雅鲁藏布大峡谷教学设计

雅鲁藏布大峡谷教学设计【汇总13篇】

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇1

一、学习生字、新词

１、读准课文中标有音节的词语。

２、学习生字：

二、分析

１、边读边思考，理解文章大意：

　　我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

　　思考：

⑴为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

⑵雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

２、学习词语、句子，感受文章写作特点：

⑴丰富的语言，例如：

“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

“堪称”、“号称”、“美誉”。

“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。

⑵特定作用的句子，例如：

“是不容置疑的世界第一大峡谷……”

“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

三、总结全文

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇2

一。学习生字、新词

　　1、读准课文中标有音节的词语

　　2、学习生字

　　穆玛涓滔脉卉罕

二。分析

　　1、边读边考虑，理解文章大意

　　俺国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。

　　考虑：

（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是无可置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

　　考虑：

（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

　　2、学习词语、句子，感受文章写作特点

（1）丰富的语言

　　例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

　　例：“堪称”“号称”“美誉”

　　例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”

（2）特定作用的句子

　　例：“是无可置疑的世界第一大峡谷……”

“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

三。总结全文

　　课文为俺们描绘的是大自然留给俺们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

四。资料袋的学习

　　雅鲁藏布大峡谷

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇3

教学目的

　　1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学方法

　　情境教学与媒体资源播放

教学用具

　　生字卡片、媒体资源（PPT、动画）

教学时间

　　2课时

教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况

　　师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。

　　我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。

　　雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。

　　同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。

　　雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。

　　二、范读课文

　　1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。

　　2、学生将不认识的生字作标记。

　　三、学生自读课文，学习生字词

　　1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

　　2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：

　　3、学生互相检查拼读，教师巡视。

　　4、教师抽查学生拼读情况。

　　5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

　　重点掌握：穆、堪

　　6、掌握以下词语的读写与含义

　　咫尺：比喻相距很近。

　　堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。

　　皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。

　　美誉：美好的名誉。

　　四、朗读课文，概括段意

　　1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

　　2、分组朗读课文

　　3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？

　　师提示：

（1）世界第一的壮丽景观

（2）映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测

（3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

　　五、学习课文第一、二自然自然段

　　1、学习第一自然段

　　师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。请同学们思考，作者为什么这样说？

　　学生答，老师补充并板书：

　　世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻强烈的地形反差

　　2、学习第二自然段

　　师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在第二自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？

　　学生答，教师补充并板书：

　　列数字——长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009

　　作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇4

教学目标：

　　1、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　2、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

　　3、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

教学准备：

　　课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）

教学过程：

　　一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

　　2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3、抽读课文，检查预习情况。

　　4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出壮丽奇异

　　5、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）

　　三、再读，感悟全文

　　1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米长5][044米平均深从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　3、指导朗读，强调气势。

　　4、齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性

　　5、指导朗读

　　6、雅鲁藏布大峡谷的`发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　四、有感情地朗读全文

《雅鲁藏布大峡谷》

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇5

教学目标：

　　1、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　2、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

　　3、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

教学准备：

　　课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）

教学过程：

　　一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

　　2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3、抽读课文，检查预习情况。

　　4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出壮丽奇异

　　5、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）

　　三、再读，感悟全文

　　1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米长5044米平均深从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　3、指导朗读，强调气势。

　　4、齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性

　　5、指导朗读

　　6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　四、有感情地朗读全文

《雅鲁藏布大峡谷》

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇6

　　这是一篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。最后一段写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。

　　略读课文前面的提示是十分有利的教学资源，为学生自主学习提示了学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，指引着略读教学的有效开展。

　　课始不久，我就抓住导读提示，有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标：“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”接下来的教学就紧紧围绕这一主线展开，显得纲举目张，浑然天成。

　　张化万老师就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，一定要精心选择课文，突出主干、突出文本特点，其他可删;精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减;还要注意学习方法迁移，为言语发展提供有效支撑……”

　　用简单的方式把复杂的东西教好是语文教学的最高境界，本节课“删繁就简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特征。

　　课始先借助图示激发学生阅读兴趣，整体感知文本内容，简单认读过生词后，围绕主线提炼出雅鲁藏布大峡谷的特点：壮丽，奇异。然后根据导读提示引导学生默读课文想象画面。在深入钻研文本和准确把握学情的基础上，放手让学生进行自读自悟，并在脑海中形成画面。

　　虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。比如，对于难懂的词语“咫尺为邻”“堪称”等运用结合上下文的方式使学生理解。这样详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。

　　“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的.雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了处理好这一重难点，我做了如下两点教学。

　　1.匠心独运地以图文开场，不仅激发了兴趣，还化抽象为形象，为学生接下来展开想象做好铺垫。

　　2.条理清楚的板书设计使课文化难为易。

　　3.引导学生看图感知了雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异的特点后，让学生结合所带资料从三个自然段中，用自己的话自主选择一个方面进行介绍。

　　本节课恰当的做到了该略时当略，该详时要详。只有这样才能更好地发挥略读课文在培养学生语文能力方面的应有作用。

　　教学是个永恒的话题，我将一如既往的钻研好的教学方法，使自己的教学水平再上一个新台阶。

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇7

　　1、学生跟老师的互动多了。讲课本身师生互动交流当中进行的，有了这个条件，我讲课轻松了不少。

　　2、学生的听课也有了变化。我记得，刚给他们讲第一课的时候，很多同学不会去听课，课堂纪律有些散漫，当时因为这个我跟她们生过气。或者同学站起来回答问题，他们不会去聆听，总觉得，跟他们没有什么关系，教学反思《《雅鲁藏布大峡谷》教学反思》。但是，在我的.督促下，大部分同学能及时纠正自己的错误，能认真听老师讲课了，也能倾听同学的回答了，这是我最大的欣慰吧！

　　但，即使这样，课堂上仍然存在一些问题。

　　1、停电影响了我用多媒体的最佳时间。如：介绍雅鲁藏布的地理位置特殊性以及它的形状特点时，用课件的话，学生了解雅鲁藏布大峡谷的样子更加形象。

　　2、自身素质有限，无法处理当时在教学中出现的问题。“马蹄形”形状，很多同学不够了解。我在课件里找了很多这样的图片，但，遗憾而告终（那天停电）。如果会画画，我会以画画的形式解答他们的疑问。但是，我自身素质有限，很难解决他们的疑难杂症。

　　总之，学生与我的互动越来越多了，我会尽我的所能去做！

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇8

教学目标

(一)知识与能力

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。

　　2、 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

　　3、 能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。

(二)过程与方法

　　1、 歌曲激趣：播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。

　　2、 指导自读：设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。

　　3、 情感教育：通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。

　　4、 拓展思维：讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。

(三)情感、态度与价值观

　　1、 感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　2、 学习科学家的探索精神。

教学重难点：

　　1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。

　　2、学习科学家不懈追求的探索精神。

课前准备

　　1、教师准备：歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。

　　2、学生准备：预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。

　　课时安排：1课时

　　教学流程

(一)歌曲激趣，导入课题

　　1、 播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。

　　2、 学生观看录像。

　　3、 师：教师引导学生说自己对青藏的认识。

　　设计意图：由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。

(二)指导读文，理解语句

　　1、 学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。

　　2、 请学生分段朗读课文，并思考：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的？

　　3、 讨论：

(1)“咫尺为邻”是什么意思？

(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称？

(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么？

(4)课文中有几处用到了“从……、到……”句式，它有什么作用？

(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?

　　设计意图： 教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。

(三)学习资料袋

　　1、 师：让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。

　　2、 师：请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。

　　3、 鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。

　　4、 师：谁能告诉我你们心中的感想？

　　设计意图：“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。

(四)拓展思维，口语训练

　　1、 师：让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。

　　2、 组织发言：除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇？

　　3、 讨论：发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义？ 这是华语网会员整理资料，请在使用中删除本信息。

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇9

　　一、教学依据：《雅鲁藏布大峡谷》

　　二、设计思想

　　一指导思想与设计理念

　　语文教学的目的在于使学生%26ldquo;学会读书、自能读书%26rdquo;。本节课，针对略读课文的特点，以探究%26ldquo;雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一%26rdquo;为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台；尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知；重视文本的人文内涵，引领学生正确的价值取向%26mdash;%26mdash;骄傲自豪之下的环保意识。

　　二教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》一课用列举数字和比较等方法说明雅鲁藏布大峡谷的长、深、大，是当之无愧的世界之最；用优美的语言文字描绘出气象万千、丰富多彩的世界第一的奇异景观；用科学的事实说明那里生物的多样性，具有特殊的研究价值。全文虽属说明文，但通篇洋溢着对对祖国雅鲁藏布大峡谷强烈的热爱、骄傲、自豪之情。

　　三学情分析

　　学生从《龙》、《观潮》、《美丽的小兴安岭》等学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习本文奠定了深厚的情感基础。而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。

　　在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷%26ldquo;是不容置疑的世界第一大峡谷%26rdquo;？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。

　　三、教学目标

　　一认读11个字。

　　二朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷的奇异，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲的感情。

　　三感受到善于提出问题、思考问题，寻求方法进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。

　　四、教学重点：

　　了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感悟大自然的壮美神奇。

　　五、教学难点：

　　学生能够自主解读文本之后，提出问题，融于课堂活动之中

　　六、教学准备

　　一资源收集

　　课前收集与雅鲁藏布大峡谷有关的图片，相关文字知识，垂直自然带分布图

　　二课件制作

　　课件用演示文稿的方式呈现。分五部分：

　　1、出示重点词语(配相关图片)

　　2、了解雅鲁藏布大峡谷概况（填空题）

　　3、出示世界著名峡谷对比表

　　4、出示描写雅鲁藏布大峡谷相关景色的图片及语句

　　5、出示垂直自然带图

　　三活动准备

　　制作多媒体教学课件；学生课下收集与课堂相关的资料

　　七、教学过程

　　一谈话引入，揭示课题。

　　导语：在我国的青藏高原上不仅有地球上最高的山峰%26mdash;%26mdash;珠穆朗玛峰，在它的脚下还有地球上最大的峡谷%26mdash;%26mdash;雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱！

　　二认读字词，整体感知。

　　1、自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。

　　2、认读字词。

（1）珠穆朗玛峰（课件出示图片及数字）

（2）雅鲁藏布江　秘鲁　（注意多音字，再组词）

（3）马蹄形（想象，用手比一比样子，出示图片。）

（4）涓涓细流　帘帘飞瀑　滔滔江水（对比读，谈感受）

（5）咫尺为邻（问：这个词是什么意思？课文中说谁与谁咫尺为邻？出示句子填空，从这句话中你读懂了什么？）

　　高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了（堪称世界第一的壮丽）景观。%26rdquo;

　　3、分自然段读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？

　　三理解课文内容，体会思想感情。

　　1、创设情境，自学准备。

　　师：这样壮丽的景观，我们怎样向世界来介绍呢？今天，我们召开一个新闻发布会。作为旅游者、记者，你最想了解什么？作为新闻发言人，你想介绍些什么？请你根据课文内容，设计问题，组织发言。

　　2、组织新闻发布会（随学生的答疑与介绍，相机学习第2、3、4自然段）

*第2自然段：（当学生以记者身份问到大峡谷的长、深各是多少时，出示填空题）

　　雅鲁藏布大峡谷长（ ），平均深度是（ ），最深处达（ ）。

（1）填空，从这些数字中，你感受到了什么？

（2）对比，体会：看到这组数据你想说些什么？

　　世界著名峡谷对比表

　　峡谷名称 长度 最深处达

　　中国雅鲁藏布大峡谷 千米 6009米

　　美国科罗拉多大峡谷 370 千米 2133米

　　秘鲁科尔卡大峡谷 90 千米 3200米

（3）指导朗读：

　　雅鲁藏布大峡谷%26hellip;%26hellip;是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的%26hellip;%26hellip;曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

　　1%26ldquo;不容置疑%26rdquo;是什么意思？课文中说什么不容置疑？

　　2 什么是%26ldquo;一争高下%26rdquo;？文中说谁与谁不能%26ldquo;一争高下%26rdquo;？从中你感受到了什么？

　　3带着感受朗读。

（4）师生小结：此时，你最想对全世界说什么？（表达骄傲自豪之情）

*第3自然段（当学生以记者身份问到大峡谷的景色时，出示相关语句）

%26hellip;%26hellip;映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，%26hellip;%26hellip;从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，%26hellip;%26hellip;从遍布热带雨林%26hellip;%26hellip;皑皑雪山，%26hellip;%26hellip;神来之笔。

（1）理解文本：抓住重点语句，感受大峡谷的气象万千、丰富多彩的奇异景观。

（2）展开想象：为什么说是%26ldquo;神来之笔%26rdquo;？在你面前展现了一幅怎样的画面？

（3）范读欣赏：课件展示大峡谷的奇异景观，谈谈你的感受。

（4）想象再读：师生对读。

*第4自然段

　　思路一：由%26ldquo;自然带%26rdquo;引入（当问到生物多样性的问题时）

　　1讲解：关于垂直自然带的相关知识。

　　2思考：在同一坡面上有高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

　　3学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

（出示垂直自然带图）思考：在同一坡面上由高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

　　思路二：由%26ldquo;美誉%26rdquo;引入

　　1想象：%26ldquo;动物王国%26rdquo;是什么样？%26ldquo;植物类型博物馆%26rdquo;又是什么样？

　　2思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物？（联系前文气候条件与之关系）

　　3出示垂直自然带图，感受生物的多样性。

④学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

*其他问题略处理

　　四课堂小结

　　1、师生总结全文。

　　2、再读课文最后一段，谈感想（激发学生保护自然之情）。

　　七、教学反思

　　为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。

　　充分利用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后欣赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象。

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇10

一、谈话导入，读题质疑

　　1.谈话引入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧！谁来说一说？(学生相互交流已搜集的文字、图片。)

　　3.教师出示图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。(板书课题： 雅鲁藏布大峡谷)

　　4.读题质疑：读了课题，你想知道什么？

二、自读课文，感知发现

　　1.初读课文，要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。

　　2.再读课文，要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。

　　3.听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？

　　4.完成填空练习 1：雅鲁藏布大峡谷的景观不仅，而且。

三、研读课文，品味欣赏

　　1.合作学习，研读课文。

　　自由读课文，互相说一说。

(1)从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？

(2)雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。

　　2.全班交流，品味欣赏。

(1)读第一、二自然段。

①说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？(引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。)

②边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？(引导学生体会出这些具体准确的数字(雄辩)有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。)

③读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？“一争高下”是什么意思？读着这段文字，你的心中涌起了怎样的感受？(自豪，骄傲。)让我们带着这份自豪，带着这份骄傲齐读第二自然段。

(2)交流品读三、四自然段。

①雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。

②学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。

(引导学生运用“从……到……”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。)

③把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。(进一步在自主学习中提高学生对语言品读欣赏的能力。)

④进行有感情地朗读。

　　3.品读结尾，升华情感。

(1)雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？找出有关语句读一读。

(2)完成填空练习

　　雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是因为那里有，有，有，还有。壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的。

四、课后作业

　　用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。

五、板书设计

　　雅鲁藏布大峡谷

　　世界第一

　　壮丽 奇异

　　山水 生物

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇11

　　教学目标：

　　1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并用自己的话介绍课文内容。

　　3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　教学难点：理解雅鲁藏布的峡谷的奇特之处，用自己的话转述课文内容。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课：

　　1.交流学生收集的雅鲁藏布大峡谷的资料。

　　2.板书课题。

　　二、自主读文，感受奇观：

　　1．指名学生读阅读提示，明确阅读要求

【课件出示】阅读要求：

（1）默读课文，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。

　　2.反馈交流

（1）认读生字，理解不懂的词语的意思

【课件出示】珠穆朗玛 涓涓细流 滔滔江水 人迹罕见山脉 花卉

　　堪称 号称 美誉（不同的词语表达同一个意思）

（2）想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？相机指导朗读。

　　a不容置疑是世界第一大峡谷

　　a指名读第二自然段

　　b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

　　板：海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：米

　　形状：奇特的马蹄形

【课件出示】图片

　　板：对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）

　　b冰山雪川和原始林海

　　a自由读第三自然段，思考雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

　　b反馈交流

【课件出示】大峡谷的雪，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

　　大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　板：山异 （热带雨林、皑皑雪川）

　　水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）

　　c生物的多样性

　　a自由读第四自然段

　　b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

　　板：生物的多样性（九个垂直自然带）

　　c【课件出示】九个垂直自然带分布图

　　3.学生质疑

　　4.教师总结

　　三、拓展实践

【播放】风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　四、作业

　　1.摘抄课文中优美的词句。

　　2.把雅鲁藏布大峡谷的景色描述给家人或朋友听。

　　3.预习3课，查找有关“鸟的天堂”的资料。

　　板书

　　2.雅鲁藏布大峡谷

　　海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：米

　　形状：奇特的马蹄形

　　对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）

　　山异 （热带雨林、皑皑雪川）

　　水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）

　　生物的多样性（九个垂直自然带）

　　堪称世界第一的壮丽景观

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇12

　　教学目的

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。

　　课前准备

　　1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

　　2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

　　教学重点、难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　实验教具

　　录音机、磁带和教学课件

　　教学过程

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

　　谁来说一说。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同

　　去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读文，读准字音

　　2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

　　作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

　　3．整体感知

　　1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。

　　3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

　　【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】

　　三、自主学习，精读感悟

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　四、拓展实践

　　教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　五、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

　　六、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。

　　3．演读课文。

　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

　　《雅鲁藏布大峡谷》教学设计二

　　重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组

　　教学目标

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

　　2．有感情地朗读课文。

　　教学时数：1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读，感知全文

　　1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

　　2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3．抽读课文，检查预习情况。

　　4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？

　　梳理归纳出“壮丽”“奇异”

　　5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

　　壮丽（ 2自然段 ）奇异（ 3-4自然段）

　　三、再读，感悟全文

　　1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

　　海拔：3000米 长5044米平均深：

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？

　　3．指导朗读，强调气势。

　　4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

　　奇异：山异（热带雨林、冰川）

　　水异（涓涓细流、滔滔江水）

　　生物的多样性

　　5．指导朗读：

　　6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

　　四、有感情地朗读全文

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇13

　　教学目的

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。

　　课前准备

　　1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

　　2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

　　教学重点、难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　实验教具

　　录音机、磁带和教学课件

　　教学过程

　　一、激发兴趣、导入

　　师：谁来说一说。世界第一高峰是哪里?

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的

　　歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们

　　跟随作者的，一同 去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读文，读准字音

　　2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景

　　观 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

　　作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

　　3．整体感知

　　1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观？

　　作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画

　　问题泡泡 。

　　3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的问题

　　泡泡。

　　【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡，却更具情趣和诱

　　惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。】

　　三、自主学习，精读感悟

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

　　为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　四、拓展实践

　　教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进

　　自己的感受和想法。

　　五、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于世界第

　　一壮丽景观这个美称。

　　六、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

　　生练笔，师巡视学情。

　　板书 地理位置

　　雅鲁藏布大峡谷 世界第一 关注热点

　　景观奇特

　　生物多样

　　小结

　　课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。