　　先让学生独立完成，选择几题指名说一说你是怎么想的。再让同桌互相说一说你是怎么想的。

　　4．引导学生概括出比较两个数的大小的方法。（比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大。如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大。如果个位上的数也相同，这两个数就相等。

　　环节四：巩固练习。

　　因为这节课教学内容多，而且例7的教学会占用较多的时间，不可能做很多的练习。所以，我设计了一个综合性的游戏活动，以巩固和深化本节课的内容。

　　游戏活动设计如下：

　　1．老师创设一个准备带小朋友坐火车去游玩的情境，让学生分成4组，通过抽数字，组成一个两位数，再比较4个两位数的大小，按从大到小的顺序排列，哪个组得到的两位数大，就可以坐前面，享受更好的待遇。

　　2．具体操作步骤：

　　（1）老师先在黑板上贴出一张有4个车厢的小火车的图。每节车厢都有一个两位数的编号。两位数是空着。只写有“十、个”的空格子。

　　（2）把学生分成4组，每个小组各有一个数袋，数袋里各装有0—9的数字。每组派两名学生上去抽数。1次抽1个，抽完后，可以和小组的成员讨论要放在十位还是放在个位。并说明理由。

　　（3）比较4个两位数的大小。

　　环节五：课堂小结。

　　环节六：布置作业。

　　当堂达成目标。

说课稿模板4

　　《蚕姑娘》是苏教版小学语文二年级下册第二单元中的一篇课文，这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。课文以蚕姑娘为题，以拟人的手法来写蚕，可以看出作者对蚕的喜爱之情， 课文共有7个自然段，分为三个部份。

　　第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。

　　第二部份（第二—五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。

　　第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。

　　第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。

　　第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。

　　第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。

　　第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。

　　由于低段教学以识字为主，因此本课的重点：①掌握9个生字，做到会读、会写、会用。会认识5个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。

　　本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。

　　对于本文我安排2课时完成教学任务，第一课时主要做到：１、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。２、认识生字，学写其中6个左右结构的生字，理解生字组成的词语，来加深对课文的理解。注意指导读好“姑娘”中的轻声，二类字中的“卵”不要读成“软”“裳”是轻声。3、在教学生字词时，可以用上猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。这些内容安排在第一课时完成。这样学生不仅知道学习生字的方法，还锻炼了学生的思维。

　　下面我说说第二课时的预设：1、通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。2、通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。

　　二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。课文中那些形象、生动的语句，蚕的有趣的生长变化过程，以及相似的、前后贯通的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。

　　一、复习导入：对于低年级学生来说，字词教学是重点目标，出示课文后的一组词语正好可以复习词语的同时回顾课文内容.

　　衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩

　　漂亮 暖洋洋 又黄又瘦 又白又胖

　　二、自学探疑

　　因为是科普性的文章,我认为教学这样的文章,应该有意地培养孩子探究的意识和提问的意识.在第一课时教学的基础上,要孩子提出自己的问题.老师把孩子们的问题集中后筛选,选出这节课要解决的问题,写在黑板上,：1、如蚕的一生要睡几次？2、是怎样进行变化的？3、蚕最后是变成了什么样的？4、你不明白的地方是什么?

　　接下来安排学生自学课文,让学生读读、想想、划划、写写,在文中寻找满意的答案。整堂课围绕这几个问题，进行教学，问题都由孩子们自己来解答，把课堂还给孩子老师只是听众，必要时做补充或者提示，这样能使学生在思考问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。即使孩子自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的认识。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。

　　在这个过程中注意引导孩子的阅读，读和理解课文内容是相辅相成的，在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如“春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。”让学生在读的时候，把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来。在读“睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。”这是蚕姑娘的最后变化，要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子，那种充满激情的语气读出来。这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。

　　在对词语的理解上，我采用划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能记住这些词，也就基本记住了蚕的生长变化过程。对背诵这篇课文，也就有了一定的基础。我让学生边理解内容，边勾画词语。

　　在对课文理解后我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特别是通过对课文中反复出现的“变成”，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生掌握了蚕的生长知识。明确为什么把蚕当作人来写。

　　三、拓宽训练

　　学了这篇课文后可以引导孩子看一些关于蚕的资料，正好是养蚕的时节，可以让孩子自己养几天蚕，观察蚕的生长过程。写观察日记。有兴趣的可以了解更多关于昆虫的知识。

　　四、板书

　　为了帮助学生熟记住蚕的生长过程，我采用了如下的板书。

　　2、蚕姑娘

　　春（暖洋洋） 蚕卵 钻

　　又黑又小 （不吃不动） 变 黄

　　又黄又瘦 变 白

　　又白又嫩 变 胖

　　又白又胖 变 亮

　　吐丝结茧 开窗 变 蛾

说课稿模板5

　　一、指导思想

　　在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。

　　二、教材分析

　　小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。

　　三、学情分析

　　水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求

　　四、教学目标

　　学生能够说出原地运球的方法，并且能够控制球的落点

　　通过练习、比赛的方式，能够提高力量上下肢的协调。

　　能够在游戏比赛中增强团队凝聚力，学会克服困难的品质。

　　五、教学重难点

　　手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作

　　手腕、手指按拍篮球的动作协调

　　六、教学方法

　　教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法

　　学法：探究法、观察法，分组练习法

　　七、教学过程

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　2.队列队形练习：原地三面转法

　　组织教学：四列横队。

　　要求：队列整齐，步伐一致。

　　促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。

　　(二)准备部分

　　1.一般准备性活动：图形跑

　　方法：按照地上已经画好的图形，学生排成一路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号响亮。

　　2.专门性准备活动：

　　滚球接力，分成八组，一组一个球，要求球始终在地面滚动，滚到指定位置在滚回，接力给下一个人。

　　通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时和球相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。

　　(三)基本部分

　　1.讲解示范：

　　老师讲解原地运球的方法，学生注意观察老师在运球过程中的手型，以及球的落点。

　　通过老师的讲解能够让学生对原地运动的动作要领有了一个的了解，建立一个整体完整的动作概念。

　　2.学生练习

　　(1)在老师的口令和下有节奏的进行原地徒手运球练习

　　(2)原地的有球练习，成体操队形散开，让让每个学生以自己为中心，半径为1米内画一个圆，要求学生能够在圆内运球，不出圈。

　　(3)随着学生对运球的熟悉掌握，圆圈要求越来越小，在原定能够控制住球的落点，争取能在原地运球。

　　通过循序渐进的模式，能够让学生逐步掌握原地运球的动作要领，并且进一步增强控球能力

　　3.游戏

　　学生原地运球，老师用卡片展示数字，要求学生在运球的过程中快速看到老师所展示的数字并报出数字多少。比一比谁能够快速准确的

　　通过游戏的方式不但能够让学生巩固原地运球的动作要领，而且也逐步提高不看球运球的能力。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动—配乐放松操

　　组织教学：四列横队体操队形

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　教学意图：在课堂学习的最后，为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　教学意图检验本堂课教学目标的达成情况，为我的课后反思提供理论基础。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　教学意图：培养学生的独立品质

　　八、场地器材：

　　小篮球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。

　　九、预计负荷：

　　练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

说课稿模板6

　　一、教学重点的定位

　　说教学目标：

　　（一）情感、态度、价值观

　　知道在母亲河流域孕育的灿烂文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

　　（二）能力

　　通过搜集资料、讨论交流、小组竞赛、多媒体直观呈现等手段，了解长江、黄河在人们生活中发挥着举足轻重的作用，对母亲河从了解到热爱，从热爱保护它们。

　　（三）知识

　　能搜集整理有关长江、黄河的资料，在中国版图上找到长江、黄河的位置和流经的省份。我们将“情感、态度、价值观”的目标放在首位，是要强调德育的功能。

　　说教学重点：

　　了解长江、黄河是古代文明的发祥地，与人们的生活休戚相关，要好好保护它们。这是本课的重点。它有两个关键词，一是了解，二是保护。只有了解母亲河孕育了灿烂的中华文明，在人们的生活中发挥着重要的作用，才会激发孩子们热爱母亲河的情感、树立保护母亲河的意识。从本课教材来看，主要由五个板块内容组成，都是围绕以上教学重点采取以点带面、层层递进方式设计的。

　　说教学难点：

　　通过学习、讨论、交流，激发学生的自豪感，萌发对母亲河的热爱之情。

　　二、教学重点的分析

　　美国教育心理学家杜威强调：“儿童的生长具有明显的阶段性和节律性。”本单元教材——《我们生长在中国》，侧重体现了课程标准：“引领儿童全方位地触摸、感觉人类社会文明的肌肤，以增进儿童社会化进程的质量”。 在教材体系体例特色中也提出：“四年级以家庭、社区两个学习主题为重点，继续增强个性品德在相对广泛的社会领域的养成，并逐步触及祖国主题的学习”。教师用书对本单元教学目标明确指出，“知道我国的地理位置、海陆疆域、行政区划、自然概况；了解我国是有几千年历史的文明古国，萌发民族自豪感和自信心；理解和尊重不同民族风俗习惯和风土人情。”本课作为四年级下册第四单元第二篇课文，承前启后，从上一课侧重地理知识过渡到侧重历史文化的层面，下一课则从不同地区人民的生产、生活方式和各民族之间情谊来体验祖国的美丽。从当前学生的学情来看，应该说学生对长江、黄河并不陌生，但对“母亲河”的含义和现状却不清楚，所以重点通过了解悠久的历史、灿烂的文化让学生体会母亲河的伟大，激起民族自豪感，树立保护意识。

　　三、说教学重点的解决方法与过程

　　教学中我充分贯彻“以学生为本，从学生实际出发”的教学理念，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，去感受，用自己喜欢的方式去探究。感受长江、黄河的源远流长，明确长江、黄河在人们生活中发挥着举足轻重的作用，激发学生对母亲河的热爱之情。

　　首先课前我让学生充分预习课文，并通过上网，查阅图书、报刊杂志等多种途径搜集长江黄河的资料，还专门为学生提供了一些网站，供学生参考。

　　下面我就来重点说说本节课的教学过程：

　　一、音乐导入，感知母亲河

　　开课伊始，播放《龙的传人》的歌曲，听着“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江，遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河，古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”歌词，渲染课堂气氛，引起学生共情。（说课时教师可唱这一段）

　　接着出示教材上的地图，让学生找出长江、黄河流经的省份，并找到“半坡”、“河姆渡”的位置。学生也许就会产生疑问：“黄河、长江流域为什么成为古代文明的发祥地呢？

　　二、情景创设，解读母亲河

　　让学生带着问题再次走进文本，并把课前搜集的有关长江黄河的资料在小组内和其他同学进行交流。《课程标准》指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要”。所以接下来的汇报展示环节，我采用大家熟知喜爱的《非常6+1》的形式进行。从优秀学生中选出一名大方活泼的作为主持人，组织进行知识擂台赛！按学生预习分工情况，分为“文物小组”、“先贤小组”、“诗歌小组”，“现状小组”、分别从文物、先贤、诗歌、现状四个方面加深对母亲河的解读。（可想而知，这样的形式是多么受学生欢迎，课堂的气氛又是何等的活跃。我想，不管是优秀的学生，还是平时学习吃力的学生，都会积极地参与进来。这个说，我知道黄河流域出土过精美的“人面鱼纹盆”，那个说我知道我们为什么被称为炎黄子孙，因为中华民族的始祖黄帝就诞生在黄河流域。这边来一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那边立刻补一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这是什么？这是知识的流淌，这是思维的碰撞，这是母亲河千百年来留给我们的辉煌。我们的学生——二十一世纪的接班人，在母亲河积淀了五千年之后，智慧的火花在这一刻迸发了！在你一言我一语中，学生由参与的兴奋自觉不自觉地已经生发了对母亲河的向往，为我们的祖国有这样了不起的河流而骄傲自豪！）

　　三、精彩纷呈，赞美母亲河

　　《课程标准》指出，教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机，更大程度的挖掘学生的潜力。于是我趁热打铁，来个锦上添花，让学生静坐欣赏黄河与长江的美丽风貌，也从刚才的兴奋疲惫中得到一点放松，体现人文关怀。（课件显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长江的秀美。告诉同学们，这只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画的。我深情地问一句，美吗？学生肯定也会深情地回一句，美！）

　　接下来课件出示三峡水电站的画片，老师讲述，目前，长江三峡水电站是世界上最大的水电站，装机总容量1820万千瓦，年发电量846．8亿千瓦时，解决了中国几亿人的用电问题。在同学们“哇塞”的惊讶声中，老师继续补充，当然长江黄河的经济价值远不止这些，她对周边居民良田的灌溉，生活用水，交通运输，旅游参观等等贡献更是不可估量！

　　这就是我们的母亲河，不仅有着秀美壮丽、如诗如画的景致，还有为千万华夏儿女奉献全部的伟大灵魂。

　　（此时此刻，同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢？是想用五彩的画笔来喷洒你的情感，还是想用优美的语句诠释你的内心？是想用你甜美的嗓音唱出来，还是想用你抒情的朗诵表达出来呢？下面就请同学们用自己喜欢的方式来赞美我们的母亲河，创作一条保护母亲河的公益广告。）此时老师顺势提醒学生，由于同学们大多是广东本地人，远离黄河长江，母亲河的概念应上升到哺育我们的河流就是母亲河，比如我们广州的珠江，东莞的东江等，保护身边的河流就是保护母亲河。

　　最后由老师朗诵，大家起立合唱气势雄壮的《黄河颂》，学生就这样带着对母亲河无限的憧憬结束本堂课。

　　正所谓，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”再次感谢大家，我的说课到此结束。

说课稿模板7

　　一、说课标、教材

　　《课标》指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学素质的培养是义务教育的重要任务。小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式，全套教材是以学生的科学探究能力的发展为主线构建的,构建的基础是活动。各学段教材的基本的设计思路是：通过活动水平层次的不断提升，使学生对科学探究的理解不断加深，科学探究的能力不断提高。而五年级教材要求学生能够自主参与和完成一个比较完整的探究过程，学习只改变一个变量的对比实验及对实验现象和观察结果作出自己的解释。 《摆的研究》是《时间》单元的一课。这课是在学生学习《机械摆钟》的基础上进行学习的。在本课之前，学生在《机械摆钟》里对于摆已经有了一定的了解，知道了同一个摆在相同的时间里摆动的次数是相同的。而本节课则针对什么因素影响了摆的快慢展开研究，这个过程要求学生能够使用“控制变量”的方法来获取科学证据并在此基础上展开研讨发现关于摆的科学规律。基于我们对教材、学生的了解与分析，制定了以下学习目标：

　　1．通过实验，我能探究出摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，与摆锤的重量无关。

　　2. 我能对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。

　　3．我能认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的。

　　学习重点：

　　我会对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。

　　学习难点：

　　在对比实验中，我会控制相同条件和不同条件。

　　为了达到理想的教学效果，我将在课前作如下充分的准备： 教具使用：铁架台、长短不同的线绳、钩码等

　　无论是目标的制定还是表述上，我们都注意突出学生的主体地位，并且给学生 “我能行”的积极的暗示。

　　二、说学生

　　五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。虽然已经进行了

　　两个半学期的科学学习，但五年级学生对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差；好在学习小组已经基本形成，各自都有明确的分工，在科学观察能力和对比实验设计中已经有较大的进步，只是独立探究能力和主动探究意识还不够，这就需要教师适时的引导、点拨。读写说方面，读写已经比较自如，但说的方面比较弱，科学是一门严谨的学科，对于实验现象、实验结果之类的表述要求比较严格，所以学生说的能力有待提高，课堂对学生说的指导还将继续。

　　三、说教学模式

　　“三性五步”是新课程改革下我们学校独有的教学模式。所谓“三性”，即导学性、展示性、活动性；“五步”即引入门，学习窗，体验室，思考台，延伸桥。下面，我就来谈一谈“三性五步”教学模式在这节课的具体运用。

　　1.引入门

　　小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的日常生活实际出发，探究活动尽量与生活中的实际应用相联系。荡秋千是学生常玩的游戏，贴合学生生活实际。上课伊始，先课件出示两个小朋友荡秋千的画面，并提出问题：你知道哪个小朋友荡得快吗？这样的情境，不仅激发了学生的探究兴趣，让他们勇于猜测，而且形象的认识了摆的组成。

　　2.学习窗，体验室

　　基于科学学科的特点，我们将这两个环节结合起来，其实这两个环节本就是密不可分的，学生在实验中体验，在体验中深入理解。这部分分四步完成：

　　(1)老师先出示摆，让学生认识摆锤、摆绳，并演示把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。接着引出问题让学生讨论：你认为摆摆动的快慢与什么因素有关？这个过程引导学生大胆提出猜测，在猜测的过程中，很多学生受认知水平或表达能力的限制，可能说一些较笼统的话，教师在指导时则要将假设具体化。这一个过程看似简单，其实是将学生的思维引向深入，引向规范的一个重要环节。

　　(2)根据学生提出的假设，进行两个实验：改变摆锤重量的实验和改变摆绳长度的实验。

　　在这个环节，首先让学生自主阅读课本中的实验，小组讨论探究方案及注意事项，老师再加以补充说明对比实验只能控制一个变量，使学生意识到在实验中会控制无关因素，从而保证所要研究的问题客观、公正，从而突破难点。

　　其次，学生小组分工，开始实验验证，并填写实验记录单。记录单设计了每个实验取三次结果的平均数，减小了误差，体现了科学研究的严谨性。并且课前为学生准备了明显长短不同的两根线，可以让实验效果更明显。

　　(3)通过实验得出数据，学生分析数据得出结论，并大胆进行汇报。汇报的时候老师注意学生是否科学地表述，适时进行说的指导。

　　在第一个实验结束汇报展示中，启发学生，期待能够发现有的组得出的数据不一样，从而引起主动探究的兴趣，成功进入第二个实验-----改变摆绳长度的实验。课前为学生准备了明显长短不同的两根线，有第一次实验的基础，这个实验可以适当放手。

　　(4)师生共同总结实验结果，完成板书。

　　从实验的准备到进行，到实验得出结论的全过程中，教师始终是活动的组织者、参与者、引领者，引导学生经历“确定研究对象---设计完善实验---合作实验验证---分析数据---汇报交流---得出结论”的探究过程，获得快乐，这正是我们科学教学的实质所在。

　　3.思考台

　　这个环节实质上是达标检测。这里设计四个问题，第一个问题说一说，其实是这节课的实验结论，也是这节课要求掌握的科学概念。第二个问题是引入门的两幅图，哪个小朋友荡得快？第三个问题你能想办法让这位小朋友荡得更快些吗？第四个问题让走快了的摆钟慢一点。这一环节与引入门的前呼后应，是在学生探究出科学规律之后，让学生运用规律去解决生活中关于摆的问题。让学生充分体验到生活中处处有科学，学好科学，就能时时为我们的生活服务。

　　4.延伸桥

　　这个环节相当于拓展延伸。这里设计一个思考题：这是两个绳子长短、摆锤轻重都一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆动快慢会一样吗?学生有刚才实验的经验，会觉得摆动快慢一样。然后老师演示，结果是摆动快慢不一样。这个结果跟学生刚刚实验得到的结论有出入，学生会惊疑万分：为什么会这样？成功激起了学生的好奇心和探

　　究欲，这时宣布这是下节课我们研究的问题。这样，学生带着问题走来，又带着问题离开，一副意犹未尽的样子，期待下节课会早点到来。我觉得，这应该是我们每节课都追求的境界。

　　下面我说说这节课教学方法的选择及运用。

　　1.教法。秉承课标理念，在本节课中我贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，综合本课特点，主要采用对比实验法，通过真实可靠的实验现象，提高学生的兴趣和求知欲，使学生较容易分析、总结出科学知识。同时充分利用小组间的相互合作，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点，激发学生爱科学的情感。

　　2.学法。与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作。把大部分时间交给学生实验、收集实验数据，在此基础上引导学生对所收集来的数据进行科学的分析，然后总结出科学知识。

　　四、说教学手段的运用

　　这节课，我们结合科学课的实际，下发了实验记录表，这有利于学生有条理的进行实验，并记录实验结果。课堂上，将实验记录单用实物投影展示，并且利用多媒体出示引入门和思考台的内容，直观形象省时，而且有利于全班交流。

　　接下来说说板书设计，好的板书是一部微型教科书，利用板书可以一目了然地看清知识结构。使学生形成完整的认知体系，加深对所学知识的理解和记忆。我们的板书力求将本科重点浓缩于方寸之地，并且使用双色笔，突出重点。

　　课堂是遗憾的艺术，是我们追求完美的努力体现的过程。今天的课也一样，有遗憾之处。以后我们的课堂要尽量淡化教的痕迹，加强学的空间。

　　以上是我们对《摆的研究》这节课的教学设想，不当之处请各位老师不吝赐教，多提宝贵意见。