物质演讲稿

物质演讲稿共4篇(世界是物质的说课稿)

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　　演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在社会发展不断提速的今天，演讲稿与我们的生活息息相关，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是范文网小编分享的物质演讲稿共4篇(世界是物质的说课稿)，供大家参考。

物质演讲稿共1

《物质的量浓度》课前说课稿

一、指导思想

　　化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机，对此我进行了大量探索，选取了“物质的量浓度”这一概念教学作为尝试。

　　在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》的指导下，我力求：“改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程”。

二、教材分析

1.教材的地位及其作用

　　本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《化学》第一册第三章第三节《物质的量浓度》第一课时。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量，通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。

2.

　　依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:

　　知识 技能：a.理解并能初步运用物质的量浓度的概念。

　　b.掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。

　　c.了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。

　　能力 方法：a.通过课前探究，学会获取信息和加工信息的基本方法。

　　b.通过对物质的量浓度概念的构建，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。c.通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、归纳、推理的能力。

　　情感 态度：a.在相互交流与评价中，养成团结协作的品质。

　　b.关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题，体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。

　　c.通过溶液组成的不同表示方法之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。

3.

　　物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。

“帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念，因此将在物质的量浓度概念的构建过程中学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。

三、学情、学法分析

　　本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的能力，对初中接触的 “溶液体积”与“溶剂体积”存在一定程度的混淆。

　　在本节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。

四、教学程序

　　本节课依据主体探究式课堂教学模式进行设计。

　　按照主体探究式学习，我在教学中力求“学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题；从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用科学方法，培养创新精神和实践能力。”

　　创设情景 引入课题

　　主体探究式学习的突出特点是实践性、开放性，即突破时间和空间的限制，学习过程不拘泥于课堂。我提前一周布置学生课前探究收集生活中各种溶液的标签，很快他们带来了自己家中的诸如复方甘草口服液、84消毒液、眼药水、枝江大曲、矿泉水等，实验室诸如硫酸、NaOH溶液等标签。在课堂上我将请他们相互展示，并根据自己手中的标签归纳表示溶液组成的多种方法：v/v、m/v、n/v、m/m，从而教师引入表示溶液组成的方法之一—物质的量浓度。在此过程中，学生既学习了获取信息和加工信息的基本方法，又得到了一个展示自我的机会，同时真正感受到化学来源于生活，与我们的生活息息相关。

　　自主探究

　　探究

一、物质的量浓度的概念：

　　主体探究式学习认为：学习者不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取新知识。

　　采用主体探究式学习，学生不再把“物质的量浓度”的概念从课本搬到记忆中，而是以原有的“物质的量”、“溶液的质量”、“溶液的体积”等基础通过生生间、师生间的相互协作来获取新的概念。

　　学生首先自主阅读课本感受概念，然后在三个具体实例的练习中运用概念。

（计算下列溶液的物质的量浓度：

固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。

克NaOH固体溶于水，配制成体积为1L的溶液。

固体溶于1L水配制的溶液。）

　　第一个练习直接运用概念的表达式；第二个练习巩固前面所学知识“物质的量与物质的质量间的换算”。心理学告诉我们：人都是渴望成功的，学生更是如此。两个不同层次的练习，让不同层次的学生都体验到成功的喜悦。

　　第三个练习看似简单，实则引发学生的思维碰撞。学生们将在各自不同的评判与反思中，激烈的争论，我将这个“舞台”让给学生，他们尽情发挥、表演，相互解答困惑，自主进行合作探究。学生对此练习可能会有下列见解：溶液的物质的量浓度为1 mol/L；溶液的体积和溶

　　剂的体积是不相同的； 此题尚须补充、添加已知条件；必须知道NaOH固体的密度，则可计算NaOH固体的体积，然后与水的体积相加就可求出溶液的体积；体积是不可以相加的，必须知道NaOH溶液的密度，通过溶液的质量求出溶液的体积。

物质演讲稿共2

　　当代大学生如何对待物质消费演讲稿

　　班级：学号：姓名：徐正照

　　当代的大学生是开创21世纪伟大事业和进一步振兴中华的主力军,社会对大学生的整体素质提出了更高的要求,肩负起历史赋予的使命,但随着经济社会的纵深发展,大学生作为社会特殊的消费群体,其消费观念引起了社会的广泛关注。

　　我们组这次研讨主要从四个方面着手介绍:

一、当代大学生的消费现状

二、大学生消费行为产生的原因

三、加强大学生科学消费观培养的必要性

四、引导大学生科学消费的建议

　　首先当代大学生消费现状包括哪些呢:

1.手机消费热。在问卷调查中发现,有%学生拥有手机,而且手机的档次较高,功能齐全.并且话费少则几十元,多则数百元。

2.学习消费热。 在调查中我们还发现现在的学生在学习中消费的存在两极分化的现象,每学期用于学习方面的消费在100元以下的占到了%,。而其他的同学,特别是高年级的同学出现了“考研热”和“考证热”,在这方面投入上几百元甚至上千元。

3.恋爱消费热。从问卷调查中发现,有%的同学在大学里谈恋爱经调查表明:学生每月谈恋爱“浪漫制造费”在100元以下得占%,100元～200元的占到%,200元～400元或更多的较少,占%。

4.网络消费热。在调查中发现,%的学生拥有电脑，有的同学用于

　　打游戏，在游戏上花了很多的钱，还有很多同学在淘宝上买东西。 其次大学生消费行为产生的原因包括哪些：

　　1社会经济发展的原因。,随着我国经济的飞跃发展,人民的生活水平得到了较大的改善,人们的生活方式、观念也发生了巨大的变化,社会的富裕和生活的提高大大刺激了大学生对提高生活素质的期望及消费愿望,使大学生把更多的注意力投向如何消费上。

2.家庭教育的原因。现在的大学生大部分都是独生子女,父母的溺爱为其提供了物质基础, 学生不知道挣钱的辛苦,没有养成理财的过程和经验,形成了花钱大手大脚的习惯,为他们的不良消费习惯打下了基础。

3.大学生自身的原因。大学生正处在身体、心理发育的高峰时期和世界观、价值观、人生观的形成时期,自身还有许多不成熟不完善的地方,还不能很好的驾驭自己、把握自己。

4.高校自身的原因。随着高等教育事业的发展,高校的办学的规模已经逐渐扩大,招生人数大幅度的增大,而高校在管理、后勤保障、校园文化建设等方面却又跟不上，与此同时,大学的文化、娱乐场所较少,活动单一,这也是诱使大学生消费热的不可忽视的原因。

　　第三加强大学生科学消费观培养的必要性：

　　培养大学生科学消费观是促进大学生全面发展的需要，从表面上看，消费只是一种个人行为，但从更深意义上讲，一个人的消费行为是其．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．人生观、价值观的反映。 ．．．．．．．．．．

　　最后引导大学生科学消费的建议：

　　1加强大学生思想政治教育。大学生正处在思想价值观念形成的关键时期，正确的思想教育引导有极为重要的作用。

2.开展理财教育。大学生多是在上了大学以后才开始独立生活，因此没有理财经验。针对这一特点，高校要加强大学生理财教育，帮助大学生养成良好的理财习惯。

3.把大学生良好消费风气的培养与良好校风建设相结合。良好校风是师德、师风和学生学习、生活作风的有机组合在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题,并且持之以恒,以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成,进而促进良好学风、校风的巩固与发展。

4.充分发挥家庭教育的作用。家庭是大学生消费的主要经济支持来源,因此,培养大学生的科学消费观念要充分发挥家庭的作用。 综上所述：

　　大学生作为一个特殊的消费群体,其正确消费观的形成不仅需要高校教育、家庭教育和全社会的共同努力，还需要大学生自身具备自、自我教育的能力，从而逐步使大学生形成科学消费、适度消费、计划消费、理性消费的正确观念，促进大学生全面发展，不断提高自身素质。

物质演讲稿共3

　　HSF考核

　　姓名：

　　日期：

　　得分：

一、填空题（每题5分，共计35分）

1、人们通常所说的卤素是指周期系第 七 族非金属元素，包括 氟、氯、溴、碘

2、WEEE指令是指 报废电子电气设备的指令

3、ROHS指令是指 关于在电子电气设备中限制使用某些有害物质的指令

4、POHS指令是指 在消费性产品中禁用特定有害物质的指令

5、ROHS指令因应方案分为 产品验证 与 系统管理 两大类

6、GP的意思是： Green Partner , 绿色伙伴

7、采购环保料件时需厂商附上 禁止使用一级管理物质，SGS ,MSDS ，其有效期为

　　一年 二.不定向选择题：（每题5分，共计25分）

1.关于RoHS的含盖的危害物质有哪些，以下哪些是正确的：( ABCDE ) A．Pb铅； B．Hg汞 C．Cd镉； D．Cr6+六价铬； E．PBB聚溴联苯和PBDE聚溴二苯醚。

2.关于为什么要执行ROHS指令的理由，以下说法正确的是 (

　　AB

) Ａ.这些成分有可能对人类健康和环境形成危险

Ｂ.构建构建绿色的生产制造体系，使贯穿整个供应商→客户→消费者的供应链成为“绿色供应链” Ｃ.是对电子电器产品的一种过度的要求； Ｄ.因为它主要关系到产品的安全性能。

3、品检员在检验来料OK后，应（ ABCD ）

Ａ.将检验资料（如SIP）归位

Ｂ.加注环保料件PASS标示 Ｃ把料拜访于合格品区

Ｄ.填写检验记录并存档

4、根据ROHS 符合方案，以下哪些记录需要保存至少四年：（ ＡＢＣＤＥ ） Ａ.ROHS检验／测试记录

Ｂ.供应商市核

Ｃ.合同评审

Ｄ.产品ROHS符合标准及更改 Ｅ.关键过程及更改

Ｆ.ROHS符合性计划

５、根据ROHS符合方案，以下哪些零件/物料是属于高风险等级（

ＡＢＣＤ

） A.由客户定义的或根据客户TCF文件评估后定义的 B.所含禁用物质超出限定值50%的

　　c.尽管有符合性声明或有ROHS标识，但来源区域不明（或不能确认的），或怀疑符合指令 D．各种模塑和绝缘物料 二.问答题：（每题10分，共计40分）

1、什么叫环境管理物质？是怎样区分等级的？

　　答：环境管理物质是指对人类及环境存在不良影响的物质。

　　需要立即禁止使用的物质为一级；规定一定时间后予以禁止的物质为二级物质；物质的含量及用途依指定需要废除，然目前未订定全面禁制之目标与时程的物质为三级物质。

2、进料检验过程中如发现GA不合格，公司该如何立即处理（写出流程） 答：拒收----标识------隔离-------汇报

3、如何辨别一份检测报告（SGS）其真伪？

　　答：1.标題 2.检测公司

3.报告识别序号与日期

4.接收与测试日期

5.客户的名称与地址

6.写验件的描述

7.报告签署人

8.测试结果

9.测试方法

10.备注

4、品检员进行来料检验时，有关ROHS先后步骤如何查证？ 答：1.确认厂商是否为合格供应商

2.确认产品是否已为我司承认，是否符合我司要求 3.确认厂商提供的SGS报告是否与承认书一致

4.确认厂商产品包装是否符合我司要求，ROHS标签是否贴至最小包装。

物质演讲稿共4

　　当代大学生如何对待物质消费演讲稿

　　当代的大学生是开创21世纪伟大事业和进一步振兴中华的主力军，社会对大学生的整体素质提出了更高的要求，肩负起历史赋予的使命，但随着经济社会的纵深发展，大学生作为社会特殊的消费群体，其消费观念引起了社会的广泛关注。

　　第一，当代大学生消费现状包括哪些呢:

1.手机消费热。在问卷调查中发现，有%学生拥有手机，而且手机的档次较高，功能齐全.并且话费少则几十元，多则数百元。

2.学习消费热。 在调查中我们还发现现在的学生在学习中消费的存在两极分化的现象，每学期用于学习方面的消费在100元以下的占到了%，。而其他的同学，特别是高年级的同学出现了“考研热”和“考证热”，在这方面投入上几百元甚至上千元。

3.恋爱消费热。从问卷调查中发现，有%的同学在大学里谈恋爱经调查表明:学生每月谈恋爱“浪漫制造费”在100元以下得占%，100元～200元的占到%，200元～400元或更多的较少，占%。

4.网络消费热。在调查中发现，%的学生拥有电脑，有的同学用于打游戏，在游戏上花了很多的钱，还有很多同学在淘宝上买东西。

　　第二，大学生消费行为产生的原因包括哪些：

1.社会经济发展的原因。随着我国经济的飞跃发展，人民的生活水平得到了较大的改善，人们的生活方式、观念也发生了巨大的变化，社会的富裕和生活的提高大大刺激了大学生对提高生活素质的期望及消费愿望，使大学生把更多的注意力投向如何消费上。

2.家庭教育的原因。现在的大学生大部分都是独生子女，父母的溺爱为其提供了物质基础， 学生不知道挣钱的辛苦，没有养成理财的过程和经验，形成了花钱大手大脚的习惯，为他们的不良消费习惯打下了基础。

3.大学生自身的原因。大学生正处在身体、心理发育的高峰时期和世界观、价值观、人生观的形成时期，自身还有许多不成熟不完善的地方，还不能很好的驾驭自己、把握自己。

4.高校自身的原因。随着高等教育事业的发展，高校的办学的规模已经逐渐扩大，招生人数大幅度的增大，而高校在管理、后勤保障、校园文化建设等方面却又跟不上，与此同时，大学的文化、娱乐场所较少，活动单一，这也是诱使大学生消费热的不可忽视的原因。

　　第三，加强大学生科学消费观培养的必要性：

　　培养大学生科学消费观是促进大学生全面发展的需要，从表面上看，消费只是一种个人行为，但从更深意义上讲，一个人的消费行为是其人生观、价值观的反映。

　　第四，引导大学生科学消费的建议：

1.加强大学生思想政治教育。大学生正处在思想价值观念形成的关键时期，正确的思想教育引导有极为重要的作用。

2.开展理财教育。大学生多是在上了大学以后才开始独立生活，因此没有理财经验。针对这一特点，高校要加强大学生理财教育，帮助大学生养成良好的理财习惯。

3.把大学生良好消费风气的培养与良好校风建设相结合。良好校风是师德、师风和学生学习、生活作风的有机组合在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。

4.充分发挥家庭教育的作用。家庭是大学生消费的主要经济支持来源，因此，培养大学生的科学消费观念要充分发挥家庭的作用。

　　综上所述：

　　大学生作为一个特殊的消费群体，其正确消费观的形成不仅需要高校教育、家庭教育和全社会的共同努力，还需要大学生自身具备自、自我教育的能力，从而逐步使大学生形成科学消费、适度消费、计划消费、理性消费的正确观念，促进大学生全面发展，不断提高自身素质。

　　理性消费演讲稿

　　理性消费是指消费者在消费能力允许的条件下，按照追求效用最大化原则进行的消费.从心理学的角度看，理性消费是消费者根据自己的学习和知觉做出合理的购买决策 ，当物质还不充裕时的理性消费者心理追求的商品是价廉物美经久耐用。而生活中的理性消费则是指如何透过现象发现本质的消费过程，就是了解产品了解市场运用性能价格同学们应该认识这两样数码产品，笔记本电脑和ipad。它们的价位均在5000元上下，对于大学生来说应该是一种奢侈品，然而类似的数码产品却风靡校园，令人堪忧。请看下面的案例

　　随着广播电视、网络的日益普及，在新闻媒体的舆论导向下，我们应大力倡导健康文明、节约环保的适度消费理念和社会风尚，动员身边的同学及家人自觉抵制奢侈浪费之风，提倡理性消费。

　　为市场有人把《福布斯》杂志最新的全球400位首富排行榜与20年前的同一排行榜相比，结果发现，平均每5名榜上有名的超级富翁中，只有1名能在榜上屹立不倒。富翁破产的原因，除了财富巨大增加了管理难度之外，更重要的是在如何使自己的财富保值增值上缺乏正确的理财方法，又不注意节约开支，随意地挥霍，最后导致破产。

　　青少年理性消费是指，让思想上对金钱的认识不够，缺乏对金钱使用的控制，容易产生对金钱的“无所谓态度”的未成年人能对消费品有计划的进行消费。 实际上，无论是成年人或是未成年人，对消费都应理性，有节制的、按照自己的自身财产状况进行消费。经济的有序发展营造健康的氛围。

　　我有一个建议，大学生你个人的幸福很重要，但是家庭总体的幸福也很重要。如果父母赚钱，特别是父母赚钱很辛苦，你不应该毫无吝惜、毫无顾忌地花费，我想我们应该设身处地为父母考虑考虑。总体的幸福也能给你带来个体的幸福。我要说的是除了考虑自己，也要考虑家庭。还有消费要做更高层次的消费者，既要考虑自己的幸福，也要考虑社会的责任。

　　浅析如何做一名理性消费的大学生

　　当代大学生时代意识强，易接受新事物，这是在消费上产生追求时尚心理和求奇心理的主要原因；大学生自我调控能力不够，仍易冲动，自尊心、虚荣心较强，这是产生趋同心理、攀比心理的主要原因；大学生思维日趋成熟，逻辑思维占主导，但思维的深度和广度还不够，加上生活阅历浅，社会经验尤其是消费经验不足，这是产生趋同心理、物高价美心理的主要原因；大学生世界观、人生观和价值观基本形成但不够成熟和稳定，易受外界环境的影响而发生动摇和变化，这是产生享乐心理、炫耀心理、模仿心理和发泄心理的主要原因。

　　消费者心理学理论告诉我们，消费者理智消费应该是：从内心需要的产生到理智的思考，根据个人偏好选择消费对象和消费方式，消费后的反思与评价。理智促使消费者从自身经济承受能力出发，围绕商品的实用功能，以最大限度满足自身需要为着眼点，对商品进行冷静分析和比较后作出购买决策。大学生应该学会识别商家营销策略，做精明理性的消费者。

　　我们每买一样东西都是为了满足我们某一方面的需求，但商家往往会利用我们的贪心来诱导我们购买一些附加的功能。对于我们这些普通的消费者而言，那些特别功能真正用到的机会不多。因此我们在选购商品的时候首先要弄清楚我们买这个商品的终极需求是什么。

　　每当新生入学，我们总会看到各类横幅、海报、宣传单、宣传卡片等如洪水般涌进大学校园，而之后的社团、院系活动中，也不乏赞助商的参与。由此可见，大学生群体是一个十分活跃的消费群体，受到商家的青睐不足为奇。

　　没有高素质的消费者就没有完善的市场经济，大学生作为社会主义市场经济的一个特殊消费群体，对其进行消费教育可以起到事半功倍的作用。通过不断提升大学生的自我控制能力，可以抵制社会不良风气及不良习俗的侵蚀。

　　理性消费

　　随着信息技术的广泛应用，人们了解商品的信息既多样又方便。这确实是网络的优势，通过充分的资料收集后才实行购买行为，这是真正的明智。另一方面，我们要当心商家“低价低质”的陷阱。一些商家在逢年过节的时候会为了某种目的进行促销，会打出“低价牌”招揽顾客，如“XX节特价”，“年末清货”等五花八门的手段，但所谓的低价，只是部分商品而已。当顾客被“一律2折起”的幌子吸引进店后，才发现不少商品打折后依然上百元，上千元。因此．消费者不能因求利心理而匆匆进店抢购，在购买前应作好相关的准备工作。

　　我们每买一样东西都是为了满足我们某一方面的需求，但商家往往会利用我们的贪心来诱导我们购买一些附加的功能。对于我们这些普通的消费者而言，那些特别功能真正用到的机会不多。因此我们在选购商品的时候首先要弄清楚我们买这个商品的终极需求是什么。

　　广告本来是告诉我们有关商品的信息，好让消费者做出选择。但今天的广告已经远远不至于此了，一个歌星拿着一瓶果汁是什么意思，喝了就能成为歌星吗？一些商家赞助一些慈善活动，是单纯回赠社会吗？更多是夸大商品的质量和性能，做虚假广告蒙骗消费者，或者利用明星的影响力来诱导消费者购买商品。作为一个明智的消费者应该懂得过滤这类广告，因为某些商家往往就是把大量的金钱花在广告宣传上，产品本身却草草了事。对于这些广告，我们只有坚持一个信念——“这只是一个广告”。

　　通过以上分析可知，大学生理性消费心理的塑造需要大学生个人的努力，如树立正确的人生观、世界观和价值观，养成科学合理的消费习惯等，同时也需要家庭、学校、社会的参与，为大学生的心理健康营造良好和谐的消费环境，只有这样，社会主义市场经济才能因为有大学生消费群体的参与而不断完善，朝着健康和谐的方向发展。